Harry Potter und der Stein der Weisen · Inhaltsverzeichnis 3 Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht Unterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein

Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein der Weisen © Carlsen Verlag Hamburg

Unterrichtsmodell für die Klassen 5-7

Joanne K. Rowling

Harry Potter und der Stein der Weisen336 Seiten

Carlsen Verlag

ISBN: 978-3-551-35401-3

Behandelte Themen in Stichworten

• Fantasie und Zauberei

• Erwachsenwerden / Identitätsfi ndung

• Freundschaft

• Mut und Verantwortung

• Schule in England

www.carlsen.de/lehrer

Alle Carlsen-Unterrichtsmaterialien kostenlos zum Ausdrucken und Abspeichern

Regelmäßig Klassensätze zu gewinnen • Viele Extras gratis

Aufwand: ca. 14 Unterrichtsstunden

Autorinnen: Johanne Duensing,

Katrin Manz

Redaktion: buchwolf.com

www.carlsen.de/lehrer

2Inhaltsverzeichnis


Harry Potter und der Stein der Weisen im Unterricht u

u.1 …..…..… Inhalt ..........................................................................................S. 4

u.2 …..…..… Die Autorin ................................................................................S. 7

u.3 …..…..… Erzählstruktur und Sprache ........................................................S. 7

u.4 …..…..… Hauptmotivik und Hauptthemen ...............................................S. 8

u.5 …..…..… Didaktische Überlegungen und methodische Anregungen ..........S. 8

u.6 …..…..… Kompetenzübersicht ...................................................................S. 9

u.7 …..…..… Literaturtipps und Links ...........................................................S. 12

Kopiervorlagen k

k.1.…..…..… Das weiß ich schon ...................................................................S. 13

k.2.…..…..… Lesezeichen und Zeilometer ......................................................S. 14

k.3.…..…..… Richtig oder falsch? ...................................................................S. 16

k.4.…..…..… Die Dursleys .............................................................................S. 17

k.5.…..…..… Eltern .......................................................................................S. 18

k.6.…..…..… Hagrids besonderer Tag ............................................................S. 19

k.7.…..…..… Überraschung beim Geburtstagsausfl ug ....................................S. 21

k.8.…..…..… Briefe von niemandem ..............................................................S. 22

k.9.…..…..… Die Wahrheit über Harry ..........................................................S. 23

k.10 ..…..… Harry in London ......................................................................S. 24

k.11 ..…..… In der Winkelgasse ....................................................................S. 25

k.12 ..…..… Zaubertiere ...............................................................................S. 26

k.13 ..…..… Zauberkarten ............................................................................S. 27

k.14 ..…..… Meister der Magie .....................................................................S. 28

k.15 ............... Ron Weasley und Hermine Granger .........................................S. 29

k.16 ............... Freund oder Feind? ...................................................................S. 30

k.17 ............... Draco Malfoy ...........................................................................S. 31

k.18 ............... Der sprechende Hut .................................................................S. 32

k.19 ............... Quidditch .................................................................................S. 34

k.20 ............... Englische Internate ...................................................................S. 36

k.21 ............... Der Spiegel Nerhegeb ...............................................................S. 38

k.22 ............... Norbert, der norwegische Stachelbuckel ...................................S. 39

k.23 ............... Der verbotene Wald ..................................................................S. 40

3Inhaltsverzeichnis


Kopiervorlagen k

k.24 ..…..… Einhörner und andere Fabelwesen ............................................S. 42

k.25 ..…..… Der Stein der Weisen ................................................................S. 43

k.26 ..…..… Fluffy ist krank .........................................................................S. 44

k.27 ..…..… Peeves und der Blutige Baron ....................................................S. 45

k.28 ..…..… Das habe ich gelernt .................................................................S. 46

© Carlsen Verlag GmbH, Hamburg 2014

Redaktion: Iris Wolf, buchwolf.com

Layout und Gestaltung: Elke Junker

Umschlagillustration Harry Potter und der Stein der Weisen (s. Deckblatt und S. 13): Sabine Wilharm

Umschlaggestaltung: formlabor


4Harry Potter und der Stein der Weisen im Unterricht

Harry Potter und der Stein der Weisenim Unterricht

u.1

u

Inhalt

Nach dem Tod seiner Eltern wächst Harry Potter bei der Familie Dursley auf. Verachtet von Tante Petunia, Onkel Vernon und Cousin Dudley lebt er in einem Schrank unter der Treppe und wun-dert sich nur gelegentlich, dass ihm merkwürdige Dinge passieren, wenn er aufgeregt oder wütend ist.

An seinem elften Geburtstag verändert sich jedoch alles: Harry erhält Besuch von Hagrid, dem Hüter der Schlüssel, der ihm erklärt, dass er ein Zauberer sei und fortan die Hogwarts-Schule für Hexerei und Zauberei besuchen dürfe. Gegen den Willen der Dursleys nimmt Harry das Angebot an und ein abenteuerliches Schuljahr beginnt für ihn. Schon bald trifft er Ron Weasley und Her-mine Granger, die zu seinen besten Freunden werden. Zusammen belegen sie in Hogwarts ver-schiedene magische Fächer – denn Zauberei will gelernt sein. Harry erfährt, dass Lord Voldemort, der böseste Zauberer aller Zeiten, für den Tod seiner Eltern verantwortlich ist. Gemeinsam mit Ron und Hermine deckt Harry Voldemorts Plan auf, unsterblich zu werden, und rettet die Schule und die Welt der Zauberer so vor einer großen Gefahr.

t.1

Kapitel Überschrift / Seite

Harry Potter wird als Baby nach dem Mord an sei-nen Eltern durch den bösen Zauberer Lord Volde-mort zu seinen nichtmagischen Verwandten, den Dursleys, gebracht. Lord Voldemort verliert seine Macht.

Harry wächst ungeliebt und von den Dursleys zuGunsten seines Cousins Dudley benachteiligt auf. Am Geburtstag seines Cousins lässt er bei einem Zoobesuch unwillentlich die Glasscheibe eines Schlangengeheges verschwinden.

Onkel Vernon versucht zu verhindern, dass Harry einen bestimmten Brief erhält. Um der Flut der ankommenden Briefe zu entkommen, fl ieht er mit der ganzen Familie in eine alte Hütte auf einer ein-samen Insel im Meer.

