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Karin Kleppin Die Nutzung moderner Technologien bei der Verwirklichung fremdsprachendidaktischer Zielsetzungen

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ZielsetzungenZielsetzungen

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Gliederung

1. Einige didaktische Zielsetzungen

2. Einige Funktionen des Einsatzes moderner Technologien

3. Der Mehrwert durch die Nutzung moderner Technologien

4. Fazit

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1. Einige didaktische Zielsetzungen

1) Individualisierung und Differenzierung

2) Förderung von Lernerautonomie

3) Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit

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2. Einige Funktionen des Einsatzes

Arbeit mit LernsoftwareArbeit mit Lernsoftware

Kommunikation über Kommunikation über Telefon, Handy, Chat, Telefon, Handy, Chat, Videokonferenz, E-Mail, Videokonferenz, E-Mail,

Zugang zu Informationen jeglicher Zugang zu Informationen jeglicher Art und FormArt und Form

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3. Der Mehrwert durch die Nutzung moderner Technologien

1) Individualisierung und Differenzierung

2) Förderung von Lernerautonomie und die Befähigung zum lebenslangen Weiter- und Wiederlernen von Fremdsprachen

3) Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit

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1) Individualisierung und Differen-zierung: Einige Hypothesen

Lerner• Individuelle Auswahl:

Anordnung, Zeit, Ort, ...

• Individuelle Kommunikation

Lehrer• Unterschiedliche

Aufgaben• Auslagerung von

Informationsbe-schaffung und authentischer Kommunikation

• Individuelle Beratung

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Mehrwert

• Schneller Zugriff

• Paket für individuelle Bedürfnisse und je nach Bedarf

• Anpassung an individuelle Vorlieben

• Kommunikation auf Distanz mit native speakers

• Schnelle Selbstüberprüfung

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2) Förderung von Lernerautonomie: Einige Hypothesen

• Eigene Entscheidungen über Ziele

• Eigene Entscheidungen über Wege

• Kommunikation mit Peers über Ziele und Wege

• Nach Bedarf Inanspruchnahme eines Tele-tutors oder Beraters

• Selbstevaluation

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Mehrwert

• Durch Transparenz von Funktionen eigene Wahlmöglichkeiten

• Psychologisch günstiges und transparentes Feedback

• Lernen durch Lehren mit selbsterstellten Übungen

• Großes Potential an verfügbaren Peers, Tandempartnern, Tele-Tutoren, Beratern

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3. Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit: Einige Hypothesen

• Nutzung moderner Technologien als Informationsquelle

• Nutzung als Kommunikationsmedium (E-Mail, Chat, Telefon, Audio-, Videokonferenz, Diskussionsforen)

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Mehrwert

• Kontakt zu Menschen, die sich in ihrem gewohnten soziokulturellen Kontext befinden

• Notwendigkeit der Kooperation, um Ziele erreichen zu können

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Ein Beispiel: Tandemlernerstatements zu interkulturellen Erfahrungen

o Lernen aus den persönlichen Erfahrungen des Partners („auch trotz Altersunterschied“) „alles von Politik bis Fußball“ (14)

o Erkennen neuer Aspekte trotz guter Kenntnis des Ziellandes, „Zielland ist nicht nur eine Kultur“ (6)

o Diskussionen zu politischen Einstellungen (5)o Aufgabe von Stereotypen, „erstauntes Entdecken“

von Gemeinsamkeiten (4)o Erweiterung landeskundlichen Wissens, wichtig

auch für beruflichen Background (3) (Pilotprojekt ‚eTandem Distance Coaching‘’ 27 Lerner)

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4. Fazit

• Transparenz bei Zielen, möglichen Vorgehensweisen und der Selbstevaluation (bei Software, Projekten, Web Quests, Online-Communities, ...)

• Unterstützung durch Lehrer, Peers, Berater, eCoaches, ...

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