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Hot Potatoes web. uvic . ca / hrd / hotpot User Name: Walter Vogel Key: JVOW-THMK-XQGH

Hot Potatoes

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Hot Potatoes. web.uvic.ca/hrd/hotpot User Name: Walter Vogel Key: JVOW-THMK-XQGH. Befehl. Funktion. Beispiel. -. Wörter ausschließen. gott -karel. „... ...“. Wortkombinationen. "da kamen alle truppenführer". „Seiten aus Österreich“ statt „Das Web“ suchen. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Hot Potatoes

Hot Potatoes

web.uvic.ca/hrd/hotpot

User Name: Walter Vogel

Key: JVOW-THMK-XQGH

Page 2: Hot Potatoes

Google-Suche

Befehl Funktion Beispiel

- Wörter ausschließen gott -karel

„... ...“ Wortkombinationen "da kamen alle truppenführer"

„Seiten aus Österreich“ statt „Das Web“ suchen

Suche nur in Seiten aus Österreich

lehrplan religion

Suchbegriff site:Domain Domain-Einschränkung könig site:religion.orf.at

intitle:Name Suchbegriff im Titel intitle:religion

inurl:Name Suchbegriff in Url inurl:religion

allintitle:Name Mehrere Suchbegriffe im Titel allintitle:religion gott

Page 3: Hot Potatoes

Die Computerdidaktischen Variablen

Page 4: Hot Potatoes

Die Computerdidaktischen Variablen

Page 5: Hot Potatoes

Die Computerdidaktischen Variablen

Page 6: Hot Potatoes

Die Computerdidaktischen Variablen

Page 7: Hot Potatoes

Schüler/-innen

Grundwissen ab 3. Kl. AHS

Hohes Spezialwissen

Wenig Allgemeinwissen

Computer ist Spielgerät oder Kommunikationsmedium

Klima in Klasse (abgedunkelt, Computergeräusche ...)

Page 8: Hot Potatoes

Lehrer/-innen

0 %

50 %

100 %

Haben Sie zu Hause einen Computer?

1994 33,9 % 66,1 % 0,0 %

1999 86,0 % 13,7 % 0,4 %

ja nein k . A.

Page 9: Hot Potatoes

Lehrer/-innen

0 %

20 %

40 %

60 %

80 %

Setzen Sie für Ihre Unterrichtsvorbereitungen den Computer bzw. das Internet ein?

Computer 1994 30,2 % 69,4 % 0,4 %

Computer 1999 79,7 % 19,9 % 0,4 %

Internet 1999 36,9 % 60,1 % 3,0 %

ja nein k. A

Page 10: Hot Potatoes

Lehrer/-innen

0 %

20 %

40 %

60 %

80 %

Arbeiten Sie in Ihren Religionsstundenden gelegentlich mit dem Computer bzw. mit dem Internet?

Computer 1994 10,7 % 88,9 % 0,4 %

Computer 1999 32,1 % 67,2 % 0,7 %

Internet 1999 23,6 % 73,4 % 3,0 %

ja nein k. A.

Page 11: Hot Potatoes

Lehrer/-innen

0 %20 %40 %60 %80 %

Arbeiten Sie in Ihren Religionsstundenden gelegentlich mit dem Computer bzw. mit dem Internet? - Abzüglich der

Schulen ohne EDV-Saal

Computer 1994 16,7 % 82,9 % 0,4 %

Computer 1999 39,2 % 59,9 % 0,9 %

Internet 1999 28,8 % 67,6 % 3,6 %

ja nein k . A.

Page 12: Hot Potatoes

Computer

Zwei EDV-Räume pro Schule

Zumeist „ausgebucht“

Neu: Laptopklassen

Page 13: Hot Potatoes

Software

„Früher“ viele Programme

Heute Konzentration auf Internet

Ausgewählte Web-Seiten

Zu allgemeinen Themen viel „Material“, Spezialwissen kann schwer via Selbstlernen angeeignet werden

Page 14: Hot Potatoes

Software

Hilfsprogramme

Lernprogramme

Verwaltungsprogramme

Spielprogramme

Page 15: Hot Potatoes

Burrhus Frederic Skinner (1904–1990)

Tauben in Skinner-Box

Kombination zweier Lerntheorien: Bedingter Reflex und

operative Konditionierung (Verhaltensweisen, die wegen ihrer Wirkung geschehen)

Lernprogramme

Page 16: Hot Potatoes

Skinner - Lernprogramme

Skinner ging davon aus, dass der Lernerfolg um so größer ist, je weniger Fehler begangen werden.Daraus folgerte er, dass Programme in möglichst kleine Schritte zu zerlegen sind, und jeder Schüler müssen das Programm in der gleichen Reihenfolge durcharbeiten. Möglichst kleine Teile (20 bis 30 Wörter).Ziel: Erfolgsquote von 95% haben, d.h. von 100 gestellten Aufga ben erhalten die Schüler 95 mal eine positive Rückmeldung.