Ein Junge überlebt(S. 5-23)

Ein Fenster verschwindet(S. 24-37)

Briefe von niemandem(S. 38-53)

1

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3

Inhalt

Inhaltsübersicht:



u.1Kapitel Überschrift / Seite

Ein riesiger Mann namens Hagrid erscheint um Mitternacht in der Hütte und klärt Harry über seine Identität als Zauberer und die Wahrheit über den Tod seiner Eltern auf. Er übergibt Harry den besagten Brief, in dem er von seiner Aufnahme an der Hogwarts-Schule für Hexerei und Zauberei erfährt.

Harry und Hagrid besorgen in der Winkelgasse in London alle für die Schule notwendigen Utensilien. Vorher heben sie in der Zaubererbank Gringotts Geld aus Harrys Vermögen ab und Hagrid ent-nimmt einem geheimnisvollen Verlies ein Päckchen für Hogwarts.

Harry reist mit dem Hogwarts-Express in die Schule und trifft an Bord seine späteren Freunde Ron und Hermine sowie seine zukünftigen Feinde Malfoy, Crabbe und Goyle.

Alle Erstklässler müssen nach ihrer Ankunft in Hogwarts den Sprechenden Hut aufsetzen, der sie einem der vier Internatshäuser zuteilt. Entscheidend für die Zuteilung ist der Charakter der Schüler.

Harry lernt in den ersten Wochen in Hogwarts seine neuen Lehrer und Unterrichtsfächer kennen. Am wenigsten mag er Professor Snape, den Lehrer für Zaubertränke. Professor Quirrell ist der Lehrer für Verteidigung gegen die dunklen Künste. Von Hagrid erfahren er und seine Freunde, dass in Gringotts eingebrochen wurde.

Harry wird zum Sucher der Quidditch-Mannschaft (Schulsport auf fl iegenden Besen) ernannt und von seinem Feind Malfoy zu einem Zaubererduell um Mitternacht herausgefordert. Auf dem Weg dorthin treffen sie auf eine Falltür, die von einem riesigen Hund mit drei Köpfen bewacht wird.

Harry und Ron retten Hermine vor einem Troll, was den Beginn ihrer Freundschaft begründet.

Der Hüter der Schlüssel(S. 54-69)

In der Winkelgasse(S. 70-98)

Abreise von Gleis neundreiviertel(S. 99-125)

Der Sprechende Hut(S. 126-144)

Der Meister der Zaubertränke(S. 145-157)

Duell um Mitternacht(S. 158-179)

Halloween(S. 180-197)

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5

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7

8

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10

Inhalt



u.1Kapitel Überschrift / Seite

Harry bestreitet sein erstes Quidditch-Spiel als Su-cher. Er und seine Freunde verdächtigen Professor Snape, etwas Böses zu planen. Der Name »Nicolas Flamel« fällt.

Harry fi ndet den Spiegel Nerhegeb, der seinem Betrachter dessen tiefsten Herzenswunsch zeigt.

Harry und seine Freunde fi nden heraus, das Nico-las Flamel den Stein der Weisen hergestellt hat. Sie verdächtigen Professor Snape, den Stein stehlen zu wollen.

Hagrid zieht verbotenerweise ein Drachenbaby namens Norbert groß. Harry, Ron und Hermine übergeben es an Rons Bruder Charlie. Dabei wer-den sie erwischt.

Harry, seine Freunde und Malfoy müssen zur Strafe mit Hagrid nachts in den verbotenen Wald ge-hen, um ein verwundetes Einhorn zu suchen. Sie erfahren, dass Einhornblut eine sterbende Person am Leben halten kann, und begreifen, dass Lord Voldemort das Einhorn verletzt haben muss.

Harry und seine Freunde begeben sich durch die Falltür, um den Stein der Weisen zu retten. Dabei müssen sie mehrere Rätsel lösen.

Harry gewinnt den Kampf um den Stein der Wei-sen gegen Professor Quirrell und Lord Voldemort. Zum Schuljahresende fährt Harry wieder zu den Dursleys, um dort seine Sommerferien zu verbrin-gen.

Quidditch(S. 198-211)

Der Spiegel Nerhegeb(S. 212-234)

Nicolas Flamel(S. 235-248)

Norbert, der Norwegi-sche Stachelbuckel(S. 249-263)

Der verbotene Wald(S. 264-284)

Durch die Falltür(S. 285-312)

Der Mann mit den zwei Gesichtern(S.313-335)

11

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16

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Inhalt



Die Autorin Joanne K. Rowling ist eine der erfolgreichsten Schriftstellerinnen der letzten Jahre. Sie studierte Französisch und Klassische Philologie und unterrichtete unter anderem in Portu-gal Englisch. Um die Entstehung des Buches Harry Potter und der Stein der Weisen ranken sich inzwischen Legenden. 1990 erfand Joanne K. Rowling während einer Zugfahrt die Welt der Hog-warts-Schule für Hexerei und Zauberei. Die Figuren und der Plot standen ihr sofort »ausgeformt« vorm inneren Auge. Als alleiner-ziehende Mutter arbeitete sie an dem Manuskript, das sie 1995 abschloss und an verschiedene Verlage schickte. Doch erst der Li-teraturagent Christopher Little fand den Verlag Bloomsbury, der

Harry Potter and the Philosopher‘s Stone 1997 veröffentlichte. Seitdem sind die Bücher von Joanne K. Rowling in 77 Sprachen übersetzt worden und in einer Gesamtaufl age von 450 Millionen Exemplaren erschienen.

u.2Ph

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J. K

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ling

2012

Die Autorin

u.3Erzählstruktur und Sprache

Der Roman umfasst 336 Seiten und gliedert sich in 17 Kapitel. Die Handlung wird aus einer personalen Erzählperspektive kennengelernt, so dass der Leser die Zauberwelt im Wesentlichen aus der Sicht von Harry kennenlernt.

Der Satzbau ist abwechslungsreich, mit viel wörtlicher Rede. Teilweise kommt es zu Wortneu-schöpfungen, wenn die Autorin Gegenstände oder Tiere aus der Zauberwelt neu erfi ndet.

