Folie 1 B. Mathea, 11.12.2014 Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife Umsetzung in Rheinland-Pfalz Die Bildungsstandards gelten erstmals für

Folie 1 B. Mathea, 11.12.2014

Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife

Umsetzung in Rheinland-Pfalz

Die Bildungsstandards gelten erstmals für die Abiturprüfung

im Schuljahr 2016/17, d.h. für die Schülerinnen und Schüler,

die im Sommer 2014 in die gymnasiale Oberstufe eintreten.

Die Lehrkräfte müssen den Unterricht in der

gymnasialen Oberstufe ab dem Schuljahr 2014/15,

spätestens ab Beginn der Qualifikationsphase

(1.2.2015) an den Bildungsstandards ausrichten.



Alles anders – oder alles weiter wie bisher ?



– der berühmte „Paradigmenwechsel“ ?

Diese polarisierende Darstellung trifft s

o nicht zu

- zumindest nicht für R

heinland-Pfalz !

Erwartungen an dasErgebnis schulischen Lernens (Können)

Vorgaben für dieInhalte schulischen Lernens (Wissen)



„Inhalte“ und „Ergebnisse“, „Wissen“ und „Können“ sind keine Widersprüche, sie ergänzen sich

Beispiel: Lehrpläne für das BG in De, Ma, En

Lernbereich x Thema Zeitrichtwert

Kompetenzen…

Inhaltliche Orientierung…

Inhalt, Wissen

Ergebnis, Können

Kommunikation…Lern- und Arbeitstechniken…


EPA 2002 Mathematik Bildungsstandards 2012 Mathematik1.1 Fachliche und methodische KompetenzenAngemessenes Verwenden math. Fachsprache, selbstständiges Auswählen, Nutzen und Bewerten von InformationenBeherrschen grundlegender Vorgehensweisen zur Ge-winnung, Darstellung u. Sicherung math. Erkenntnisse

Veranschaulichen und Beschreiben mathematischer Sachverhalte mit Hilfe von Bildern, Texten und Symbolen

Sachgerechtes … Umgehen mit grundlegenden Begriffen, Sätzen, Verfahren und Algorithmen, …

Mathematisches Modellieren zur Lösung realitätsnaher Probleme

2.1 Die allgemeinen mathematischen Kompetenzen

Mathematisch argumentieren

Probleme mathematisch lösen

Mathematische Darstellungen verwenden

Mit Mathematik symbolisch / formal / technisch umgehen

Mathematisch modellieren

Mathematisch kommunizieren

Bildungsstandards und EPA:

Weitestgehende inhaltliche Übereinstimmung


Bildungsstandards und EPA:

Weitestgehende inhaltliche Übereinstimmung

EPA 2002 Mathematik Bildungsstandards 2012 Mathematik1.2 Fachliche InhalteLeitidee Funktionaler Zusammenhang (GK)

Funktionsbegriff

Verknüpfung und Verkettung von Funktionen an konkreten Beispielen

Umkehren von Funktionen in konkreten Fällen

Deutung der Ableitung als lokale Ände-rungsrate und als Tangentensteigung

2.2 Die mathematischen LeitideenLeitidee Funktionaler Zusammenhang (GK)Die sich aus den Funktionen der SI ergebenden Funktionsklassen zur Beschreibung und Unter-suchung quantifizierbarer Zusammenhänge nutzen

In einfachen Fällen Verknüpfungen und Ver-kettungen von Funktionen zur Beschreibung quantifizierbarer Zusammenhänge nutzen

Die Ableitung insbesondere als lokale Änderungs-rate deuten Änderungsraten funktional beschreiben (Ableitungsfunktion) und interpretieren

Aus den Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss:- wenden insbesondere lineare und

quadratische Funktionen sowie Exponentialfunktionen bei der Beschreibung und Bearbeitung von Problemen an,

- verwenden die Sinusfunktion zur Beschreibung von periodischen Vorgängen,


Bildungsstandards und EPA: Mathematik

Unterschiede bei den Prüfungsbestimmungen

EPA Bildungsstandards

keine Aussage Umfang von "hilfsmittelfreien" Aufgaben darf 1/3 der gesamten Prüfungsaufgabe nicht über-schreiten.

