JEDES KIND IST EINZIGARTIG!

Individuelle Förderungleistungsstarker und begabter Schülerinnen und Schüler

in verschiedenen Fachbereichen

Individuelles Förderkonzept (hoch-)begabter Schülerinnen und Schüler an der Graf-Engelbert-Schule

Individuelle Förderung (hoch-)begabter undleistungsstarker Schülerinnen und Schüler

an der GES

Jedes Kind ist einzigartig und hat unterschiedliche Bedürfnisse. Auch besondersbegabte Schülerinnen und Schüler sind sehr unterschiedlich in ihren Eigenschaftenund haben individuelle Bedürfnisse. Die Schule ist hier gefordert, auf dieunterschiedlichen Besonderheiten und Charaktere einzugehen und jedes Kindmöglichst gut zu fördern (vgl. hierzu APO SI § 3 (4)).

Am Anfang steht daher eine individuelle Diagnose der Fähigkeiten undEigenschaften der Schülerinnen und Schüler durch die unterrichtenden Lehrer.Folgende Indikatoren gelten nach Heller als Verhaltensmerkmale einer besonderenBegabung: Geistige Frühreife, schnelle Auffassungsgabe und hohes Lerntempo,leichtes und teilweise um Jahre vorgreifendes Lernen, große Neugier,altersunüblicher Reichtum des Wortschatzes, kreative (originelle) Einfälle,Problemsensitivität, spontane Neigung zu anspruchsvollen und schwierigenAufgaben sowie komplexe Denkprobleme, außergewöhnliche Gedächtnisleistung,Erkenntnisstreben und intrinsische Leistungsmotivation, Persistenz und Strebennach Perfektion, Engagement usw.. Hinzu kommen je nach Begabungsrichtungleistungsthematische Schwerpunkte.1

Darüber hinaus stellt der Austausch und eine Zusammenarbeit zwischen Schule undFamilie ein zentrales Element einer wirksamen Begabtenförderung dar, weshalb dieGraf-Engelbert-Schule eine intensive Kooperation mit den Elternhäusern anstrebt.

Es bestehen unterschiedliche Anforderungen bei:

- leistungsstarken Kindern, die im regulären Unterricht unterfordert sind;

- hochbegabten Kindern, die ein auffälliges Sozialverhalten zeigen und ggf. ausder Klassengemeinschaft ausgegrenzt werden;

- sogenannten Underachievern, die trotz besonderer Begabungen hinter ihrenmöglichen Leistungen zurückbleiben.

Es gibt verschiedene Angebote der individuellen Förderung begabter Schülerinnenund Schüler wie z.B.:

- Binnendifferenzierung im Unterricht: z.B. unterschiedlicher Umfang von zubearbeitenden Materialien oder unterschiedliches Anforderungsniveau bei zu

1 Vgl. http://www.zukunftsschulen-nrw.de/cms/front_content.php?idcat=138, Stand 04.11.20152

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bearbeitenden Aufgaben („Enrichment“), Projektarbeiten, (teilweise) Befreiungvon Hausaufgaben

- Nutzung der Angebote der „RUB. Junge Uni“ an der Ruhr-UniversitätBochum: z.B. Besuch des Schülerlabors, Schülerstudium an der SchülerUni,Einreichen von Facharbeiten, …

- Teilnahme an Wettbewerben

- Akzeleration: Überspringen einer Klassenstufe

- Teilnahme am Drehtürmodell

- (Phasenweise) Hospitation von Unterricht in einer höherenJahrgangsstufe (besonders bei Teilbegabungen)

- Unterstützung schwächerer Mitschüler durch fachspezifische„Lernpatenschaften“ zur Förderung der eigenen sozialen Kompetenzen

- Zusatzangebote während der Unterrichtszeit in Form von Exkursionen mitwechselnden Themenschwerpunkten

- Nutzung der Angebote von Kooperationspartnern wie dem Verein fürHochbegabtenförderung, dem Institut für Diagnostik und Beratung AMBitionoder der MCS-Juniorakademie

Es folgt ein Einblick in die differenzierten Förderangebote der Graf-Engelbert-Schulein verschiedenen Fachbereichen und mit Hilfe unterschiedlicher Kooperationspartner.

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GES-Lernräume

Schülerinnen und Schüler sind sehr verschieden in ihren Interessen, Begabungen

und Schwächen. Wir als Schule des gemeinsamen Lernens möchten darauf

eingehen, indem wir PHASEN DES INDIVIDUELLEN LERNENS JENSEITS TRADITIONELLER

UNTERRICHTSSTRUKTUREN schaffen.

