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The (De-)Construction of the American Self-Perception - Teaching Audio(visual)s According to Standards

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„Seeing is believing“

Warum haben HSV-Prozesse i. R. eine stärkere Wirkung als reine HV-Prozesse?

• Die Dekodierung reiner verbaler Nachrichten ist komplexer und erfolgt überwiegend rational und analytisch

• Visuelle Reize sind unmittelbarer, haben emotionale Appellfunktion und können unterstützend und/oder ausgleichend und/oder überlagernd wirken

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Erste Konsequenz für den Unterricht:

Sprechanlässe

Analytical Approach

&

Creative Approach

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PLAN OF ACTIONTHEORIE

• SPOKEN LANGUAGE

• STANDARDS und ZIELE

• AUFGABEN

VGL. FRÜHER - HEUTE

PRAXIS

D) EINE UNTERRICHTSEINHEIT

E) LEISTUNGSMESSUNG

WRAP UP

©OPYRIGHTS

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B) SPOKEN LANGUAGEGenerell- Geplant – nicht-geplant- Transaktional – interaktional

Hörsituation- Ortsabhängig- Nicht-kollaborativ – Kollaborativ

Unterschiede zur Schriftsprache: - Codiert in Sound - Linguistische Merkmale- Echtzeit

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Sprachverarbeitung:

automatisiert (Konzentration auf Inhalt ist möglich)

kontrolliert (großes Augenmerk auf Sprachverständnis, Folge: Inhaltsverständnis bleibt auf der Strecke)

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C) STANDARDSGER

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• BS

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ZIELE: EINZELKOMPETENZEN

Die SuS konstruieren: • Grobverständnis• Detailverständnis• Situationsparameter• Vorhersagen/Hypothesen, die sie überprüfen• Gefühle und Meinungen der Akteure• Beziehungen zwischen Akteuren• Kontext• etc. Bewertung

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ZIELFELDER

• INHALT

• SPRACHE

• INTERKULTURELLE KOMPETENZ

• MEDIA LITERACY

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D) AUFGABEN1. Anforderungen der EPAs

(Reproduktion – Reorganisation – Werten)

2. A) GLOBAL (Skimming)z.B. Kernaussage(n)

B) SELEKTIV (Scanning): z.B. alle Infos zu einer bestimmten Person

C) DETAILLIERT: z.B. punktuelle Infoentnahme von Namen, Zahlen, Daten

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???… und was genau ist jetzt anders am kompetenzorientierten Hör-/Hör-

Sehverstehen???

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• D) UNTERRICHTSEINHEIT HSV - Das Selbsverständnis der USA in seiner historischen Bedingtheit

• Rede Obama (ganz)• Doku Stephen Fry in America

(drei Sequenzen)• Trailer American Violet (ganz)• Spielfilm Crash (ganz bzw. eine Szene)

- (SELF-)ASSESSMENT – - COMMUNICATIVE PROJECTS –

• Leistungsmessung Elephant (eine Szene und Trailer) sowie Crash (eine Szene und Standbilder)

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YOUR TASK

• Überprüfen Sie die Vorschläge zur Leistungsmessung

- „Text“- Aufgabenstellung- Bewertung der KA- Binnendifferenzierung- Konkrete Durchführung der KA- Mixed Bag - Etc.

• Optional: Sichten Sie das Zusatzmaterial

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OFFENE FRAGEN ?

ACTION PLAN

HINWEIS MOODLE

WRAP UPWRAP UP

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COPYRIGHT(vgl. Lehrerfortbildungsserver)

Einsatz von Musik und Film/ Audio und Video (im Unterricht)

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COPYRIGHT (vgl. Lehrerfortbildungsserver)

Einsatz von Musik u. Film/ Audio u. Video („VERÖFFENTLICHUNG“)

Distributionsform

Quelle / Herkunft

Intranet (digital) - > E-Learning

Material digital – Authentifizierung/Klassenverband/ Lernplattform

§ 52a Abs. 1 Nr. 1 UrhG

Eine von der Schule erworbene Musik-CDPrivat erworbene Musik-CD

Ja Bei kleinen Teilen eines Werks:12 % eines Werks, bei Werken geringen Umfangs: maximal 5 Minuten eines Musikstücks

Rechtmäßig erstellte Privatkopie einer Musik-CD bzw. Musiktitel als mp3-Datei

Ja s.o.

Privat erworbenes VideoVon der Schule erworbenes Video

Ja Ein Film von maximal 5 Minuten Länge

Video/DVD-Aufzeichnung einer Fernseh- oder Radio-Sendung

Podcast/Videocast

Ja Ein Film von maximal 5 Minuten Länge

Ja Ein Podcast von maximal 5 Minuten Länge

Erläuterung zur Matrix: Nein heißt immer, es müssen Rechte eingeholt werden und nur mit ausdrücklicher Genehmigung des Rechteinhabers ist eine Veröffentlichung möglich.

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Checklisten

• Texte und Bilderhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/text_bild.htmDownload als doc oder pdf:http://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/texte_bilder_matrix.pdf

• Musik und Videohttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_video.htmdownload als doc oder pdfhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_video_matrix.pdf

• Aufführenhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_theater.htmdownload als doc oder pdfhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/auffuehren_matrix.pdf