16
Kinderkrippe LEBE! Lustenau Goethestraße 12 Elterninformation Pädagogische Ausrichtung & organisatorisches Konzept Träger: Stand: August 2017 Vorarlberger Familienverband Lustenau Neudorfstraße 13b | A 6890 Lustenau | http://familienverbandlustenau.dudaone.com

Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  • Upload
    others

  • View
    16

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

 

   

Kinderkrippe  LEBE!  

 

Lustenau      -­‐      Goethestraße  12            

   

 

     

 Elterninformation  Pädagogische  Ausrichtung  &  

organisatorisches  Konzept  

   Träger:         Stand:    August  2017      Vorarlberger  Familienverband  Lustenau          Neudorfstraße  13b        |        A  -­‐  6890  Lustenau          |          http://familienverband-­‐lustenau.dudaone.com  

Page 2: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  2  

    Allgemeines  

Am   1.   September   2017   eröffnen   wir   unsere   zweite   Kleinkinderbetreuung   in   Lustenau   –   die   Kinderkrippe   LEBE!   in   der  

Goethestraße  12.  An  diesem  Standort  werden  Kinder  im  Alter  von  1  bis  4  Jahren  in  3  Gruppen  betreut  und  begleitet,  wobei  

für   die   Kleinsten   eine   räumlich   abgetrennte,   altershomogene   Gruppe   eingerichtet   wird.   Die   beiden   anderen   Gruppen  

werden  nach  einem  offenen  Konzept  für  Kinder  von  1,5-­‐4  Jahren  geführt.  Wir  arbeiten  nach  unserem  in  der  Kinderkrippe  

SPAZi   über   die   Jahre   erfolgreich   weiterentwickelten   pädagogischem   Konzept   –   einer   Kombination   von   neuesten   mit  

bewährten  pädagogischen  Erkenntnissen.    

Wir   sind  ganzjährig   (bis   auf   5  Arbeitswochen)  und  ganztägig   (mindestens   11h  pro  Tag,   von  7.00  bis   18.30  geöffnet.  Der  

Betreuungsschlüssel   entspricht   der   Landesvorgabe   (z.B.   für   Einjährige   Betreuungsschlüssel   1:3,   für   Zweijährige  

Betreuungsschlüssel   1:4)   gestaltet,   wobei   auch   der   spezielle   Bedarf   an   Sprachförderung   von   dreijährigen   Kindern   mit  

Migrationshintergrund  berücksichtigt  wird.    

Die  Kinderkrippe  LEBE!  steht  allen  Kindern  und  Familien  offen,  wenn  gleich  wir  versuchen,  berufstätigen  Eltern  priorisiert  

einen   Betreuungsplatz   zu   ermöglichen.   Das   Betreuungsjahr   startet   im   September.   Um   den   Bedürfnissen   der   Eltern  

entgegen  zu  kommen,  ist  –  je  nach  Verfügbarkeit  –  der  Einstieg  auch  unterm  Jahr  möglich.  

Aufgrund  der  interkulturellen  Mischung  der  Bevölkerung  Lustenaus  ist  es  uns  wichtig,  dieser  Situation  auch  mit  unserem  

Betreuungsteam  zu  entsprechen.  Es  ist  uns  ein  Anliegen,  der  Erstsprache  der  zu  betreuenden  Kindern  gerecht  zu  werden,  

um  ihren  Eintritt  in  die  Kinderkrippe  zu  erleichtern  (siehe  Punkt  „Team“  S.  3).  

Der   Träger   der   Kinderkrippe   LEBE!   ist   der   Verein   „Vorarlberger   Familienverband   Lustenau“,   welcher   seit   2009  mit   der  

Kinderkrippe  SPAZi  und  seit  Herbst  2016  mit  der  Krabbelgruppe  SPAZini  fest  in  der  Marktgemeinde  Lustenau  etabliert  ist.  

Für  Mitte  September  2017  ist  die  Eröffnung  eines  dritten  Standorts  in  der  Büngenstraße  in  Lustenau  in  Vorbereitung  –  die  

Kinderkrippe  HOPPAT  mit  der  Krabbelgruppe  HOPPATli.  Durch  die  Trägerschaft  von  drei  Kinderbetreuungseinrichtungen  

ergeben  sich  nennenswerte  Synergieeffekte  und  Kosteneinsparungen  in  den  Bereichen  Administration,  Teamentwicklung  

und  Qualitätsentwicklung  sowie  wirtschaftliche  Risikominderung  v.a.  in  Bezug  auf  die  Sicherung  der  ca.  35  Arbeitsplätze.  

Neben  den  drei  Betreuungsteams  beschäftigt  der  Vorarlberger  Familienverband  Lustenau  einrichtungsübergreifend  eine  

pädagogische  Leitung  (Manuela  Lang,  BA)  sowie  eine  Geschäftsführung  (Mag.  Bettina  Schmalzl).        

 

Gruppen  &  Räume  

1  abgetrennter  Gruppenraum  „minis“  für  ca.  einjährige  Kinder  

• ca.  19  m2  mit  Bereichen  auf  verschiedenen  Ebenen  

• Altershomogene  Gruppe  für  die  Kleinsten  mit  bis  zu  6  Kindern  

• Betreuungsschlüssel  entsprechend  den  Richtlinien  (1:3  für  Einjährige)    

 

2  durch  eine  Tür  getrennte  Gruppenräume  für  Kinder  zwischen  ca.  1,5  –  4  Jahren  

• Zwei  offene,  übergreifende  Gruppen  für  insgesamt  bis  zu  24  Kinder  

Page 3: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  3  

• Die  beiden  Gruppenräume  sind    funktional  unterschiedlich  eingerichtet      

• Das  offene  Konzept  ermöglicht  den  Kindern,  ihren  individuellen  Bedürfnissen  entsprechend,  den  Raum  zu  wechseln    

• Gruppenraum  A  mit  ca.  32  m2    |    Gruppenraum  B  mit  ca.  40  m2    

• Betreuungsschlüssel  entsprechend  den  Richtlinien  (1:3  für  Einjährige,  1:4  für  Zweijährige  sowie  max.  1:8  für  Dreijährige  

–  wobei  Dreijährige  mit  Sprachförderungsbedarf    mit  Betreuungsschlüssel  1:4  gerechnet  werden)  

 

Räume  und  Flächen  zur  gemeinsamen  Nutzung    

• Bewegungsraum  –  19m2    |    Küche  &  Kreativraum  –  26m2    |    Pritschelraum  –  5m2    |    Ruheraum  –  13m2    |    Garten  –  230m2    

• Nebenräume:  Garderobe,  Wickelraum,  WC,  Abstellraum,  Büro  mit  insgesamt  ca.  55  m2    

 

Das   großzügige   Raumangebot   ermöglicht   einen   abwechslungsreichen   Tagesablauf   mit   vielfältigen   Impulsen   und  

Angeboten,   die   alle   Bildungsbereiche   abdecken   (entsprechend   dem   bundesländerübergreifenden   Bildungsrahmenplan)  

und  eine  fröhliche  wie  auch  geschützte  Atmosphäre,  in  der  sich  die  Kinder  rundherum  wohlfühlen  können.    

 

Öffnungszeiten  |  Module  |  Preise  &  Co  

Öffnungszeiten    &    Betreuungsmodule    

Montag  –  Freitag  von  07.00  –  18.30  Uhr    

Die   Kinderkrippe   LEBE!   ist   ganztägig   und   ganzjährig   geöffnet   und   hat   an   allen   gesetzlichen   Feiertagen   sowie   max.   5  

Wochen  pro  Jahr  geschlossen  (Weihnachtsferien,  2–3  Wochen  Sommerferien,  vereinzelte  Fortbildungs-­‐  und  Fenstertage).  

(Aktuelle  Informationen  zu  den  Öffnungszeiten  siehe  Aushang  in  der  Kinderkrippe)  

 

Wir  bieten  3  Betreuungsmodule:    

  Halbtage:                 07.00-­‐12.30      ODER      13.00-­‐18.30      

  Halbtage  mit  Mittag:       07.00-­‐14:00      ODER      11.30-­‐18.30      

  Ganztage:       07.00-­‐18.30  

 

Die  Module  sind  –  nach  Verfügbarkeit  –  entsprechend  dem  Betreuungsbedarf  der  jeweiligen  Familien  kombinierbar.    

Um  die  Kontinuität  des  Tagesablaufes  und  der  Angebote  für  die  Kinder  zu  gewährleisten,  sind  die  Bring-­‐  und  Abholzeiten  

folgendermaßen  geregelt:      

 

  Vormittag   Mittag   Nachmittag  Bringzeiten   07:00  –  08:45   11:30  –  11:50   13:00  –  14:00  Abholzeiten   11:15  –  12:30   13:00  –  14:00   16:15  –  18:30  

 

Page 4: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  4  

Mittagessen  &  Jause  

Entsprechend  unserer  pädagogischen  Orientierung  (u.a.  nach  Emmi  Pikler)  liegt  uns  die  Pflege  und  Hege,  worunter  auch  

das  Mittagessen   und   die   Jause   fallen,   sehr   am  Herzen.   Daher   wird   die   Jause   direkt   in   der   Einrichtung   –   oftmals   unter  

Einbezug  der  Kinder  –    vorbereitet.    

Wir   versuchen   eine   ausgewogene   Ernährungspalette   anzubieten,   damit   die   Kinder   die   Möglichkeit   erhalten,   auch   von  

bisher  Unbekanntem  zu  kosten  und  das  Essen  mit  allen  Sinnen  wahrzunehmen  und  zu  genießen.    

