H-ITT: Das Hörsaalabstimmungssytem der Wiso-Fakultät E-Learning Büro und Professur Methoden der Politikwissenschaft H-ITT: Das Hörsaalabstimmungs- sytem

H-ITT: Das Hörsaalabstimmungssytem der Wiso-Fakultät

E-Learning Büro und Professur Methoden der Politikwissenschaft

H-ITT: Das Hörsaalabstimmungs-sytem der Wiso-Fakultät

Kai-Uwe Schnapp, Heiko Witt, Torben Ellermann

Hörsaalabstimmungssyteme

~NRTotal

InputsPlease Respond Now

~M31 ~M32 ~M33 ~M34 ~M35

~M11 ~M12 ~M13 ~M14 ~M15 ~M16 ~M17 ~M18 ~M19 ~M20

~M36 ~M37 ~M38 ~M39 ~M40

~M21 ~M22 ~M23 ~M24 ~M25

~M1 ~M2 ~M3 ~M4 ~M5

~M26 ~M27 ~M28 ~M30~M29

~M6 ~M7 ~M8 ~M10~M9

Ich komme aus dem Fachbereich:

~PA1 ~PA2 ~PA3 ~PA4

A/1 B/2 C/3 D/4

% % % %

B/2: VWL

C/3: Sozialökonomie

D/4: Sozialwissenschaft

A/1: BWL

2


~NRTotal


~M31 ~M32 ~M33 ~M34 ~M35

~M11 ~M12 ~M13 ~M14 ~M15 ~M16 ~M17 ~M18 ~M19 ~M20

~M36 ~M37 ~M38 ~M39 ~M40

~M21 ~M22 ~M23 ~M24 ~M25

~M1 ~M2 ~M3 ~M4 ~M5

~M26 ~M27 ~M28 ~M30~M29

~M6 ~M7 ~M8 ~M10~M9

Was war der wichtigste Grund für Ihr heutiges Kommen?

~PA1 ~PA2 ~PA3 ~PA4

A/1 B/2 C/3 D/4

% % % %

B/2: Ich kann mir vorstellen, das System einzusetzen, will mich aber erst einmal informieren.

C/3: Ich weiß, dass ich das System einsetzen will und hoffe hier einen schnellen Einstieg zu bekommen.

D/4: Sonstige Gründe

A/1: Einfach Neugier

3


Warum Clicker?• Aktivierung der Studierenden

– besseres Erinnerungsleistung durch sofortige Anwendung– Erlaubte Interaktion der Studierenden in der VL– höhere Aufmerksamkeit in Erwartung einer Frage

• sofortige Rückmeldung über Lehrerfolg• Möglichkeit der vorverständnisbasierten Annäherung

an ein Thema• Abwechslung

4Schnapp/Witt/Ellermann


Plan für heute• Vorstellung des Systems• Software und Funktionsweise• Vorbereitung einer Clickerpräsentation• Clicker in der Vorlesung



Das System• Technik

– was gehört dazu• US-amerikanischen Firma H-ITT• iCue remotes (Historic product number TX3100)• iBaseRF Base receiver (RF wie radio frequency)• derzeit Bestellung zweier weiterer Empfänger

– wieviele sind da?• 300 Clicker (-12, dazu später mehr)• 1 Empfänger• 1 Rollkoffer• summa summarum also ein "Klassensatz"



Preis und Beschaffung• Preis

– 300 Clicker + Empfänger + Fracht + Rollkoffer + Batterien: 8786,37 €

• Beschaffung– durch e-learning Büro von– http://h-itt.com/support/RF-Products.htm

• Alternativen– vorhanden, aber deutlich teurer– grundsätzliche Alternative (Handy) im Anschluss



Software und Funktionsweise• H-ITT-Show stellt Verbindung zwischen Powerpoint und

Empfänger her• Starten der Software• Powerpointfolien

– Vorlagen im "Lieferumfang" enthalten (Webseite von H-ITT)• bislang von mir nicht genutzte Software

– H-ITT Analyser• bislang nicht funktionierend, Ursache noch nicht

gesucht weil nicht benötigt– Datenbank der Clickerergebnisse



Vorbereitung der Foliensätze– viele verschiedene Musterfolien vorhanden

• 2, 3, 4, 5 Antwortmöglichkeiten• einfaches Ja/Nein• Bilder und Tabellen

– Software implementiert– Muster auswählen, Inhalte einfügen, fertig– aber Funktionieren unbedingt vorab testen



Clicker in der Vorlesung• "einfach" in normale Abfolge der VL einbinden• ca. alle 20 Minuten 1 oder 2 Clickerfolien

– Zeitbedarf je nach Frage 3-5 Minuten– Konzept Peerinstruction

• erst Einzelbeantwortung ohne Auflösung• dann gemeinsame Beantwortung• dann Erläuterung durch Dozenten.• Kurzvariante Schnapp: Studis dürfen

sofort miteinander reden– Quelle:

