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Gesellschaftliche
Entwicklungen:
• Globalisierung
• Demografie
• Diversität
Politik: • Schulische
Reformen• Inklusion
Wissenschaft:
Neue Erkenntnisseüber Lernen
BILDUNGSZIELE werden in Bildungsplänen konkretisiert
EINFLUSSFAKTOREN AUF SCHULE
Staatlicher Erziehungs- und Bildungsauftrag
Grundgesetz, Landesverfassung, Schulgesetz
Was Kinder und Jugendliche brauchen:
Ich-StärkeResilienz
SelbstwirksamkeitserwartungDialogfähigkeit
Toleranzkulturelle / sexuelle / religiöse Identität
OrientierungMedienbildung
KonsumentenhaltungKonfliktfähigkeit
LEITPERSPEKTIVEN
Kompetenzen werden erworben....
in Prozessen an Inhalten
prozessbezogenen Kompetenzen Deutsch
1. Sprechen und Zuhören2. Schreiben 3. Lesen
1. Mit Texten und Medien umgehen Texte planen, schreiben und überarbeiten Handschrift entwickeln richtig schreiben Lesefähigkeit erwerben Leseerfahrung sichtbar machen Leseverstehen entwickeln Texterschließungsstrategien kennenlernen und anwenden Präsentieren2. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprache entdecken Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache
erkennen Sprache als Mittel zur Kommunikation und Information
kennen Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe
wahrnehmen
„Was lernt man, wenn man Deutsch lernt?“
„Was weiß und kann man in Deutsch in inhaltlichen und zeitlichen Schritten?“
4
Struktur Bildungsplan 2016
Leit-perspektiv
en (L)
BTV BNEPG BO MB VB
Fachpläne (F)
Leitgedanken
Prozessbezogene Kompetenzen (P)
Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen (I)
Anhang
Vorwort & Einführung
5
Fachplan Deutsch
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
6
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Prozessbe-zogene
Kompetenzen
Leitge-danken
Inhalts-bezogene
Kompetenzen
7
Leitgedanken – Bildungswert des Faches Deutsch
Bildungswert
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Die wichtigste Aufgabe des Deutschunterrichts in der Grundschule ist es, Freude im Umgang mit Sprache und Schriftsprache zu wecken, um Kinder zum Sprechen, Lesen und Schreiben zu motivieren und so die Sinnhaftigkeit der Sprache erfahrbar zu machen. Dabei sollen sie sich von Anfang an als kompetent und erfolgreich erleben und ihre individuellen Potenziale entfalten können.
8
Bildungswert
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Leitgedanken – Bildungswert des Faches Deutsch
Das pädagogische und fachliche Handeln schließt an das Vorwissen und die Vorerfahrungen des einzelnen Kindes in Hinblick auf den nächstmöglichen Lernschritt an. Die Vielfalt und die Heterogenität der Lernausgangslagen werden stets als Chance und Herausforderung betrachtet und genutzt. Die Unterschiedlichkeit der Kinder bestimmt den Unterricht und fordert Individualisierung und Differenzierung.
9
Leitgedanken
Leitperspektiven
im Fach
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
10
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
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Prozessbezogene KompetenzenFachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Allgemeine Kompetenz-
formulierung
Prozessbezogene Kompetenzen
Nummerierung für die
prozessbe-zogenen
Kompetenzen
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
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Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
T-Struktur oben: allgemeine
Kompetenz-beschreibung
rechts: Teilkompetenzen
links: Denkanstöße
inhaltsbezogenen Kompetenzen
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
Fachplan Deutsch
Grundschule
Anhörungsfassung
09/2015
F= Hinweise auf
andere
inhaltsbezogene
Kompetenzen
anderer Fächer
L = Hinweis auf eine Leitperspektive
P = Hinweis auf
prozessbezogene Kompetenzen
Bildungsplan 2016
Was bleibt? Kompetenzorientierung Englisch ab Kl. 1 Standardstufen 1 /2
und 3 /4
Was ist neu? Verhältnis Kern- und
Schulcurriculum ¾ und ¼ Inhalte konkretisiert Auflösung von MeNuK Denkanstöße Prozess- und
inhaltsbezogene Kompetenzen
6 Leitperspektiven
Bildungsplan 2016 - kompakt