Das   Mittagessen   wird   ebenfalls   täglich   frisch   gekocht   und   von   renommierten   ortsansässigen   Gasthäusern   für   unsere  

Kinder   und   deren   Bedürfnisse   zusammengestellt.   Aufgrund   unserer   Rücksichtnahme   auf   die   verschiedenen   kulturellen  

und   ethnischen   Hintergründe   der   zu   betreuenden   Kinder,   verzichten   wir   bei   der   Jause   und   beim   Mittagessen   auf  

Schweinefleisch.   Alternativ   stehen   Pute,   Huhn,   Rind   und   Kalb   sowie   natürlich   Fisch   auf   dem   Speiseplan,   neben  

vegetarischen  Gerichten  und  ausgewogenen  Beilagen  wie  Reis,  Kartoffeln,  Nudeln,  Gemüse,  Salat  etc.  Das  Mittagessen  

besteht   immer   aus   einer  Vorspeise   (Suppe  mit   oder   ohne  Einlage)   und   einer  Hauptspeise,  manchmal   gibt   es   auch   eine  

kleine  Nachspeise.    

Die  Kosten  für  die  Jause  sind  bereits   im  Monatsbeitrag  enthalten.  Für  das  Mittagessen  wird  ein  Selbstkostenbeitrag  von  

4,50  €  pro  Mittagessen  eingehoben.  

 

Elternbeiträge    –    Preise  &  Abrechnung  

Die   Monatsbeiträge   ergeben   sich   aus   der   Summe   der   individuell   gebuchten,   wöchentlichen   Betreuungsmodule.   Ab  

September  2017  tritt  der  vom  Land  Vorarlberg  vorgegebene  Tarifkorridor  für  Kleinkindbetreuungseinrichtungen  in  Kraft,  

der   nach  Kindesalter   gestaffelte  Preise   vorsieht.  Die  Altersberechnung  des  Kindes   erfolgt  mit   dem  Stichtag   31.08.2017.    

(Bsp.:  Ein  am  14.10.2014  geborenes  Kind  ist  am  Stichtag  2  Jahre  alt  und  fällt  für  das  gesamte  Betreuungsjahr  2017/18  in  den  Tarif  für  2  

Jährige).    

Die  Kosten  für  die  ausgewogene  Jause  (Vormittag  /  Nachmittag)  sind  schon  in  den  Beiträgen  für  die  Module  enthalten.  

 

Preise  nach  Altersgruppe  und  je  Anzahl  und  Art  der  wöchentlichen  Betreuungsmodule    (Preise  gültig  ab  Sept.  2017)  

Die  Module  sind  –  nach  Verfügbarkeit  –  entsprechend  dem  Betreuungsbedarf  der  jeweiligen  Familien  kombinierbar.  

 

Hinweis:    Eine  Buchung  von  mindestens  3  Halbtagen  ist  verpflichtend.    

 

Preise pro Monat für 0 – und 1-Jährige

geboren ab dem 01.09.2015 5 x 4 x 3 x 2 x 1 x

Halbtage

je 5 h pro Woche / VM oder NM 205 € 164 € 123 € 82 € 41 €

Halbtage mit Mittag

je 6,5 h pro Woche / Essensverrechnung separat 295 € 236 € 177 € 118 € 59 €

Ganztage

je 11 h pro Woche / Essensverrechnung separat 500 € 400 € 300 € 200 € 100 €

 

 

Page 5: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  5  

 

Preise pro Monat für 2-Jährige

geboren zwischen 01.09.2014 – 31.08.2015 5 x 4 x 3 x 2 x 1 x

Halbtage

je 5 h pro Woche / VM oder NM 190 € 152 € 114 € 76 € 38 €

Halbtage mit Mittag

je 6,5 h pro Woche / Essensverrechnung separat 245 € 195 € 147 € 98 € 49 €

Ganztage

je 11 h pro Woche / Essensverrechnung separat 415 € 332 € 249 € 166 € 83 €

 

 

 

Preise pro Monat für 3-Jährige

geboren bis 31.08.2014

Modul Halbtag = je 5 h pro Woche

Modul Halbtag mit Mittag = je 6,5 h/W

Modul Ganztag = je 11 h pro Woche

Die Essensverrechnung erfolgt separat!

Die Landesförderung für Elternbeiträge von 3-Jährigen orientiert sich am gebuchten Betreuungsausmaß (Module) entsprechend untenstehender Liste. Ab 25 h pro Woche ist die Höchstförderung erreicht und die Fördersumme mit 150 € pro Monat gedeckelt. Die Stunden/Zusatzmodule über dieser Höchstförderung von 25h / 150 € sind von Seiten der Eltern zu tragen.

 

 

Die  Preise  für  die  3-­‐Jährigen  verstehen  sich  inkl.  Landesförderung  (für  max.  25  h  pro  Woche  zu  35  €  monatlich).  Für  Zusatzmodule  über  

dem  geförderten  Wochenstunden-­‐Tarif  (Förderobergrenze:  150  €)  sind  die  Mehrkosten  von  Seiten  der  Eltern  zu  tragen.      

Alle  angegebenen  Preise  gelten  ausschließlich  für  Kinder  mit  Wohnsitz  in  Vorarlberg.    

 

Zusätzliche  Kosten  

Anmeldegebühr  einmalig  (inkl.  16  €  Mitgliedsbeitrag  VFV)   46  €     ist  für  die  Platzfixierung  vorab  zu  überweisen  

Unkostenbeitrag  jährlich  (für  Bastel-­‐  /  Verbrauchsmaterialen)   30  €   wird  jährlich  im  Okt./Nov.    Eingehoben  

 

Mittagsbetreuung  pro  Tag     4,00  €      (wenn  einzeln  nach  Verfügbarkeit    gebucht;  Verrechnung  über  Monatsrechnung)  

Mittagessen  pro  Tag   4,50  €      (wird  taggleich  abgerechnet  –  über  die  Monatsrechnung  im  Nachhinein)  

 

Page 6: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  6  

Abrechnung    

Die  Elternbeiträge,   in  denen  die  Kosten  für  die  Jause  bereits  enthalten  sind,  werden  monatlich  automatisiert  vom  Konto  

abgebucht   (SEPA-­‐Einzugsverfahren).   Die   Kosten   für   das   Mittagessen   werden   im   Folgemonat   separat   und   taggleich  

abgerechnet,  um  hier  für  finanzielle  Fairness  zu  sorgen.    

Die  Abbuchung  erfolgt  immer  zwischen  15.  –  20.  des  Monats.  Bei  nicht  gedecktem  Konto  werden  sowohl  die  Bankspesen  

für   die  Rücklastschrift   als   auch  Mahnspesen   von  unserer   Seite   eingehoben.  Bei  Zahlungsverzug   von  mehr   als   30  Tagen  

besteht  kein  Anrecht  mehr  auf  den  Betreuungsplatz.    

Der  Elternbeitrag  ist  jeden  Monat  für  die  gebuchten  Module  fällig  (auch  über  Feiertage,  sowie  Winter-­‐  und  Sommerferien).  

Die  Rückerstattung  von  nicht  genutzten  Betreuungszeiten  (z.B.  wegen  Krankheit,  Urlaub,...)  ist  nicht  möglich.  

 

Förderungen  &  soziale  Staffelung  

Seit   September   2016   gibt   es   von   Seiten   des   Landes   Vorarlberg   ein   landesweit   einheitliches,   sozial   gestaffeltes  

Tarifmodell  der  Elternbeiträge.  Abhängig  vom  Familieneinkommen  kann  sich  der  Elternbeitrag  entsprechend  verringern  

(auf  den  Mindestbeitrag  bzw.  um  75,  50  oder  25  Prozent  des  Normaltarifs).    

Die  Höhe  dieser  Ermäßigung  richtet  sich  nach  dem  Familieneinkommen,  dem  Kindesalter  (Stichtag  31.08.)  und  der  Anzahl  

der   gebuchten   Betreuungsstunden.   Hierfür   ist   von   den   Eltern   ein  Antrag   zu   stellen,   welcher   auf   der   Homepage   des  

Landes  zu  finden  ist    (www.vorarlberg.at).    

Zusätzlich   gibt   es   die   Möglichkeit,   die   Kosten   für   Kinderbetreuung   steuerlich   abzusetzen.   Als   Nachweis   für   das  

Finanzamt  dienen  die  Rechnungen,  die  Sie  von  uns  monatlich  bekommen.  Bitte  bewahren  Sie  diese  auf!  Für  nachträgliche  

Kopien  oder  eine  FA-­‐Bestätigung  erlauben  wir  uns,  einen  Kostenersatz  in  der  Höhe  von  5  €  einzuheben.    

 

Abmeldungen  &  Änderungen  der  Betreuungszeiten  

Eine  Abmeldung  kann  nur  angenommen  werden,  wenn  sie  schriftlich   oder  persönlich   bei  der  Geschäftsleitung,  Premal  

Bettina  Schmalzl,  erfolgt.  Abmeldungen  müssen  immer  einen  Monat  im  Voraus  per  Monatsende  erfolgen.    

Beispiel:   Abmeldung   erfolgt   am   4.   Februar   –   der   Stichtag   der   Abmeldung   ist   immer   das   Monatsente   (somit   Ende   Februar).   Die  

Betreuung  (und  auch  die  Bezahlung)  läuft  noch  einen  weiteren  Monat  und  endet  am  31.  März.  