• Mazur: PEER INSTRUCTION: A User's ManualPrentice Hall, 1997. mazur

• http://mazur-www.harvard.edu/



Wichtige Regeln• mit einfachen Fragen erste Gewöhnung

erzeugen (siehe Einstieg heute)• Fragen sollten zum Denken anregen, nicht

einfach Wissen abfragen• keine Vorlesung ohne Clicker, es sei denn, man

will ganz damit aufhören



Frageentwicklung und -nutzung• Vorbereitungsaufwand je VL:

30 Minuten bis 2 Stunden• Nutzungsmöglichkeiten

– Einstieg in VL über Rückerinnerung an letzte VL– Nutzung Vorwissen/Vorverständnis als Ausgangspunkt– Anwendungsfragen

• eher nicht– reine Wissensfragen



Frageentwicklung und -nutzung

• 3 Beispiele– 1: Anknüpfung an Vorwissen– 2: Anwendung– 3: zu einfach



2) Warum wollen wir das tun?Faktorenanalyse: n-dimensionaler Raum

ID Zuf. BVG Zuf. BT Zuf. BReg

Zuf. BRat

Zuf. Verw.

Zuf. Polizei

1 5 2 3 3 1 1

2 4 3 2 2 1 2

3 5 2 2 3 1 1

4 4 1 3 4 1 3

5 5 2 1 3 1 2

… 4 3 2 2 1 4

N 5 2 1 3 1 11 2 3 4 5 6

Dimensionen(sollen zusammengefasst werden)

14

Beispiel 1



PleaseRespond

Now

~X1 ~X2 ~X3 ~X4 ~X5 ~X6 ~X7 ~X8 ~X9 ~X10

~X11 ~X12 ~X13 ~X14 ~X15 ~X16 ~X17 ~X18 ~X19 ~X20~NR

Total

Inputs

~PA1

A/1%

~PA2

B/2%

~PA3

C/3%

~PA4

D/4%

1 Dimension

2 Dimensionen

3 Dimensionen

Mehr als 3 Dimensionen

Thema: Was ist ein multidimensionaler Raum?

Beispiel 1

Frage: Wie viele Dimensionen hat der Raum, in dem wir uns gerade befinden?

15


3) Wie wollen wir es tun? - Datenbeispiele

16

v13v14

v15

var1var2

var3

var16var17

var1

8

Unkorreliert y und z korreliert

x, y und z korreliert

Beispiel 1

16


~NRTotal


~M31 ~M32 ~M33 ~M34 ~M35

~M11 ~M12 ~M13 ~M14 ~M15 ~M16 ~M17 ~M18 ~M19 ~M20

~M36 ~M37 ~M38 ~M39 ~M40

~M21 ~M22 ~M23 ~M24 ~M25

~M1 ~M2 ~M3 ~M4 ~M5

~M26 ~M27 ~M28 ~M30~M29

~M6 ~M7 ~M8 ~M10~M9

Die Finanzbehörde der Freien und Hansestadt möchte bei Ihnen eine Umfrage unter Hamburger Bürgerinnen und Bürgern zu Zufriedenheit mit der Verwaltung

durchführen lassen. Aus Kostengründen schlägt die Behörde vor, schriftliche Fragebögen an die Haushalte zu verschicken. Wie reagieren Sie?

~PA1 ~PA2 ~PA3 ~PA4

A/1 B/2 C/3 D/4

% % % %

B/2: Ich stimme dem Vorschlag nicht zu, weil es bei schriftlichen Befragungen große Probleme gibt, tatsächlich einen repräsentativen Bevölkerungsquerschnitt zu erreichen. Alternativ würde ich eine Telefonumfrage vorschlagen.

C/3: Ich lehne den Vorschlag ab, und schlage stattdessen eine Onlinebefragung vor, denn diese ist noch kostengünstiger, erreicht mehr Personen und liefert sofort analysefertige Daten.

D/4: Ich stimme dem Vorschlag zu. Allerdings würde ich die Fragebogen nicht verschicken, sondern mit frankierten Rückumschlägen versehen an die Personen verteilen, die in einem bestimmen Zeitraum bei einer Verwaltungsstelle vorstellig werden.

A/1: Ich stimme dem Vorschlag zu, schriftliche Befragungen sind wirklich kostengünstig.

17


Wie kann man Gesetzesaussagen endgültig beweisen?Geben Sie die richtige Aussage an.

PleaseRespond

Now

~X1 ~X2 ~X3 ~X4 ~X5 ~X6 ~X7 ~X8 ~X9 ~X10

~X11 ~X12 ~X13 ~X14 ~X15 ~X16 ~X17 ~X18 ~X19 ~X20~NR

Total

Inputs

~PA1

A/1%

~PA2

B/2%

~PA3

C/3%

~PA4

D/4%

A/1: Indem man unter Bezug auf bereits bewiesene Gesetze logisch ableitet, dass ein neu entwickeltes Gesetz wahr sein muss.