Mind. 2 der Sachgebiete Mind. 2 der Sachgebiete, aber keines darf über mehrere Jahre von der Prüfung ausgeschlossen werden.

Schwerpunkt AF II, daneben AF I in höherem Maße als AF III

Schwerpunkt AF II, danebenGF: AF I u. AF II stärker akzentuierenLF: AF II u. AF III stärker akzentuieren

Keine Aussage Die in den Arbeitsaufträgen verwendeten Operatoren müssen in einen Bezug zu den Anforderungsbereichen gestellt werden.

In RP ist (Abi 2017) keine „hilfsmittelfreie“ Aufgabe vorgesehen.

Für BG evtl. neu.

Veränderung !

Die Operatorenlisten werden den Schulen Anfang 2015 zugeschickt.


Bildungsstandards und EPA: Deutsch



Schwerpunkt AF II, daneben AF I in höherem Maße als AF III

Schwerpunkt AF II, danebenGF: AF I u. AF II stärker akzentuierenLF: AF II u. AF III stärker akzentuieren

Texte in der Regel nicht mehr als 900 Wörteraudiovisuelle Vorlagen: Länge soll 5 Min. nicht überschreiten

Texte sollen ca. 1500 Wörter nicht überschreitenaudiovisuelle Vorlagen: Länge soll 10 Min. nicht überschreiten

Aufgabenarten:freie Erörterung (ohne Text-vorlage)

nicht zulässig

Neue Aufgabenart: Materialgestütztes Schreiben(Verfassen argumentierender oder informierender Texte)

Veränderung !

… in der Regel nicht mehr als zwei Seiten in normaler Schriftgröße

Neues Format muss nicht gewählt werden.


Bildungsstandards und EPA: Englisch



keine Aussage Elektronische Wörterbücher können zugelassen werden.

Schreibaufgabe (Textrezeption und –produktion)oder kombinierte Aufgabe: Schreibaufgabe + max. 2 sprachprakt. Teile

verpflichtender Teil Schreiben +

zweiter verpflichtender Teil: 2 Aufgaben aus folgenden Kompetenzbereichen:

- Hörverstehen bzw. Hörsehverstehen, - Sprechen, - Leseverstehen,- Schriftl. bzw. mündl. Sprachmittlung.

In RP (Abi 2017) keine elektron. Wörterbücher zugelassen.

Veränderung !In RP (Abi 2017):Hörverstehen und Leseverstehen


Bildungsstandards:

Was ist neu und ungewohnt im BG?

Mathematik:

• Stochastik erhält einen höheren Stellenwert im Unterricht und in der Abiturprüfung

• Etwas weiter gehende inhaltliche Festlegungen erforderlich

Deutsch:

• Freie Erörterung ohne Textvorlage nicht mehr zulässig• Neue Aufgabenform „Materialgestützes Schreiben“ kommt

hinzu

Englisch:

• Training und Überprüfung getrennter Einzelkompetenzen (Schreiben, Sprechen, Hör- und Hörsehverstehen, Lesever-stehen, Sprachmittlung)

• Bewertungsraster Sprache statt Fehlerquotient

Für jedes der Fächer:

• Bundesweit einheitliche

Operatorenlisten

• Verbindliche Festlegun-

gen der Lehrpläne er-

halten größeres Ge-

wicht (Voraussetzung

für die zentralen Ele-

mente in der Abitur-

prüfung)


Bildungsstandards (BistaAHR):


• Die Lehrpläne für die MSS und für die beruflichen Gymnasien in De, Ma, En, Fr wurden überarbeitet und stehen im Internet in der Lehrplandatenbank zur Verfügung.

• Die Beratungskräfte stehen zur Unterstützung zur Verfügung.