Gewünschte  Änderungen  der  Betreuungszeiten  sind  bei  der  Geschäftsleitung  (per  Mail:  [email protected]  oder  telefonisch:  

0676-­‐4040905)  anzumelden.  Die  Wünsche  werden  je  nach  Verfügbarkeit,  frühestens  jedoch  zum  1.  des  nächsten  Monats  

umgesetzt.    

Änderungen  während  des  Monats  sind  nicht  möglich.  Darum  bitten  wir  um  rechtzeitige  Voranmeldung.  

 

Krankheit  des  Kindes  &  Medikamente  

Es   liegt   natürlich   in   Eurem   Ermessen   als   Eltern,   ob   Ihr   bei   Verdacht   einer   bevorstehende   (nicht   hoch   ansteckende)  

Krankheit   Eurer   Kind   ins   LEBE!   bringt.  Wir  möchten   Euch   dabei   darauf   hinweisen,   dass  wir  bei   Verschlechterung  des  

Gesundheits-­‐  und  Allgemeinzustandes  berechtigt  sind,  auf  eine  frühzeitige  Abholung  zu  bestehen  –  zum  Wohl  des  Kindes  

und  im  Sinne  der  ganzen  Einrichtung.  Bei  ansteckenden  Krankheiten  können  wir  keine  Betreuung  gewähren.    

Page 7: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  7  

Nach  den  neuesten  Gesetzesänderungen  in  der  Kleinkinderbetreuung  sind  wir  rechtlich  nicht  befugt,  Eurem  Kind  jegliche  

Medikamente  oder  Arzneien  zu  verabreichen.  Diese  Vorschrift  kann  auch  nicht  durch  eine  schriftliche  Zustimmung  und  

Bestätigung  der  Eltern  übergangen  werden.  Es  ist  uns  nur  erlaubt  pflegende  Mittel  (z.B.  Wundheilsalbe…)  zu  verwenden.  

Im  Krankheitsfall  (oder  auch  bei  Urlaub)  ersuchen  wir  um  telefonische  Abmeldung  bis  spätestens  9  Uhr.  

 

Abholung  durch  Dritte  

Grundsätzlich   sind   nur   die   Eltern   abholberechtigt   bzw.   die   Personen,   die   auf   dem   Anmeldeformular   angeführt   sind.  

Ausnahmen  können  durch  schriftliche  Mitteilung  oder  einen  Anruf  mit  Bekanntgabe  des  Namens  gewährt  werden.    

Bitte   seht   es   als  Vorsichtsmaßnahme   zum   Schutz   Eures   Kindes,   das   wir   bei   Abholung   durch   Dritte   die   Vorlage   eines  

Lichtbild-­‐Ausweises  (Führerschein,  Personalausweis,  Reisepass)  von  der  abholenden  Person  verlangen.  

 

Eigene  Spielsachen  und  „Wertgegenstände“  

Gerne  können  die  Kinder  ein  Spielzeug  (max.  handgroß)  ODER  einen  persönlichen  Gegenstand  (Kuscheltier,  Schnuller,…)  mit  in  

die  Kinderkrippe  bringen.  Diese  sollten  jedoch  ausschließlich  in  der  Garderobe  deponiert  und  nicht  in  die  Gruppenräume  

gebracht  werden,  um  ein  ungewolltes  Verschwinden  zu  verhindern.    

Wir  werden  unser  bestes  tun,  auf  mitgebrachte  Gegenstände  und  Kleidungsstücke  des  Kindes  Acht  zu  geben,  können  bei  

Verlust   jedoch   keine   Haftung   dafür   übernehmen.   Dinge,   die   gefunden   werden   und   nicht  mit   Namen   beschriftet   sind,  

werden  in  die  Fundkiste  (bei  der  Garderobe)  gelegt.    

 

Straßenschuhe  

Wir   bitten   Euch   darauf   Rücksicht   zu   nehmen,   dass   im   LEBE!     keine   Straßenschuhe   getragen   werden   dürfen  

(ausgenommen  Eingangsbereich  und  Garderobe).  Dies  gilt  gleichermaßen  für  Kinder  und  Erwachsene.  

     

Unser  Team  

Entsprechend  der  Kinderanzahl  (Auslastung)  und  dem  Betreuungsschlüssel  werden  die  Kinder   in  der  Kinderkrippe  LEBE!  

an  den  Vormittagen  von  einem  Team  aus  sechs  BetreuerInnen  begleitet.  Aufgrund  der  derzeit  geringeren  Anmeldungen  

an  den  Nachmittagen  werden  die  Kinder  (Stand  August  2017)  von  zumindest  vier  BetreuerInnen  begleitet.  

Das  gesamte  Betreuungsteam  der  Kinderkrippe  LEBE!  umfasst  ca.  10  Mitarbeiter,  wobei   jedem  Kind  (und  seinen  Eltern)  

eine  HauptbetreuerIn  zugeteilt  wird.  Diese  ist  die  erste  Bezugsperson  für  das  Kind  bei  der  Eingewöhnung  und  wird  über  

das  gesamte  Jahr  der/die  HauptansprechpartnerIn  für  die  Eltern  sein.    

Es   ist  uns  ein  großes  Anliegen,  dass  die  Kinder  an  den  Vormittagen  bzw.  an  den  Nachmittagen  ein  vertrautes  Team  an  

BetreuerInnen   vorfinden.   Viele   unserer   MitarbeiterInnen   arbeiten   daher   Vollzeit   und   alle   haben   ihren   Schwerpunkt  

entweder  am  Vormittag  oder  am  Nachmittag  und  sind  somit  regelmäßig  vor  Ort.    

Page 8: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  8  

Ein  6er-­‐Team,  das  ca.  21-­‐25  Kinder  aufgeteilt  auf  drei  Gruppen  betreut  und  begleitet,    besteht  aus  einer  pädagogischen  Fachkraft  zusammen  mit  2-­‐3  KleinkindbetreuerInnen  und  2-­‐3  KinderkrippenhelferInnen  mit  oder  in  Ausbildung.    

Die  Qualität  einer  Kinderkrippe  steht  und   fällt  mit  dem  Betreuungsteam.  Um  unserem  Anspruch  an  ein  professionelles,  

harmonisches   und   gut   eingespieltes   Team  gerecht   zu  werden,   bieten  wir   u.a.   2-­‐wöchentliche   Teamsitzungen,   zweimal  

jährlich  Team-­‐Supervisionen  und  Klausurtage  und  kontinuierliche  Fort-­‐  und  Weiterbildungen  für  unsere  Mitarbeiter.    

Um  einen  guten  Start  ab  der  Eröffnung  zu  gewährleisten,  werden  zwei  langjährige  und  erfahrene  Mitarbeiterinnen  unserer  

Kinderkrippe  SPAZi   das  Team  der  Kinderkrippe  LEBE!   ergänzen,  wobei   eine   von   ihnen  die  Gruppenleitung  übernimmt.  

Fast  alle  BetreuerInnen  der  Kinderkrippe  LEBE!  sind  bereits  unter  Vertrag.  Zur  guten  Einarbeitung  erfolgen  zudem  über  

den  Sommer  mehrere  Teambesprechungen.  So  sind  wir  für  den  Start  im  September  2017  bestmöglich  vorbereitet.    

Wir   sind   stolz   darauf,   euch   ein   starkes   Team   bieten   zu   können.   Der  Mix   an   Erfahrungen   und   die   persönlichen   Stärken  

unserer  BetreuerInnen   sind   die   beste  Voraussetzung   für   ein   kreatives,   hoch  motiviertes,   verantwortungsbewusstes   und  

liebevolles  Team.    

 

Team  LEBE!   Marijana  Stijakovic,  Pädagogin,  Gruppenleiterin   Geschäftsleitung:    Mag.  Bettina  Schmalzl       Mine  Gökmen,  Spielgruppenleiterin  (Gruppenleiterin  Stv.)   Pädagogische  Leitung:    Manuela  Lang,  B.A.     Enikö  Gaspar,  Pädagogin     Brigitte  Hämmerle,  Spielgruppenleiterin     Marina  Miko,  Kleinkindbetreuerin     Nadine  Schreiber,  Kleinkindbetreuerin  in  Ausbildung       Lara  Skerget,  Kleinkindbetreuerin  in  Ausbildung  

Yasemin  Yildirim,  Kleinkindbetreuerin  in  Ausbildung        Sonja  Fohn,  Kinderkrippenhelferin,  Schwerpunkt  Montessori  

 

Pädagogische  Haltung  

Die  Herkunft  und  Bedeutung  unseres  Namens  „LEBE!“    

Kinder   sind  Gäste,  die  nach  dem  Weg   fragen  –  wir  möchten   sie   ein  Stück  dieses  Weges  begleiten,   ihnen  Geborgenheit  

schenken  und   ihnen  die  Umgebung  bieten,   die   sie   brauchen,   um  mit   viel   Freude   und   im  Spiel   (ursprüngliche   Form  des  

Lernens)  ihr  natürliches  Potenzial  auszuleben  und  weiterzuentwickeln.    

Aus  diesem  Grund  haben  wir  uns  für  die  Namen  LEBE!    entschieden.  Er  stammt  vom  Lustenauer  (Dialekt)Grußwort  „Lebe“  

und  ist  ein  Abkürzung  für  „lebe  wohl“.  Wir  möchten  ihn  als  fröhliche  Aufforderung  verstanden  wissen,  die  Zeit   im  LEBE!  

mit  allen  Sinnen  und  frohen  Herzens  zu  genießen.          

