INFOARPA - Abrapa · 2018. 6. 14. · INFOARPA ASSOCIAÇÃORIOGRANDENSEDEPROFESSORESDEALEMÃO Jornal da Associação Riograndense de Professores de Língua Alemã ARPA Ano 38 Nº1

INFOARPAASSOCIAÇÃO RIOGRANDENSE DE PROFESSORES DE ALEMÃO

Jornal da Associação Riograndense de Professores de Língua Alemã ARPA Ano 38 Nº1

OOffiicciinnaass ddeeTTeeaattrroo ee DDaannççaa

EDITORIAL

Hallo, ihr Lieben alle!Das 1. INFO-BLATT ist da. Der Deutschlehrerkongress steht vorder Tür, ist toll organisiert mit reichlichen Veranstaltungen undwer noch Lust hat mitzumachen, komm doch! DieEinschreibungenlaufenunterwww.abrapa.org.br/congresso2018

Und nun ein bisschen zurück, zum Netzwerktreffen im Februar,da haben wir uns von Gabriele Metz-Klein verabschiedet mitdem Wunsch, dass ihre Erlebnisse in Brasilien ihr inErrinnerung bleiben möchten. Für ihre Leistung undZusammenarbeit mit dem ARPA-Team dankten wir ihr ganzherzlich. Alice Müller teilt uns eine Zusammenfassung ihrerSchlussarbeit zum Thema: “Liderança Estudantil” am IFPLA mit.Es ist kein Zufall, ihre Studien zeigen uns, was ein Engagementwährend der Schulzeit dem Schüler als Folge bringen kann. Esfolgen die Berichte der Schulen/ Lehrer zur WDS- Woche derdeutschen Sprache. Es war ganz viel los in den Schulen, nichtnur viel, sondern auch Vielfältiges: Tanz, Theater, BunterAbend, Landeskunde, Gesprächsrunde, Spiel, Persönlichkeiten...Dann erzählt uns Adriane Kehl über ihren 20-jährigenDeutschlandaufenthalt. Eigentlich ist sie Brasilianerin, aber heuteschwebt sie zwischen beiden Nationalitäten und kennt sich hierund dort gut aus. Anna-Lena schickt uns Materialien zumneuesten Thema- WM in Russland, tolle Aktivitäten findet findetihr auf der Seite 18.

Nicht zuletzt schreibe ich, Gisela spindler, über zweiWorkshops: Theater und Musik. Es war für mich ein tollesErlebnis. Rodrigo Azevedo de Lima und Tatiani Richter habenuns zum Tanzen und Spielen aufgefordert, haben uns inSchwung und Bewegung gebracht, aber nicht nur, auch unserePraxis zu überprüfen und andere Lern-lehrmöglichkeitenauszudenken und zu schaffen war die Herausforderung desSeminars.

Noch Eines: Im Juli, im Kongress wird ein neuer ARPA-Vorstand gewählt. Falls du Interesse hast deine Erfahrungenweiterzugeben und aktiv mitzuwirken, melde dich.

AARRPPAA--VVoorrssttaanndd SSeemmaannaa ddaaLLíínngguuaa AAlleemmãã

Mein Lebenin Deutschland

AAbbsscchhiieedd vvoonnGGaabbrriieellee MMeettzz--KKlleeiinn

BBrraassiilliiaanniisscchheerrDDeeuuttsscchhlleehhrreerrkkoonnggrreessss 22001188

LLIIDDEERRAANNÇÇAA EESSTTUUDDAANNTTIILL::rreessppoonnssaabbiilliiddaaddee ddaa eessccoollaa nnaaccoonnssttrruuççããoo ddaa aauuttoonnoommiiaa ddoosseessttuuddaanntteess

BBoollssaa ddee EEssttuuddoossppaarraa aa ÁÁuussttrriiaa

AAss 1100 cciiddaaddeess mmeennoosseessttrreessssaanntteess ddoo mmuunnddoo

FFuußßbbaallll--WWeellttmmeeiisstteerrsscchhaafftt::IIddeeeenn zzuurr SSpprraacchhaarrbbeeiittll

Jovens EmbaixadoresGoethe embarcam em julho

para a Alemanha

GlückDurch die grosse Welt gehen,Lieder hören, Lichter sehen,Leben bejahen, tief erleben,

Davon weitergebenWenn auch nur mit einem Blick

Das ist Liebe, das ist Glück!( Monika Minder)

Junho 2018 Ano 38 Nº12

LLIIDDEERRAANNÇÇAA EESSTTUUDDAANNTTIILL::responsabilidade da escola

na construção da autonomia dos estudantes

Sou Alice Mueller e tenho 23 anos.Nasci em Sinimbu (RS) e aos 15 anosmigrei para Ivoti (RS). No Instituto Ivoticoncluí o Ensino Médio no CursoNormal. Sou também egressa do IFPLA edo ISEI, instituições que foramresponsáveis pela minha formação emNível Superior. Trabalhei cinco anos comEducação Infantil e, atualmente, souprofessora de Alemão no BOM JESUS/IELUSC, em Joinville, SC. Atuo comalunos de 4ª a 6ª série.

O curso de Letras:Português/Alemão proporcionou-memomentos de muitas aprendizagens einquietações. Sob orientação da Dra.Marguit Goldmeyer, abordei em meuTrabalho de Conclusão de Curso aformação de lideranças. Ao longo de todaminha vida escolar e acadêmica fuiestimulada a desenvolver minhashabilidades para a liderança e aautonomia e assim o intuito da pesquisafoi verificar como esse processo ocorrianas instituições pesquisadas.

