Gute Apps zur Leseförderung in der GrundschuleEin digitaler Service für Lehrkräfte

© Stiftung Lesen 2020

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Die IdeeApps prüfen, Lehrkräfte qualifizieren

Sichten& Prüfen

Bewerten& Einordnen

Unterstützen& Fortbilden

Mit guten Apps können Lehrkräfte die Lesekompetenz ihrer Schüler/-innen individuell fördern.

Ein Expert/-innengemium prüft

diese Apps kontinuierlich.

Lehrerinnen und Lehrer erfahren in praxisnahen und

niedrigschwelligen Online-Kursen, wie

sie ausgewählte Lese-Apps in ihrem Unterricht sinnvoll

nutzen können.

Die ausführlichen Bewertungen zum lesedidaktischen

Potenzial der einzelnen Apps

werden für Lehrerinnen und

Lehrer übersichtlich aufbereitet und sind

online einsehbar.

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Der HintergrundMangelnde Lesekompetenz an Grundschulen

Lesekompetenz/Leseaktivität (IGLU 2016):

• Die Leseleistung von Grundschulkindern stagniert: Jedes 5. Kind kann beim Übergang in die

weiterführende Schule nicht ausreichend lesen.

• Deutschland ist wegen der ausbleibenden Leistungsfortschritte aus dem oberen Drittel der

weltweiten Rangliste ins untere Mittelfeld abgerutscht.

• Eine außerschulische Leseaktivität findet bei 17 % der Grundschülerinnen und -schüler nicht

statt.

• Die Leistungsunterschiede im Lesetest zwischen Kindern aus günstigen und ungünstigen

sozialen Lagen liegen bei etwa einem Lernjahr (IGLU 2016).

• Home Schooling birgt die Gefahr, dass sich diese Leistungsunterschiede weiter vergrößern.

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Der HintergrundAktuelle Herausforderungen an Grundschulen

• Differenzierung und individuelle Förderung beim Erwerb von Lesekompetenz wird

angesichts zunehmend heterogener Klassen immer wichtiger.

• Insbesondere beim Home Schooling und im schulischen Ganztag benötigen

Pädagoginnen/Pädagogen und Betreuungskräfte mehr Unterstützung: mit

praxistauglichen und passgenauen Angeboten, die Schülerinnen und Schüler bei der

Entwicklung von Lesekompetenz, Lesefreude begleiten, fordern und fördern.

• Schulische Angebote zur Leseförderung bedürfen einer breiten Palette an Medien,

Formaten und Herangehensweisen, um alle Kinder beim Lesenlernen zu unterstützen

und zu motivieren.

• Der DigitalPakt Schule und die zunehmende Bedeutung des Home Schooling in Zeiten

des Corona-Virus fordern die Implementierung geeigneter Lernanwendungen sowie

entsprechende Fortbildungsangebote für Lehrkräfte.

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Aufgabe der Stiftung Lesen Unterstützung von Lehrkräften

Eine der Kernaufgaben der Stiftung Lesen ist es, Lehrkräfte und Schulen dabei zu

unterstützen, eine heterogene Schülerschaft mit sehr unterschiedlichen

Ausgangsvoraussetzungen beim Prozess eines erfolgreichen Leseerwerbs und bei der

Entwicklung von Lesestrategien, Leseaktivität und Lesefreude zu begleiten.

Dabei sollten Lehrkräfte auf ein umfassendes mediales Angebotsensemble zurückgreifen

können, das digitale Anwendungen zum Einsatz in unterrichtlichen, außerunterrichtlichen

und außerschulischen Kontexten selbstverständlich einbezieht.

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Das Potenzial von AppsDifferenzierung und individuelle FörderungDie Stiftung Lesen sieht großes Potenzial beim Einsatz von Apps insbesondere zur

Entwicklung von Lesekompetenz:

Für Lehrkräfte:

• Durch die Bereitstellung von Texten und Aufgaben in unterschiedlichen Lesestufen können

Lehrkräfte und pädagogische Betreuer in Unterricht und Ganztag auf die vielfältigen

Lernvoraussetzungen ihrer Schülerinnen und Schüler eingehen.