 

Pädagogische  Schwerpunkte  

Unser   pädagogisches   Konzept   orientiert   sich   an   dem   bewährten   Konzept   der   Kinderkrippe   SPAZi   des   gemeinsamen  

Trägers  Vorarlberger  Familienverband  Lustenau.  Aufgrund  der  positiven  Erfahrungen  seit  deren  Eröffnung  im  Herbst  2009  

ist  es  uns  ein  Anliegen,  dieses  erfolgreiche  Konzept  weiter  zu  führen.    

Page 9: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  9  

Die  pädagogische  Haltung  und  deren  Umsetzung  sind  in  der  Praxis  immer  auch  team-­‐  und  raumbezogen,  daher  behalten  

wir   uns   vor,   das   pädagogische   Konzept   der   Kinderkrippe   LEBE!   gemeinsam   mit   dem   Betreuungsteam   in   den  

Sommermonaten  noch  anzupassen  und  entsprechend  zu  verfeinern.  

In  unseren  Kinderkrippen  verfolgen  wir  den  Weg,  aus  den  aktuelleren  sowie  den  bisher  bewährten  Pädagogikrichtungen  

das   jeweils   Beste   für   uns   herauszunehmen.   Wir   versuchen,   allen   Kindern   gerecht   zu   werden   –   in   ihren   individuellen  

Bedürfnissen  und  Entwicklungsverläufen.  So  fließen  traditionelle  Erziehungswerte  wie  auch  reformpädagogische  Ansätze  

(Pikler,  Montessori,  Reggio,  Freinet,  Pyramide,  Original  Play  u.a.)  in  unsere  tägliche  Arbeit  mit  ein.    

Unsere  Schwerpunkte  orientieren  sich  am  Bundesländerübergreifenden  BildungsRahmenPlan1  und  dessen  6  Bildungs-­‐

bereichen,  wobei  zu  beachten   ist,  dass   jeder  Bereich  nicht  für  sich  alleine  steht,  sondern   jeweils   in  die  anderen  einfließt  

und  übergehen  kann.  Daher  praktizieren  wir  das  ganzheitliche  Lernen  mit  allen  Sinnen  –  sowohl  bei  der  Vorbereitung  der  

Spiel-­‐  und  Entwicklungsumgebung  sowie  bei  der  Aufbereitung  von  Bildungsangeboten.  

 

Die  6  Bildungsbereiche  des  Bundesländerübergreifenden  BildungsRahmenPlans  in  der  Übersicht:  

1. Emotionen  und  soziale  Beziehungen  

2. Ethik  und  Gesellschaft  

3. Sprache  und  Kommunikation  

4. Bewegung  und  Gesundheit  

5. Ästhetik  und  Gestaltung  

6. Natur  und  Technik  

 

1.  Emotionen  und  soziale  Beziehungen    

Die   emotionale   und   soziale   Beziehung   eines   Kindes   entwickelt   sich   vorwiegend   und   primär   durch   das   Nachahmen  

(Vorbildwirkung).  Dabei  wirkt  das  gesamte  Umfeld  (Eltern,  Familie,  Pädagogen,  Kinder,...)  auf  das  Kind  ein.  Zudem  ist  es  

uns  wichtig,  dass  Kinder  Kontakte  pflegen  und  erste  Erfahrungen  mit  Spielpartnern  machen  können.    

Das   Kennenlernen,   Freundschaften   schließen,   aber   auch   sich   abzugrenzen   sind   wichtig,   um   sich   als   individueller   und  

selbstständiger   Teil   der   Gruppe   wahrzunehmen   (Selbstwirksamkeit).     Dabei   ist   uns   bewusst,   dass   es   –   vor   allem   bei  

Kindern  unter  3  Jahren  –  zu  diversen  Konflikten  kommen  kann,  die  von  entsprechenden  Gefühlen  begleitet  werden.  „Hilf  

mir,  es  selbst  zu  tun“  bedeutet  nicht,  die  Kinder  alleine  zurechtkommen  zu   lassen,  sondern  darauf  zu  achten,  wann  und  

wieviel   Hilfestellung   sie   für   den   sozialen   Kontakt   und   eventuelle   Konfliktbewältigung   brauchen.   Eine   sprachliche  

Begleitung  –  vor  allem  bei  der  Benennung  der  damit  verbundenen  Gefühle  –  ist  uns  dabei  ein  großes  Anliegen.    

 

In   der   Praxis:   In   der   Kinderkrippe   LEBE!   beginnt   diese   Vorbildwirkung   bereits   bei   einer   freundlichen,   liebevollen   und  

persönlichen  Begrüßung  und   spiegelt   sich   ebenfalls   im   strukturierten  Tagesablauf  wider   (vorbereitete  Spiel-­‐/Lernumgebung,  

entspannte   und   liebevolle   Atmosphäre,   persönliche   Freiheiten   innerhalb   vereinbarter   Grenzen,   Unterstützung   der  

Individualität,   Erleben   von  Gemeinschaft   bei  Kreisangeboten  und  gemeinsamer   Jause,  Stärkung  des  Selbstvertrauens  durch  

positive  Bestärkung,  Begleitung  durch  liebevolle  Erziehung,...).  

                                                                                                                                                       1  Bundesländerübergreifender  BildungsRahmenPlan  für  elementare  Bildungseinrichtungen  in  Österreich  (2009).    Unter:  https://www.bmbf.gv.at/ministerium/vp/2009/bildungsrahmenplan_18698.pdf?4dtiae  

Page 10: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  10  

Um  sich  selbstwirksam  erleben  zu  können,  vermitteln  wir  den  Kindern  von  Beginn  an  das  „Stopp-­‐Handzeichen“,  womit  sie  ihre  

persönliche  Grenze  mitteilen  und  sich  somit  von  anderen  abgrenzen  dürfen  (Individualität  und  persönliches  Befinden).  Selbst  

die  Kleinsten,  die  eventuell  sprachlich  noch  nicht  so  versiert  sind,   lernen  sehr  schnell,  das  dies  ein  praktisches  und  hilfreiches  

„Mittel“  ist,  um  mit  anderen  auch  auf  nonverbaler  Ebene  zu  kommunizieren  und  ihr  persönliches  Bedürfnis  auf  wirksame  Weise  

zu  vermitteln.    

Bei  der  Begleitung  von  Konflikten  unter  den  Kindern  orientieren  wir  uns  an  den  7  Konfliktmomenten  (nach  Malti  &  Perren2  und  

Haug-­‐Schnabel  20093)  und  versuchen,  durch  genaue  Beobachtung  und  Identifizierung  des  entsprechenden  Konfliktmotives,  die  

jeweils  passende  sprachliche  Begleitung  dafür  anzubieten.  Damit  gelingt  es  uns,  eventuelle  körperliche  Auseinandersetzungen  

zu  vermeiden  bzw.  auf  eine  sprachliche  Ebene  zu  bringen.  

Auch   Eltern   werden   –   vor   allem   in   der   Eingewöhnungszeit   –   emotional   abgeholt   und   begleitet,   damit   sie   sich   wahr-­‐   und  

ernstgenommen  fühlen  und  dadurch  ihren  Kindern  eine  emotionale  starke  Stütze  während  dieser  sensiblen  Zeit  sein  können.  

 

2.  Ethik  und  Gesellschaft    

Unsere   Hauptaufgabe   ist   es,   Kinder   zu   unterstützen,   ein   wertvolles   Mitglied   unserer   Gesellschaft   zu   werden.   Hierfür  

bedarf   es   des   Kennenlernens   der   eigenen   Kultur   und   auch   fremder   Traditionen,   sowie   das   in   Verbindung   setzen   mit  

unseren  Werten.  Die  Diversität  (Unterschiedlichkeit)  unserer  Gesellschaft  möchten  wir  den  Kindern  positiv  näherbringen  –  

ohne  Vorurteile  und  zudem  mit  entsprechendem  kritischen  Hinterfragen.  Rituale,  Bräuche  und  Werte  unserer  Gesellschaft  

werden  den  Kindern  nähergebracht  und  kindgerecht  erklärt,  ohne  tief  in  religiöse  Hintergründe  einzutauchen.    

Die   Übernahme   von   Verantwortung   und   Selbstbestimmung   (im   Rahmen   der   gegebenen  Möglichkeiten)   sind   ebenfalls  

eine  wichtige  Säule   in  unserem  Alltag  –  natürlich   immer  abgestimmt  auf  den  Entwicklungsstand  des   jeweiligen  Kindes.  

Jede  Handlung   (egal   ob   positiv   oder   negativ)   hat  Auswirkungen   –   auf   das   einzelne  Kind   und   die   gesamte  Gruppe.  Das  

versuchen  wir  den  Kindern  altersgerecht  und  liebevoll  näherzubringen,  damit  sie  mit  Empathie  (Einfühlungsvermögen)  auf  

andere  eingehen  und  entsprechend  reagieren  können.  