In diesen Phasen sollen Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert

werden, sich intensiv mit konkreten fachlichen Themen, Projekten oder

Wettbewerben zu beschäftigen oder Lerndefizite aufzuarbeiten. Dabei werden sie

von Lehrerinnen und Lehrern individuell unterstützt.

In Planung sind Blockphasen während der üblichen Unterrichtszeit, in denen den

Schülerinnen und Schülern dazu genügend Raum und Zeit eingeräumt wird.

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SchülerUni

In Zusammenarbeit mit der Ruhr-Universität Bochum bieten wir unseren

Schülerinnen und Schülern, die besonders leistungsstark sind, die Möglichkeit,

bereits vor dem Erwerb der Allgemeinen Hochschulreife Veranstaltungen an der

Universität zu besuchen. Hierbei können sie zwischen allen Fakultäten der RUB

wählen und auf eigenen Wunsch sogar Leistungsnachweise erbringen, die bei einem

späteren Studium anerkannt werden können.

Das kostenlose SCHÜLERSTUDIUM ermöglicht den jungen Erwachsenen bereits vor

dem Schulabschluss Einblicke in das Hochschulleben und in einzelne Studienfächer,

um dabei eine Orientierung über die eigene Berufswahl zu gewinnen und das

wissenschaftliche Arbeiten, das auch in der Oberstufe trainiert wird, zu intensivieren.

Darüber hinaus bietet es die Möglichkeit eines vertieften Lernens in Fachbereichen,

die den Einzelnen besonders interessieren bzw. in dem besondere Begabungen

vorliegen.

Projekte des Alfried Krupp-Schülerlabors

Das Angebot des Alfried Krupp-Schülerlabors richtet sich an Klassen und Kurse

sowie einzelinteressierte Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen fünf bis

dreizehn. Die Projekte im Schülerlabor sind als Erweiterung und Bereicherung von

Unterricht zu verstehen. Sie sollen insbesondere Einblicke in die universitäre

Forschung aller an der Ruhr-Universität Bochum vertretenen Disziplinen geben und

diese den Schülerinnen und Schülern "lebendig machen".

Ihre Inhalte knüpfen in der Regel an den Lehrplan an. Das Projektangebot wird von

den 20 Mitgliedsfakultäten gestaltet. In allen Projekten stehen die selbstständige

Arbeit und das eigene Experimentieren der Schülerinnen und Schüler im

Vordergrund.

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DrehtürmodellDas Drehtür-Modell (= Verbreidings - Modell aus den Niederlanden nach

Mönks/Renzulli) ist ein schulisches Erweiterungsprojekt, mit dem alle intelligenten

und motivierten Schülerinnen und Schüler erfasst werden können.

Das Programm geht davon aus, dass besonders begabte Schülerinnen und Schüler

ähnlich wie Underachiever (= sogenannte Minderleister mit hohem

Begabungspotenzial) deshalb Probleme haben, weil sie von der Norm abweichen.

Grundlage des Drehtür-Modells ist ein weiter Begriff der besonderen Begabung:

hohe, aber nicht notwendig außerordentlich hohe intellektuelle Begabung, hohe

aufgabenbezogene Motivation und ein hohes Maß an Kreativität.

Ziel ist es, dass begabte Schülerinnen und Schüler sich darüber bewusst werden,

was sie mit den eigenen Talenten leisten können.

Wesentliche Projektmerkmale: Was wird den Schülerinnen und Schülern

angeboten?

Basisprogramm und zusätzliche Möglichkeiten (sog. Enrichment)

Zusammenarbeit mit Universitäten und anderen Schulen/Gymnasien

Training für Schüler/innen mit Versagensängsten

u.U. allg. psychologische Beratung (außerhalb der Schule)

Erweiterungsmöglichkeiten im Unterricht durch Binnendifferenzierung bzw.

Offenen Unterricht, Projektarbeit, d.h.: Akzeleration = der schnellere Weg

durch die Schule und Enrichment + Akzeleration = ein möglichst großer Grad

an innerer (und äußerer) Differenzierung.