• Automatisierungen und Diagnosetools entlasten Lehrkräfte bei Differenzierung und

individueller Förderung. Apps erleichtern so das Unterrichten in räumlicher Distanz.

Für Schülerinnen und Schüler:

• Digitale Anwendungen bieten Schülerinnen und Schülern neue, niedrigschwellige Zugänge

zu Texten und können großes Motivationspotenzial entfalten.

• Individualisierte Lernmöglichkeiten und eine selbstgesteuerte Bewältigung von

Leseaufgaben unterstützen Grundschulkinder in der Schule und Zuhause beim Lesenlernen

und insbesondere der Ausbildung von Leseflüssigkeit.

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Digitalisierung der SchulenNachfrage nach geprüften digitalen Angeboten

• Der DigitalPakt Schule und die zunehmende

Bedeutung häuslichen Unterrichts in Zeiten der

Corona-Krise fördern bzw. fordern den Einbezug

digitaler Anwendungen.

• Schulen und Lehrkräfte äußern dringenden

Bedarf an geprüften digitalen Angeboten und

Inhalten, die sie bei der Vermittlung von

Lesekompetenz unterstützen.

Bislang fehlt ein Service, der digitale

Anwendungen zur Lesekompetenzförderung

sichtet, prüft und für die Unterrichtspraxis

einordnet.

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• entwickelt einen

transparenten,

an schulischen

Bedingungen

orientierten

Kriterienkatalog,

gemeinsam mit einem

Expertengremium aus

Lesedidaktikern und

Medienpädagogen.• sichtet und prüft

Apps zur Förderung der Lesekompetenz in Unterricht und Ganztagsangeboten der Grundschulen.

Der Service der Stiftung LesenSichten und Prüfen

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• veröffentlicht Produktprofile, die Hinweise zu Einsatzmöglichkeiten in unterrichtlichen und

außerunterrichtlichen Kontexten der Grundschule liefern.

• vergibt Siegel für besonders geeignete Apps.

Der Service der Stiftung LesenBewerten und Einordnen

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• präsentiert gelungene Apps für konkrete Unterrichtssituationen

(z. B. Leseflüssigkeitstraining, Lesediagnostik oder individuelle Förderung).

• unterstützt Lehrkräfte durch niedrigschwellige Online-Fortbildungen

(u. a. Videotutorials und Webinare) beim Einsatz von Apps im Unterricht.

• befähigt Lehrkräfte an Grundschulen zu zeitgemäßer Lesekompetenzförderung

mit elektronischen Tafeln und Tablets – auch in räumlicher Distanz.

Der Service der Stiftung LesenUnterstützen und Fortbilden

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Leistungen Entwicklungs-Kosten Jahr 1

jährliche Kosten

Kontinuierliche Beschaffung, Sichtung, Prüfung und Beurteilung von Apps zur Lesekompetenzförderung durch ein interdisziplinäres Team der Stiftung Lesen zusammen mit einem externen Beratergremium (Expert/-innen aus Lesedidaktik, Medienpädagogik und Medieninformatik)

€ 80.000,- € 80.000,-

Entwicklung eines transparenten, an schulische Bedingungen orientierten Kriterienkatalogs zur Beurteilung von Apps zur Lesekompetenzförderung

€ 15.000,- --

Sitzungen, Reisekosten, Aufwandsentschädigung für das externe Beratergremiumca. 12 Personen à 2.500,-/Jahr)

€ 30.000,- € 30.000,-

Erstellung und Unterhaltung einer webbasierten Plattform (auch als App vorstellbar) für die App-Datenbank sowie digitale Fortbildungsformate

€ 40.000,- € 15.000,-

Zielgruppenkommunikation(Schulen, Lehrkräfte und bildungspolitische Entscheidungsträger)

€ 20.000,- € 20.000,-

Erstellung von digitalen Fortbildungsangeboten (Webinare, Video-Tutorials, Screencasts) zum Einsatz von Apps in Unterricht und Ganztag

€ 24.000,- € 24.000,-

GESAMTKOSTEN € 209.000,- € 169.000,-

Kostenrahmen

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Jonas Seekatz Projektmanager Schule und Jugend

( 06131 28890-16@ jonas.seekatz@stiftunglesen.de

Stiftung Lesen

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