Grundkurs- Q1 1. Halbjahr 1. Quartal

Kompetenzstufe B2 des GeR American visions and realities – freedom and justice: myths and

realities

In diesem Unterrichtsvorhaben stehen die Förderung des Hör/Hörsehverstehens einerseits, der Analyse- und Interpretationsfähigkeit andererseits im Mittelpunkt. Inhaltlich soll das Unterrichtsvorhaben der Auseinandersetzung mit den USA, deren Geschichte, Kultur und aktuellen Herausforderungen dienen. Dabei stellen die Unterthemen Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA „freedom and justice: myths and realities“ den inhaltlichen Rahmen dar, in der die Text- und Medienformate Verwendung finden. Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre funktionalen und interkulturellen Kompetenzen im rezeptiven (vor allem politische Reden und Zeitungsartikel, Cartoons, Bilder sowie Poems und Songs des 20./21.Jahrhunderts) und produktiven Bereich (z.B. zusammenfassen, analysieren und kommentieren).

Gesamtstundenkontingent: ca. 23 Std.

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Interkulturelle kommunikative Kompetenz Orientierungswissen: Erwerben eines differenzierten Wissens in Bezug auf die Themenfelder

Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA, „freedom and justice: myths and realities“

Einstellungen und Bewusstheit: Bewusstmachen kultureller Stereotypen, kulturbedingter Werte und Normen und kulturspezifischer Konventionen, auch im Vergleich mit der eigenen Kultur; fremdkulturelle Besonderheiten wahrnehmen und tolerieren und mit denen der eigenen Kultur vergleichen

Verstehen und Handeln: In der Auseinandersetzung mit den historisch, politisch, sozial und kulturell geprägten Lebensumständen von Menschen aus den USA kulturspezifische Wertvorstellungen, Einstellungen und Lebensstile verstehen, mit eigenen und anderen Vorstellungen vergleichen und angemessen kommunikativ reagieren

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Funktionale kommunikative Kompetenz Hör- / Hörsehverstehen: Gesamtaussage, Hauptaussage und Einzelinformationen aus

authentischen auditiven und audiovisuellen Texte entnehmen und wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen

Leseverstehen: Hauptaussagen und Einzelinformationen aus Zeitungsartikeln und Reden entnehmen, dabei textinterne Informationen und textexternes Wissen verknüpfen, implizite Informationen, Einstellungen und Meinungen erschließen; Zeitungsartikel, Politische Reden, Poems und Songs, Bilder, Cartoons (Beispiele in zeitgenössischer und historischer Dimension) analysieren und Haupt- und Einzelinformationen entnehmen und dabei auch implizite Informationen verstehen

Schreiben: wichtige Inhalte mit Bezug auf eine Leitfrage zusammenfassen; eine Textanalyse zu einem Teilaspekt verfassen; unter Beachtung wesentlicher Textsortenmerkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens realisieren; wesentliche Informationen und zentrale Argumente aus verschiedenen Quellen in die eigene, adressatengerechte Texterstellung einbeziehen sowie Standpunkte begründen und gegeneinander abwägen

Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Strategien für die Bewältigung mündlicher Aufgaben entwickeln; mündliche Ausdrucksfähigkeit für das zusammenhängende Sprechen erweitern; z.B. eine eigene Rede verfassen und wirkungsvoll halten

Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: mündliche Ausdrucksfähigkeit für die Teilnahme an Gesprächen erweitern; Talkshows, Debatten, Diskussionen durchführen

Verfügen über sprachliche Mittel Wortschatz: erweiterter thematischer Wortschatz zu dem Themenfeld American Dream;

Interpretationswortschatz zur Analyse von Reden, Songs, Bildern, Cartoons und Gedichten; Redemittel/Textproduktionswortschatz für Meinungsäußerung/Kommentierung und kreative Aufgaben

Aussprache und Intonation: korrekte Aussprache und gefestigtes Repertoire typischer Intonationsmuster bei kurzen Präsentationen