O primeiro passo para entender asociedade atual é perceber que as pessoaspós-modernas têm uma visão diferente deseus antepassados em relação às questõesrelacionais. Elas trabalham por aquilo emque acreditam, no tempo que julgamnecessário e com as pessoas com quemelas podem empreender. Nesse contexto,os líderes são sujeitos importantes noenigma dos grupos sociais, pois eles sãopessoas responsáveis e comprometidascom o bem maior e, acima deimposições, são indivíduos que trabalhamno grupo e pelo grupo. Nesse sentido, aescola tem a responsabilidade pelaformação integral de indivíduos e pelaconstrução da autonomia, fator essencialpara a liderança.

Nessa perspectiva, a pesquisarealizada com cinco escolas pertencentesa uma rede de ensino particular daregião metropolitana, teve comopropósito o aprofundamento nos estudossobre lideranças estudantis. O focolocalizou-se na construção da autonomia,

base para a preparação de jovensprotagonistas na sociedade atual,buscando entendimento de como ocorreeste processo ao longo da trajetóriaescolar. Assim, buscou-se elucidarrealidades positivas, nas quais sereconhece que há um trabalho para aformação de lideranças e para aconstrução da autonomia.

A pesquisa bibliográfica foisustentada por diferentes teóricos que,em suas áreas, abordam os temasselecionados para a investigação. Paraexplicar o comportamento pós-moderno,Zygmunt Bauman foi o teórico escolhido.O adolescente, protagonista da pesquisa,foi enfatizado no livro de SuzanaHerculano Houzel. Symon Hill, JohnMaxwell e James Hunter são pensadoresque referenciam as abordagens deliderança e as relações interpessoais.Outros autores, como Paulo Freire, MárioSérgio Cortella, Pedro Demo, JoséManuel Moran, Howard Gardner eClaudio Sassaki foram responsáveis pelasquestões referentes à escola, ao trabalhodesenvolvido por ela e às evoluçõeshistórica, cultural, social, política ehumanística ocorrida nesse ambiente.

O desenvolvimento da pesquisaestá dividido em três capítulos de cunhoexclusivamente bibliográfico, nos quaissão abordados os temas sociedade pós-moderna, escola atual, adolescente, perfilde líder, educação 3.0, liderançaestudantil, autonomia, abordagem daautonomia nos documentos nacionais eda rede pesquisada, heteronomia eautonomia que leva à liderança.

AAuuttoorraa:: Alice MuellerOOrriieennttaaddoorraa:: Marguit Goldmeyer


O quarto capítulo apresenta o caminho metodológico e a análise da parteempírica. Entrevistas e grupos focais foram as técnicas utilizadas para a obtenção deinformações necessárias à análise.

Ao final, foram apresentadas as considerações acerca da pesquisa desenvolvidae as aprendizagens que a pesquisadora colheu ao longo de todos os meses de leitura,reflexão, interação e escrita.

A pesquisa gerou um trabalho extenso, contudo, pôde-se realizar o recorte dealguns itens, afim de compreender as implicações da pesquisa bibliográfica napesquisa empírica. Algumas considerações e teorias a partir da pesquisa:

11.. AAuuttoonnoommiiaa éé ffaattoorr eesssseenncciiaall eemm uumm llííddeerr: A autonomia, semdúvida, é o principal ponto para formação da liderança estudantil, pois educandosautônomos são capazes de gerir a si mesmos e já conseguem, aos poucos, liderar emações promovidas por eles próprios. Todo ser humano tem o direito e, ao mesmotempo, o dever de buscar sua autonomia, seja ela intelectual, social, financeira,política, religiosa e cultural.

22.. JJoovveemm ++ LLiiqquuiiddeezz == FFaallttaa ddee lliiddeerraannççaa:: Para que haja liderança épreciso o equilíbrio entre as autonomias externa e interna. Os estímulos dados pelaescola, família, amigos e demais lugares que um estudante frequenta sãoconsiderados autonomia externa; e a responsabilidade, autoestima, iniciativa,comprometimento são de cunho interno. Enfim, são características que surgem dedentro dos jovens, pois a motivação é interna.

Talvez seja por isso que é tão difícil formar líderes atualmente, pois é precisoque ambas as autonomias estejam em sintonia e sejam plenas. A heteronomia é algomuito presente na Pós-Modernidade, pois é dada uma falsa liberdade aos jovens,que, na verdade, são controlados a todo instante e, de tanto verem o benefício daliderança negativa na mídia, acabam por acreditar que aquilo é via de regra.

33.. AAttiivviiddaaddeess eexxttrraaccllaassssee ee pprroojjeettooss ssããooiimmppoorrttaannttííssssiimmooss:: As atividades extraclasse, projetos internos e a própria sala deaula são locais de construção de autonomia que leva à liderança positiva. Aintegralidade dos estudantes, fomentada pelas instituições é perceptível, pois elassentem-se no dever de proporcionar muito mais do que conteúdos. Elas desejam queseus estudantes utilizem o conhecimento para ajudar o outro, para resolver situações,para criar novos paradigmas e para serem cidadãos éticos e insolúveis diante daliquidez que permeia a atual sociedade.

Para o leitor curioso e pesquisador, segue o link que dará acessoao texto intergral. Boa leitura! Se quiser trocar ideias a respeito,escreva-me.

