Fremdsprachen – Einführung F (2012/13) und E (2014/15)

Fremdsprachen – Einführung F (2012/13) und E (2014/15)

Themenübersicht Nachmittag – grobe (Zeit-) Struktur1. - Hintergründe zum Einführungszeitpunkt 2012;

- Was muss als SL wissen und kennen; - Reglement funktionsbezogene Fortbildungen

2. Berufsspezifische Sprachkompetenzkurse C1* für Lehrpersonen BL (Dr. M. Egli / S. Gauthier)

3. Erfahrungen aus den Kursen für Methodik & Didaktik der Mehr-sprachigkeit sowie mit den Lehrmitteln (A. Meshesha)

4. - Erkenntnisse der Evaluation aus den Praxistestsklassen; - Funktionsbezogene Fortbildungen konkret: Kursangebote, Zeitstruktur, Anmeldeverfahren, Rückerstattungen (B. Hodel)

5. Verfügbare Instrumente und Ressourcen: Fortbildungsvereinbarungen, Fortbildungsplanung, Ressourcen (Stellvertretungen, Schulleitungen)

Grosse Pause und Austausch (+/- 60 Minuten)

Fremdsprachen – Einführung F (2012/13) und E (2014/15)

Umsetzung Sprachenkonzept – ein Gesamtkunstwerk

Gemeinsamer Lehrplan F + E

Methodik & Didaktik der Mehrsprachigkeit

Abgestimmte Lehrmittel (mille feuilles + New World

Ausbildungskader M&D d. MSP Lehrpersonen

Praxistest-Klassen kontinuierliche Optimierung (Lehrmit-tel, Leistungsbeurteilung, schwächere Schüler/innen, ICT)

Interkantonale Zusammenarbeit Passepartout (BS, BL, BE, FR, SO, VS)

Berufsspezifische Sprachkompetenzkurse C1*

Einführung Fremdsprachen ab 2015/16 (aufsteigend)

Ebene Kinder> heutige KG-Kinder und 1. Klässler Primar ohne Vorteile „Passepartout“> Ungleiche Vorbildung Übertritt in Sek II – „keine Chancengleichheit“

Ebene Lehrpersonen> Zusatzaufwand für 6. Klasse (4 Lektionen), inkl. Fortbildung> 3 parallele Sprachkonzepte (IST / Übergang / SOLL)

Ebene Schule> Organisation 3 parallele Sprachkonzepte (IST / Übergang / SOLL)> Umstellung 2015/16 im Zeitpunkt der Höchstbelastung

Ebene kantonales Schulsystem> Schwierige Kommunikation Systemwechsel und 3 Sprachkonzepte > Übergangsbestimmungen für 3 Jahrgänge

√ Reglement Fortbildungen (siehe Dossier)

√ Handreichung (Kopien Folienpräsentation)Fortbildungsvereinbarung individuell (Dossier)

Meldeformular Kernbedarf an die FEBL (Dossier)Lektionen für Freistellungen/Stellvertretungen (Dossier)Ressourcen für Schulleitungen (Dossier)

√ Kursangebote und Kursprogramm (Kursausschreibung)(Methodik & Didaktik, Sprachkompetenzen)

√ Überlegungen Organisationsmuster für Schule

Einführung Fremdsprachen ab 2012 (aufsteigend)

Einführungszeitpunkt 2012: - anspruchsvoll: Organisation und Zeitaufwand Fortbildung LP- vorteilhaft: Kinder/Eltern; Belastungsverteilung Schulen und LP- lösbar: Grundlagen, Handreichung, Angebote, Ressourcen

5. K

3. K

6. K

4. K

5. K

3. K

6. K

4. K

1. K

KG1

2. K

KG2

1. K

KG1

2. K

KG2

Organisation Harmos-Zyklen: 4 + 4 oder 2 + 2 + 2 + 2

Zusätzlicher

Klassenwechsel ?

Klassenwechsel

§ 2: Ziel, Umfang und Bedarf

Bewilligte Mittel des Landrats für die Fortbildung: 4 (Klassen-) Lehrpersonen für 4 Klassen im 2. Harmos-Zyklus

Reglement Fortbildungen für Unterricht an Primarschulen

6. Kl

5. Kl

4. Kl

3. Kl

F

E

F

F

2 + 2

2 + 2

3 - 4

3 - 4

Fachlehrpersonen

1 Neuanstellung

bis 2015!

2 + 2

2 + 2

3 - 4

3 - 4Fre

mds

prac

hen-

LP F

ranz

Fre

md-

LP E

Klassenlehrpersonen

§ 3 Qualifikation für Französisch-/Englischunterricht sind:a. Didaktik und Methodik der Mehrsprachigkeit (obligatorische Fortbildung);b. Sprachkompetenzen auf Niveau B2 für die Erteilung des Französisch-, respektive Englisch-Unterrichts;c. Sprachkompetenzen ab 2018 in der Regel auf Niveau C1*, beziehungsweise C1.