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Sprachen öffnen Türen –

Förderung der Fremdsprachen

Sprachen öffnen Türen – Europa spricht viele Sprachen. Ausdrucksvermögen in der

eigenen Sprache, Fremdsprachenkenntnisse und interkulturelle Kompetenz

gewinnen immer mehr an Bedeutung und sind im zusammenwachsenden Europa

von nicht zu unterschätzender Bedeutung. Deshalb fördert die GES auch im

sprachlichen Bereich ihre Schülerinnen und Schüler individuell.

Neben dem LATINUM können die Schülerinnen und Schüler zusätzlich in

außerunterrichtlichen Arbeitsgemeinschaften international anerkannte

SPRACHZERTIFIKATE in Englisch (CAE), Französisch (DELF) und Spanisch (DELE)

erwerben.

Unsere SCHWEDISCH-AG ist seit 1997 mit einem Schulaustauschprogramm mit dem

Kimitoöns Gymnasium und Kimitonejdens Skola im schwedischsprachigen Teil

Finnlands eng verknüpft. So findet die neu erlernte Sprache unmittelbare Anwendung

in einer Begegnung mit Land und Leuten.

Das COMENIUS-PROJEKT „Let‘s improve it. Move it!“, bei dem sich fünf Schulen aus

verschiedenen europäischen Ländern (Italien, Spanien, England, Niederlande) mit

dem Thema „Gesunde Lebensführung“ beschäftigen, betont die Bedeutung von

Fremdsprachen, insbesondere die Bedeutung des Englischen als Arbeitssprache,

indem es Schülerinnen und Schülern aus unterschiedlichen Ländern in den Dialog

miteinander bringt. Dieses Projekt wurde erfolgreich bis Ende des Schuljahres

2014/15 durchgeführt.

Geplant wird nun ein neues Erasmus+ -Projekt im nächsten Schuljahr.

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Individuelles Förderkonzept (hoch-)begabter Schülerinnen und Schüler an der Graf-Engelbert-Schule

MINT

Die Mathematik, die naturwissenschaftlichen Fächer und auch die Informatik haben

an unserer Schule traditionsgemäß eine große Bedeutung.

Die GES ist seit 2003 Mitglied im „Verein mathematisch-naturwissenschaftlicher

Excellence-Center an Schulen e.V.“ (MINTEC). Der Verein MINT-EC bietet seinen

Netzwerkschulen hochwertige Veranstaltungen und Programme im MINT-Bereich mit

dem Ziel der Begabtenförderung von jungen MINT-Talenten an.

Bereits mehrfach in Folge wurde die GES als eine Schule zertifiziert, die ein

besonderes Augenmerk auf die Förderung von MINT-Fächern hat.

Seit dem Schuljahr 2014/15 vergibt die Graf-Engelbert-Schule das MINT-EC-

Zertifikat. Dieses Zertifikat wird zusammen mit dem Abiturzeugnis an Schülerinnen

und Schüler verliehen, die im Laufe ihrer Schulzeit kontinuierlich über den Unterricht

hinaus besondere Leistungen in den MINT-Fächern erbracht haben.

Darüber hinaus beteiligt sich die GES an dem Programm „CyberMentor“ zum E-

Mentoring für Mädchen im MINT Bereich (Mathematik, Informatik,

Naturwissenschaften und Technik). In diesem deutschlandweiten E-Mentoring-

Programm, an dem die GES zum wiederholten Male teilnimmt, sind Frauen aktiv, die

in Wirtschaft oder Wissenschaft im MINT-Bereich tätig sind. Sie stellen sich für ein

Jahr einer interessierten Schülerin als persönliche E-Mail-Mentorin zur Verfügung

und tauschen sich mit ihr per E-Mail über Schule, Studium, Beruf und MINT-Themen

aus. So soll allen Schülerinnen die Perspektivenvielfalt der mathematisch-

naturwissenschaftlichen Fächer aufgezeigt werden. Die älteren unter ihnen können

so bei der Studien- und Berufswahl unterstützt werden. Weitere Informationen gibt es

bei Bedarf vorab auf der Internetseite www.cybermentor.de.

Im WAHLPFLICHTBEREICH der Jahrgangsstufe 8 und 9 (Wahlfächer MINT-

Naturwissenschaften, Informatik) in angebotenen ARBEITSGEMEINSCHAFTEN (ROBOTER-

AG) und durch die Teilnahme an Kursen der MCSJUNIORAKADEMIE sowie an

WETTBEWERBEN (z.B. MATHEMATIK-OLYMPIADE, KÄNGURU DER MATHEMATIK) bestehen

weitere Angebote der mathematisch-naturwissenschaftlichen Ausbildung.