• Das PL bietet Fortbildungsveranstaltungen an – vorrangig für die Lehrkräfte, die in 2014/15 einen Leistungskurs / eine Lern-gruppe in der Einführungsphase in De, Ma, En oder Fr unterrichten.


Lernbereiche 12 13… …

5 Weiterführen von funktionalen Zusammen-hängen mithilfe der Infinitesimalrechnung

GF: 60LF: 100

6 Untersuchen von Zufällen und Analysieren von Daten

GF: 40LF: 60

7a Modellieren von Prozessen mit gewöhnlichen Differenzialgleichungen

GF: 20LF: 40

7b Konstruieren und Analysieren von Algo-rithmen mithilfe der numerischen Mathematik

GF: 20LF: 40

7c Weiterführendes Untersuchen von Zufällen und Analysieren von Daten

GF: 20LF: 40

Umsetzung der BistaAHR in Rheinland-Pfalz:

Lehrplanüberarbeitung Mathematik BG

GF: 40LF: 60

GF: 60LF: 100


Lineare Algebra/Analytische Geometrie (Lernbereich 3):

Zwei unterschiedliche Schwerpunkte möglich:

A1: Beschreibung mathematischer Prozesse durch Matrizen oder

A2: Vektorielle Analytische Geometrie

Stochastik (Lernbereich 6):

Zwei unterschiedliche Schwerpunkte möglich:

B1: Schätzen von Parametern oder

B2: Testen von Hypothesen

Neu!Bislang lag der Schwerpunkt eher auf A2.

Neu!Bislang war weder B1 noch B2 verpflich-tend. B2 war Inhalt von Wahlpflichtbereich 7c.


Lehrplanüberarbeitung Mathematik BG


K 1: Selbstgesteuertes Lernen – mit Lern-strategien umgehen

K 2: Sprache und Sprachgebrauch unter-suchen, reflektieren und gestalten

K 3: Schriftlich und mündlich kommunizieren

K 4: Mit Literatur und Medien umgehen

1 Sprechen und Zuhören Monologisch, dialogisch

2 Schreiben Schreibstrategien anwenden Unterschiedliche Textformen

3 Lesen

4 Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen Literarische Texte, pragmatische Texte, Texte unterschiedlicher medialer Form und Theater-inszenierungen

5 Sprache und Sprachgebrauch reflektieren

Bildungsstandards: Kompetenzen Lehrplan Deutsch: Kompetenzbereiche


Lehrplanüberarbeitung Deutsch BG


Lernbereich 12Kompetenzen:

Themengleiche Texte methodisch fachgerecht vergleichen. …Vorgegebene Informationsquellen und Mate-rialien auswerten und bewerten. Relevantes (Informationen, Belege, Argumentationen, Posi-tionen und Kontroversen) für die eigene Textpro-duktion auswählen, mit eigenen Wissensbestän-den verknüpfen. Die Kontroverse sowie die Argumentation und die eigene Position zu einem Sachverhalt materialgestützt, adressaten-gerecht und kohärent darstellen.

Lernbereich 12Inhaltliche Orientierung:

Kontinuierliche und diskontinuierliche Texte …Vorgegebene Materialien, kontinuierliche und diskontinuierliche Texte, wie Karikaturen Tabellen, Grafiken, Diagramme

Lernbereich 13Inhaltliche Orientierung:

Theaterinszenierung und Literaturverfilmung


Lehrplanüberarbeitung Deutsch BG

Ergänzungen:


Veränderte Struktur der Kompetenzen und der Lernbereiche

Lehrplan bisher:

Kommunikative Kompetenzen(Hören, Lesen, Sprechen, Mediation)

Interkulturelle Kompetenzen(Empathie, Perspektivenwechsel, Toleranz, Neugier, Offenheit)

Metasprachliche und –kommunikative Kenntnisse und Methodenkompetenzen(Umgang mit Texten und Medien, Informa-tionsbeschaffung, Lerntechnicken, Präsen-tations- und Visualisierungstechniken, Evaluationsinstrumente)

Neu:

Diese Kompetenzen bestimmen die Formate der Prüfungsaufgaben !