Der Roman ist im Präteritum geschrieben. Während im ersten Kapitel im Rahmen eines Rück-blicks auf die Umstände eingegangen wird, unter denen Harry zu den Dursleys kam, folgen die weiteren Kapitel in chronologischer Abfolge dem Schuljahr (vom Einkauf für die erste Klasse bis hin zum Ende des Schuljahres und dem Beginn der Sommerferien). Als kleiner Ausblick kann in diesem Zusammenhang genannt werden, dass auch die weiteren Harry-Potter-Bände jeweils ein Schuljahr von den Sommerferien bis zu den nächsten Sommerferien umfassen. Markante Punkte in diesem Schuljahr sind die in England üblichen Feste Weihnachten und Halloween sowie die Examina am Schuljahresende. Höhepunkt des ersten Bandes ist der Kampf, in dem Harry verhin-dert, dass Lord Voldemort den Stein der Weisen stiehlt, um Unsterblichkeit zu erlangen.



t.1u.4

u.5Didaktische Überlegungen und methodische Anregungen

Hauptmotivik und Hauptthemen

Harry Potter und der Stein der Weisen ist ein Kinder- und Jugendroman, der Berührungspunkte zu anderen Genres wie dem Fantasy-, Kriminal- oder Entwicklungsroman aufweist. Wahrscheinlich ist der Roman dadurch weit über den Leserkreis von Kindern und Jugendlichen hinaus rezipiert worden.

Harry Potter und der Stein der Weisen weist darüber hinaus viele Merkmale einer typischen (Anti-)Heldenerzählung auf: Die Umstände von Harrys Geburt und früher Kindheit sind äußerst wid-rig. Er wird als Baby zur Vollwaise, als seine Eltern im Kampf von Gut gegen Böse durch Lord Voldemort getötet werden. Durch den Todesfl uch getroffen, wird der kleine Harry durch eine blitzförmige Narbe auf seiner Stirn gekennzeichnet. Er wächst bis zu seinem elften Geburtstag bei seinen nichtmagischen Verwandten auf, die ihn nicht nur nicht mögen, sondern ihm auch sämtli-ches Wissen um die magische Welt und seine magischen Fähigkeiten vorenthalten.

Harry und seine Freunde können für viele als Identifi kationsfi guren dienen, denn zentrale Themen wie Freundschaft, Mut und Verantwortung werden angesprochen. Harry muss sich beispielsweise damit auseinandersetzen, dass er von einem Lehrer auf Grund seiner Herkunft nicht gemocht wird. Hermine wird wegen ihres Übereifers von vielen Mitschülern abgelehnt. Gemeinsam leiden Harry, Hermine und Ron unter den Sticheleien von Draco Malfoy und seinen Freunden und müssen lernen, sich ihm zu widersetzen, ohne die Schulregeln zu brechen.

Die Kopiervorlagen zu dem Roman Harry Potter und der Stein der Weisen sind für einen produk-tionsorientierten Literaturunterricht angelegt. Damit ist gemeint, dass Kinder und Jugendliche gestaltend tätig werden, um das Buch gewissermaßen zu »ihrem« werden zu lassen. Auf indivi-duelle Perspektiven, Fähigkeiten und Interessen wird aus diesem Grund besonders eingegangen. Fächerübergreifende Aspekte sind berücksichtigt. Besonders hervorgehoben werden soll an die-ser Stelle der Brückenschlag zum Englischunterricht, denn viele Aspekte zum Thema »(Boar-ding) schools in England« werden dem Leser gewissermaßen auf dem Silbertablett serviert.

Die Unterrichtsreihe ist für ca. 14 Unterrichtsstunden konzipiert, kann aber variabel an die in der Klasse gegebenen Voraussetzungen sowie Interessen und Vorerfahrungen angepasst werden.Es ist davon auszugehen, dass die meisten Schüler das Buch bereits kennen, sei es durch eigene Lektüre, durch das Hörbuch oder vor allem durch den Film oder das Spiel für Konsolen oder PC. Es sind je nach Lerngruppe daher unterschiedliche Einstiege in eine Unterrichtsreihe zum Thema Harry Potter und der Stein der Weisen möglich. Defi nitiv sollte eine Aktivierung des Vorwissens (auch unter Einbeziehung der übrigen Bände) erfolgen. Der Austausch in Murmel-



u.5gruppen und das Erstellen einer Mindmap sind dabei ebenso möglich wie der Zugang über die Titelmusik. Wie viele Schüler kennen die Melodie? Was verbinden sie damit? Ist es direkt klar, um welchen Inhalt es sich handelt, oder werden ganz andere Inhalte assoziiert? Eventuell könnte an dieser Stelle auch gezeichnet werden. Für viele Klassen hat sich der Entwurf einer kleinen Ausstel-lung im Klassenraum als sehr motivierend erwiesen, für die die Schüler alles zum Thema Passende mitbringen dürfen. Die Kopiervorlagen bieten im Anschluss daran Arbeitsblätter zur Erarbeitung des Buches in chronologischer Reihenfolge. Das Deckblatt bietet eine Anregung, alles zum Thema Harry Potter und der Stein der Weisen in einer Mappe zu sammeln.

Alle Kompetenzen, die in diesem Unterrichtsmodell besonders berücksichtigt werden, sind hier tabellarisch dargestellt. Die Kompetenzen beziehen sich dabei auf die von der KMK festgelegten Bildungsstandards im Fach Deutsch für den mittleren Schulabschluss.

u.6Kompetenzübersicht

Kopiervorlage Bezug / Seite Geförderte Kompetenzen

k k.1 – Das weiß ich

schon

k k.2 – Lesezeichen

und Zeilometer

k k.3 – Richtig oder

falsch?

k k.4 – Die Dursleys

k k.5 – Eltern

k k.6 – Hagrids

besonderer Tag

k k.7 – Überraschung

beim Geburtstagsaus-

fl ug

k k.8 – Briefe von

niemandem

Buchcover

gesamtes Buch

S. 24-26

S. 5 und 7

S. 26

S. 19

S. 6-12

S. 24-37

S. 38-70

• Leseerwartungen und Leseerfahrungen bewusst

nutzen

• Verfahren zur Textstrukturierung kennen

• wesentliche Elemente eines Textes erfassen

• über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen

• wesentliche Elemente von Texten erfassen



• Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen

• eigene Deutungen des Textes entwickeln

• Thesen formulieren


• produktive Schreibformen nutzen


• Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten

• Verfahren zur Textstrukturierung kennen und

selbstständig anwenden



Kopiervorlage Bezug / Seite Geförderte Kompetenzen

k k.9 – Die Wahrheit

über Harry

k k.10 – Harry in

London

k k.11 – In der Win-

kelgasse

k k.12 – Zaubertiere

k k.13 – Zauberkarten

k k.14 – Meister der

Magie

k k.15 – Ron Weasley

und Hermine Granger

k k.16 – Freund oder

Feind?