B/2: Wenn man in wiederholten Untersuchungen (Experimenten und Untersuchungen in der Realität) ein Gesetz immer wieder bestätigt, dann gilt es ab einer bestimmten Anzahl an Bestätigungen als bewiesen. Die Anzahl benötigter Bestätigungen variiert zwischen den wissenschaftlichen Disziplinen..

C/3: Gesetze können durch vollständige Induktion, wie man sie aus der Mathematik kennt, bewiesen werden.

D/4: Gesetze können allenfalls abgelehnt (falsifiziert), nicht aber verifiziert (bewiesen) werden (Induktionsproblem).

Beispiel 3

18


Organisatorisches

• Aufbewahrung• Austeilen und Einsammeln• Verluste



Fortgeschrittene Nutzung (USA)– mit individuellem Clicker angemeldete

Studierende• Googeln: „Clicker Registration“

– Studis besitzen eigenen Clicker, den sie überallhin mitnehmen

– dadurch sehr breite Nutzung– sogar Leistungserfassung über Clicker (dafür oben

genannte Anmeldung)



Taugt es nun was?• "Ich find' das ganz in Ordnung. Ist mal was anderes. Mich

erfreut die aktive Teilnahme, die man da machen kann."• "Ich find' das auch gut, weil man dann untereinander

abspricht. Und dann in der Vorlesung mit seinen Kommilitonen die Fragen noch mal bespricht und dadurch auch deutlicher wird, was er gemeint hat."

• "Man wacht auf jeden Fall auf, wenn auf einmal so ne Frage kommt, und man die beantworten soll. Dann ist auf einmal: Oh, ok. Ich hab nicht so richtig zugehört... Was könnte das denn jetzt heißen?"



90 Minuten nur zuhören bringt wenig

Angaben in % Zustimmung Ablehnung NErstsemester: Einführung empirische Methoden

82 16 88

Drittsemester: Einführung quantitative Methoden

67 31 107

Wenn ich 90 Minuten lang nur zuhöre, dann bleibt nicht viel vom Stoff hängen.

Evaluation



Clicker sind willkommene Auflockerung

Angaben in % Zustimmung Ablehnung N

Erstsemester: Einführung empirische Methoden

91 7 77


74 24 112

Die Clicker empfinde ich als willkommene Auflockerung in der Vorlesung.

Evaluation



Clicker regen zum Mitdenken an


81 18 80


58 40 124

Die Clicker regen mich zum Mitdenken und Dranbleiben an.

Evaluation



Vorlesung wird trivialisiert



12 86 81


24 74 102

Durch die Clicker habe ich eher das Gefühl, in einer Quizshow zu sitzen, als in einer Vorlesung. Die Clicker trivialisieren die Vorlesung.

Evaluation



Clicker verbessern Lernergebnis


61 37 81


49 49 122

Die Clicker tragen meines Erachtens zur Verbes-serung der Lehre/des Lernergebnisses bei.

Evaluation



Unterbrechung durch Clickerei störend


21 77 78


20 78 111

Die dauernden Unterbrechungen der Vorlesung durch die Clickerei empfinde ich als störend.

Evaluation



Falsche Antworten angemessen diskutiert


39 59 71


58 40 114

Bei einem höheren Anteil falscher Antworten wurde angemessen nochmals auf das Thema eingegangen.

Evaluation



Clicker nicht aus Studiengebühren



56 42 75


55 45 100

Es ist eine Frechheit, die Clicker mit Studiengebühren zu bezahlen.

Evaluation



Gesamtnote für die ClickerAngaben in %

1 2 3 4 5 N


15 56 10 5 12 -


10 36 25 8 19 108

Evaluation



Und wie komme ich damit in die Medien?

• durch Lina Timm ;- )• Medienecho

– Zeit campus (Lina Timm)– Uni Newsletter– Spiegel online– Deutschlandfunk: Campus und Karriere– Wiener Kronenzeitung– offene Anfragen: NDR und Süddeutsche Zeitung



~NRTotal


~M31 ~M32 ~M33 ~M34 ~M35

~M11 ~M12 ~M13 ~M14 ~M15 ~M16 ~M17 ~M18 ~M19 ~M20

~M36 ~M37 ~M38 ~M39 ~M40

~M21 ~M22 ~M23 ~M24 ~M25

~M1 ~M2 ~M3 ~M4 ~M5

~M26 ~M27 ~M28 ~M30~M29

~M6 ~M7 ~M8 ~M10~M9

Zum Schluss: Ich werde die Clicker zukünftig in meinen Vorlesungen einsetzen.

~PA1 ~PA2 ~PA3 ~PA4

A/1 B/2 C/3 D/4

% % % %

B/2: Wahrscheinlich ja

C/3: Eher nicht

D/4: Auf keinen Fall

A/1: Auf jeden Fall

32


Herzlichen Dank für die Aufmerksamkeit


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