Zudem  ist  es  uns  wichtig,  eine  inklusive  Pädagogik  und  Haltung  an  den  Tag  zu  legen.  Der  Unterschied  zwischen  Integra-­‐

tion   und   Inklusion   besteht   (u.a.)   darin,   dass   alle  Menschen   die   gleichen   Rechte   und   Chancen   haben  müssen.   Inklusive  

Pädagogik  erkennt   somit  die   individuellen  Unterschiede   jedes  Kindes   (jeder  Familie)  an  und  entsprechend  werden  auch  

deren   Stärken   geschätzt   und   genützt.   Anders   als   bei   Integration,   wo   es   spezielle   Angebote   gibt,   um   Menschen   mit  

besonderen   Bedürfnissen   miteinbeziehen,   bedeutet   Inklusion,   dass   alle   automatisch   dazugehören.   Dies   ist   kein  

(pädagogischer)  Ansatz,  sondern  eine  Grundhaltung.  Damit  diese  Einstellung  auch   im  Krippenalltag  ersichtlich  wird  und  

gelebt   werden   kann,   müssen   die   entsprechenden   Angebote   immer   wieder   überprüft   werden   (Qualitätsentwicklung   /-­‐

sicherung).  Die  Kinder  dürfen  erleben:  „Wir  sind  alle  anders  –  aber  alle  sind  wir  gut,  wie  wir  sind!“  

 

In  der  Praxis:  Die  Übernahme  von  Verantwortung  und  die  Ermöglichung  von  Selbstbestimmung  versuchen  wir  den  Kindern  

u.a.   durch   unser   tägliches   „Original   Play“-­‐Angebot   näherzubringen.   Durch   die   Spielmatte   und   die   rundum   platzierten  

Sitzelemente,   die   gemeinsam  mit   den   Kindern   aufgebaut  werden,  wird   ein   sichtbarer,   sicherer   Rahmen   abgesteckt.   Selbst-­‐

ständiges  Entscheiden  ist  bei  der  Auswahl  des  Sitzplatzes  und  der  Spielpartner  gegeben  (Partizipation  &  Empowerment).    

Zudem   erhalten   die   Kinder   durch   dieses   besondere   Spielangebot   Alternativen   zu   eventuellen   Aggressionsgefühlen   in  

Konfliktmomenten:   die   eigenen   Grenzen   und   die   der   anderen   können   erkannt   und   akzeptiert   werden   und   Kinder   werden  

ermächtigt   gemeinsame   Lösungen   auf   liebevolle   Art   zu   finden   (Empowerment).   Das   Spielangebot   wird   immer   mit   einer  

Reflexions-­‐  und  Impulsrunde  abgeschlossen:  Es  wird  mit  den  Kindern  darüber  gesprochen,  wie  sich  das  Spielen  angefühlt  hat  

(auf  körperlicher  und  emotionaler  Ebene)   sowie  der  Unterschied  zwischen  „angenehmer“  und  „unangenehmer“  Berührungen  

                                                                                                                                                       2  Malti,  T.  &  Perren,  S.  (2008):  Soziale  Kompetenz  bei  Kindern  und  Jugendlichen  –  Entwicklungsprozesse  und  Förderungsmöglichkeiten  (1.  Auflage).  Stuttgart:  Kohlhammer  Verlag.  S.  26  -­‐  31  3  Haug-­‐Schnabel,  G.  (2009):  Aggression  bei  Kindern  –  Praxiskompetenz  für  Erzieherinnen  (2.  Auflage).  Basel/Wien:  Herder  Verlag  

Page 11: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  11  

und  Umgangsarten  thematisiert.  Auch  lernen  die  Kinder  dabei  ihre  eigene  Bedürfnisse  und  Grenzen  verbal  und/oder  nonverbal  

auszudrücken    (wobei  sich  dieses  Angebot  mit  dem  Punkt  1.  Emotionen  und  soziale  Beziehungen  stark  überschneidet).  

Unsere   Bildungsangebote   werden   dahingehend   gestaltet,   dass   alle   Kinder   daran   teilhaben   und   mitmachen   können   –  

entsprechend  ihren  Interessen,  Fähigkeiten  und  ihrem  individuellen  Entwicklungsstand.  Besonders  die  Arbeit   in  Kleingruppen  

macht  dies  möglich.  Hierbei  haben  die  Kinder  die  Möglichkeit  an  speziellen  Angeboten  (Kleingruppen-­‐Arbeit)  mit  jeweils  nur  3  –  

5  Kindern   teilzunehmen  und  dadurch  noch   intensivere  Zeit  und  Unterstützung   sowie  Begleitung  durch  unser  pädagogisches  

Personal  zu  erhalten.    

Rituale  –  seien  es  alltägliche  oder  kulturelle  –  werden  im  LEBE!  hochgeschrieben.  Tägliche  Rituale,  wie  z.B.  das  gemeinsame  

Aufräumen   vor   der   Jause   /   dem  Mittagessen,   das   Begrüßungslied   oder   unseren   „Gute-­‐Appetit-­‐Spruch“,   geben   den   Kindern  

Sicherheit  und  Orientierung  im  Tagesverlauf.    

Jegliche  Familie  und  deren  Kultur,  die  sie  mit  ins  LEBE!  bringt,  erfährt  Wertschätzung.  Durch  gemeinsames  Kennenlernen  von  

verschiedenen   interkulturellen   Ritualen,   Bräuchen   und   Festen   (Fasching,   Mutter-­‐/Vatertag,   St.Martinsfest,   Opferfest,...)  

werden   eventuelle   Unsicherheiten   und   Hemmungen   abgebaut.   Das   Einbeziehen   von   Eltern   vor   allem   in   Bezug   auf   das  

Bereitstellen   kulinarischer  Köstlichkeiten   (z.B.   bei  Winter-­‐   und  Sommerfest)   löst  Barrieren  –  nicht  nur   in  Bezug  auf  Speisen,  

welche  man  (noch)  nicht  kennt.  Die  gegenseitige  Achtung  und  der  Respekt  sind  uns  ein  großes  Anliegen.  Dies   leben  wir  den  

Kindern  täglich  vor  –  in  unserem  Umgang  mit  ihnen  wie  auch  untereinander  im  Team  und  mit  Eltern.  

 

3.  Sprache  und  Kommunikation    

Sprachliche  Förderung  beginnt  nicht  erst   im  Kindergarten,  sondern  muss  von  Geburt  an  berücksichtigt  werden.  Wir  sind  

uns   dessen   bewusst   und   unterstützen   sowohl   Kinder  mit   deutscher   als   auch   anderer   Erstsprache   bestmöglich   und   von  

Beginn   an.   Dabei   erhält   die   Familiensprache   des   Kindes   eine   besondere  Wertschätzung,   da   Sprache   und   Identität   eng  

zusammenhängen.  Die  verschiedenen  Erstsprachen  der  Kinder  und  Familien  werden  wertgeschätzt  und  finden  sich  auch  in  

Liedern   und   Spielen   wieder,   sodass   sich   Kinder   damit   identifizieren   können.   Wenn   gleich   die   Umgebungs-­‐   und  

Bildungssprache  in  unserer  Kinderkrippe  Deutsch  ist,  dürfen  sowohl  Kinder  als  auch  Eltern  ihre  Erstsprache  sprechen  und  

leben.  Auch  die  verschiedenen  Dialekte,  allem  voran  der  Lustenauer  Dialekt  sind  herzlich  willkommen.    

Die   sprachliche   Auseinandersetzung   mit   der   deutschen   Sprache   und   die   damit   verbundene   Förderung   (vor   allem   der  

Mundmotorik),   um   die   bestmögliche   Grundlage   für   die   sprachliche   Ausdrucksmöglichkeit   zu   geben,   liegt   uns   sehr   am  

Herzen.  In  diesem  Bereich  ist  es  uns  wichtig,  auch  die  Eltern  immer  miteinzubeziehen  (Infofluss  und  Austausch),  um  hier    

für  das  jeweilige  Kind  individuell  die  bestmöglichste  Unterstützung  zu  gewährleisten.    

Zudem  ist  es  uns  wichtig,  durch  „handlungsbegleitendes  Sprechen“  –  vor  allem  durch  die  beziehungsvolle  Pflege  (nach  Dr.  

Emmi  Pikler)  –  mit  den  Kindern  kommunikativ  in  Kontakt  zu  treten  und  ihnen  Sprache  für  eventuell  noch  Unbekanntes  zu  

geben.  

 

In   der   Praxis:   Sprachliche   Förderung   beginnt   in   der   Kinderkrippe   LEBE!   beim   „Guten   Morgen“   und   endet   bei   der  

Verabschiedung.   Von   Fingerspielen,   leichten   Reimen   und   Liedern,   über   das   Benennen   von   Dingen   in   Büchern   bis   hin   zum  

dialogischen  Bilderbuchlesen  (auch  zweisprachiges  Lesen)  wird  den  Kindern  alles  entsprechend  spielerisch  nähergebracht  und  

dadurch  die  Sprachentwicklung  und  das  Sprachverständnis  unterstützt.  Zudem  legen  wir  großes  Augenmerk  die  Mundmotorik  

spielerisch   und   im   Tagesablauf   integriert   zu   üben.   Dafür   bieten   wir   verschiedene   Übungen   an,   die   von   den   Kindern   immer  

wieder   gerne   angenommen   werden   (diverse   Mund/Lippen-­‐Übungen,   wie   z.B.   Blasen/Saugen   mit   dem   Strohhalm,  

unterschiedliche  Geräusche  mit   dem  Mund,...).  Diese  Übungen   können   auch   zuhause   von   den   Eltern  weitergeführt  werden,  

was  die  ganz-­‐heitliche  Entwicklung  der  Kinder  massiv  unterstützt.    