E-mail: [email protected]: pergaweb.ieduc.org.br:8080/pergamumweb/vinculos/00002f/00002fe6.pdf

LLIIDDEERRAANNÇÇAA EESSTTUUDDAANNTTIILL::responsabilidade da escola na construção da autonomia dos estudantes


AAbbsscchhiieedd vvoonn GGaabbrriieellee MMeettzz--KKlleeiinnFFaacchhbbeerraatteerriinn uunndd KKoooorrddiinnaattoorriinn ffüürr RRSS uunndd SSCC

für deine Mühe beiden unendlichen

Prüfungen, für deinen

Einsatz für dieVerbreitung des

Deutschunterrichts in

Rio Grande do Sul

und Santa Catarina.

Wir hoffen, dass dasLand

der Kontraste, indemman

zu jeder Zeit gute und

schlechte Erfahrungen

erleben kann, dir gefallen

hat, dass du eine große

Menge an Freude

hattest,dass dir zahlreiche

Menschen am Herzen

liegen bleiben, und dass

dir tolle Erlebnisse für

immer in Erinnerungbleiben möchten.

Im Namen der ARPAeinen

Vielen, vielen Dank!Associação Riograndense de Professores de Alemão


Am 12. Abril bekamen die Schüler desKindergartens 2, 3, 4, sowie die Schüler vonder 1. Klasse eine Überraschung: in der Mittedes Kreises stand eine Weltkugel. Die Kinderwaren begeistert und neugierig um zu wissen,was dieses Objekt war und was sie damitmachen würden. Zuerst sprachen wir über dieWeltkugel, danach suchten wir das LandBrasilien und anschließend schauten wir woDeutschland liegt. Die Kinder konnten sehen,wie weit Deutschland von Brasilien liegt undwir diskutierten die beste Möglichkeit, die wirhatten, von Brasilien bis Deustchland zureisen. Nach der Diskussion sahen die Kinder„Die Sendung mit dem Elefanten – Folge „Dwie...“ Mit diesem Titel „D wie...“ hatten dieKinder die Aufgabe, Sachen zu malen, die sieüber Deutschland kannten. Diese Arbeit kannman im Bild sehen.

An der Pastor DohmsSchule wurden den

Schülern während der “Woche der Deutsc

hen

Sprache” mehrere Aktivitäten angeboten.

Die

Möglichkeit, mit denSchülern auszugehen,

kam bei allen gut an. So konnten die Sch

üler

z.B. ins Goethe Institut, um die Filme und

die

Zaubershow anzusehen und durch die

Teilnahme am Fotowettbewerb vom DAAD

wurden andere in dieUFRGS eingeladen. In

der Schule wurde mit den Kindern Typisc

hes

gegessen, Kinderlieder gesungen, Geschich

ten

vorgelesen, auf deutscher Art gespielt und

Kindertänze auch mitden Eltern erlebt. Be

i

den Größeren kann man die Aktivität mit

den

ehemaligen Schülernhervorheben. Zwei

Gesprächsrunden, jeweils mit vier Ex-Schü

lern,

die über ihre Erfahrungen mit Deutsch im

Leben nach der Schule berichtet haben.

Eingeladen wurden Schüler, die in Deutsc

hland

studiert oder gearbeitet haben, oder auch

Schüler, die in Brasilien von den

Deutschkenntnissen profitiert haben. Dadu

rch

haben unsere heutigeSchüler viele

unterschiedliche Anregungen und Tipps

bekommen, warum Deutsch lernen wichtig

ist.

Fachschaft DeutschColégio Pastor Dohms

Natana LeuckColégio Sinodal

WWDDSS--LLaannddeesskkuunnddee RReeiisseenn

WWDDSS--GGeesspprrääcchhssrruunnddee


Na terceira edição daSemana da Língua

Alemã, foram realizados dois eventos no

ICBA-

SM. Para o dia 6 deabril (sexta-feira), o

tema

foi “relatos de experiências sobre a vida

na

Alemanha” e teve aparticipação dos alun

os e

ex-alunos do ICBA. Luana Figueiró e Vald

oir

dos Santos enviaramum vídeo de Muniqu

e

onde, no momento, estudam alemão, a fim

de

ingressar no doutorado em alguma

universidade alemã.Carlos Alberto Adam

y

relatou sua experiência no Winterkurs 201

8 em

Essen. Os professoresda UFSM, professora

Natália Daudt (Eng.Mecânica), professor

Will

D’Andrea (Eng. Acústica) e professor Erne

sto

Schulz Lang (Química) relataram suas vivê

ncias

com cursos, congressos, convênios e dout

orado

em universidades alemãs. Após, houve a

apresentação do grupo de danças

infanto/juvenil GFG Immer Lustig de Sant

a

Maria. Finalizamos com a integração de

estudantes, pais, professores e dançarinos

numa agradável trocade experiências e

degustação de brezele cucas alemãs.

Clisa LambInstituto CulturalBrasileiroAlemão de Santa Maria

In unserer Schule haben wir eineTheatergruppe, die sich einmal pro Wochetrifft, um verschiedene Theaterstücke zu üben.Seit zehn Jahren, nimmt die Theatergruppeauch an dem Arpa-Theaterfestival teil, deshalbspielen sie immer ein Theaterstück in derdeutschen Sprache vor. Am häufigsten werdenKurzgeschichten von Luís Fernando Veríssimoins Deutsch übersetzt, weil sie spannend sindund daraus kann man verschiedene undinteressante Rollen erstellen, die die Schülergerne vorspielen. Diese Arbeit besteht aus einerZusammenarbeit zwischen der Deutschlehrerinund der Theaterlehrerin mit aktiver Teilnahmeder Schüler. Das Theaterstück zeigt dieKreativität, das Engagement und dieEmfindlichkeit der Schüler. Die Entwicklung desSkripts macht den Schülern Spass und fördertdie Fremdsprache und die Motivation. DiesesJahr wurde das Theaterstück, Dolores und ihrkomisches Verhalten, auch in der Woche derdeutschen Sprache vorgestellt, und hat demPublikum sehr gut gefallen.

