Inklusion

Ablauf Schulkonzept- Inklusiver Unterricht

- individuelle Förderbedürfnisse- Externe Unterstützungssysteme

- Partnerklasse- Schulleben

Grenzen

Inklusion an der GS Bad Kötzting

Bildungs- und Erziehungskonzept

Inklusiver Gedanke• erkennen der Besonderheiten

• einbeziehen • individuell fördern

Inklusion im SchulentwicklungsprozessGesamte Schulfamilie

Kollegium

Förderzentrum

Mittagsbetreuung

Eltern

Unterrichtsqualität durch individuelle und kooperative Lernformen weiterentwickeln

Gemeinsames Wertesystem

Schüler

Sachaufwands-träger

Inklusion/Integration

Inklusion an der GS Bad Kötzting

Säule I

Inklusion einzelner SchülerInnen - sonderpädagogischer Förderbedarf mit Gutachten - besondere Kinder

alle Schüler mit Förderbedarf

Frau Steffi Kargl, Studienrätin im Förderschuldienst

Säule II

Partnerklasse

Frau Brigitte Lemberger, StRätin im FöSchuldienst Frau Gabriele Stock, Konrektorin

Rahmenbedingungen

Räumliche Voraussetzungen: Zugang Aufzug Toiletten Nachbarschaft Pausenhof

Personal

10 zusätzliche Lehrerstunden

13 Lehrerstunden vom SFöZ

Förderlehrerin

Umsetzung

Interkollegialer Austausch - Diagnostik - Elternberatung - Lehrmittelaustausch - gemeinsame SchiLf - Elternabende - kollegiale Hospitation

Umsetzung

Teamkooperationen - GS + GS-Lehrkräfte - GS + MSD - externe Partner - Regelklassen + Förderzentrum - Elternarbeit

UnterrichtFörderpläne

differenzierende und individualisierende Unterrichtsformen

- offene Übungsphasen - Freiarbeit/Wochenplanarbeit - differenzierte bzw. kooperative Übungsphasen - subsidiäre Lernsituationen (Helfersystem) - Aufbau einer Lernwerkstatt

Unterricht

L esen E s passt

R uhig

N ur wir

Sch öne Texte I ch komme oft dran

E s macht Freude

N ächstes Buch,bitte

E s ist schon wieder vorbei- schade

Unterricht

Zwei Lehrer in der Klasse

Klassengemeinschaft fördern

soziales Miteinander (Empathie, Kooperation)

individuelle Lernphasen

Reflexionsrunden

Schulleben

gemeinsame Feste (Brückenfest) und Feiern inklusiv ausgerichtete Sportfeste Pausenräume verstärkt gemeinsam nutzen gemeinsame Streitschlichterausbildung Teilnahme an Arbeitsgemeinschaften guter Umgangston

Grenzen

Unterstützungssystem Jugendamt – KJP – MSD - Begleitung

Schüler verhaltensschwierigst– Fördermöglichkeiten - Benotung

Lehrer Bereitschaft – Mehrarbeit – Besprechungszeiten - Evaluation

Organisation Stundenplangestaltung - Stundenpool

Ausblick

Inklusion braucht große Ideen

kleine Schritte

und einen langen Atem