Page 17: Hot Potatoes

Die Programme besteht aus einer Folge von gleichen Lernschritten, durch die der Lerninhalt in kleinste Schritte zerlegt wird: Diese Lernschritte laufen nach folgendem Schema ab:1. Information2. Aufgabe (die jeweilige Information betreffend)3. Antwort des Lernenden4. Rückmeldung (richtig/falsch)Nächste Information (1); wieder Aufgabe (2); Antwort (3); Rückmeldung (4); In formation (1) usw.

Skinner - Lernprogramme

Page 18: Hot Potatoes

Skinner - Lernprogramme

Seite 1:„Im Anfang schuf Gott Himmel und Erde.“So begann der Bericht, der von der Schöpfung handelt.„Im Anfang schuf Gott Himmel und Erde;“so lautet der Beginn des ............................berichtes.

Page 19: Hot Potatoes

Skinner - Lernprogramme

Seite 2:A1: .....des S c h ö p f u n g sberichtesSolche Berichte über die Erschaffung der Welt oder Schöpfungsberichte sind uns nicht nur vom Volke Israel, sondern auch von anderen Völkern, (z.B. von den Babyloniern) überliefert.Wir unterscheiden daher biblische und außerbiblische .........................................

Page 20: Hot Potatoes

Skinner - Lernprogramme

Seite 3:A2: .....biblische und außerbiblische S c h ö p f u n g s b e r i c h t e.Vergleichen wir biblische und außerbiblische Schöpfungsberichte, stellen wir bedeutsame Unterschiede fest. …

Page 21: Hot Potatoes

Crowder: Verzweigte Programme

Seite 8:Aufgabe: Jesus hatte in einer seiner Predigten gesagt:„Ich bin nicht gekommen, Gerechte zu rufen, sondern Sünder!“ (Markus 2, 17)Versuche herauszufinden, welche literarische Form hier vorliegt.Antwort: Wir nennen das kurze Merkwort aus Jesu Predigt:„Ich bin nicht gekommen, Gerechte zu rufen, sondern Sünder!“ (Markus 2, 17)

o ein Gleichnis 11/5o eine Bildrede 13/6o ein Jesuswort 15/7

Kreuze die Antwort an, die Du für richtig hältst, und lies dann bitte dort weiter,wo der Pfeil Dich hinschickt, der zu Deiner Antwort gehört.

[1]11/5 meint, man soll zur Seite 11 gehen, und dort die Aufgabe 5 durchlesen bzw. durcharbeiten.

Page 22: Hot Potatoes

Crowder: Verzweigte Programme

Seite 11, Aufgabe 5: Du meinst, der kurze Satz: Ich bin nicht gekommen, Gerechte zu rufen, sondernSünder! sei ein Gleichnis. Ein Gleichnis aber ist eine Form der Bildrede, in derdem Zuhörer ein Bild vor Augen gemalt wird.

(weiter geht es mit Aufgabe 6 auf Seite 13)

Page 23: Hot Potatoes

Crowder: Verzweigte Programme

Seite 13, Aufgabe 6:Der Satz: Ich bin nicht gekommen, Gerechte zu rufen, sondern Sünder! malt demZuhörer doch kein Bild vor Augen.

Wir nennen kurze Merksätze aus Jesu Predigt o Jesusworteo Gleichnisseo Bildreden

(weiter geht es mit Aufgabe 7 auf Seite 15)

Page 24: Hot Potatoes

Crowder: Verzweigte Programme

Seite 15:Richtige Antwort: Jesusworte

Aufgabe 7:Richtig! Der Satz: Ich bin nicht gekommen, Gerechte zu rufen, sondern Sünder! ist ein Jesuswort.

Löse bitte die Aufgabe auf Seite 14.

Page 25: Hot Potatoes

Antwortmöglichkeiten

lineares Konstruktions-Antwortverfahren (Skinner)

verzweigtes Konstruktions-Antwortverfahren

lineares Auswahl-Antwortverfahren

verzweigtes Auswahl-Antwortverfahren (Crowder)

Page 26: Hot Potatoes
Page 27: Hot Potatoes

Lerntheorien I:David P.Ausubel (1918- )

Sinnvolles Lernenrelig. Student/-innen nicht-relig Student/-innen

Einführung in den Buddhismus

Einführung in Zeit, als Buddhismus entstand

Vergleich Christentum – Busshismus

nicht (Kontrollgruppe)