Übergangsregelungen Start 2012 (10 Freistellungstage): > Freistellungen für Sprachkompetenz B2 sind möglich > Freistellungen Methodik & Didaktik> Nachweis Sprachkompetenz (siehe § 7, Ziffer 3 [Zertifikat oder Selbsteinschätzung oder Fremdeinschätzung (Einstufungstest)])

Der Funktio

nenkatalog für L

ehrerin

nen und

Lehrer b

leibt in K

raft

– wird

nicht geändert!


§ 4 Ermittlung des Fortbildungsbedarfs

a. Unterrichtsberechtigung für die 3. bis 6. Primarklasse;

b. Klassenlehrpersonen, die zu Beginn der Unterrichts-tätigkeit weniger als 55 Jahre alt sind;

c. Klassenlehrpersonen, die zu Beginn der Unterrichts-tätigkeit 55 Jahre und älter sind;

d. Fachlehrpersonen.

§ 5 Fortbildungspflicht und Fortbildungsvereinbarung

• 1 Besteht ein Fortbildungsbedarf, ist die Lehrerin oder der Lehrer zur Fortbildung verpflichtet. Ausgenommen sind Lehrerinnen und Lehrer, welche zum Zeitpunkt des Beginns der Unterrichtserteilung 55 Jahre und älter sind.

• 2 Bedingungen und Zeitpunkt für den Besuch von Fortbildungsangeboten werden in einer Fortbildungs-vereinbarung zwischen Schulleitung und Lehrerin oder Lehrer gemäss den Bestimmungen dieses Reglements festgelegt. Dabei dürfen zu Lasten des Verpflichtungskredits die maximal verfügbaren Weiterbildungsplätze je Schule nicht überschritten werden.


Fortbildungsangebote für (Klassen-) Lehrpersonen BL

Berufsspezifische Sprachkompetenzkurse C1* Konzept Berufsspezifische Sprachkompetenzkurse C1* (Dr. Mirjam Egli Cuenat)Konkrete Erfahrungen mit Sprachkompetenzkursen C1* an der FHNW (Sylvia Gauthier)

Methodisch-didaktische FortbildungenKonkrete Erfahrungen aus den PilotkursenAndrea Meshesha (Weiterbildnerin Fremdsprachendidaktik)

Erfahrungen aus den PraxistestklassenFortbildungselemente und Kursangebote Beatrice Hodel (Leiterin Fortbildungen Passepartout)


§ 9 Anrechnung von Fortbildungen an die Jahresarbeitszeit sowie Freistellungen (Dossier)

Aufwand(Kursaufwand, inkl. Selbststudium)

Stunden-Aufwand(ca.)

Freistellung

Berufsauftrag A & B135 Lektionen = 209 h

Berufsauftrag E

Methodik & Didaktik der Mehrsprachigkeit

90 75 15

Sprachkompetenz2 Semester, 16 Abende à 1,5 h

80 (Ausnahmerege-lung für 1. Staffel)

80

Berufsspezifischer Sprachkompetenzkurs C1*

135 135 0

Total(Verteilt auf zwei bis drei Schuljahre)

305 210 95

Individuelle Fortbildungsvereinbarung (Vorschlag) Sprachkompetenzen B2 / C1* (evtl. C1) Methodik & Didaktik der Mehrsprachigkeit Zeitplanung Freistellungsplanung / Stellvertretungen

Fortbildungsvereinbarungen (siehe Dossier)

Zielvereinbarung Kriterien der Zielerreichung Termine

Sprachkompetenz B2 Die KLP ist interessiert, die notwendigen funktionalen Fortbildungen gemäss Reglement funktionale Fortbildungen zu erfüllen, um im Jahr 2012 den F-Unter richt in der eigenen Klasse selbst zu erteilen. Der Bedarf für die Nachquali fi ka tion im Bereich Sprachkompetenz ist geklärt;

Der Nachweis der Sprachkom pe tenz B2 liegt vor oder wird gemäss Absprache nachgereicht.Die Fortbildungsvereinbarung ist unterzeichnet.Die Anmeldung für den Sprach kompetenzkurs B2 ist erfolgt.

Ca. Herbst 2011(Aug. oder Sept,)

Methodik und Didaktik der Mehrsprachigkeit

Die Anmeldung für die Weiterbildung Didaktik der Mehrsprachigkeit ist erfolgt (15. Juni 2011).

Die Kursteilnahme ist bestätigt.Die Kursdaten liegen vor.