Text- und Medienkompetenz

analytisch-interpretierend: Texte in Bezug auf Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung, auch in ihrer kulturellen Bedingtheit, deuten und vergleichen; wesentliche Textsortenmerkmale sowie auffällige Wechselbeziehungen zwischen Inhalt und strukturellen und sprachlichen Mitteln berücksichtigen, Songs und Gedichte in Bezug auf Aussageabsicht, Darstellungsform und Wirkung deuten

produktions- und anwendungsorientiert: Inhalte kreativ umformen bzw. begründet evaluieren und überzeugend kommentieren; Sachverhalte strukturiert präsentieren

Texte und Medien

literarische Texte: Gedichte und Lieder des 20./21. Jahrhunderts

Sach- und Gebrauchstexte: Reden, Sachtexte zur Geschichte und Gegenwart der USA, Internet-/ Zeitungsartikel

Medial vermittelte Texte: Hörbeispiele aus politischen Reden, songs

Lernerfolgsüberprüfungen

Klausur: Schreiben mit Leseverstehen (integriert) sowie Hör-/Hörsehverstehen (isoliert) Nov. 2016

Grundkurs- Q1 1. Halbjahr 2. Quartal

Kompetenzstufe B2 des GeR

Visions of the future. utopia, dystopia

Das Unterrichtsvorhaben dient der intensiven Auseinandersetzung mit dystopisch-warnenden Zukunftsszenarien in literarischer und ggf. filmischer Vermittlung; es fördert systematisch das literarisch-analytische Leseverstehen (Romananalyse). Dies wird

ergänzt durch eine Förderung des freies Sprechen/ an Gesprächen teilnehmen, der abschließend in der mündlichen Klausur mündet.

Gesamtstundenkontingent: ca. 23 Std.

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Interkulturelle kommunikative Kompetenz Orientierungswissen: zukünftige Gesellschaftsentwürfe (Fortschritt und Ethik in der

modernen Gesellschaft), literarische und ggf. filmische Gesellschaftsutopien und -dystopien (Zukunftsvisionen: Das Individuum und die Gesellschaft)

Einstellungen und Bewusstheit: gesellschaftliche Strukturen und Normen im Zusammenhang mit Fortschritt kritisch reflektieren, in Frage stellen und bewerten

Verstehen und Handeln: wechselseitige Bezüge zwischen technologischem Fortschritt und gesellschaftlichen Strukturen, Werten, Normen und Verhaltensweisen auch durch Perspektivwechsel verstehen und kommentieren

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Funktionale kommunikative Kompetenz Leseverstehen: zeitgenössischer dystopischer Roman (detaillierte sowie kursorische

Lektüre: Gesamtaussage und Hauptaussagen erschließen, Einzelinformationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen; selbstständig einen geeigneten Textzugang und Verarbeitungsstil auswählen), Rezensionen (gezielt textinterne Informationen und textexternes [Vor-]Wissen verknüpfen)

Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Präsentieren verschiedener thematischer Aspekte; in Gesprächssituationen interagieren; eigene Standpunkte klar darlegen und begründen, divergierende Standpunkte kommentieren; Techniken für die flexible Realisierung eigener Gesprächsbeiträge nutzen, an Diskussionen teilnehmen, in Rollenspielen agieren

Verfügen über sprachliche Mittel:

Wortschatz: differenzierter thematischer Wortschatz zu progress & living in the future; Interpretationswortschatz: zentrale Redemittel der Romananalyse, sowie der formellen Diskussion

Grammatische Strukturen: talking about the future (Zeiten); conditions & consequences

(Formen der Hypotaxe, Infinitiv- und Gerundialkonstruktionen)

Text- und Medienkompetenz analytisch-interpretierend: den kommunikativen Kontext und die kulturelle und historische

Bedingtheit von Texten und Medien berücksichtigen; wesentliche Merkmale der relevanten Textsorten beachten (Roman: Charakterisierung, Erzählperspektive, Erzählweise, plot; Roman/ ggf. Spielfilm: science fiction/utopia/dystopia)

produktions-/anwendungsorientiert: Diskussionsstrategien nutzen (turn-taking, summarizing, asking for clarification),