Page 28: Hot Potatoes

Lerntheorien I: David P.Ausubel (1918- )

relig. Student/-innen nicht-relig Student/-innen

Einführung in den Buddhismus

1 5

Einführung in Zeit, als Buddhismus entstand

3 7

Vergleich Christentum – Buddhismus

1 5

nicht (Kontrollgruppe) 4 8

Page 29: Hot Potatoes

Lerntheorien II: Motivation – Kognitive Besetzung

Rahmen schaffen, damit gerne gelernt wird

Page 30: Hot Potatoes

Lerntheorien III: Anzahl der Lerneinheiten

Anzahl der Lerneinheiten 6 12 24 36

Anzahl der benötigten Wiederholungen

Page 31: Hot Potatoes

Lerntheorien III: Anzahl der Lerneinheiten

Anzahl der Lerneinheiten 6 12 24 36

Anzahl der benötigten Wiederholungen

1 17 44 55

Page 32: Hot Potatoes

Lerntheorien IV: Bildlich lernen

Absichtlich gelernt Beiläufig gelernt

nach 5’ 1 Mo nach 5’ 1 Mo

Bilder 33 19 34 16

Konkrete Substantive 24 10 14 8

Abnstrakte Substantive 14 5 11 2

Page 33: Hot Potatoes

Lerntheorien V: Jost’sche Sätze

Bei Silbenreihen, die an

3 6 12 aufeinanderfolgenden Tagen

jeweils 8x 4x 2x wiederholt wurden, war die

Trefferzahl ? ? ?

Page 34: Hot Potatoes

Bei Silbenreihen, die an

3 6 12 aufeinanderfolgenden Tagen

jeweils 8x 4x 2x wiederholt wurden, war die

Trefferzahl 18 39 53

Lerntheorien V: Jost’sche Sätze

Page 35: Hot Potatoes

1) Sind zwei Assoziationen von gleicher Stärke, aber verschiedenen Alter, fällt die ältere in ihrer Assoziationsstärke mit fortlaufender Zeit weniger ab.

2) Sind zwei Assoziationen von gleicher Stärke, aber verschiedenen Alter, so hat für die ältere eine Neuwiederholung einen größeren Wert.

Lerntheorien V: Jost’sche Sätze

Page 36: Hot Potatoes

Lerntheorien VI: Belohnung/Bestrafung

Mit Rotstift Deutschaufsätze ausbessernVortest: 80 Wörter

Gruppe 1: 19,5 falschGruppe 2: 21,5 falsch

Page 37: Hot Potatoes

Lerntheorien VI: Belohnung/Bestrafung

Mit Rotstift Deutschaufsätze ausbessernVortest: 80 Wörter

Gruppe 1: 19,5 falsch: nach 6 Monaten 10,5 (falsche Rückmeldungen)

Gruppe 2: 21,5 falsch: nach 6 Monaten 6,5 (richtige Rückmeldungen)

Page 38: Hot Potatoes

Lerntheorien VI: Belohnung/Bestrafung

Tolman/Hall

Brett mit vielen gleichen Tasten. Einige mußte man sich merken:

4 Gruppen:

1) richtige Taste durch Summton gelernt 103,8 Fehler2) richtige Taste durch Summton und elektr. Schlag gelernt 105,7 Fehler3) falsche Taste durch Summton gelernt 116,2 Fehler4) falsche Taste durch Summton und elektr. Schlag gelernt 128,8 Fehler

Fazit: Erfolgsrückmeldung ist viel wirkungsvller für das LernenBestrafen hat Akzentuierungswirkung. Was bestraft wird, prägt sich ein (z.B grüne Taste)

Page 39: Hot Potatoes

Lerntheorien VII: Crespi Effekt

  Futtermenge bis zum 20. Durchgang

Experimentalgr. 1 64

Experimentalgr. 2 256

Experimentalgr. 3 1

Ratten laufen bestimmte Strecke. Gemessen wird die Geschwindigkeit!

Page 40: Hot Potatoes

Lerntheorien VII: Crespi Effekt

  Futtermenge bis zum 20. Durchgang

Futtermenge ab dem 20. Durchgang

Experimentalgr. 1 64 16

Experimentalgr. 2 256 16

Experimentalgr. 3 1 16

Frage: Welche Ratte ist ab dem 20. Durchgang am schnellsten gelaufen?

Page 41: Hot Potatoes

Link 1

web.uvic.ca/hrd/hotpot

User Name: Walter Vogel

Key: JVOW-THMK-XQGH

http://www-theol.uni-graz.at/kat/vogel/jclozebib.htm (Mt 28)

http://www-theol.uni-graz.at/kat/vogel/jclozesoz.htm (Sozialwort)

http://www-theol.uni-graz.at/kat/vogel/jmatch.htm (Zuordnen)

Page 42: Hot Potatoes

Link 2

http://www.puzzlemaker.com

Word Search

Page 43: Hot Potatoes

Word-Formular

Word-Formular!

1) Text eingeben

2) Ansicht -> Symbolleisten -> Formular-Symbolleiste

3) Felder vergeben (Textformularfeld, Kontrollkästchen,

Drop-Downformularfeld)

4) Formular schützen