Durch   unser   bunt   gemischtes   pädagogisches   Team   im   LEBE!   ist   es   uns   möglich,   auf   die   in   Lustenau   gängigsten  

unterschiedlichen  Erstsprachen  der  Kinder  einzugehen.  Die  wichtigsten  Elterninformationen  und  Aushänge  werden  so  gut  wie  

Page 12: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  12  

möglich   in   verschiedenen   Sprachen   verfasst   und   Elterngespräche   können   –   bei   Bedarf   –   ebenfalls   in   der   Familiensprache  

geführt   werden.   Die   Bildungssprache   (Deutsch)   wird   jedoch   nicht   vernachlässigt:     Kinder   mit   nicht   deutscher   Erstsprache  

werden   sprachlich   zuerst   in   Deutsch   und   –   falls   nötig   –   zusätzlich   in   der   Erstsprache   begleitet   (besonders   wichtig   in  

emotionalen  Situationen).    

Angelehnt  an  das  Topologische  Modell  (Rosemarie  Tracy  20074  und  Erich  Drach5)  erheben  wir  bei  allen  Kindern,  ab  Eintritt  in  

die   Kinderkrippe,   kontinuierlich   ihren   Sprachstand   (Deutsch   und   gängigsten   Erstsprachen),   um   frühzeitig   die   sprachliche  

Entwicklung   im  Bereich   der   Satzstellung   (Grammatik)   und   des  Wortschatzes   erfassen   und   unterstützen   zu   können.  Hierfür  

praktizieren   wir   Sprachförderung   sowohl   integriert   im   Alltag   (handlungsbegleitendes   Sprechen,   Dialoge,   Dinge   benennen,  

Zeichensprache,...)   als   auch   in   Kleingruppen   (3–4   Kinder   mit   ähnlichem   Sprachstand),   wo   die   Möglichkeit   besteht,   noch  

intensiver   auf   die   individuellen   Bedürfnisse   der   Kleinen   einzugehen.   Bei   der   Sprachförderung   legen   wir   besonderen   Wert  

darauf,  dass  diese  kindgerecht  und  spielerisch  erfolgt,  um  die  Freude  am  Sprechen  und  an  anderen  Sprachen  zu  erhalten  und  

zu  steigern  –  ganz  nach  dem  Motto:  „Bindung  kommt  vor  Bildung“  oder  „Beziehung  kommt  vor  Erziehung“.  

Bei  all  der  verbal  geäußerten  Sprache  wird  jedoch  nicht  auf  die  nonverbale  Kommunikation  vergessen.  Nicht  nur  für  Kinder,  die  

sich   noch   nicht   verständigen   können,   dienen   Piktogramme   (einfache   bildliche   Darstellung)   über   den   Tagesablauf   sowie   für  

allgemeine   Regeln   der   besseren   Orientierung   (z.B:   „Smiley“-­‐Bild   an   der   Tür   bedeutet,   man   kann   noch   in   den   Raum.   Das  

„Stopp“-­‐Bild  dagegen  signalisiert,  dass  dieser  Raum  derzeit  voll  ist).  

 

4.  Bewegung  und  Gesundheit  

Entsprechend   der   autonomen   Bewegungsentwicklung   nach   Dr.   Emmi   Pikler6   achten   wir   sehr   auf   die   ganzheitliche    

Förderung  von  Bewegung  und  (Nach-­‐)Entfaltung  (u.a.  oft  ausgelassener  Entwicklungsschritte  im  Säuglingsalter,  wie  z.B.  

das  Krabbeln).  Die  gesunde  Ausgewogenheit  zwischen  Bewegung  und  Spiel  (Arbeit,  Konzentration)  ist  uns  sehr  wichtig.  

Wir  respektieren  hierbei  auch  die  4  Phasen  der  Aufmerksamkeit  (ähnlich  der  Polarisation  der  Aufmerksamkeit  nach  Maria  

Montessori7),   lassen   den   Kindern   Zeit,   sich   ins   Spiel   zu   vertiefen   und   ermöglichen   den   darauffolgenden   Ruhe-­‐   oder  

Bewegungsdrang.  Hierfür  stehen  in  der  gesamten  Einrichtung  entsprechende  Rückzugsmöglichkeiten  oder  kindgerechte  

Kletter-­‐  und  Balanciergeräte  sowie  weitere  Materialien   für  ausreichende  Bewegung  zur  Verfügung.  Ein  Bewegungsraum  

und  ein  Garten  runden  das  Angebot  für  Bewegung  ab.    

Im   Bereich   der   Gesundheit   achten   wir   vor   allem   auf   eine   ausgewogene   Ernährung   und   dass   jegliches   Stillen   des  

Grundbedürfnisses   Hunger   zu   einem   angenehmen   Ereignis   wird.   Es   ist   uns   wichtig,   dass   Kinder   das  Wahrnehmen   der  

eigenen  Bedürfnisse,  wie  Hunger  und  Durst   (wieder)  entdecken  und  spüren  können.  Beim  gemeinsamen  Zubereiten  der  

Mahl-­‐zeiten   wird   den   Kindern   die   Ganzheitlichkeit   des   Themas   kindgerecht   vermittelt   –   die   Freude   daran   steht   dabei  

immer  an  erster  Stelle.    

 

In  der  Praxis:  In  der  Kinderkrippe  LEBE!  erhalten  die  Kinder  verschiedene  Kletter-­‐und  Kriechmöglichkeiten,  sowohl  drinnen  wie  

auch   draußen   (Leiter,   Stiegen,   Schaumstoff-­‐Elemente,   Tunnel,   Kletterständer,...).   Durch   Sinneswege   und  

Bewegungsparcours,   Schaukelmöglichkeiten   (Hängematte),   Bälle-­‐Bad,   Luft-­‐   und   Springtuch,   Labyrinth,...   können   die  

grobmotorischen  Fähigkeiten  vertieft  werden.  Dabei   ist  es  uns  wichtig,  den  Kindern  so  oft  wie  möglich  das  Barfuß   laufen  zu  

ermöglichen,   damit   sie   auch   die  Wahrnehmung   über   ihre   Fußsohlen   (hart   /   weich,   warm   /   kalt,   uneben   /   glatt,...)   erleben  

können  und  ebenso  einen  besseren  Stand  und  Halt  beim  Klettern  haben  (Einsatz  der  Zehen).    

Durch  die  Verknüpfung  von  Musik  und  Bewegung  mit  verschiedenen   Instrumenten,  Gesang  oder  Rhythmus   (singen,   tanzen,  

Bewegungsspiele,   Kniereiter,   Fingerspiele,...)   werden   zahlreiche   Bereiche   der   Wahrnehmung   angesprochen   und   ganz  

                                                                                                                                                       4  Tracy,  R.  (2007):  Wie  Kinder  Sprache  lernen  und  wie  wir  sie  dabei  unterstützen  können.  Tübingen:  Narr  Francke  Attempto  Verlag  5  Drach,  E.:  Grundgedanken  der  deutschen  Satzlehre.  Frankfurt  a.  M.  1937.  6  Pikler,  E.:  Lasst  mir  Zeit  –  Die  freie  Bewegungsentwicklung  des  Kindes  bis  zum  freien  Gehen.  München  2001.  7  Montessori,  M.:  Schule  des  Kindes.  Freiburg  (1976)  1996,  6.  Auflage.  

Page 13: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  13  

spielerisch   „nebenbei“   auch   die   Sprachentwicklung   gefördert.   Zudem   unternehmen  wir   regelmäßig   Ausflüge   außerhalb   der  

Kinderkrippe,   bei   denen   die   Kinder   nicht   nur   an   der   frischen   Luft   Bewegung   erfahren,   sondern   auch   Neues   entdecken   und  

erforschen  können.    

In   Bezug   auf   den   Punkt   Gesundheit   fördert   die   gemeinsame,   ausgewogene   Jause   (und   auch   das   Mittagessen),   u.a.   mit  

saisonalen  Obst  und  Gemüse,  das  Gemeinschaftsgefühl  (wir  sitzen  gemeinsam  bei  Tisch  und  essen).  Das  oftmals  gemeinsame  

Einkaufen  und  darauffolgende  Zubereiten  der  Speisen   regt  nicht  nur  den  Appetit  an   (Förderung  der  somatischen   Intelligenz,  

u.a.  durch  Auswählen  dürfen)  und  dient  auch  zur  Lebensweltorientierung  (Wie  heißen  die  verschiedenen  Speisen?  Wo  kommt  

die  Milch   her?  Wo  wachsen   Paprika   und  wo   Äpfel?   ...).  Wasser   ist   nicht   nur   sehr   interessant   zum   Entdecken   und   Spielen,  

sondern   auch   ein   gesunder  Durstlöscher.   Darum   bieten  wir   den   Kindern   –   auch   bei   Bewegungsangeboten   –   zwischendurch  

immer  wieder  Trinkpausen  an,  um  das  eigene  Bedürfnis  (Durst)  wieder  verstärkt  wahrzunehmen  und  diesem  nachzukommen.    

Neben  der  Bewegung  sind  jedoch  auch  Entspannungs-­‐  und  Ruhephasen  ein  ganz  wichtiger  Punkt.  Hierfür  stehen  Kuschel-­‐  und  

Bücherecken  sowie  Matten  und  Betten  zur  Verfügung,  wo  sich  die  Kinder  zurückziehen  und  entspannen  oder  ausruhen  können.  

Wir  unterstützen  aktiv  die  Ruhephasen  indem  wir  entsprechende  Angebote  (u.a.  Buch  anschauen/lesen,...)  setzen.    