August 2011

Hinweis für SL: Der Besuch von Sprachkompetenzkursen B2 sowie Methodik & Didaktik der Mehr sprachigkeit für Fremdsprachenbeginn ab 2013/14 ist frühzeitig zu vereinbaren (Fortbil dungs ver einbarungen). Der Nachweis der Sprachkompetenz B2 für die Anmeldung für Kurse in Methodik & Didaktik wird für diese Lehrpersonen vorausgesetzt.

Frühjahr 2012 (ca.)

Sprachkompetenz C1* Die KLP ist interessiert, den Zertifikatskurs C1* zu besuchen.

Die Anmeldung für den Sprach kompetenzkurs C1* ist erfolgt. Die Kursdaten liegen vor.

Fortbildungsvereinbarungen (siehe Dossier)

Meldeformular an FEBL Kernbedarf der Schule (Klassen- und / oder Fremdsprachenlehrpersonen)

Sprachkompetenzen B2 / C1* (evtl. C1) Methodik & Didaktik der Mehrsprachigkeit Zeitplanung Freistellungsplanung / StellvertretungenFris

t: 15. J

uni 2011

Schuljahr

Name/Vorname,Personen-ID

Fortbildungsvereinbarung zwischen Lehrperson und Schulleitung fürAngaben Kursnummer/-bezeichnung (falls verfügbar); Institution; geplanter Zeitraum

Unterschrift Lehrperson

Unterrichts beginn

Methodik und Didaktik der Mehrsprachigkeit

Sprachkom petenzkurs B2

Zertifikatskurs C1*

Zertifikatskurs C1

Freiwillig-kultureller Aufenthalt im Gebiet der Zielsprache

2012/131. Person

Geplante Form der Freistellung

Keine Freistellung möglich

2012/132. Person



2012/133. Person



Lektionenpool für Freistellungen 2012 ff (Dossier)

Pro Person 135 Lektionen (5 Wochen à 27 Lektionen, verteilt auf zwei bis 3 Jahre)Variante 1: Interne Anstellung mit Jahreslektionen (3.375 L); Absprache zwischen Ausbildungslehrperson und Stellver-tretungsperson aufgrund der Kursdaten, verteilt auf die effektiven SchuljahreVariante 2: Suche von Stellvertretungen für insgesamt maximal 135 Lektionen

Übergangsregelung 1. Staffel: Freistellungen sind auch für Sprachkurse B2 möglich!

Weiterbildungsplanung = Stellvertretungsplanung

Zeitaufwand für Einführungsplanung (allgemein)

1. Information kommunal (Kollegium, Eltern, Schulrat)

2. Planung Schulentwicklungsprozesse (ESP, M&D Mehr-sprachigkeit, Organisationsmuster, Personalplanung etc.)

3. Klärung Infrastruktur (3. Klasse 4 Teilungslektionen)

Ressourcen für Schulleitungen – Einführung Fremdsprachen

Zeitaufwand für Einführungsplanung (individuell)

1. Gewinnung / Motivation Lehrpersonen

2. Fortbildungsvereinbarungen

3. Meldung Kernbedarf an FEBL

Pro Schule 15 Lektio

nen

Pro 3. Klasse

10 Lektionen

Auftrag zur Umsetzung des Fremdsprachenkonzepts des Projektleiters Volksschule an die SL (Dr. G. Hodel)

Ausblick auf Workshop – Ende November (1/2 Tag)

1. Getrennt nach Schulgrössen (Mehrjahrgangsklassen, respektive ein- und mehrzügige Schulen; Sekundarkreise?)

2. Organisationsmuster 2. Harmos-Zyklus (2 + 2 oder 4)3. Stundenpläne 50‘ Lektionen4. Übergangsstundenpläne Einführungsphase

Mehrjahrgangsschulen5. Personalplanung 4 Teilungslektionen in der 3. Klasse 6. Erfahrungsaustausch

Fortbildungs-/Stellvertretungsregelungen

Arbeits- und Planungsgrundlagen für schulinterne Weiterbildungen an Ostern (evtl. anderer Zeitpunkt)

Teil 1 (vorgesehene Themen)

Ausblick auf Workshop – Ende November (1/2 Tag)

Einführung Lehrplan 21 ab 2015 – Veränderungen: 6. Primarklasse

Personalplanung Neuanstellungen Klassenlehrpersonen (evtl. Fremdsprachenlehrpersonen)

Stundentafeln mit 45‘ Lektionen / Fächergruppen Unterrichtsverpflichtung Stufenlehrpersonen / Kinder Pädagogische Teams (Stufen-LP, Förder-LP, SHP-LP)

Arbeits- und Planungsgrundlagen für künftige schulinterne Weiterbildungen

Teil 2 (vorgesehene Themen)

Documents

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