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kkrey, rp tue ZPG 2010 HSV
The (De-)Construction of the American Self-Perception - Teaching Audio(visual)s According to Standards
kkrey, rp tue ZPG 2010 HSV
„Seeing is believing“
Warum haben HSV-Prozesse i. R. eine stärkere Wirkung als reine HV-Prozesse?
• Die Dekodierung reiner verbaler Nachrichten ist komplexer und erfolgt überwiegend rational und analytisch
• Visuelle Reize sind unmittelbarer, haben emotionale Appellfunktion und können unterstützend und/oder ausgleichend und/oder überlagernd wirken
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Erste Konsequenz für den Unterricht:
Sprechanlässe
Analytical Approach
&
Creative Approach
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PLAN OF ACTIONTHEORIE
• SPOKEN LANGUAGE
• STANDARDS und ZIELE
• AUFGABEN
VGL. FRÜHER - HEUTE
PRAXIS
D) EINE UNTERRICHTSEINHEIT
E) LEISTUNGSMESSUNG
WRAP UP
©OPYRIGHTS
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B) SPOKEN LANGUAGEGenerell- Geplant – nicht-geplant- Transaktional – interaktional
Hörsituation- Ortsabhängig- Nicht-kollaborativ – Kollaborativ
Unterschiede zur Schriftsprache: - Codiert in Sound - Linguistische Merkmale- Echtzeit
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Sprachverarbeitung:
automatisiert (Konzentration auf Inhalt ist möglich)
kontrolliert (großes Augenmerk auf Sprachverständnis, Folge: Inhaltsverständnis bleibt auf der Strecke)
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C) STANDARDSGER
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• BS
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ZIELE: EINZELKOMPETENZEN
Die SuS konstruieren: • Grobverständnis• Detailverständnis• Situationsparameter• Vorhersagen/Hypothesen, die sie überprüfen• Gefühle und Meinungen der Akteure• Beziehungen zwischen Akteuren• Kontext• etc. Bewertung
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ZIELFELDER
• INHALT
• SPRACHE
• INTERKULTURELLE KOMPETENZ
• MEDIA LITERACY
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D) AUFGABEN1. Anforderungen der EPAs
(Reproduktion – Reorganisation – Werten)
2. A) GLOBAL (Skimming)z.B. Kernaussage(n)
B) SELEKTIV (Scanning): z.B. alle Infos zu einer bestimmten Person
C) DETAILLIERT: z.B. punktuelle Infoentnahme von Namen, Zahlen, Daten
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???… und was genau ist jetzt anders am kompetenzorientierten Hör-/Hör-
Sehverstehen???
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• D) UNTERRICHTSEINHEIT HSV - Das Selbsverständnis der USA in seiner historischen Bedingtheit
• Rede Obama (ganz)• Doku Stephen Fry in America
(drei Sequenzen)• Trailer American Violet (ganz)• Spielfilm Crash (ganz bzw. eine Szene)
- (SELF-)ASSESSMENT – - COMMUNICATIVE PROJECTS –
• Leistungsmessung Elephant (eine Szene und Trailer) sowie Crash (eine Szene und Standbilder)
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YOUR TASK
• Überprüfen Sie die Vorschläge zur Leistungsmessung
- „Text“- Aufgabenstellung- Bewertung der KA- Binnendifferenzierung- Konkrete Durchführung der KA- Mixed Bag - Etc.
• Optional: Sichten Sie das Zusatzmaterial
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OFFENE FRAGEN ?
ACTION PLAN
HINWEIS MOODLE
WRAP UPWRAP UP
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COPYRIGHT(vgl. Lehrerfortbildungsserver)
Einsatz von Musik und Film/ Audio und Video (im Unterricht)
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COPYRIGHT (vgl. Lehrerfortbildungsserver)
Einsatz von Musik u. Film/ Audio u. Video („VERÖFFENTLICHUNG“)
Distributionsform
Quelle / Herkunft
Intranet (digital) - > E-Learning
Material digital – Authentifizierung/Klassenverband/ Lernplattform
§ 52a Abs. 1 Nr. 1 UrhG
Eine von der Schule erworbene Musik-CDPrivat erworbene Musik-CD
Ja Bei kleinen Teilen eines Werks:12 % eines Werks, bei Werken geringen Umfangs: maximal 5 Minuten eines Musikstücks
Rechtmäßig erstellte Privatkopie einer Musik-CD bzw. Musiktitel als mp3-Datei
Ja s.o.
Privat erworbenes VideoVon der Schule erworbenes Video
Ja Ein Film von maximal 5 Minuten Länge
Video/DVD-Aufzeichnung einer Fernseh- oder Radio-Sendung
Podcast/Videocast
Ja Ein Film von maximal 5 Minuten Länge
Ja Ein Podcast von maximal 5 Minuten Länge
Erläuterung zur Matrix: Nein heißt immer, es müssen Rechte eingeholt werden und nur mit ausdrücklicher Genehmigung des Rechteinhabers ist eine Veröffentlichung möglich.
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Checklisten
• Texte und Bilderhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/text_bild.htmDownload als doc oder pdf:http://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/texte_bilder_matrix.pdf
• Musik und Videohttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_video.htmdownload als doc oder pdfhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_video_matrix.pdf
• Aufführenhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/musik_theater.htmdownload als doc oder pdfhttp://lehrerfortbildung-bw.de/sueb/recht/urh/checkl/auffuehren_matrix.pdf