Heterogenität ein aktuelles Thema!?

Referentin: Ann-Christin SteingaßStudiengang: Diplompädagogik mit den Schwerpunkten

Sozial- und Sonderpädagogik

Heterogenität auch heute noch ein

aktuelles Thema?

Gliederung

1. Gemeinsamkeit und Vielfalt

2. Pädagogik der Vielfalt

3. Elemente einer Pädagogik der Vielfalt

4. Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit

Heterogenität im Unterricht

Innere Differenzierung

Natürliche Differenzierung

5. Auszug aus „Narziß und Goldmund“ von Hermann Hesse

6. Literatur

Gruppenarbeit

Gemeinsamkeit und Vielfalt

Allen steht Bildung zu - Verschiedenheit sehr groß

Lehrer an Grundschulen am stärksten mit der Pädagogik

der Vielfalt vertraut

Alle sollen an gesellschaftlichen Vorzügen teilhaben

Menschen zum „Anderssein“ erziehen

Durch Gemeinsamkeit entsteht Gemeinschaft

Gemeinschaft - sehr vielfältig

Pädagogik der Vielfalt

Homogene Lerngruppen = Illusion

Heterogenität keine Not sondern Normalität

Gemeinsames schaffen

Unterschiede kennen, benennen, zulassen und akzeptieren

lernen

Die Verschiedenheit jedes Einzelnen wird als Vorteil genutzt,

um am gemeinsamen Gegenstand zu lernen

Elemente einer Pädagogik der Vielfalt17 Thesen

1. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen

2. Übergänge: Kennenlernen der Anderen

3. Entwicklungen zwischen Verschiedenen

4. Gemeinsamkeit zwischen Menschen mit ähnlichen Erfahrungen

5. Innerpsychische Heterogenität

6. Begrenztheit und Trauerarbeit – Entfaltung und Lebensfreude

7. Prozeßhaftigkeit

8. Keine Definitionen

9. Keine Leitbilder

10. Aufmerksamkeit für die individuelle und kollektive Geschichte

11. Aufmerksamkeit für gesellschaftliche und ökonomische

Bedingungen

12. Achtung vor der Mitwelt

13. Didaktik des offenen Unterrichts

14. Grenzen, Rituale und Regeln

15. Kinderelend oder „Störungen als Chance“?

16. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen in der Rolle der

Lehrerinnen und Lehrer

17. Verschiedenheit und Gleichberechtigung als institutionelle

Aufgabe

Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit Heterogenität

im Unterricht( Gruppenarbeit )

Natürliche Differenzierung

1. Gleiche Lernangebot

2. Komplexität nicht unterschreiten

3. Fachlicher Rahmen

4. Wege und Hilfsmittel

5. Interaktiver Austausch mit

Mitschülern

Innere Differenzierung

1. Soziale ...

2. Methodische ...

3. Mediale ...

4. Quantitative ...

5. Qualitative ...

6. Inhaltliche …

… Differenzierung

Aus ,,Narziß und Goldmund“von Hermann HesseEs ist nicht unsere Aufgabe,einander näherzukommen,

so wenig wie Sonne und Mondzueinanderkommenoder Meer und Land.

Unser Ziel ist,einander zu erkennen

und einer im anderen das zu sehenund ehren zu lernen,

was er ist:Des anderen Gegenstück und Ergänzung

LiteraturBuchquellen Demmer-Dieckmann, I., Struck, B. (Hrsg.) (2001): Gemeinsamkeit und

Vielfalt: Pädagogik und Didaktik einer Schule ohne Aussonderung. Weinheim und München: Juventa Verlag

Prengel, A. (1993): Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich

Internetquellen

http://www.sinus-an-grundschulen.de/fileadmin/uploads/Material_aus_SGS/

Handreichung_Krauthausen-Scherer.pdf http://gedankenlandschaften.blogspot.com/2010/10/es-ist-nicht-

unsere-aufgabe.htmlBilderquellen http://www.eichendorff-grundschule.de/images/cliparts/

unterschiedlich01.png http://www.k1-mediendesign.de/eifer/images/cms/roh/11_cartoon

%20gerechte%20auslesesw.jpg http://www.krollbachschule.de/schulleben/gu/gu.gif http://www.herder-lain.de/images/heterog2.jpg