 

5.  Ästhetik  und  Gestaltung  

Das   künstlerische   Schaffen   –   egal   ob   mit   Sand,   Matsch,   Lehm,   Knete,   Schaum,   Paste,   Kleister,   sowie   diversen   und  

vielfältigen  Materialien  –  hat   in  der  Kinderkrippe  LEBE!  einen  besonders  hohen  Stellenwert.  Es  wird  hierbei  nicht  auf  ein  

gleiches  Endprodukt  hingearbeitet   (z.B.  alle  haben  dieselbe  Laterne  gebastelt).  Die  Hingabe  und  Vertiefung   ins  und  mit  

dem   Material   stehen   im   Vordergrund.   Räumlichkeiten   mit   Werkstattcharakter   sind   in   diesem   Prozess   eine   hilfreiche  

Unterstützung.    

Ästhetische  Wahrnehmung  basiert  auf  sinnlichen  Eindrücken:  visuell  (sehen),  auditiv  (hören),  taktil  (spüren),  gustatorisch  

(schmecken),   olfaktorisch   (riechen),   kinästhetisch   (Gleichgewicht   /   Tiefenwahrnehmung).   Eine   ganzheitliche  

Unterstützung  in  diesen  Bereichen  ist  hier  von  besonderer  Bedeutung.  Auch  die  Offenheit  und  Flexibilität  von  Seiten  des  

pädagogischen  Fachpersonals   sind  hier  eine  wichtige  Voraussetzung,  denn  Kinder   stellen  unsere  gewohnten  Denk-­‐  und  

Handlungsmuster  –  besonders  in  der  Kreativität  –  oft  in  Frage  und  finden  selbst  außergewöhnliche  Antworten.  Daher  ist  

es  uns  wichtig,  bei  künstlerischem  und  ästhetischem  Schaffen  der  Kinder,  so  wenig  Einfluss  wie  nötig  zu  nehmen  und  die  

Kinder   in   ihrem   Tun   bestmöglich   zu   begleiten   und   zu   bestärken,   indem   die   entsprechende   Vorbereitung   der  

Spielumgebung  einen  großen  Stellenwert  einnimmt.    

In  Bezug  auf  Rhythmik  und  Musik  gibt  es  unzählige  und  vielfältige  Möglichkeiten  für  die  Kinder,  sich  selbst  und  die  eigenen  

Vorlieben  zu  entdecken  (Musik,  Lieder,  Bewegungslieder,  Tanz,  diverse  Musikinstrumente,   ...).  Dieser  Bereich  wird  auch  

schon  stark  durch  den  Bildungsbereich  „Bewegung  und  Gesundheit“  (siehe  Punkt  4.)  abgedeckt.  

 

In  der  Praxis:  Das  ganzheitliche  Lernen  mit  allen  Sinnen  wird  in  der  Kinderkrippe  LEBE!  durch  vielfältige  Angebote  unterstützt,  

insbesondere  z.B.  durch  Hantieren  mit  unterschiedlichen  Materialen  (Naturmaterialien,  „Abfallprodukten,  Lehm,  Kleister,  Ton,  

Farbe,   Matsch,   Wasser,   Pinsel,   Scheren,   Stanzen,   Werkzeuge,   ...).   Dadurch   lernen   sie   die   Beschaffenheit   von   Materialien  

(weich,  klebrig,   flüssig,  warm,...)  und  deren  Gestaltungsmöglichkeiten  (Farbe  mit  Händen  /  Pinsel  auftragen,  Schere  führen  /  

reissen,..)   kennen.  Ganzheitliche  Wahrnehmungsmöglichkeiten   durch  Angebote  wie   Tonfeld,   Schaum,  Kinestätik-­‐Sand,   sich  

selbst  schminken,  etc.  runden  des  ästhetischen  Gestaltungsbereich  ab.    

Dabei   ist   es   uns   wichtig,   die   einzelnen   Kunstwerke   nicht   zu   bewerten   („Das   hast   Du   aber   schön   gemacht.“),   sondern   die  

Bemühung   und   Ausdauer   zu   betonen   („Fein,   wie   konzentriert   Du   daran   gearbeitet   hat.“   oder   „Toll,   wie   viele   verschiedene  

Farben  Du  bei  dem  Bild  verwendet  hast.“).  Nicht  das  Endprodukt  ist  uns  wichtig,  sondern  der  Weg  dorthin  –  die  Ausdauer,  die  

Freude  an  der  Arbeit,  die  Konzentration  dabei.  Dies  versuchen  wir  den  Kindern  täglich  zu  vermitteln  (siehe  auch  Punkt  2.  Ethik  

und  Gesellschaft).  .    

Page 14: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  14  

Die   rhythmische   und   musikalische   Begleitung   durch   den   Krippenalltag   liegt   uns   sehr   am   Herzen.   So   werden   Lieder,  

Fingerspiele,  Bewegungslieder  oder  auch  einfach  „nur“  rhythmische  Anreize  angeboten.  Kinder  lieben  Musik,  Tanz  und  zum  Teil  

auch  Gesang,  was  wir  gerne  auch  spontan  aufnehmen  und  entsprechend  verfolgen.  

 

6.  Natur  und  Technik  

Naturwissenschaftliche  Phänomene,   auch  wenn   sie   als   diese   so   noch   gar   nicht  wahrgenommen  werden,   fließen   in   den  

Alltag  der  Kinderkrippe  ein.  Physik,  Mathematik  oder  technische  Projekte  und  Versuche  helfen  den  Kindern,  unsere  Welt  

kennenzulernen  und  zu  verstehen.   Indem  wir  Fragen  und   Interessen  von  Kindern  nachgehen  regen  wir  Lernprozesse  an,  

die  über  eine  reine  Wissensvermittlung  (z.B.  über  Erzählungen)  hinausgehen.    

Dabei  werden  alle  Lerninteressen  der  Kinder  so  gut  wie  möglich  aufgenommen  und  solange  verfolgt,  bis  der  Wissendurst  

der  Kleinen  in  Bezug  auf  dieses  Thema  gestillt  ist.  Kinder  beGREIFEN  leichter,  wenn  sie  sehen,  spüren  und  hören  dürfen.  

Auch   der   verantwortungsvolle   Umgang  mit   unserer   Natur   (Pflanzen-­‐   und   Tierwelt,   Ressourcen,   Umweltschutz)   ist   ein  

großes  Thema,  welches  immer  wieder  aufgegriffen  und  mit  den  Kindern  spielerisch  umgesetzt  wird.    

 

In  der  Praxis:  Natur  und  Wissenschaft  erleben  zu  dürfen,  ist  uns  in  der  Kinderkrippe  LEBE!  ein  großes  Bedürfnis.  Hierfür  stellen  

wir  den  Kindern  in  den  verschiedensten  Bereichen  unzählige  Möglichkeiten  zum  Entdecken  und  Erforschen  zu  Verfügung  –  im  

Bereich  der  Natur,  der  naturwissenschaftlichen  Experimente,  der  Mathematik  und  der  Technik:    

Im   Bereich   der   Natur:   Regenwürmer   sammeln/beobachten,   selbst   Gemüse   anbauen   und  wachsen   sehen,   Naturphänomene  

erleben   (Wolken   beobachten,   Platten   nass   machen   und   beim   Trocknen   beobachten,   Drachen   steigen   lassen,...),  

Gartennutzung,  ergänge,...    

Im   Bereich   der   naturwissenschaftlichen   Experimente:   Angebote   je   nach   Jahreszeit   (Frühling:   Pflanzenpflege,   Farblabor   /  

Sommer:  div.  Wasserexperimente  /  Herbst:  Blätterfärbung,  Kastanienwanne  /  Winter:  Schnee  schmelzen  und  färben,  Eiswürfel  

machen).  

Im   Bereich   der   Mathematik:   diverse  Montessori-­‐Angebote   (Mengenlehre,   Schüttspiele,   Knopf-­‐   und   Farbzylinder,...)   mit   der  

Möglichkeit  zur  Selbstkontrolle,  sowie  verschiedene  geometrische  Formen  und  Bauklötze  (Architektur).    

Im   Bereich   der   Technik:   mechanische   und   technische   Möglichkeiten   der   Erforschung   (Kaffeemühle,   Werkbank,  

Taschenlampen,  Telefon,  Computer-­‐Tastatur,  Verschlüsse,...).  

Es  ist  uns  auch  ein  großes  Anliegen,  den  Kindern  den  sorgsamen  Umgang  mit  Ressourcen  (u.a.  Wasser)  näherzubringen  und  zu  

vermitteln,  wie  wertvoll  diese  ist.  Es  wird  z.B.  darauf  geachtet,  dass  beim  Händewaschen,  das  Wasser  zwischendurch  wieder  

abgedreht  wird,  um  hier  nicht  verschwenderisch  damit  umzugehen.    

 

Qualitätsentwicklung  &  -­‐sicherung    

Die  Beschäftigung  mit  Qualität  und  Qualitätsentwicklung  ist  ein  essentielles  Thema  im  Bereich  der  Kleinkind-­‐betreuung.  

Aus   aktuellen   Forschungen   ist   bekannt,   dass   Lernprozesse   in   der   frühen   Kindheit   das   Lernverhalten   und   die  

Lernmotivation   für  das  weitere  Leben  prägen.  Deshalb  haben  elementare  Betreuungs-­‐  und  Bildungs-­‐einrichtungen  eine  

wichtige   Stellung   in   der   Bildungslaufbahn   eines   kleinen  Menschen.   Der   damit   verbundene   Bildungsauftrag   (nach   dem  

Bundesländerübergreifenden   BildungsRahmenPlan)   kann   nur   unter   Berücksichtigung   wesentlicher   Qualitätskriterien  

erfüllt  werden.    