Texte und Medien Literarische Texte: zeitgenössischer dystopischer Roman als Ganzschrift oder in Auszügen (z.B. George Orwell, 1984, Margaret Atwood, The Handmaid's Tale, Ray Bradbury, Fahrenheit 451), poems & songs, Sachtexte Zeitungsartikel Ggf. medial vermittelte Texte: Auszüge aus dystopischen Filmen (z.B. The Hunger Games)

Lernerfolgsüberprüfungen Mündliche Klausur im Tandem oder dreier-Gruppen

Nov. 2016

Grundkurs - Q1 2. Halbjahr 1. Quartal

Kompetenzstufe B2 mit des GeR

India: faces of a rising nation Das Unterrichtsvorhaben dient zunächst dem Kennenlernen Indiens als einer (weitgehend) anglophonen Kultur. Überdies behandelt die Reihe die Entwicklung Indiens zu einer modernen Nation. Dabei werden Themenbereiche, wie z.B. die Entstehung Indiens, die regionale und religiöse Vielfalt, die Textil- und IT-Industrie oder Bollywood in den Fokus genommen.

Gesamtstundenkontingent: 23 Stunden

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Interkulturelle kommunikative Kompetenz Orientierungswissen: Erweitern und Festigen in Bezug auf die Themenfelder Postkolonialismus – Lebenswirklichkeiten

in einem weiteren anglophonen Raum

Einstellungen und Bewusstheit: Lebensumstände als historisch, politisch und sozial geprägt verstehen; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung wahrnehmen

Verstehen und Handeln: in der Auseinandersetzung mit den historisch, politisch, sozial und kulturell geprägten Lebensumständen von Menschen in Indien kulturspezifische Wertvorstellungen, Einstellungen und Lebensstile verstehen, mit eigenen Vorstellungen vergleichen und ihnen mit Toleranz begegnen

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Funktionale kommunikative Kompetenz Funktionale kommunikative Kompetenz Leseverstehen: zum Verständnis von Zeitungsartikeln, Kommentaren und Sachtexten textinterne

Informationen und textexternes (Vor-)Wissen verknüpfen; soziokulturelle und historische Hintergründe zum Verständnis von fiktionalen Texten (insbesondere von Kurzgeschichten) heranziehen; Tabellen, Statistiken und Karten verstehen und interpretieren; Cartoons analysieren

Hör-Sehverstehen: Auszüge aus einem Film, Aufzeichnungen von politischen Reden

Schreiben: Verschiedene Formen kreativen Schreibens erproben und Ergebnisse kritisch evaluieren; Aufbau von Textkohärenz durch Verwendung von Konnektoren

Sprechen/ an Gesprächen teilnehmen: Informationen sachgerecht präsentieren

Verfügen über sprachliche Mittel

Wortschatz: : Erweiterung des Wortschatzes im Bereich der Analyse

Text- und Medienkompetenz Text- und Medienkompetenz analytisch-interpretierend: Nicht-fiktionale und fiktionale Texte in Bezug auf Aussageabsicht,

Darstellungsform und Wirkung, auch in ihrer kulturellen Bedingtheit, deuten und vergleichen; dazu die Textsortenmerkmale sowie grundlegende Wechselbeziehungen von Inhalt und strukturellen und sprachlichen Mitteln berücksichtigen

Texte und Medien Literarische Texte: Kurzgeschichten, Romanauszüge, Drehbuchauzüge

Sach- und Gebrauchstexte: politische Reden, Zeitungsartikel, Kommentare, wissenschaftliche Abhandlungen

Diskontinuierliche Texte: Cartoons, Diagramme, Statistiken

Medial vermittelte Texte: politische Reden, Filme (‚z.B. Slumdog Millionaire), Dokumentationen

Lernerfolgsüberprüfungen Schriftliche Arbeit (Klausur): Schreiben mit Leseverstehen (integriert), (2 Kompetenzen); alternativ: Facharbeit Sonstige Leistungen: Präsentationen

Nov. 2016

Grundkurs - Q1 2. Halbjahr 2. Quartal

Kompetenzstufe B2 mit Anteilen von C1 des GeR

The UK Tradition and change in politics: monarchy and modern democracy

Das Unterrichtsvorhaben dient der intensiven Auseinandersetzung mit der besonderen Regierungsform des Vereinigten Königreichs zwischen Tradition und Wandel in Sachtexten, Zeitungsartikeln, Dokumentationen, Spielfilmen, Cartoons, Diagrammen, Statistiken, Kurzgeschichten und Drehbuchauszügen. Es fördert systematisch das analytische Leseverstehen (Leitartikel, Zeitungskommentare) und die Sprachmittlung.

