HISTORISCHES MUSEUM BASEL

GAMIFICATION IM MUSEUM

«OPEN 2016», Stuttgart

Carmen Simon & Daniele Turini Historisches Museum Basel

@HistMuseumBS

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FACTS & FIGURES

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MUSEUM FÜR GESCHICHTE

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Museum für Geschichte, Barfüsserkirche Aktuelle Sonderausstellung «Wirk.Stoffe» im Museum für Geschichte

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MUSEUM FÜR WOHNKULTUR

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Museum für Wohnkultur, Haus zum Kirschgarten

Das «Museum of Broken Relationships» zu Gast

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MUSEUM FÜR MUSIK

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Sonderausstellung «pop@basel» im Museum für Musik

Museum für Musik im Lohnhof

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MUSEUM FÜR PFERDESTÄRKEN

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Museum für Pferdestärken in den Merian Gärten

Das digitale Museum für Pferdestärken; Google Arts & Culture

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VON ZIELGRUPPEN

Publikum?

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ZU DIALOGGRUPPEN

Sammlung &

Forschung«Publikum»

Vielzahl unterschiedlicher

Dialoggruppen

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AUDIENCES IM HISTORISCHEN MUSEUM BASEL

5 J. 10 J. 15 J. 20 J. 30J. 50 J. 65 J. 70 J.

Familienführu

ngen

Schulführungen

Kindergeburts

-tageTweetups

After work

Führungen

Präsentationen

Mittwochsmatineen

Instagram

Facebook, YouTube, Pinterest

Twitter

Website, Blog, Google Arts & Culture

Serious Game

PicknicksYoga

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Grafik eCulture im HMB, HMB Digital Strategy 2015-2017

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ECULTURE IM HMB

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Vogelschaubild der Stadt Basel von Nordosten, Matthäus Merian d.Ä., Druck aus vier zusammengefügten Kupferstichen, (Inv: 1885.29)

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MERIANPLAN

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VON DER STADTKARTE ZUM SERIOUS GAME

Von der Stadtkarte zum Computerspiel:

∙ Merianjahr 2015, 400 jähriges Jubiläum

∙ Diverse Projekte rund um den Plan, Serious Game mit grösstem Potential

des «Storytellings»

∙ Das Wissen rund um den historischen Stadtplan geht verloren

∙ Erschliessung neuer Dialoggruppen

∙ Ein Format, das uns «räumlich» nicht bindet

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HISTORISCHES MUSEUM BASEL

DIE STÄRKEN VON DIGITAL GAME BASED LEARNING

Die SpielerInnen:

1. befinden sich in einem ‘Flow’ (Versinken in der Aufgabe bei optimaler Passung

von Aufgabeschwierigkeit und Können1)

2. erleben ein ‘immersives’ Spiel,(Versinken in der Aufgabe durch Fokus und

Aufmerksamkeit auf die medialen Inhalte2)

3. und sind ‘pleasantly frustrated’.(sind herausgefordert aber nicht überwältigt3)

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1 Csikzentmihalyi, 1990, 2 Breuer, 2009, 3 Gee, 2008, S. 36

HISTORISCHES MUSEUM BASEL

VON DER STADTKARTE ZUM SERIOUS GAME

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Screenshot aus «King’s Quest», 1984 Screenshot aus «Monkey Island 2: LeChuck’s Revenge» , 1991

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POINTS OF INTEREST & DER PROTOTYP

Screenshot Startbildschirm «Basel 1610»

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POI – DAS SPALENTOR

Screenshot Karte des POI Spalentors «Basel 1610»

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ERSTE SKIZZEN

Skizze Spalenvorstadt «Basel 1610»

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DETAILBESPRECHUNGEN

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Skizze der Architektur des Spalentor

Korrekturskizzen Spalentor «Basel 1610»

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GAME – DAS SPALENTOR

Screenshot Spalentor «Basel 1610»

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TESTPHASE & STATION IN DER DAUERAUSSTELLUNG

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Vitrine & Game Station «Basel 1610»

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FAZIT & AUSBLICK PROTOTYP «BASEL 1610»

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Der Prototyp

∙ vermittelt Stadtgeschichte mit einem neuen Format.

∙ erreicht neue Dialoggruppen.

∙ ist räumlich ungebunden.

Für die Vollversion mit immersiven Spielerlebnis & plesently frustration

∙ mehrere Spielebenen und weitere POIs

∙ ein Belohnungssystem

∙ Vertonung & Mehrsprachigkeit

∙ Integration des Merianplans auf Navigationsebene

∙ Geld

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VON «ROOM ESCAPE»

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Room Escape Basel: Bibliothek Room Escape Basel: Kunstgalerie

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ZU «MUSEUM HUNT»

Das Leben von Johann Ludwig Burckhardt, der alias Scheich Ibrahim durch den Vorderen Orient reiste, ist voller Abenteuer, Spannung und Geheimnisse. Als Spion wurde er nach Timbuktugesandt, als Forschungsreisender ist er bekannt. Seine Geschichte(n) sind durch die Reisebeschreibungen, Briefe an die Familie und andere Zeugnisse überliefert. Eine versteckte Kostbarkeit im Haus zum Kirschgarten, in welchem Johann Ludwig wenige Jahre seiner Kindheit verbrachte, wird Auslöser für die Entschlüsselung eines Geheimnisses.

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Plot «Museum Hunt» im Museum für Wohnkultur, 2017

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MUSEUM HUNT

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Die Büste von Johann Ludwig Burckhardt (rechts im Bild) Der Multimedia-Guide hilft beim Lösen der Rätsel

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MUSEUM HUNT

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Einblick ins Museums für Wohnkultur, dem Stadtpalais aus dem 18. Jh

Die Rätsel sind in der Museumsarchitektur integriert

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POTENTIAL VON DIGITAL GAME BASED LEARNING

∙ Kooperative Lernform: Gemeinsames und vernetztes Lernen

∙ Interaktivität: Multisensorisches Lernen, unmittelbares und kontinuierliches Feedback

∙ Multimedialität: Vielfalt an Lerninhalten und Themen, Darstellung komplexer Inhalte

∙ Involvement: Fokus auf das Lernen/das Spiel, Reduktion der Ablenkungsgefahr

∙ Herausforderung: Anpassung an das Können der Spieler, Anstieg des Anspruchs mit dem Fortschritt der Spieler

∙ Belohnung: Aufrechterhalten der Motivation, Empfinden von Selbstwirksamkeit

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Breuer, 2010

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PERSONAS

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Max Haug und Simon Jausli, 12 & 13, Basel (CH)

«Während der Projektwoche erkunden wir

das historische Basel. Das Computerspiel

hilft uns, die Geschichte der Stadt sowie

die berühmten Basler Einwohner besser

zu verstehen».

– die «GENERATION Z»

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PERSONAS

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Nico Müller, 32, Heidelberg (DE)

«Zocken ist meine Art runterzufahren

vom ganzen Stress im Alltag. Ich mag

Spiele, die eine Herausforderung

darstellen.»

– der «DIGITAL NATIVE»

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FRAGEN?

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