Lehrplanüberarbeitung Englisch BG


Bildungsstandards (BistaAHR) und EPA:

Umsetzung

Orientierungshilfen für Lehrkräfte:

Lernaufgaben

• Beispiele in den BistaAHR

• Entwicklung weiterer Lernaufgaben beim IQB bis Ende 2014

Prüfungsaufgaben

• Beispiele in den BistaAHR

• Entwicklung weiterer Prüfungs-aufgaben („Aufgabensammlung“),ausgehend von den einge-reichten Abituraufgaben der Länder; Bereitstellung im Internet, frei zugänglich;Frühjahr 2015



Umsetzung

Der Aufgabenpool:

• Beginnend 2014 wird beim IQB ein Pool aus Abituraufgaben einschließlich Korrektur- und Bewertungsvorgaben aufge-baut, die den Ländern für den Einsatz im Abitur ab 2017 zur Verfügung stehen.

• In Kürze stehen die Operatorenlisten für die Bildungsstan-dardfächer zur Verfügung, an denen sich die Pool-Aufgaben orientieren.

• Der Pool steht nicht öffentlich zur Verfügung. Nur ausge-wählte Personen pro Land haben Zugriff.



Umsetzung

Beim IQB bereitgestellte Prüfungsaufgaben:

AUFGABENPOOL

• geschützte Datenbank

• nur wenige Personen pro Land haben Zugriff

• dient für den Einsatz in den schriftlichen Abiturprüfungen ab Schuljahr 2016/17

AUFGABENSAMMLUNG

• im Internet, frei zugänglich,

• dient der Orientierung der Lehrkräfte




Zentrale Elemente in den Abiturprüfungen in De, Ma, En, Fr ab 2017, d.h.

– ein Teil der Prüfungsaufgabe wrd nach wie vor von den Lehrkräften erstellt und durch eine zentrale Kommission (Abiturauswahlkommission) bewertet und ausgewählt,

– ein anderer Teil wird zentral vorgegeben (Pool)

In RP werden wie in allen Ländern ab 2017 Aufgaben aus dem Pool in der schriftlichen Abiturprüfung der Fächer De, Ma, En, Fr eingesetzt.


Bildungsstandards (BistaAHR)

Umsetzung in Rheinland-Pfalz: Mathematik

4 Aufgaben:Analysis,Lin.Alg./Analyt. Geom.,Stochastik

Lehr-kräfte

3 Aufgaben:Lin.Alg./Analyt. Geom.,Stochastik

Lehr-kräfte

+1 Poolaufgabe:

Analysiszentral3 Aufgaben

Auswahlkommission

Prüfling bearbeitet alle 3 Aufgaben

Prüfling bearbeitet alle 3 Aufgaben

2 Aufgaben

Auswahlkommission

derzeit, bis Abitur 2016 ab Abitur 2017

Aufgabenentwickler-gruppe

Im beruflichen Gymnasium kann eine der von den Lehr-kräften eingereichten Aufga-ben auch gebietsübergreifend gestaltet sein und berufsbe-zogene Analysis-Anteile ent-halten.



Umsetzung in Rheinland-Pfalz: Deutsch


4 Aufgaben:Textinterpretation/Textanalyse, Erörterung, ggf. gestaltende Aufg.

Lehr-kräfte

3 Aufgaben:2 Textinterpretation/Textanalyse, 1 beliebig

Lehr-kräfte

+1 Poolaufgabe:

Erörterungzentral3 Aufgaben

Auswahlkommission

Prüfling wählt 1 Aufgabe aus und bearbeitet

diese

2 Aufgaben

Auswahlkommission

Prüfling wählt 1 Aufgabe aus und bearbeitet

diese

Aufgabenentwickler-gruppe



Umsetzung in Rheinland-Pfalz: Englisch


2 Aufgaben:Schreibaufgaben oder kombinierte Aufgabe(n)

Lehr-kräfte

2 Aufgaben: Schreibaufgaben, geringerer Umfang

Lehr-kräfte

+1 (zweiteilige) Poolaufgabe:

Hörverstehen und Leseverstehen

zentral1 Aufgabe

Auswahlkommission

Prüfling bearbeitet diese Aufgabe

Prüfling bearbeitet diese(zusammengesetzte) Aufgabe

1 Aufgabe

Auswahlkommission Aufgabenentwickler-gruppe


Aktuelle Informationen immer auf:

berufsbildendeschule.bildung-rp.de

scrollen



Unter einer Kompetenz wird dabei die Fähigkeit verstanden, Wissen und Können in den jeweiligen Fächern zur Lösung von Problemen anzuwenden. Die in den Bildungsstandards definierten Kompetenzen werden durch Beschreibungen von Anforderungen konkretisiert.…Ausgehend von dieser allgemeinen Zielsetzung spezifizieren die Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife fachbezogene Kompetenzen, die im jeweiligen Unterricht der Fächer Deutsch, Mathematik und in der fortgeführten Fremdsprache (Englisch/Französisch) entwickelt werden. …In der Fachpräambel … wird … auch auf die Frage (eingegangen), welche allgemeinen Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im jeweiligen Fach entwickeln sollen (z. B. sprach-liche Handlungskompetenz, interkulturelle Kompetenz, mathematische Modellierungs-fähigkeit).

Aus der Einleitung zu den Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife(für alle vier Fächer identisch)


Was wird hier unter „Kompetenz“ verstanden?


Bildungsstandards, Lehrplanüberarbeitung:

Zeitplan für den ersten Schülerjahrgang (LK)

Schuljahr 2014/15:1. Halbjahr: 16 Unt.w. (80 U.std.)2. Halbjahr: 21 Unt.w. (105 U.std.)

Schuljahr 2015/16:1. Halbjahr: 16 Unt.w. (80 U.std.)2. Halbjahr: 21 Unt.w. (105 U.std.)

Schuljahr 2016/17:bis Ende Dez.: 14 Unt.w. (70 U.std.)

schriftl. Abiturprüfungnach der schriftl. Prüfung: 3 Unt.w. (15 U.std.)

Bis zur schriftl. Abiturprüfung: 450 U.std.

Lehrplan: 306 U.std. ( 68%)≙


2014 2015 September Oktober November Dezember Januar Februar März April Mai Juni Juli

