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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006 Mathematik Jahrgangsstufe 11 Johannes- Kepler- Gymnasium Ganzrationale Funktionen Plenum Ganzrationale Funktionen

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Johannes-Kepler-Gymnasium

Ganzrationale Funktionen

Plenum Ganzrationale Funktionen

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Lernangebot

Heute im Angebot

1. Ein neuer Funktionstyp: Ganzrationale Funktionen

2. Praktische Übungen zum Erkennen von ganzrationalen Funktionen.

3. Kurvenverlauf von ganzrationalen Funktionen

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Term zur Volumenberechnung : (30-2x)(21-2x)x

Einstiegsbeispiel

Volumen einer Schachtel

Funktion zur Volumenberechnung in Abhängigkeit von x

V(x) = 4x3 - 102x2 + 630x

Definitionsmenge D = {x| x є R, 0< x < 10,5}

21 -

2x

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen

Neue Funktionsterme

4x3 - 102x2 + 630x

-7x5 + 2x3 – 4,2

3x6 –x5 + 6x4 – 9x3 – 88x2 + 10x -7

Terme der Form

aannxxnn + a + an-1n-1xxn-1n-1 + ... + a + ... + a11x + ax + a00

mit n є N und an≠ 0

nennt man PolynomePolynome

Der höchste Exponent nn heißt GradGrad des Polynoms.

Die reellen Zahlen aan n bis aa0 0 heißen KoeffizientenKoeffizienten..

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Definitionen

Ganzrationale FunktionenEine Funktion f mit einem Polynom als

Funktionsterm nennt man eine ganzrationale Funktionganzrationale Funktion.

1x5-7x f(x) 4

2x-4)-x(x g(x)

-4xg(x)

1xx h(x)

2

1a ,5- a

0, a a

7, a 4, Grad

0

1

23

4

0a -4, a 1, Grad

0

1

Der Funktionsterm ist

kein Polynom → h ist keine ganzrationale Funktion

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Ganzrationale Funktionen unter der Lupe

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10

-1000

-800

-600

-400

-200

200

400

600

800

1000

x

y

-10 -8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10

-1000

-800

-600

-400

-200

200

400

600

800

1000

x

y

-2.5 -2.0 -1.5 -1.0 -0.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

x

y

3.Grades unter der Lupe

-2.5 -2.0 -1.5 -1.0 -0.5 0.5 1.0 1.5 2.0

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

x

y

f(x)= xf(x)= x33 - x - x

f(x)= xf(x)= x3 3 + x+ x22 - 2x - - 2x -22

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7

-300

-200

-100

100

200

300

400

x

y

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7

-300

-200

-100

100

200

300

400

x

y

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6

-200

-100

100

200

300

400

500

600

x

y

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-200

-100

100

200

300

x

y

Ganzrationale Funktionen unter der Lupe

-1.4 -1.2 -1.0 -0.8-0.6-0.4-0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4

-2

-1

1

2

3

x

y

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-200

-100

100

200

300

x

y

4.Grades unter der Lupe

f(x)= xf(x)= x44 - 2x - 2x3 3 - x- x22 + 2 + 2

-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6

-200

-100

100

200

300

400

500

600

x

y

-1.5 -1.0 -0.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5

-8

-6

-4

-2

2

4

6

8

10

x

y

f(x)= xf(x)= x44 - 3x - 3x3 3 - x- x22 + 3x + 3x

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Ganzrationale Funktionen unter der Lupe

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-3000

-2000

-1000

1000

2000

3000

x

y

-1.2 -1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2

-0.3

-0.2

-0.1

0.1

0.2

0.3

x

y

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-3000

-2000

-1000

1000

2000

3000

x

y

-1.2 -1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2

-0.3

-0.2

-0.1

0.1

0.2

x

y

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-3000

-2000

-1000

1000

2000

3000

x

y

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5

-3000

-2000

-1000

1000

2000

3000

x

y

5.Grades unter der Lupe

f(x)= xf(x)= x55 - x - x3 3

f(x)= -xf(x)= -x55 + 1,27x + 1,27x3 3 – 0,15x– 0,15x22 + + 0,2370,237

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

-1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

-1.0

-0.8

-0.6

-0.4

-0.2

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

x

y

g

f

Direkter Vergleich PotenzfunktionenPotenzfunktionen - ganzrationaleganzrationale FunktionenFunktionen

-3 -2 -1 1 2 3

-20

-10

10

20

x

y

-1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

-1.0

-0.8

-0.6

-0.4

-0.2

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

x

y

-10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10

2000

4000

6000

8000

10000

12000

x

y

f(x)= xf(x)= x33

g(x)= xg(x)= x33 - x - x

Direkter Vergleich

aus der Nähe

f(x)= xf(x)= x44

g(x)= xg(x)= x44 - 2x - 2x33 – x – x22 +2+2

aus der Ferne

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Kurvenverlauf

f(x) =f(x) = aannxxnn + a + an-1n-1xxn-1n-1 + ... + a + ... + a11x + ax + a00

Das Verhalten einer ganzrationalen Funktion f vom Grad n

wird für x ∞ bzw. x - ∞ vom Summanden aannxxnn bestimmt.