k k.17 – Draco Malfoy

k k.18 – Der spre-

chende Hut

k k.19 – Quidditch

S. 55-60

S. 76-77

S. 80-96

S. 91

S. 113 und 114

S. 113-115

S. 102-122

S. 120-122

S. 120-122

S. 130 und 131

S. 184-187



• nichtlineare Texte auswerten

• ein breites Spektrum längerer und komplexerer

Texte verstehen und im Detail erfassen

• längere freie Redebeiträge leisten

• eigene Deutungen des Textes entwickeln, am Text

belegen und sich mit anderen darüber verständigen


• Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten








• eigene Deutungen des Textes entwickeln

• Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltens-

motive bewerten

• produktive Methoden anwenden: szenische

Umsetzung

• Verfahren zur Textstrukturierung kennen und

selbstständig anwenden



• begründet Stellung nehmen

• produktive Methoden anwenden: in eine andere

Textsorte umschreiben


• begründet Stellung nehmen

u.6



u.6Kopiervorlage Bezug / Seite Geförderte Kompetenzen

k k.20 – Englische

Internate

k k.21 – Der Spiegel

Nerhegeb

k k.22 – Norbert, der

norwegische Stachel-

buckel

k k.23 – Der verbote-

ne Wald

k k.24 – Einhörner

und andere Fabelwesen

k k.25 – Der Stein der

Weisen

k k.26 – Fluffy ist

krank

k k.27 – Peeves und

der Blutige Baron

k k.28 – Das habe ich

gelernt

S. 126-179

S. 226-234

S. 250-257

(Absatz 1)

S. 264-284

S. 273-282

S. 240

S. 298-300

S. 297-298

gesamtes Buch

• analytische Methoden anwenden: vergleichen

• Informationen zielgerichtet entnehmen

• ein breites Spektrum auch längerer und komplexe-

rer Texte verstehen

• produktive Methoden anwenden: Perspektiven-

wechsel


• literarische Texte verstehen und nutzen

• produktive Methoden anwenden: Brief in der Rolle

einer literarischen Figur schreiben


• Argumente und Gegenargumente formulieren,

überdenken, einbeziehen

• Texte adressatengerecht gestalten

• Informationsquellen gezielt nutzen

• Stoffsammlung erstellen, ordnen und eine Gliede-

rung anfertigen

• Ergebnisse einer Textuntersuchung darstellen


• literarische Texte verstehen und nutzen

• produktive Schreibformen nutzen: eine Geschichte

umschreiben

• Texte szenisch gestalten

• Wirkungen der Redeweise kennen und anwenden

• unterschiedliche Sprechsituationen gestalten

Das Blatt kann für das Portfolio genutzt werden.



u.7Literaturtipps und Links

ERGÄNZEND ZUM BUCH

Rowling, Joanne K.Phantastische Tierwesen und wo sie zu fi nden sindCarlsen Verlag, Hamburg: 2010

Rowling, Joanne K.Quidditch im Wandel der ZeitenCarlsen Verlag, Hamburg: 2010

ÜBER DAS BUCH

Bürvenich, PaulDer Zauber des Harry Potter: Analyse eines literarischen WelterfolgsPeter Lang, Frankfurt am Main: 2001

Knobloch, Jörg (Hrsg.)Harry Potter in der Schule. Didaktische Annäherungen an ein PhänomenVerlag an der Ruhr, Mülheim an der Ruhr: 2001

Schneidewind, FriedhelmDas ABC rund um Harry Potter: alles Wissenswerte zu den ersten vier Büchern von Joanne K. RowlingLexikon-Imprint-Verlag, Berlin: 2000

FILME

Lernen wie die Lords – Zucht statt Zauber (Film in 3 Teilen)• www.youtube.com/watch?v=gNYiWWzu-TE (Teil 1)• www.youtube.com/watch?v=5VB0YryGDns (Teil 2)• www.youtube.com/watch?v=owxdRPVdcQ0 (Teil 3)(Abruf-Datum: 29.04.2014)

My life: Eton College (Film in 2 Teilen auf Englisch)• www.youtube.com/watch?v=GeiOZ68By-w (Teil 1)• www.youtube.com/watch?v=WXjV8vbcZXQ (Teil 2)(Abruf-Datum: 29.04.2014)

www.youtube.com/watch?v=gNYiWWzu-TE

www.youtube.com/watch?v=5VB0YryGDns

www.youtube.com/watch?v=owxdRPVdcQ0

www.youtube.com/watch?v=GeiOZ68By-w

www.youtube.com/watch?v=WXjV8vbcZXQ

13Harry Potter und der Stein der Weisen / Kopiervorlagen

k.1


k gesamte LektüreDas weiß ich schon k Einzelarbeit |

Notiere alles, was dir zum Thema »Harry Potter« einfällt. Du darfst auch deine Meinung einfl ießen lassen.

14

k.2Lesezeichen und Zeilometer* (a)

Gestalte dein persönliches Lesezeichen!

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein der Weisen© Carlsen Verlag Hamburg

* Hinweis:

Damit das Zeilometer die Zeilenabstände im Buch

in der Originalgröße widerspiegelt, beim Ausdruck

des Blattes bitte »keine Seitenanpassung«

in der Druckeinstellung vornehmen.

1. Schneide Lesezeichen und Zeilo-meter (s. nächste Seite) aus, klebe die Rückseiten sorgfältig aufeinander.

2. Auf der einen Seite kannst du dann nach und nach eintragen, in welcher Verbindung die Personen, die dort aufgelistet sind, zu Harry stehen. Die Information, die du dazu brauchst, wirst du im Laufe des Lesens fi nden.

k Einzelarbeit

15

* Hinweis:

Damit das Zeilometer die Zeilenabstände im Buch

in der Originalgröße widerspiegelt, beim Ausdruck

des Blattes bitte »keine Seitenanpassung«

in der Druckeinstellung vornehmen.

k.2k EinzelarbeitLesezeichen und Zeilometer* (b)

123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233

3. Lege das Zeilometer auf der ande-ren Seite neben den Text im Buch.Dann kannst du sofort erkennen, in welcher Zeile etwas steht.

* Hinweis:

Lasse das Lese-zeichen / Zeilometer immer in deinem

Buch liegen.

Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein der Weisen© Carlsen Verlag Hamburg



k.3Richtig oder falsch? k S. 24-26k Einzelarbeit |

Aussage Seiterichtig falsch

Harry Potter wohnt im Langustenweg.

Seine Hausnummer ist die Nummer 4.

Dudley ist Harrys Cousin.

Harrys Tante heißt Vernon.

Harry wohnt in einem Schrank.

Der Schrank steht in Dudleys Zimmer.

Der Schrank befi ndet sich unter der Treppe.

Dudley ist dicker als Harry.

Harry trägt eine kaputte Brille.

Harry trägt Kontaktlinsen.

Harrys Haare wachsen schnell.

1. Kreuze an, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind.Gib jeweils die Seite an, auf der du die Information gefunden hast.

2. Beantworte folgende Frage:Warum wurde Harrys Brille mit Klebeband geklebt?



k.4Die Dursleys

Gesucht werden folgende Muggel:

Vernon Dursley

Petunia Dursley

Dudley Dursley

k S. 5 und 7 k Einzelarbeit |

1. Fertige ein Phantombild zu jedem der drei Dursleys an und zeichne es in den dafür vorgesehenen Rahmen.

Hier fi ndest du die Beschreibungen:

Vernon Dursley: Seite 5

Petunia Dursley: Seite 5

Dudley Dursley: Seite 5 und 7

2. Beschreibe einen der Dursleys genauer. Gehe auch auf den Charakter der Person ein.



k.5Eltern k S. 26 k Einzelarbeit |

Professor McGonagall bezweifelt, dass Harry bei den Dursleys gut

aufgehoben ist. Was denkst du?

1. Lies besonders Seite 26 des Buches, um diese Frage zu beantworten:

Zum Weiterdenken:Sicher bist du auch nicht immer mit deinen Eltern zufrieden. Was würdest du dir von ihnen wünschen? Versuche zu erklären, wann deiner Meinung nach Eltern gute Eltern sind.



Hagrid wird in Harrys Leben eine besondere

Rolle spielen. Im ersten Kapitel erfährt man

bereits etwas sehr Wichtiges über ihn.

1. Lies Zeile 23 auf Seite 19 des Buches. Was sagt Professor Dumbledore dort über Hagrid? Was meint er damit?

Hagrids besonderer Tag (a)

k S. 19, S. 6-12 k Einzelarbeit | k.6



k.6

Hagrid hat Harry vor einer großen Gefahr gerettet.

Während er ihn in Sicherheit bringt, feiern sehr eigen-

artige Gestalten fröhlich ein ausgelassenes Fest.

Muggels wie Mr Dursley fi nden das sehr merkwürdig.

2. Stelle dir vor, du bist Reporter und hast den Auftrag, über diesen Tag zu berichten. Entscheide, a) ob du für nichtmagische Menschen

im Londoner »Daily Mirror« (»Tages-

spiegel«) berichten möchtest oder

b) ob du einen Beitrag in der magischen

Zeitung »Der Tagesprophet« schreiben

möchtest.

Besprich mit einem Partner, worin die Unterschiede zwischen beiden Berichten bestehen und welche Infor-mationen auf jeden Fall vorkommen müssen.

Hagrids besonderer Tag (b) k Einzel- und Partnerarbeit | k S. 19, S. 6-12

FÜR SPÜRNASEN! Was denkst du: Warum

heißt die magische Zeitung »Der Tagesprophet«?

Tipp: Überlege, woher du das Wort »Prophet«

kennst!



k.7Überraschung beim Geburtstagsausfl ug

1. Denke dir eine Geschichte aus und schreibe sie auf!

2. Lies sie anschließend einem Partner vor. Überlegt gemeinsam, ob deine Geschichte zum Buch passt und ob du lebendig und spannend erzählt hast.

Dudleys Geburtstag hält für alle Beteiligten

außergewöhnliche Erlebnisse bereit. Harry darf die

Festgesellschaft in den Zoo begleiten. Du weißt ja

schon, wie die Geschichte weitergeht, als er mit

einer Boa constrictor spricht.

Stelle dir nun vor, dass die Dursleys einen ganz

anderen Ausfl ug machen – vielleicht ins Fußball-

stadion oder ins Theater. Du wärst an Harrys Stelle

und könntest zaubern. Was würde passieren?

2. Lies sie anschließend einem Partner

Denke auch daran, wörtliche

Rede zu benutzen.

k Einzel- und Partnerarbeit | k S. 24-37



k.8Briefe von niemandem

1. Gib an, von welcher Zeile auf wel-cher Seite welcher Abschnitt geht.

2. Notiere anschließend unter der passenden Überschrift, was in diesem Abschnitt passiert.

Dieses Kapitel ist vergleichsweise lang.

Beim Verstehen eines so langen Textes hilft es dir,

wenn du ihn dir in kleinere Abschnitte zerlegst.

cher Seite welcher Abschnitt geht.

Keine schönen Ferien

S.___, Zeile___, bis

S.___, Zeile___

Abschnitt passiert.

Harrys neues Zimmer


S.___, Zeile___

Nachts in der Hütte


S.___, Zeile___

Schuluniformen


S.___, Zeile___

Mehr Brief


S.___, Zeile___

Ein Brief für Harry


S.___, Zeile___

Die Flucht


S.___, Zeile___

k Einzelarbeit | k S. 38-70


Carlsen in der Schule · Ideen für den UnterrichtUnterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein der Weisen © Carlsen Verlag HamburgCarlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht

k.9Die Wahrheit über Harry

Onkel Vernon hat Harry und den Rest der Familie vor seinem elften Geburts-

tag auf eine einsame Insel geführt. Er will um keinen Preis, dass Harry erfährt,

wer er in Wahrheit ist. Schlag Mitternacht springt die Tür aus den Angeln und

ein Riese steht im Raum ...

Wenn du die Geschichte aufmerksam gelesen hast, wirst du die folgenden Fragen sicher mühelos beantworten können. Kreuze die richtige Antwort an!

1. Wie nennt der Riese Onkel Vernon?

3. Hagrid ist entsetzt darüber, dass ...

2. Wie heißt der Riese?

4. Harry erfährt jetzt endlich, dass ...

5. Hagrid schickt seine Nachricht an Dumbledore …

� armer Schlucker

� Volltrottel

� Oberpfl aume

� Klops

� ihn niemand zum Geburtstag eingeladen hat.

� Dudley so dick geworden ist.