1 Mo 1 Mi 1 Sa 1 Mo 1 Do Neujahr 1 So 1 So 1 Mi 1 FrTag der Arbeit 1 Mo 1 Mi

2 Di 2 Do 2 So 2 Di 2 Fr 2 Mo 2 Mo 2 Do 2 Sa 2 Di 2 Do

3 Mi 3 FrTag d. Dt. Einheit 3 Mo 3 Mi 3 Sa 3 Di 3 Di 3 Fr

Kar-freitag 3 So 3 Mi 3 Fr

4 Do 4 Sa 4 Di 4 Do 4 So 4 Mi 4 Mi 4 Sa 4 Mo 4 Do Fronleichnam 4 Sa

5 Fr 5 So 5 Mi 5 Fr 5 Mo 2 5 Do 5 Do 5 So 5 Di 5 Fr 5 So

6 Sa 6 Mo 6 Do 6 Sa 6 Di 6 Fr 6 Fr 6 Mo Oster-montag 6 Mi 6 Sa 6 Mo

7 So 7 Di 7 Fr 7 So 7 Mi 7 Sa 7 Sa 7 Di 7 Do 7 So 7 Di

8 Mo 8 Mi 8 Sa 8 Mo 8 Do 8 So 8 So 8 Mi 8 Fr 8 Mo 8 Mi


10 Mi 10 Fr 10 Mo Mi 10 Sa 10 Di 10 Di 10 Fr 10 So 10 Mi 10 Fr

11 Do 11 Sa 11 Di 11 Do 11 So 11 Mi 11 Mi 11 Sa 11 Mo 11 Do 11 Sa

12 Fr 12 So 12 Mi 12 Fr 12 Mo 12 Do 12 Do 12 So 12 Di 12 Fr 12 So

13 Sa 13 Mo 13 Do 13 Sa 13 Di 13 Fr 13 Fr 13 Mo 13 Mi 13 Sa 13 Mo

14 So 14 Di 14 Fr 14 So 14 Mi 14 Sa 14 Sa 14 Di 14 Do Himmel-fahrt 14 So 14 Di

15 Mo 15 Mi 15 Sa 15 Mo51 15 Do 15 So 15 So 15 Mi 15 Fr 15 Mo 15 Mi


17 Mi 17 Fr 17 Mo 17 Mi 17 Sa 17 Di 17 Di 17 Fr 17 So 17 Mi 17 Fr

18 Do 18 Sa 18 Di 18 Do 18 So 18 Mi 18 Mi 18 Sa 18 Mo 18 Do 18 Sa

19 Fr 19 So 19 Mi 19 Fr 19 Mo 19 Do 19 Do 19 So 19 Di 19 Fr 19 So

20 Sa 20 Mo 20 Do 20 Sa 20 Di 20 Fr 20 Fr 20 Mo 20 Mi 20 Sa 20 Mo


22 Mo 22 Mi 22 Sa 22 Mo 22 Do 22 So 22 So 22 Mi 22 Fr 22 Mo 22 Mi


24 Mi 24 Fr 24 Mo 24 Mi 24 Sa 24 Di 24 Di 24 Fr 24 So 24 Mi 24 Fr

25 Do 25 Sa 25 Di 25 Do 1.Weih-nachtstag 25 So 25 Mi 25 Mi 25 Sa 25 Mo Pfingst-

montag 25 Do 25 Sa

26 Fr 26 So 26 Mi 26 Fr 2. Weih-nachtstag 26 Mo 26 Do 26 Do 26 So 26 Di 26 Fr 26 So

27 Sa 27 Mo44 27 Do 27 Sa 27 Di 27 Fr 27 Fr 27 Mo 27 Mi 27 Sa 27 Mo


29 Mo 29 Mi 29 Sa 29 Mo 29 Do 29 So 29 Mi 29 Fr 29 Mo 29 Mi

30 Di 30 Do 30 So 30 Di 30 Fr 30 Mo14 30 Do 30 Sa 30 Di 30 Do

31 Fr 31 Mi 31 Sa 31 Di 31 So 31 Fr

Schuljahr 2014/15

1. Schulhalbjahr:Sommerferien

6 Unt.wochenHerbstferien

7 Unt.wochenWeihnachtsferien

gut 3 Unt.wochen

2. Schulhalbjahr (Qualifikationsphase):7 Unt.wochen

Osterferien15 Unt.wochen

minus 6 FeiertageSommerferien

37 Unt.wochen (185 Unt.std.)

2

1

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L1: Algorithmus und Zahl

L2: Messen

L3: Raum und Form

L4: Funktionaler Zusammenhang

L5: Daten und Zufall

AnalysisLineare AlgebraAnalysisAnalytische GeometrieStochastik

Analytische GeometrieAnalysisStochastik

Stochastik

Bildungsstandards und Lehrplan: Mathematik

Gleiche Inhalte – unterschiedlicher Aufbau

Bildungsstandards

6 verpflichtende Lernbereiche, die den Gebieten

• Analysis• Lineare Algebra/Ana-

lytische Geometrie• Stochastik (bislang wenig)

zugeordnet sind,

und ein Wahlpflichtbereich.

Lehrplan BG Rheinland-Pfalz

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Folie 1 B. Mathea, 11.12.2014 Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife Umsetzung in Rheinland-Pfalz Die Bildungsstandards gelten erstmals für