Ist aann > 0 > 0 und n geraden gerade so folgt für f(x):

für x - ∞ gilt: f(x) + ∞.

für x + ∞ gilt: f(x) + ∞.

Ist aann < 0 < 0 und n geraden gerade so folgt für f(x):

für x - ∞ gilt: f(x) - ∞.

für x + ∞ gilt: f(x) - ∞.

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Kurvenverlauf

Ist aann > 0 > 0 und n ungeraden ungerade so folgt für f(x):

für x - ∞ gilt: f(x) - ∞.

für x + ∞ gilt: f(x) + ∞.

Ist aann < 0 < 0 und n ungeraden ungerade so folgt für f(x):

für x - ∞ gilt: f(x) + ∞.

für x + ∞ gilt: f(x) - ∞.

f(x) =f(x) = aannxxnn + a + an-1n-1xxn-1n-1 + ... + a + ... + a11x x + a+ a00

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting - Beispiel

CCaassttiinngg::

DDeeuuttsscchhllaanndd ssuucchht t ddeenn KKuurrvveennssttaarr

f(x) = -xf(x) = -x44 +3x +3x33 +x +x22 -3x -3x f(x) =f(x) = -x-x44 +3x+3x33 +x +x22 -3x -3x

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 1A

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = 2xf(x) = 2x55 +3x +3x44 –7x –7x

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 1B

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = f(x) = 2x2x55 +3x +3x44 –7x –7x

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 2A

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = 7xf(x) = 7x44 –7x –7x55 +x +x22

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 2B

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = 7xf(x) = 7x44 –7x–7x55 +x +x22

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 3A

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = 10 -x +xf(x) = 10 -x +x22 -x -x33 +4x +4x4 4 -10x-10x55 +x +x66 -x -x7 7 +x+x88

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 3B

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = 10 -x +xf(x) = 10 -x +x22 -x -x33 +4x +4x4 4 -10x-10x55 +x +x66 -x -x7 7 +x+x88

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Casting 4A

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = f(x) = 5x5x66 –50x –50x55 +75x +75x44 +1280x +1280x33 +580x +580x2 2 -6480x +14240-6480x +14240

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Casting 4B

Casting: Deutschland sucht den Kurvenstar

f(x) = f(x) = 5x5x66 –50x –50x55 +75x +75x44 +1280x +1280x33 +580x +580x2 2 -6480x +14240-6480x +14240

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Symmetrie

-2 -1 1 2

-2

-1

1

2

3

4

5

x

y

Symmetrie

Achsensymmetrie zur y-Achse:

zu –x und zu x gehört derselbe y-Wert

-2 -1 1 2

-5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

5

x

y

Punktsymmetrie zum Ursprung:

die zu –x und zu x gehörige y-Werte unterscheiden sich nur

durch das Vorzeichen

f(-x) = f(x)f(-x) = f(x)

f(-x) = -f(x)f(-x) = -f(x)

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Gerade/Ungerade

Symmetrie – einfach zu erkennen

Enthält der Funktionsterm einer ganzrationalen Funktion nur Potenzen mit geradengeraden HochzahlenHochzahlen, so ist der Graph achsensymmetrisch zur y-Achseachsensymmetrisch zur y-Achse.

Solche ganzrationalen Funktionen heißen geradegerade.

Bei ganzrationalen Funktionen erkennt man eine vorhandene Symmetrie sehr

schnell.

Enthält der Funktionsterm einer ganzrationalen Funktion nur Potenzen mit ungeradenungeraden HochzahlenHochzahlen, so ist der Graph punktsymmetrisch zum Ursprungpunktsymmetrisch zum Ursprung.

Solche ganzrationalen Funktionen heißen ungeradeungerade.

f(x)= -3x6 + 5x2

g(x)= x400 - 3x78 – 77

h(x)= 4x7 - 5x3 + 9x

k(x)= -22x431 - 3x91

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Ganzrationale Funktionen 2005 - 2006Mathematik Jahrgangsstufe 11

Die drei Fragen

1. Erkläre die Begriffe: „ Polynom“ und „ganzrationale Funktion“.

2. Welchen Verlauf haben die Graphen der ganzrationalen Funktionen im Vergleich zu den Potenzfunktionen?

3. Wie erkenne ich, welche dieser Funktionen Symmetrieeigenschaften besitzen?

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Aufgaben

Stunde 1 2

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