Luciane GenehrColégio Farroupilha

WWDDSS--TTaannzz

WWDDSS--TThheeaatteerr


Música, teatro, comida típica e muita cultura marcaram a 8ª Deutscher Abend, a tradicionalNoite Alemã. O evento marcou o encerramento da Semana da Língua Alemã na Setrem, reunindoestudantes, pais, professores e a direção da Instituição, na sexta-feira, 13 de abril, na sede daAssociação dos Funcionários da Setrem (Afuset).

Um momento bem alemão abriu as apresentações da noite. Os alunos do Ensino Médio e do 8ºe 9º ano do Ensino Fundamental cantaram a música "Tage wie diese”. Em seguida, os estudantesAmanda Marasca, Daiane Steffens e Frederico Dal Berto contaram um pouco das suas experiências emintercâmbios realizados na Alemanha, entre 2017 e o início deste ano. "Há dez anos nossos alunos sãocontemplados com bolsas de estudos. Ao todo já foram aproximadamente 30 selecionados para visitar eestudar a Alemanha. Isso motiva, cada vez mais, o interesse no aprendizado do alemão, além do que éuma língua importante na área da ciência e filosofia e uma grande vantagem para o mercado detrabalho”, comenta a professora de alemão do Centro de Idiomas da Setrem, Daniele Schuster.

Por falar em aprender uma nova língua, alunos do 1º e 2º ano do Ensino Médio apresentaramsituações peculiares do cotidiano, mas no idioma alemão, de uma forma descontraída, como, porexemplo, pedir uma pizza. A seguir, a turma do 3º ano do Ensino Médio animou a todos com umaversão, em alemão, da música "Dona Maria”. Após esse momento, os alunos aproveitaram parahomenagear Daniele, conhecida entre os alunos como Frau Schuster. Emocionada, ela agradeceu adedicação de todos os alunos durante as aulas e na organização do evento, como também seus pais,por confiarem a educação de seus filhos à Setrem. E foram os pais os destaques da próxima atração.Neste ano, eles entregaram os certificados das provas de proficiência a seus filhos. Ao todo, 55estudantes receberam os certificados nos níveis A1, A2 e B1. A noite foi encerrada com a degustaçãode um prato típico alemão: pão, cuca e linguiça.

Fonte: http://educacaobasica.setrem.com.br/noticia/5748/23

A noite Alemã surgiua partir de ideias do

s

próprios alunos , asquais aprimoramos a

cada

ano tentando semprefazer algo diferente e

que

envolva os alunos efamiliares. Nossa pr

imeira

noite alemã foi em outubro de 2009 , des

de

então a cada ano nos reunimos para

apresentação dos alunos intercambistas ,

os

quais ganham as bolsas através da nossa

parceira PASCH, alémdisso os alunos canta

m

e fazem teatro tudona língua Alemã. E c

laro

no final é servido umjantar típico alemão

feito e organizado pelos alunos do 3° ano

EM .

Este evento já faz parte da agenda escola

r, o

que antes era em outubro ,

fizemos agora para fechar a semana da

Língua Alemã. Saliento também que em T

rês

de Maio há um grupo de dança , o qual

fez a

recepção na noite.

Daniele Simone SchusterSETREM Três de Maio

WWDDSS--DDeeuuttsscchheerr AAbbeenndd


EElliissaabbeetthh AAmmaalliiee EEuuggeenniiee ((SSiissssii))

Ich war Herzogin in Bayern. Ich wurde imHerzog-Max-Palais in der Müchner

Ludwigstraße geboren und wuchs dor mitmeinen Geschwistern auf. Ich habe FranzJoseph geheiratet, er war ein Kaiser inÖsterreich. Ich war die Kaiserin vonÖsterreich und später auch Königin von

Ungarn. Zu meinen Hobbys gehörten Reiten,Zeichnen und das Schreiben von Versen.

LLuuddwwiigg vvaann BBeeeetthhoovveenn

Er ist ein Bonner, 1770 geboren und in Wiengestorben. Er ist ein berühmter Komponistder Romantik. Im Jahr 1924 vollendete

Beethoven die bekannte Neunte Symphonie.Beethoven komponierte neun Symphonien,sieben Konzerte, 17 Konzerte für Streicher,32 Klaviersonaten und 10 Sonaten für Violine

und Klavier.

TThhoommaass MMüülllleerr

Ich bin September 1989 in Weilheim geboren.Meine Eltern sind Klaudia Müller und

Gerhard Müller. Ich bin ein Fußballer, derbei Bayern München spielt. Ich habe im Jahr2014 an der Weltmeisterschaft in Brasilienteilgenommen und habe auch schon bei derUEFA Champions League mitgespielt.