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Individuelles Förderkonzept (hoch-)begabter Schülerinnen und Schüler an der Graf-Engelbert-Schule

Klick und app in die digi-Welt – Megabits zum Frühstück

Unter diesem Titel fand im Wissenschaftsjahr „Die digitale Gesellschaft“ am 7.11.14 der

Schüleraktionstag bei Thyssen-Krupp in Essen statt, den die 9c besuchte. In verschiedenen

Workshops wurden spannende Mitmachaktionen angeboten und wertvolle Tipps gegeben,

z.B. wie man sicher im Netz surft und was man gegen Cyberbullying tun kann. Besonders

interessant waren die interaktiven Workshops, in denen die Schülerinnen und Schüler

Drohnen programmiert haben, die dann wirklich geflogen sind, oder Schaltkreise so

verschaltet haben, dass eine Verkehrsampel tatsächlich rot – gelb – grün zeigte. In dem

Workshop „Mach dir dein Logo“ konnten die Schülerinnen und Schüler ihr Logo nach

erfolgreicher CAD-Programmierung (= rechnerunterstütztes Konstruieren) direkt ausdrucken

und es dann mit nach Hause nehmen. Es war also ein rundum gelungener Tag, der Freude

am Umgang mit modernster Technik vermittelte.

Elektromobilität erleben und verstehen

Am Dienstag, 04.11.2014 haben 23 Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 begleitet

von den MINT-Koordinatorinnen der GES am Workshop “Elektromobilität erleben und

verstehen“ im Institut für Umwelt- und Zukunftsforschung in der Sternwarte Bochum

teilgenommen. Sie tauschten Lehrbuch, Stift und Papier gegen Säge, Schraubenzieher,

Bohrer und durften sich als Tüftler versuchen – jeder konnte sein eigenes solarbetriebenes

Miniatur-Elektroauto zusammenbauen. Ziel des Workshops war es, die Schülerinnen und

Schüler für das Thema Elektromobilität und einen umweltbewussten Umgang mit Energie zu

sensibilisieren.

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Dr. Hans-Riegel Wettbewerb

Bis Ende März/ Anfang April jeden Jahres können Facharbeiten aus den MINT-

Fächern (Mathematik, Physik, Informatik, Chemie, Biologie und auch Erdkunde) für

den Dr. Hans-Riegel-Fachpreis an der Ruhr-Uni Bochum von den Schülerinnen und

Schülern selbstständig eingereicht werden.

Informationen: http://www.hans-riegel-fachpreise.com/deDE/start.html

oder http://www.ruhr-uni-bochum.de/jungeuni/facharbeiten.htm

Christoph Bahc, im Schuljahr 2014/15 Schüler der Q2

der GES, wurde für seine Facharbeit im Fach Chemie

mit dem Dr.Riegel-Fachpreis an der Ruhr-Universität-

Bochum ausgezeichnet. Sein Vortrag zum Thema:

My Home is my Castle – Was dem Xantener Dom

recht ist, sollte dem Hausbesitzer billig sein?

Vergleich zweier verschiedener Mauermörtel nach

bauüblichen und insbesondere für den

Heimanwender relevanten Kriterien stieß bei der Preisverleihung an der Ruhr-Universität-

Bochum auf großes Interesse. Die Arbeit wurde im LK Chemie am Neuen Gymnasium

betreut.

Fa-Wi-S Wettbewerb 2015

Der Fa-Wi-S-Wettbewerb (Facharbeit-Wirtschaft-Schule) richtet sich in jedem Jahr an

Schülerinnen und Schüler, die im Rahmen ihrer Facharbeiten ein praxisorientiertes Thema

mit besonderem Einsatz und Erfolg bearbeitet haben. Beim diesjährigen Fa-Wi-S –

Wettbewerb sind Nils Antary (Leistungskurs Mathematik) und Pegah Naderi (Leistungskurs

Englisch) für ihre Facharbeiten im Rahmen einer Feierstunde im Wirtschaftskolleg Bochum

mit einer Urkunde ausgezeichnet worden.

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bio-logisch! Wettbewerb

bio-logisch! ist ein Einzelwettbewerb für Schülerinnen und

Schüler, die über den Unterricht hinaus an biologischen Fragestellungen und

Phänomenen interessiert sind. Die Neugierde und die Motivation zum Forschen soll

unterstützt und gefördert werden.