� Harry nichts von der Welt seiner Eltern weiß.

� Harry im Schrank leben muss.

� Albus Dumbledore

� Rubeus Hagrid

� Nukleus Gorgon

� Lord Voldemort

� er ein Zauberer ist.

� Hagrid sein eigentlicher Vater ist.

� sein Onkel und seine Tante ihn immer belogen haben.

� Dudley in Wahrheit ein ganz netter Junge ist.

� über WhatsApp.

� per E-Mail.

� per Post.

� per Eule.




k.10Harry in London

1. Suche dir im Internet einen Plan der englischen Hauptstadt London. Findest Du alle Sehenswürdigkeiten? Einen interaktiven Plan gibt es zum Beispiel unter:www.visitlondon.com

2. Deine Aufgabe ist es nun, für Harry den Stadtführer zu spielen. Du darfst dir aussuchen, ob du einen kleinen Rund-gang planen möchtest oder ob du ihm eine Sehenswürdigkeit genauer erklärst. Recherchiere in Büchern, zum Beispiel in Reiseführern, oder im Internet.

Fertige anschließend ein Plakat an und präsentiere es der Klasse!

Harry und Hagrid eilen durch die Londoner Innenstadt, um zum Pub

»Tropfender Kessel« zu gelangen, wo sich der Eingang zur Winkelgasse befi ndet.

Weißt du, was ein Pub ist? Auf Deutsch sagt man Kneipe dazu. Weil die beiden

Harrys Schulsachen kaufen müssen, haben sie keine Zeit, sich London genauer

anzusehen.

Mache dir Notizen

und Skizzen!


www.visitlondon.com



k.11In der Winkelgasse

Die Winkelgasse mit ihren vielen Zauberläden wird im Buch sehr genau

beschrieben. Bei dieser Aufgabe darfst du künstlerisch tätig werden. Du sollst

die Winkelgasse darstellen. Dabei darfst du selbst entscheiden, wie du das tun

möchtest.

Du könntest ...

das Modell eines Ladens in einem Schuhkarton nachbauen.

einen Plan der Winkelgasse erstellen und die verschiedenen Läden einzeichnen.

aus unterschiedlichen Materialien eine Collage erstellen.

Lust auf mehr? Welchen Laden würdest du gerne in der Winkelgasse

eröffnen? Fertige eine genaue

Beschreibung mit Zeichnung an.Was kann man dort

kaufen?

Deiner Fantasie sind keine Grenzen gesetzt!Tausche dich anschließend mit einem Partner über dein Werk aus.Begründet anhand des Textes den Aufbau des Werkes.

k Einzel- und Partnerarbeit | k S. 80-96



k.12Zaubertiere

Welches Zaubertier hättest du gerne? Was würdest du mit ihm erleben?Schreibe eine Geschichte!

Jeder Zauberer besitzt ein Tier. Hagrid schenkt

Harry deshalb eine Eule zum Geburtstag. Sie kann

ihm zum Beispiel die Post bringen.

k Einzelarbeit | k S. 91



k.13Zauberkarten

Glücklich, dass er endlich sein eigenes Geld hat, kauft Harry im Zug eine Menge Süßigkeiten.

Es gibt Köstlichkeiten, die einige Überraschungen bereithalten.

1. Fülle die Lücken im Text!

Während Ron seine ____________________ auswickelt, öffnet

Harry eine Packung mit ______________________________.

Ihr liegen Karten bei, die über bekannte Zauberer und Hexen in-

formieren. Harry fi ndet eine Karte über ___________________

_______________________________. Er schaut sie sich genau

an, weil er demnächst sein ____________________________

_________________________. Das Besondere an diesen

Karten ist, dass sich _________________________________

_______________________________________.

k Einzelarbeit | k S. 113 und 114

2. Findest du die Fehler?In dem nachfolgend abgedruckten Text der Karte haben sich leider einige Fehler eingeschlichen. Unterstreiche sie!

Albus Dumbledore, gegenwärtiger Schulleiter von Hogwarts.

Gilt bei vielen als der größte Magier der gegenwärtigen Ge-

schichte. Dumbledores Verdienst beruht vor allem auf seinem

Sieg über den schwarzen Magier Grindelbusch im Jahre 1945,

auf der Entdeckung der sechs Anwendungen für Ziegenmilch

und auf seinem Werk über Chemie, verfasst zusammen mit

seinem Partner Nicolas Flamel. In seiner Freizeit hört Professor

Dumbledore mit Vorliebe Katzenmusik und kegelt.



k.14Meister der Magie

1. Gut aufgepasst?Harry begegnet hier zum ersten Mal der Welt der Zauberer. Auf den Seiten 113 bis 115 werden insgesamt elf Namen von Zauberern und Hexen genannt. Findest du sie alle?

2. Gib deinem Zauberer oder deiner Hexe einen Namen und überlege dir, wodurch er / sie berühmt geworden sein könnte. Schreibe einen kurzen Lebenslauf, in dem du seine / ihre besonderen Leistungen würdigst.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.




k.15


Ron Weasley und Hermine Granger

Im Kapitel »Abreise von Gleis neundreiviertel« erhältst du viele Informationen über Ron und Hermine. Notiere zu den beiden (s. unten) so viele Details wie möglich. Belege sie mit Textstellen, indem du die Seite und die Zeile angibst, auf der die Information steht. Wer fi ndet die meisten Dinge heraus?

Im Hogwarts-Express lernt Harry Ron und Hermine kennen. Die drei werden bald unzertrennliche Freunde.

Ron Hermine




k.16Freund oder Feind?

1. Harry trifft im Zug Draco Malfoy, den blassen Jungen aus der Winkelgasse, wieder. Malfoy hätte Harry gerne auf sei-ner Seite, doch Harry nimmt seine ausgestreckte Hand nicht an. Warum nicht?

2. Welche Eigenschaften sind dir bei einem Freund oder einer Freundin wichtig? Was magst du bei anderen nicht so gerne? Bist du schon mal getäuscht worden?ner Seite, doch Harry nimmt seine ausgestreckte Hand nicht gerne? Bist du schon mal getäuscht worden?

TIPP: Lies auf den Seiten 120 bis 122 noch

einmal nach!




k.17

Spielt die Szene, in der sich Harry und Malfoy im Zug begegnen, nach!Geht folgendermaßen vor:

Draco Malfoy

1. Schließt euch in Gruppen zu je fünf Schülerinnen und

Schülern zusammen. Lest gemeinsam die Seite 120 (ab: »Drei Jungen traten ein […]«) bis Seite 122 (»[…] verschwanden alle drei auf der Stelle.«) noch einmal durch.