MMaarriioo GGööttzzee

Er ist Fußballspieler im Mittelfeld. Er spieltin der deutschen Nationalmannschaft und beiBayern München. Seine Trikotnummer ist 19.Er erzielte den Siegtreffer im Finale der FIFAFußball-Weltmeisterschaft 2014. Er erhält dashöchste Gehalt des FC Bayern München,neben dem Franzosen Franck Ribéry.

Adriana Bühler StephaniInstituto Ivoti

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AAnnggeellaa MMeerrkkeell

Ich bin die Kanzlerin von Deutschland. Ichbin in Hamburg geboren. Ich sehe viele

interessante und außergewönliche Orte. Aberzu Hause kann ich fernab vom Truble derPolitik meinen Kopf frei bekommen, lesenund mit meiner Familie Kraft tanken. Ichkoche sehr gern, am liebsten Rouladen undKartoffelsoupe. Ich mag meine Arbeit. Ichdenke mich gern in ganz unterschiedlicheThemen ein und freue mich, mit sehr

verschiedenen Menschenzusammenzukommen.

GGeebbrrüüddeerr GGrriimmmm

Wir beiden sind Schriftsteller, in Hanaugeboren und in Berlin gestorben. Wir heißenJacob Ludwig Karl und Wilhem Carl Grimm.Wir haben zusammen die schönsten Märchengeschrieben: Frau Holle, Hänsel und Gretel,Rotkäppchen... In Deutschland gibt es die„Märchenstraße“. Sie streckt sich von Hanau

bis Bremen.

GGooeetthhee

Wolfgang von Goethe ist in Frankfurt geborenund im Jahr 1832 gestorben. Goethe hat

viele Bücher geschrieben. Von denen sind dieberühmtesten die folgenden: Gotz von

Berlichingen, Clavigo, Egmont, Hermann undDorothea und Faust. Sein Schreiben:

“Man sollte alle Tage weningstens ein kleinesLied hören, ein gutes Gedicht lesen, eintreffliches Gemälde sehen und, wenn es

möglich zu machen wäre, einige vernünftigeWorte sprechen”.

SSeebbaassttiiaann VVeetttteell

Ich bin ein Deutscher, Formel-1-Rennfahrerseit 2007. Ich war vier mal Weltmeister.

Seit 2015 bin ich bei Ferrari.


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SSoopphhiiee SScchhoollll

Sophie wurde 1921 in Forchtenberg geboren.Sie starb in München. Sie war eine deutscheWiderstandskämpferin gegen die Diktatur desNationalsozialismus. Sie wurde aufgrund ihresEngagements in der Widerstandsgruppe WeißeRose hingerichtet. Sie wurde enthauptet.

AAllbbeerrtt EEiinnsstteeiinn

Ich bin am 18. April 1955 im Alter von 76Jahren in Princeton (USA) an innerenBlutungen gestorben. Ich war ein

theoretischer Physiker. Meine Forschungenzur Struktur von Materie, Raum und Zeit

sowie dem Wesen der Gravitation verändertenmaßgeblich das physikalische Weltbild.

E = mc2

JJoohhaannnn SSeebbaassttiiaann BBaacchh

Von Beruf war er Musikant, Komponist,Kapellmeister und Musikdirektor. Dazu war erauch Lehrer, er spielte in Arnstaft und

Mühlhausen als Organist. Bach hat über 1100Stücke komponiert und hatte mit seinenbeiden Ehefrauen zwanzig Kinder.

Zur Zeit leben noch Ururururur Enkel vonBach und sie sind etwa sieben oder acht

Personen.

GGoottttlliieebb DDaaiimmlleerr

Ich lebte in Stuttgart und war ein deutscherIngenier, Konstrukteur, Industrieller und

Automobilpionier. Ich entwickelte zusammenmit Wilhem Maybach den ersten

schnelllaufenden Benzinmotor und das erstevierrädrige Kraftfahrzeug mit

Verbrennungsmotor. 1886 meldete ich meinenMotorwagen zum Patent an.


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ÁBolsa de estudos para a

Através de um sorteio realizado pela ARPA fui contemplada com uma bolsa de estudopara a Áustria em julho de 2018 por dez dias. Além disso, a ARPA também entrou com aajuda de dois mil reais para custear a passagem aérea. Desde já quero agradecer imensamente.

Havia a possibilidade de optar por vários cursos e em períodos diferentes no segundosemestre do corrente ano. Escolhi o curso ¨ÖÖsstteerrrriicchh –– eeiinn LLaanndd mmiitt vviieelleenn GGeessiicchhtteerrnn¨, queocorrerá de 16 a 27 de julho em três cidades diferentes. A primeira cidade em que ocorrerá ocurso é Leibnitz/Segau do dia 16 ao dia 19. A segunda parte do curso será em Wien, do dia19 ao dia 24 e a última parte do curso será em Innsbruck, de 24 a 27 de julho.

Austria

MMaarriiaa WWeennddlliinnggBBrriisscchhkkee

Estou muito ansiosa e curiosa em relação aocurso, pois não conheço a Áustria. Acredito que ocurso vai focar na parte geográfica do pais etambém histórica, pois a coordenação do cursosolicitou para que trouxéssemos máquinafotográfica. Com certeza será uma oportunidadeimensa para adquirir novos conhecimentos e quemais tarde poderei passar adiante.

InnsbruckMMeehhrr IInnffoorrmmaattiioonneenn uunntteerr

www.abrapa.org.br/landeskundliche-fortbildungsseminare-in-osterreich-2018

Gute Reise!