Es werden sowohl theoretische als auch experimentelle Aufgaben aus allen

Bereichen der Biologie gestellt. Jedes Jahr gibt es zu einem Leitthema verschiedene

Aufgaben.

Der Wettbewerb findet einmal jährlich statt. Im Frühjahr werden die Aufgaben sowie

weitere Informationen an alle Schulen des Landes versandt. Man kann sich die

Aufgaben und Unterlagen auch aus dem Internet (Service) laden. Der Abgabetermin der

Arbeiten liegt in etwa bei Beginn der Sommerferien.

http://www.bio-logisch-nrw.de/

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Gesellschaftswissenschaften

In den Gesellschaftswissenschaften bestehen vielfältige Möglichkeiten der inneren

Differenzierung durch kooperative Lernformen, die beispielsweise im Politikunterricht

der Sekundarstufe I wie in den sozialwissenschaftlichen Kursen der Oberstufe immer

mehr zum Einsatz kommen.

Gerade für sehr begabte Kinder bietet unsere Schule auch zusätzliche

Betätigungsfelder durch die Schülergenossenschaft und die Schülervertretung, die

sich im Rahmen des Projekts "Schule ohne Rassismus/Schule mit Courage"

beispielsweise durch die Organisation eines Projekttages für die Stufe 8 engagiert.

Auch der "Tag für Afrika" ist als spannendes Betätigungsfeld zu sehen, bei dem es

um konkretes soziales Engagement für andere geht.

TEILNAHME AN WETTBEWERBEN:

Großen Erfolg hatte im Schuljahr 2014/15 die Klasse 6 mit ihrem Wettbewerbsbeitragbei der Konrad-Adenauer-Stiftung:

Religionskurs 6ad - 2. Platz beim Bundeswettbewerb

Kreativwettbewerb der Konrad-Adenauer-Stiftung "Islamisches Leben in Deutschland"

Beim bundesweiten Kreativwettbewerb (über 300 Teilnehmer) wurde der Religionskurs 6ad unserer Schule

(unterrichtet von Herrn Grabowski) für seinen Rap "Lasst uns Freunde sein" mit dem 2. Platz ausgezeichnet.

Dabei gefiel den Juroren besonders der Dialoggedanke zwischen einem Mädchen christlichen Glaubens und

einem muslimischen Jungen.

Weitere Infos: www.kas.de/bremen/de/publications/39712 (dort ist auch der Song zu hören)

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Individuelles Förderkonzept (hoch-)begabter Schülerinnen und Schüler an der Graf-Engelbert-Schule

Aktuell im Schuljahr 2015/16 beteiligen sich alle Klassen 7 am bundesweiten

Wettbewerb zur politischen Bildung.

Drei Klassen der Stufe 9 beteiligten sich 2014/15 an dem Wettbewerb der

Bundeszentrale für politische Bildung mit einem Themenkatalog, der von

Drogenmissbrauch über Energie bis zum islamistischen Terror führt.

Im Rahmen eines Leistungskurses nahmen Oberstufenschüler am Bankenplanspiel

teil.

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Stimmen und Perspektiven aus Südafrika an der Graf-Engelbert-

Schule

Der Iliso Youth Choir, der aus 29 Mitgliedern im Alter zwischen 14 und 29 Jahren besteht,

hat seine Wurzeln im Armenviertel Khayelitsha (in Kapstadt) und besucht Bochum im

Rahmen einer Kooperation des Instituts für Entwicklungsforschung und Entwicklungspolitik

(IEE) an der RUB und der School of Government sowie dem Institut für soziale Entwicklung

der University of Western Cape (UWC).

Am Dienstag, dem 23.9.2014, trat der Chor in der Aula vor den Schülern der Klassen 6 bis 9

auf. Vorher hatte er schon gemeinsam mit unserem Schulchor gesungen und Klassen im

Unterricht besucht. Überall kam es zu Gesprächen und vielleicht sogar neuen

Freundschaften. Nach dem gelungenen Konzert wurden Spenden für die „Iliso Care Society“,

die zahlreiche Projekte gegen Armut betreut gesammelt. Dem Gewicht der Sammelbox nach

zu urteilen mit gutem Erfolg!

Nach einem gemeinsamen Mittagessen in unserer neuen Mensa setzten die Gäste aus Südafrika ihr Programm

fort, das noch einen Besuch beim VfL und weitere Konzert vorsah.

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