2. Verteilt die Rollen.

3. Unterstreicht die wörtliche Rede der Figur, die ihr spielt,

farbig. Wenn ihr Crabbe und Goyle seid, unterstreicht bitte die

Stellen, in denen ihr erwähnt werdet. Dann wisst ihr, was ihr zu

tun habt.

4. Nun geht’s los: Übt einige Male mit dem Text, bis ihr den

Abschnitt beherrscht.

Rolle Besetzt von:

Harry

Ron

Draco

Crabbe

Goyle

Spielt dann euren Mitschülerinnen und Mitschülern die Begegnung frei vor.

farbig. Wenn ihr Crabbe und Goyle seid, unterstreicht bitte die

ZUM WEITERDENKEN:Sicher habt ihr auch schonSituationen erlebt, in denenandere gemein zu euch oderzu euren Freunden waren.Besprecht, wie ihr euch

verhalten habt.

k Gruppenarbeit | k S. 120-122



k.18Der Sprechende Hut (a)

1. Beschrifte die vier Häuser: Nenne ihren Namen und die Eigenschaften, die seine Bewohner haben.

Auf den Seiten 130 / 131 ist das Lied ab-

gedruckt, das der Sprechende Hut zur Begrüßung

der neuen Hogwarts-Schüler singt. Er nennt vier

Häuser, auf die die Neuen verteilt werden sollen.

Jedes Haus hat eine bestimmte Bedeutung: Es sagt

viel über den Charakter des Kindes oder Jugendli-

chen aus, der in diesem Haus wohnt.




k.18

2. Zu welchem Haus würdest du gerne gehören?Lasse dem Sprechenden Hut eine geheime Notiz zukommen!Begründe deine Entscheidung!

Der Sprechende Hut (b) k Einzelarbeit | k S. 130-131



k.19Quidditch (a)

1. Harry hat zunächst ein wenig Mühe, die Spielregeln zu verstehen. Kannst du ihn dabei unterstützen? Der Lückentext gibt dir dabei Hilfestellung.

k Einzel- und Gruppenarbeit | k S. 184-187

Beim Quidditch, dem beliebtesten Sport in der

Welt der Zauberer, geht ohne ein bisschen

Zauberei wenig. Es gibt ungefähr 700 erwiesene

Möglichkeiten, ein Foul zu begehen. Quidditch

wird auf einem Spielfeld zwischen je drei Toren

gespielt, die in fast 15 Meter Höhe hängen. Die

Spieler reiten auf Besen. Auf Gerüsten sind rund

um das Spielfeld herum Tribünen angebracht,

damit die Zuschauer das Spiel verfolgen können.

______________ Spieler pro Mannschaft:

Drei ______________, einen _______________, zwei __________________ und einen

__________________. Die drei _______________ versuchen einen Ball, den sogenann-

ten __________________, in die gegnerischen Tore zu werfen. Pro Tor bekommt die

Mannschaft ___________________ . Der _______________ soll die Tore schützen. Zwei

Bälle, ________________ genannt, sind für die Spieler besonders gefährlich, da sie direkt

auf sie zufl iegen und sie attackieren. Die beiden __________________ versuchen das

aber zu verhindern. Der Sucher (Harry) hält das ganze Spiel über Ausschau nach dem

_____________________________________. Fängt er diesen, so ist das Spiel zu Ende

und die Mannschaft bekommt __________________________________ Punkte.



k.19Quidditch (b) k Einzel- und Gruppenarbeit | k S. 184-187

2. Würdest du gerne Quidditch spielen? Wenn ja, auf welcher Position? Begründe deine Meinung!Position? Begründe deine Meinung!

3. Lust auf Muggel-Quidditch?Ihr dürft auf dem Boden spielen! Lest die Spielregeln sorgfältig und spielt das Spiel in eurer Turnhalle nach.

SPIELANLEITUNG FÜR MUGGEL

An jeder Seite gibt es ein Tor – den Basketballkorb. Es spielen zwei Mannschaften ge-

geneinander. Als »Quaffel« dient ein Basketball.

Drei Jäger versuchen den Quaffel in die Körbe zu werfen. Je ein Hüter schützt den Korb.

Er muss Treffer verhindern. Jeder Treffer zählt zehn Punkte.

Als »Klatscher« sind Softbälle geeignet. Die Treiber versuchen mit Hockeyschlägern

die Klatscher von der eigenen Mannschaft fern zu halten und die Spieler der anderen

Mannschaft zu treffen. Jeder Treffer zählt einen Punkt.

Der goldene »Schnatz« ist ein bunter Tischtennisball, der von einem Außenstehenden

mit einer Schnur quer durch das Spielfeld gezogen wird. Dieser Schnatz-Zieher wird

von einem Sucher gejagt. Wer den Schnatz gefangen hat, bringt seiner Mannschaft 150

Punkte.

Wir brauchen also acht Spieler – eine Person mehr als beim Quidditch der Zauberer:

den Schnatz-Zieher!

Viel Spaß!



k.20Englische Internate (a)

1. Informiere dich im Internet über englische Internate. Du kannst dir auch auf YouTube Filme über englische Internate ansehen.

2. Halte deine Eindrücke fest (s. nächste Seite).

3. Später sollst du ein Plakat zu einem Aspekt gestalten, den du dir selber aussuchst. Das könnte zum Beispiel sein:

Würdest du auch gerne mal eine Schule wie Hogwarts besuchen? Du denkst

wahrscheinlich, dass das nicht möglich ist.

Gut – da die meisten Menschen ja nicht zaubern können, hast du wahrschein-

lich Recht. Tatsache ist aber, dass sich die Autorin von Harry Potter, Joanne

K. Rowling, in vielen Bereichen am Alltag in englischen Internaten orientiert hat.

Alltag im englischen Internat

der Unterricht

Sport

Schuluniform

besondere Traditionen

eine bestimmte Schule




k.20Englische Internate (b)

Notiere hier: Welche Dinge, die es in Hogwarts gibt, gibt es auch in Wirklichkeit in einem englischen Internat?