Gesamtstundenkontingent: 23 Stunden

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Interkulturelle kommunikative Kompetenz Orientierungswissen/ politische, soziale und kulturelle Wirklichkeiten: Die Gegebenheiten der

konstitutionellen Monarchie und ihren Wandel kennenlernen

Einstellungen und Bewusstheit: gesellschaftliche Strukturen, Normen, Werte und Verhaltensweisen im Zusammenhang einer sich wandelnden Gesellschaft kritisch reflektieren

Verstehen und Handeln: kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten durch Perspektivwechsel erkennen und angemessen interagieren

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Funktionale kommunikative Kompetenz Funktionale kommunikative Kompetenz Leseverstehen: Gesamtaussage und Hauptaussagen ausgewählter Texte zum politischen System

Großbritanniens, Einzelinformationen in den Gesamtkontext einordnen und mit Vorwissen verknüpfen, Erschließen von impliziten Informationen, auch Einstellungen und Meinungen

Hör-Sehverstehen: Spielfilm(e) sowie Dokumentationen (Handlungsablauf und Gesamtaussage erschließen und gezielt wichtige Informationen entnehmen und in den Kontext einordnen; auch implizite Informationen wie Stimmungen, Einstellungen und Beziehungen der Figuren erschließen)

Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Vorbereitung und Durchführungen von Diskussionen und evtl. Debatten in Form eines role play (z.B. (eigene Standpunkte klar darlegen und begründen, divergierende Standpunkte kommentieren)

Schreiben: unter Beachtung der Textsortenmerkmale ein erweitertes Spektrum von Sach- und Gebrauchstexten verfassen und dabei vielfältige Mitteilungsabsichten realisieren

Sprachmittlung: Inhalt von Texten sinngemäß und adressaten- und situationsgerecht in die Zielsprache übertragen

Verfügen über sprachliche Mittel Wortschatz: differenzierter thematischer Wortschatz zum Themenbereich British politics, Redemittel

zum Führen von Diskussionen (useful words and phrases zur Präsentation des eigenen Standpunktes und um auf Redebeiträge anderer reagieren zu können

Grammatische Strukturen: talking about the past, the present and the future (Zeiten), conditions & consequences (Formen der Hypotaxe, Infinitiv- und Gerundialkonstruktionen)

Text- und Medienkompetenz Text- und Medienkompetenz analytisch-interpretierend: den kommunikativen Kontext und die kulturelle und historische

Bedingtheit von Texten und Medien berücksichtigen; wesentliche Merkmale der relevanten Textsorten beachten (politische Reden, Kurzgeschichten, Zeitungsartikel, wissenschaftliche Abhandlungen, Drehbuchauszüge, Filme (z.B. The Queen – characterization, The Royals – self-perception and external perspectives)

produktions- und anwendungsorientiert: unterschiedliche Medien, Strategien und Darstellungsformen nutzen, um eigene schriftliche wie mündliche Texte adressatenorientiert zu stützen und dabei wichtige Details hervorzuheben

Texte und Medien Literarische Texte: Kurzgeschichten, Romanauszüge, Drehbuchauzüge

Sach- und Gebrauchstexte: politische Reden, Zeitungsartikel, Kommentare, wissenschaftliche Abhandlungen

Diskontinuierliche Texte: Cartoons, Diagramme

Medial vermittelte Texte: politische Reden, Filme (The Queen), Dokumentationen

Lernerfolgsüberprüfungen Schriftliche Arbeit (Klausur): Schreiben mit Leseverstehen (integriert), Sprachmittlung Sonstige Leistungen: Produktion von Kommentaren, Berichten und Zeitungsartikeln

Nov. 2016