MMeeiinn LLeebbeenn iinn

Ich heiße AAddrriiaannee KKeehhll bin 48 Jahre alt undkam mit 20 Jahren von Novo Hamburgo als Au PairMädchen nach Deutschland. Ich hätte niemals gedachtdas ich hier überhaupt ein Jahr aushalten würde. Ichbin in einem kleinen Dorf 20 Kilometer von Kölngelandet. Damals konnte ich kaum Deutsch und warsehr schüchtern was meine Anfänge erschwert haben.Zum Glück habe ich jeden Tag eine Sprachschule inKöln besucht und konnte so meine Sprachkenntnisseverbessern. Dort habe ich brasilianische Freundegefunden und mich in die Stadt verliebt. Noch nie inmeinem Leben habe ich soviele verschiedene Menschenmit unterschiedlichen Kulturen kennengelernt. Es waralles sehr aufregend und neu für mich.

Deutschland


Nach meiner Au Pair Zeit ergab es sichetwas sehr aufregendes zu machen und damiteine Aufenthaltsgenehmigung zu bekommen.Ich bekam ein Artistenvisum und war aufeinmal Taucherin bei der Miami Shark Show-das heißt ich bin in einem Becken mitlebendigen Haien geschwommen. Es wargleich nach der WiedervereinigungDeutschlands. Dadurch sind wir oft durchOstdeutschland gereist weil dort die Menschenso etwas nicht kannten ,ebenso in Polen-Schweden-Ungarn-Österreich-Spanien. Ich bin4 Jahre mit dieser Show gereist und habe vielgesehen und erlebt. Köln war immer meinZiel als Wohnort weil dort meine Freundewohnten und ich deshalb oft die Stadtbesucht habe. Irgendwann hatte ich dann dasZigeunerleben satt und fand einen Job in derHotelerie in Köln. Dann lernte ich meinenMann kennen und wir haben bis heute vieleFreundschaften mit Paaren wo die Frau ausBrasilienkommtundderMannDeutscherist.

Seit 14 Jahren arbeite ich jetzt alsAltenpflegerassistentin-ein harter Job aber ermacht trotzdem viel Spass.

In Köln lebt die größte brasilianische Gemeinschaft Deutschlands und immerist irgendwas los.Vor kurzem hatten wir Kulturwoche wo brasilianische Künstler ausverschiedenen Bereichen sich präsentiert haben. In unserem Urlaub fahren wir nachMöglichkeit einmal im Jahr nach Brasilien .Dort lebt noch die ganzeVerwandtschaft. Seit ich in Deutschland lebe habe ich die Möglichkeit verschiedeneLänder zu besuchen und das ist für mich eine wichtige Erfahrung. Auch die vierverschiedenen Jahreszeiten und die Traditionen habe ich gelernt zu schätzen. MeineWurzeln sind in Brasilien aber in Deutschland habe ich mich sehr gut eingelebt. ImAnhang schicke ich ein paar aktuelle Bilder von unserem wunderschönen Frühlingund von mir und meinem Mann (er ist Brasilien Fan,wird in Brasilien immer sehrherzlich von allen empfangen.) Ich werde immer zwischen zwei unterschiedlichenKulturen geteilt sein. Das war auf die schnelle ein kleiner Einblick in meinbisheriges Leben. Auf eine gute Copa 2018.

Mein Leben in Deutschland


PPrreezzaadd@@ss aassssoocciiaadd@@ss!!Estamos em fase de atualização das listas de sócios e da contabilidade. Solicitamos a todos quepuderem, dentro das suas possibilidades, que façam o acerto das sua anuidade aattéé 1155..0077..22001188.Precisamos da sua contribuição para arcar com o custo de R$ 2.300,00 anuais da contabilidade,para pagar os professores das Oficinas de Teatro e Dança, as lembrancinhas do Theaterfestival, asdespesas de viagem da diretoria, para repassar o valor de R$ 20,00 de cada um de vocês àABRAPA,... e não por último, para organizar o Seminário de Professores de 2019.Contamos com a compreensão de vocês.AARRPPAAVVoorrssttaanndd

44 ddaass cciiddaaddeess mmeennooss eessttrreessssaanntteessddoo mmuunnddoo ffiiccaamm nnaa AAlleemmaannhhaa..

PPoorr qquuee sseerráá??Barulho, poluição, sensação de insegurança. Características cada vez mais

presentes no dia a dia das grandes cidades, estes aspectos ajudam a definir o graude estresse a que seus habitantes estão (ou não) sujeitos. Pelo menos é isto o queaponta o “The 2017 Global Least and Most Stressful Cities Ranking”, estudodesenvolvido pela Zipjet. A empresa britânica analisou 500 cidades ao redor domundo e listou (em ordem crescente) 150 delas que estão entre as menosestressantes do mundo.

Para isso, foram consideradas informações referentes a 17 critérios, comooferta de áreas verdes, densidade populacional, horas diárias de sol, qualidade dotransporte público, poluição sonora, luminosa e do ar e sensação de segurança.Cada um deles foi analisado isoladamente antes de compor o cálculo para adefinição da média obtida por cada cidade – que varia de 1 a 10 para as cidadesmenos e mais estressantes, respectivamente.

Apenas duas cidades brasileiras integram a lista. São elas: Rio de Janeiro,na 119ª colocação, e São Paulo, no 136º lugar.