Auf diesen Seiten habe ich mich

informiert / Diese Filme habe ich

mir angesehen:

Das gefällt mir nicht so gut:

Das hat mir gut gefallen:

Das habe ich dazugelernt:


38Harry Potter und der Stein der Weisen / KopiervorlagenCa

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k.21Der Spiegel Nerhegeb

» »Ja und nein«, sagte Dumbledore leise. »Er zeigt uns nicht mehr und

nicht weniger als unseren tiefsten und verzweifelsten Herzenswunsch.«

1. Finde heraus, auf welcher Seite und in welcher Zeile das Zitat steht:

2. Was würdest du sehen, wenn du in den Spiegel schauen könntest?Du kannst malen, eine Collage herstellen, einen Text schreiben, etwas dichten oder deine ganz eigene Darstellungsform fi nden!

Du musst deinen Herzenswunsch niemandem verraten! Du darfst den Spiegel ausschneiden und an einem geheimen Ort verwahren. Wenn du möchtest, sieh ihn dir in zehn oder fünfzehn Jahren noch einmal an. Dann kannst du sehen, ob dein Wunsch in Erfüllung gegangen ist oder nicht.

Harry vermutet, dass der Spiegel Nerhegeb das zeigt,

was der Betrachter in ihm sehen will. Aber Dumbledore berichtigt ihn:

k S. 226-234

2. Was würdest du sehen, wenn du in den

Du kannst malen, eine Collage herstellen,

deine ganz eigene Darstellungsform fi nden!

Was Ron im

Spiegel sieht, erfahren wir ja im Buch.

Was könnte Malfoy sehen?



k.22Norbert, der norwegische Stachelbuckel

1. Begründe deine Meinung! 2. Beantworte nun die folgenden Fragen:

a) Warum ist Hagrid in der Bibliothek?

b) Warum hat der Zaubererkonvent von 1709 die Drachenzucht verboten?

Es ist Hagrid kaum zu verdenken, dass er so einem niedlichen kleinen Drachenbaby nicht widerstehen kann.

Aber hat er wirklich klug gehandelt?

3. Stelle dir vor, du bist Harry! Schreibe Hagrid einen Brief, in dem du ihn überzeugst, den Drachen besser wegzugeben.

4. Male auf ein großes Blatt ein Bild von Norbert. Auf Seite 256 fi ndest du ab Zeile 16 eine genaue Beschreibung.




k.23Der verbotene Wald (a)

Ronan, der Zentaur sagt: »Der Wald birgt viele Geheimnisse.«

1. Welche sind das?

2. Was denkst du:Warum ist es Schülern verboten, den Wald zu betreten?

Warum ist es Schülern verboten, den Wald zu betreten?

Harry und seine Freunde müssen als Strafe mit Hagrid in den verbotenen

Wald gehen. Welche Strafen gibt es bei euch an der Schule? Bist du mit ihnen

einverstanden? Was würdest du dir wünschen? Begründe deine Meinung!




k.23Der verbotene Wald (b)

schlecht

Hier ist Platz, deine eigene Schulordnung zu gestalten! Achte darauf, sie so zu verfassen, dass du sie Schülern und Lehrern präsentieren kannst.





k.24

2. Das Einhorn ist ein Fabelwesen. Welche anderen Fabelwesen kennst du?Sieh auch in Büchern oder im Internet nach. Ordne die Informationen! Du kannst zum Beispiel ein Cluster oder einen Ideenstern anfertigen.

3. Erstelle nun eine Präsentation zu einem Fabelwesen deiner Wahl.

Einhörner und andere Fabelwesen k Einzelarbeit | k S. 273-282

1. Was erfährst du im Buch Harry Potter und der Stein der

Weisen über Einhörner? Lies auf der Seite 281 nach. Notiere hier in Stichworten:



k.25Der Stein der Weisen

Es ist der Stein der Weisen, den Harry und

seine Freunde in einem verzweifelten Wettlauf

gegen die Mächte des Bösen suchen. Dieser Stein

wurde zunächst im Verlies siebenhundertunddrei-

zehn in der Zaubererbank Gringotts aufbewahrt

und später von Hagrid nach Hogwarts gebracht,

wo die guten Mächte ihn in Sicherheit glaubten.

Er wird von dem dreiköpfi gen Hund Fluffy und

mehreren ausgeklügelten Fallen bewacht.

Lies auf Seite 240 Zeile 5 bis 16 sorgfältig durch und beantworte folgende Fragen:

1. Welche besonderen Eigenschaften werden dem Stein der Weisen zugeschrieben?

2. Warum, glaubst du, will Lord Voldemort ihn unbedingt in seine Gewalt bringen?



















k Einzelarbeit | k S. 240



k.26Fluffy ist krank

2. Erfi nde einen gefährlichen Wächter, der an Fluffys Stelle über den Stein der Weisen wacht. Beschreibe ihn genau:

1. Hagrid hat ein Problem: Fluffy ist krank. Welches Wesen könnte Hagrid als Ersatz einsetzen?

a) Wie sieht er aus? | b) Warum ist er gefährlich?

c) Welche Zauberkräfte können diesen Wächter außer Gefecht setzen?




k.27Peeves und der Blutige Baron

Mini-Aufführung:

1. Schließt euch zu fünft zusammen.

2. Verteilt folgende Rollen:

Rolle Besetzt von:

Erzähler

Peeves

Harry

Ron

Hermine

4. Notiert euch für die wichtigsten Sätze Stichwörter! Lernt den Text anhand der Stichwörter auswendig. Ihr müsst ihn nicht wortwörtlich spielen. Versucht aber, dass der Inhalt erhalten bleibt.

3. Schlagt Seite 297 auf! Sucht die Stelle »Sie trafen

niemanden sonst …« in Zeile 23. Lest den Text ab dieser Zeile bis Seite 298 unten laut vor, jeder in seiner Rolle. Versucht alle gemeinsam, die Textstelle besonders schaurig und geheimnisvoll zu betonen!

k Gruppenarbeit | k S. 297-298



k.28Das habe ich gelernt

Das habe ich in der Unterrichtsreihe zu Harry Potter und der

Stein der Weisen gelernt:Viel Spaß hatte ich dabei:

Besonders interessant war für mich, dass ...

Nicht so gut gefallen hat mir:

Das möchte ich noch sagen:

k Einzelarbeit | k gesamte Lektüre

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Harry Potter und der Stein der Weisen · Inhaltsverzeichnis 3 Carlsen in der Schule · Ideen für den Unterricht Unterrichtsmodell für die Klassen 5-7: Harry Potter und der Stein