Page 15: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  15  

Wir   betrachten   Qualitätsentwicklung   und   Qualitätssicherung   als   kontinuierlichen,   nie   endenden   Prozess.   Aus   diesem  

Grund   wird   unser   pädagogisches   Konzept   kontinuierlich   und   gemeinschaftlich   in   Teamsitzungen   und   Supervisionen  

überprüft  und  überarbeitet.  Daher   ist  das  vorliegende  Konzept  auch  nicht  als  Endprodukt  zu  verstehen.  Wir  sehen  es  als  

Leitfaden,  welcher  nicht  den  Anspruch  auf  Vollständigkeit  hat  und  laufend  reflektiert  und  überarbeitet  wird.    

 

In   der  Praxis:  Generell   helfen   uns   die  Beobachtung  und  Dokumentation   der   Entwicklung  der  Kinder,   ihrer   Interessen   und  

Stärken,   ihnen   individuelle   Begleitung   (z.B.   mittels   Bildungsangeboten)   unterstützend   anzubieten.   Neben   schriftlichen  

Aufzeichnungen  oder  Kurzberichte  (z.B.  über  Beobachtungssequenzen)  erfolgt  die  Dokumentation  auch  in  Form  von  Fotos.    

Die  verschiedenen  Arten  der  Dokumentation  dienen  vorrangig  dazu,  sich  mit  den  Eltern  (im  jährlichen  Entwicklungsgespräch  

–   siehe   Punkt   „Erziehungspartnerschaft“)   über   die   bereits   erfolgten   oder   eben   anstehenden   Entwicklungsschritte  

auszutauschen.    

Bei   der  Beobachtung   orientieren  wir   uns  an  den  Stärken  des  Kindes  und  nehmen  diese  nicht  als  Maßstab   für  Können  oder  

Nichtkönnen.   Unterstützende   Modelle   für   solch   eine   ressourcenorientierte   Beobachtung   sind   bei   uns   in   den   Kinderkrippen  

derzeit:  „Learning  Stories“  (M.  Carr),  „Meilensteile  der  Sprachentwicklung  –  Topologisches  Modell“  (R.  Tracy),  „Grenzsteine  der  

Entwicklung“  (R.  Michaelis,  u.a.)  sowie  mit  „spontanen  Beobachtungen“.    

Seit   2015   arbeiten  wir   zudem   nach   dem   7-­‐Schritte-­‐Modell   (Tietze8   )  mittels  Selbstevaluation,   um   laufend   jeden  wichtigen  

Bereich   in  der  pädagogischen  und  strukturellen  Arbeit   in  unserer  Kinderkrippe  zu  hinterfragen,  zu  reflektieren  und  bei  Bedarf  

anzupassen.  Hierbei  schätzen  die  MitarbeiterInnen  die  aktuelle  Situation  (individuell,  strukturell,  pädagogisch)  persönlich  ein,  

bevor   ein   Team-­‐Profil   erstellt   wird,   welches   nach   einem   gemeinsamen   und   kritischen   Austausch   über   ev.   Differenzen,  

Unklarheiten  und  notwendigen  Anpassungen/Änderungen  in  das  „Einrichtungs-­‐Profil“  übernommen  werden.    

Angelehnt  an  die  Marte-­‐Meo-­‐Methode9  arbeiten  wir  auch  mit  Videoaufzeichnungen,  um  unser  pädagogischen  Handeln  mit  

den  Kindern  und  untereinander   im  Team  kritisch  zu  betrachten  und  dabei  herauszufinden,  wo  noch  Entwicklung  und  Chance  

für   (persönliches)   Wachstum   möglich   ist.   Die   Videoaufzeichnung   werden   hierbei   ausschließlich   für   teaminterne  

Fortbildungszwecke  genutzt  und  –  unter  anderem  aus  Gründen  des  Datenschutzes  –  nicht  weiter  veröffentlicht.    

Um  auf  den  neuesten  Stand  der  pädagogischen  und  wissenschaftlichen  Erkenntnisse  zu  sein,  legen  wir  außerdem  großen  Wert  

auf  die  Aus-­‐  und  Fortbildung  unseres  Betreuungsteams.  Unsere  MitarbeiterInnen  besuchen  jährlich  2  –  3  Fortbildungen  oder  

absolvieren   intensivere  Ausbildungen,  welche  entweder  vom  Land  Vorarlberg   (FamilyPoint)  oder  von  anderen   renommierten  

Ausbildungsinstituten  (z.B.  Hochschulen)  angeboten  werden.    

In  Bezug  auf  Teambildung  und  –stärkung  haben  wir  zudem  zweimal   jährliche  Supervision  durch  externe  Spezialisten.  Dies  

unterstützt  uns  in  den  verschiedenen  Team-­‐Entwicklungsphasen  und  bei  der  Weiterentwicklung.  

 

Erziehungspartnerschaft  

Eingewöhnung  

Der  Übergang  eines  Kindes  von  der  Familie   in  eine  Fremdbetreuung  (Spielgruppe,  Kleinkindbetreuung,  Kindergarten)   ist  

sehr  wesentlich  und  für  Eltern  sowie  Kind  eine  große  Herausforderung.  In  dieser  sensiblen  Phase   ist  es  wichtig,  eng  mit  

den  Eltern   zusammen  zu  arbeiten,  um  eine   für  das  Kind  angenehme  Eingewöhnung   zu  ermöglichen.  Wir   forcieren  die  

sanfte  Eingewöhnung  (Herbst  200910)  und  orientieren  uns  dabei  am  Berliner  Eingewöhnungsmodell11.    

                                                                                                                                                       8  Tietze,  W.  (2007):  Pädagogische  Qualität  entwickeln.  (3.  Auflage).  9  Marte  Meo  Austria.  Unter:  http://www.marte-­‐meo.at/  10  Herbst,  T.  (2009):  Frühe  Fremdbetreuung  –  Übergänge  in  Betreuungseinrichtungen.  Unter:  http://www.sicherebindung.at/uebergaenge.html    11  Braukhane,  Katja  &  Knobeloch,  Janina  (2011):  Das  Berliner  Eingewöhnungsmodell  –  Theoretische  Grundlagen  und  Praktische  Umsetzung.  Für  KiTa-­‐Fachtexte.  Unter:  http://www.kita-­‐fachtexte.de/uploads/media/KiTaFT_Braukhane_Knobeloch_2011.pdf  

Page 16: Kinderkrippe LEBE!...Kinderkrippe! LEBE!!! Lustenau!!!"!!!Goethestraße*12*****!!!!! !!! Elterninformation! PädagogischeAusrichtung!&! organisatorischesKonzept!!!Träger:!!!!

  16  

Jeder  Familie  wird  mit  Beginn  der  Eingewöhnungszeit  eine  Hauptbetreuerin  als  Bezugsperson  zur  Verfügung  gestellt,  die  

in  dieser  herausfordernden  und  spannenden  Zeit  die  erste  Ansprechperson  für  Kind  und  Eltern  ist.  Da  jede  Eingewöhnung  

individuell  und  unterschiedlich   lange   verläuft,   sind  wir  hier  mit  den  Eltern  direkt  und  eng  vernetzt.  Über  den  genauen  

Ablauf   informieren   wir   bei   der   Anmeldung   und   mit   einer   schriftlichen   Elterninformation,   entsprechend   unserem  

Eingewöhnungskonzept.    

 

Erziehungspartnerschaft  

Wir  schätzen  Eltern  als  Experten  für  ihre  Kinder  und  forcieren  einen  engen  Kontakt  mit  ihnen.    

Mittels   täglicher   Tür-­‐und-­‐Angel-­‐Gespräche   sind   wir   im   ständigen   Austausch   über   die   Entwicklung   des   Kindes,   seiner  

Fortschritte   und   eventueller   Herausforderungen.   Zusätzlich   führen  wir   jährliche   Entwicklungsgespräche   (im   Frühjahr),  

die  –  auf  freiwilliger  Basis  –  von  allen  Eltern  gerne  wahrgenommen  werden.    

Zudem  veranstalten  wir   auch  einen  Elternabend   pro   Jahr   (im  Herbst),  wo  neben  organisatorischen   Informationen  auch  

pädagogische  Inputs  zu  aktuellen  Themen  an  die  Eltern  weitergegeben  werden.    

Ein  regelmäßig  erscheinender  Newsletter  ermöglicht  Einblicke  in  den  Krippenalltag  und  informiert  über  unsere  aktuellen  

pädagogischen  Angebote.    

Es   ist  geplant,   zweimal   im   Jahr   (Februar   /   Juni)   ein  Winter-­‐  bzw.  Sommerfest   zu  organisieren,  bei  dem  alle  Eltern   (mit  

ihren  Kindern)  eingeladen  sind,  den  Krippenalltag  selbst  zu  erleben  und  in  Gespräche  mit  dem  gesamten  Betreuungsteam  

zu  kommen.  

Zusätzliche   Vorträge,   welche   über   den   Träger   (Familienverband   Lustenau)   angeboten   werden,   unterstützen   die  

Erziehungspartnerschaft,  tragen  zur  Fortbildung  von  Eltern  bei  und  fördern  den  gegenseitigen  Austausch.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kontakt    

Mag.  Premal  Bettina  Schmalzl  (Geschäftsführung),  T:  0676-­‐4040905,  E:  [email protected]    

Manuela  Lang,  BA  (Pädagogische  Leitung),  T:  0664-­‐2454919,  E:  manuela-­‐[email protected]