Fonte:http://www.gazetadopovo.com.br/haus/estilo-cultura/as-10-cidades-menos-estressantes-do-mundo/

Por que, na sua opinião,Stuttgart, Hannover,

München e Hamburg sãoas menos estressantes?Concorra a um brinde

surpresa!Manda sua opinião para:[email protected]

11.. SSttuuttttggaarrtt2. Luxemburgo33.. HHaannnnoovveerr4. Berna55.. MMuunniiqquuee6. Bordeaux7. Edimburgo8. Sydney99.. HHaammbbuurrggoo10. Graz


Oficinas de Teatro e Dançavon Gisela Spindler

As Oficinas de teatro e Dança para professores de Língua Alemã aconteceram em duas edições:uma na Region Nord, em Cerro Largo, em 28.04.2018; outra em Santa Cruz do Sul, para professores daRegion West e Ost, em 19.05. promovidos e coordenados pela ARPA, numa parceria com a prefeitura deCerro Largo e do Colégio Mauá, respectivamente. Desde já queremos agradecer ao empenho dasassociadas Lurdes Konzen e Anneliese Strohm pela organização in locum, pelo carinho com que nosreceberam, pelos lanches, e pelos mimos.

O protagonista da Oficina de Teatro foi RodrigoAzevedo de Lima, Ator, Diretor e Arte-educador,graduado em Teatro-Licenciatura pela UERGSapostando em professores dispostos a interpretarsuas práticas, a pensar um planejamento de Artecom poder de mudar o status quo, de seenvolver em encenações educativas etransformadoras do ser humano, bem como decolaborar em projetos interdisciplinares...Os conteúdos e práticas da Oficina abordaram oselementos da linguagem e do espetáculo teatral,os principais gêneros, com enfoque noPedagógico e no de Variedades. Iniciamos com oJogo da Bolinha/ das Bolinhas/ e OutrosMateriais, para desenvolver o poder deconcentração e a percepção dos demaispersonagens em cena.

Em seguida, o jogo com o cabo de vassouravisou propor uma base, uma estrutura demovimentos, ou ainda, a criação de umapartitura para a composição de uma cena. Foiassim: numa sequência de deslocamentos de duaspessoas unidas pelo cabo de vassoura, criamos10 movimentos, na sequência. Logo depois,decorados os 10 movimentos, compomos umaencenação, fazendo a junção da partitura comum texto falado. Como atores inexperientes,vimos o quão fácil foi representar aquela cena,pois o nosso foco estava na estrutura e não notexto. Foi uma experiência empolgante. Numterceiro jogo, de passagem, fizemos umarepresentação de tema livre, procurando focarnas nossas habilidades de descontração einterpretação, com direito à filmagem e vídeo:um perdeu o salto, outro ficou com dor debarriga, mais outro lembrou-se de umcompromisso, outro ainda descuidou-se dofilho... Show!


Oficinas de Teatro e DançaA protagonista da Oficina de Dança, Tatiani Richter, é graduada emLíngua Alemã pelo IFPLA , professora de alemão e de Danças emWestfália e Teutônia, tem vasta experiência como bailarina, masdedica-se especialmente à Educação, ou seja, como ensinar eaprender de maneira lúdica, através do movimento e da dança,como pano de fundo o divertimento, o prazer. Especialmentepensada para as aulas de língua alemã, a Oficina vai ao encontrode professores dispostos a desenvolver atividades dinâmicas,principalmente na Educação Infantil e Anos Iniciais. Durante as trêshoras de encontro, 15 músicas foram cantadas, coreografadas,ensaiadas, e, pasmem, apresentadas, algumas delas repetidas maisvezes, até que soubéssemos cantá-las e ministrá-las. Dessa forma,nós, assim como provavelmente nossos alunos, passamos a dançar,representar e, o mais importante, a aprender muito vocabuláriosobre diferentes temas, como: animais, objetos, horários, partesdo corpo, números, verbos, estações do ano, meses, cores,lateralidade... Foi muito divertido, com e sem o uso das máscaras!Além da diversão do dia, um material didático muito bem pensadocom atividades diversificadas e coloridas acompanha o curso, comlâminas prontas para xerocar. Fácil, não?

Contato: Tatiani RichterWhatsApp: 51 99927 8182E-mail: [email protected]

Para os amantes da Arte-Educação, ficam as dicas de Encenadores,Artistas e Performers que tivemos a oportunidade de conhecer:

Bob Wilson,dos EUA,

um show de técnicas!

Pina Bausch,da Alemanha,imperdível!

Ariane Mnouchkine,da França,

uma inovação!

Eugenio Barba,do Odin Teatret,

cenários de tirar o fôlego!


JJoovveennss EEmmbbaaiixxaaddoorreess GGooeetthheeeemmbbaarrccaamm eemm jjuullhhoo ppaarraa aa

AAlleemmaannhhaa

No âmbito da campanha de exames de proficiência de alemão doGoethe-Institut foram realizadas mais de de 22550000 provas de proficiêncianos anos de 2014 a 2017 nos estados de Santa Catarina e do RioGrande do Sul. O projeto foi financiado através do projeto“Bildungsoffensive Deutsch” com recursos do Ministério das RelaçõesExternas da Alemanha (AA) nos anos de 2014 a 2016.

De acordo com o Diretor de Ensino do Goethe-Institut PortoAlegre, Adrian Kissmann, somente no ano de 2017 foram realizadasmais de 1000 provas de proficiência a nível A1 e A2 em mais de 90escolas atendidas pelo Departamento de Cooperação Pedagógica doGoethe-Institut Porto Alegre. “Entre os alunos que obtiveram aprovaçãoem algum dos exames de proficiência foi sorteada uma bolsa para umcurso de alemão para jovens na Alemanha, com todas as despesaspagas. Já tivemos alunos de Santa Cruz do Sul, Tupandi e São Lourençodo Sul entre os contemplados nos anos anteriores.”

Devido ao número record de alunos inscritos em 2017, foramsorteadas três bolsas para o ano de 2018 no dia 13.04. – durante aSemana da Língua Alemã. Os alunos contemplados são:

LLuuiizzaa HHaaaabb SScchhuusstteerr(Escola Municipal Padre José Schardong de Cerro Largo/RS)PPaabblloo BBrraaaattzz(Escola Estadual Eliseu Guilherme Guilherme de Ibirama/SC)TTaacciiaannaa UUllllmmaannnn(Escola Municipal Bom Pastor de Nova Petrópolis/RS)

As novas embaixadores e o novo embaixador Goethe para 2018/19participarão de um curso intensivo para jovens na cidade de Pforzheim-Hohenwart com a duração de três semana no próximo mês de julho.

Maiores informações de como participar dos exames de proficiência do Goethe-Institut podem ser obtidos no emailaaddrriiaann..kkiissssmmaannnn@@ggooeetthhee..ddee

Realização do sorteio das três bolsas na páginado Facebook do Goethe-Institut no link:

https://www.facebook.com/GoetheInstitutPortoAlegre/videos/1918250644852002/

Abflug

Ariane Mnouchkine,da França,

uma inovação!


FFuußßbbaallll--WWeellttmmeeiisstteerrsscchhaafftt:: IIddeeeenn zzuurr SSpprraacchhaarrbbeeiitt

Die Fußball-Weltmeisterschaft 2018 in Russland steht vor der Tür. Es wird Zeit sich zuüberlegen, wie man das Thema des Monats im Unterricht einsetzen und nutzen kann, damit sichSchüler noch mehr für den Deutschunterricht interessieren und dabei auch erfolgreich lernen. DieBildungskooperation vom Goethe-Institut Porto Alegre wollte euch ein bisschen die Arbeit erleichternund hat Materialien angefertigt und interessante Links gesucht. Diese könnt ihr auf der Moodle-Plattform der BKD „GI PORTO ALEGRE VIRTUELLES LEHRERZIMMER - BKD PORTO ALEGRE“finden, in dem viele von euch schon eingeschrieben sind.Dort gibt es einen Reiter mit dem Titel „WM 2018 Russland“Einen kleinen Vorgeschmack auf das, was euch erwartet,könnt ihr auf diesem Blatt „Ideen zur Spracharbeit“ finden.Ihr wisst nicht, wie ihr zum Virtuellen Lehrerzimmer kommt?Dann passt mal auf:

1. Geht auf: www.goethe.de2. Klickt oben rechts auf „MeinGoethe.de“3. Meldet euch an oder registriert euch.4. Klickt auf „Meine Kurse“5. Der Zugangscode zum Virtuellen Lehrerzimmer lautet: obkeyedpjrzb

Immer noch nicht geschafft? Dann meldet euch bei mir:aannnnaa--lleennaa..mmeennnnaa--bbaarrrreettoo@@ggooeetthhee..ddeeViel Spaß mit den Materialien!

AAnnnnaa--LLeennaa MMeennnnaa BBaarrrreettooBBiilldduunnggsskkooooppeerraattiioonn DDeeuuttsscchhGGooeetthhee IInnssttiittuutt PPoorrttoo AAlleeggrree

11.. LLiissttee ddeerr TTeeiillnneehhmmeerrlläännddeerr uunndd GGrruuppppeennÜbe das Alphabet: In welcher Gruppe spielt Deutschland?Meinungen ausdrücken: Welche Gruppe ist die stärkste/schwerste/leichteste?Sprachen: Welche Sprachen werden in den Teilnehmerländern gesprochen?22.. SSppiieellppllaannÜbe das Datum: Wann spielt Deutschland gegen die USA?Übe die Uhrzeit: Wann beginnt das Spiel?Übe die Ortsangabe: Wo spielen Deutschland und die USA?33.. SSppiieelleerrInformationen zu Größe, Gewicht, Alter, Nationalität etc.Stell dir vor du bist ein Spieler: Ich heiße ... Ich wiege ....kg. Ich spiele für ...Beschreibe einen Spieler: Er heißt ... etcErstelle einen Steckbrief für einen Spieler44.. TTrriikkoottssWiederhole die Farben und Zahlen55.. NNaattiioonnaalliittäätteennThomas Müller ist Deutscher.Neymar ist Brasilianer.Wayne Rooney ist Engländer.Oder:Thomas Müller kommt aus Deutschland.Neymar kommt aus Brasilien.66.. FFaahhnneennÜbe Farben und Nationalitäten: Die deutsche Fahne ist …77.. SSppiieelleerrggeebbnniisssseeÜbe die Zahlen. Deutschland hat vier zu Null gegen Australien gewonnen.88.. WWöörrtteerrbbuucchhaarrbbeeiittSuche Wörter zum Thema Fußball (Schiedrichter, Torwart …) im Wörterbuch.


Weitere Informationen und Anmeldungwww.abrapa.org.br/congresso2018

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INFOARPA - Abrapa · 2018. 6. 14. · INFOARPA ASSOCIAÇÃORIOGRANDENSEDEPROFESSORESDEALEMÃO Jornal da Associação Riograndense de Professores de Língua Alemã ARPA Ano 38 Nº1