KompetenzorientieKompetenzorientierter rter

GeschichtsunterricGeschichtsunterrichtht

in der Kursstufein der Kursstufeam Beispiel des am Beispiel des

deutsch-deutschen deutsch-deutschen VergleichsVergleichsKompetenzerwerb:Kompetenzerwerb:

Fragekompetenz, Fragekompetenz, UrteilskompetenzUrteilskompetenz

Bildungsplan 2004Bildungsplan 2004

Die politische und gesellschaftliche Die politische und gesellschaftliche Entwicklung in der Bundesrepublik Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und in der DDRDeutschland und in der DDR

Die Schülerinnen und Die Schülerinnen und Schüler können…Schüler können…

Grundlinien und Herausforderungen Grundlinien und Herausforderungen der inneren Entwicklung der beiden der inneren Entwicklung der beiden deutschen Staaten darstellendeutschen Staaten darstellen

die aus den unterschiedlichen die aus den unterschiedlichen politischen Systemen resultierenden politischen Systemen resultierenden Formen des gesellschaftlichen Formen des gesellschaftlichen Lebens vergleichen und beurteilen, Lebens vergleichen und beurteilen, wie die Bundesrepublik und die DDR wie die Bundesrepublik und die DDR die Herausforderungen der die Herausforderungen der modernen Industriegesellschaft modernen Industriegesellschaft bewältigt habenbewältigt haben

die Interdependenz von die Interdependenz von innenpolitischer Entwicklung und innenpolitischer Entwicklung und außenpolitischer Integration außenpolitischer Integration formulierenformulieren

Der historische VergleichDer historische Vergleich

unterstützt den Erwerb von unterstützt den Erwerb von FragekompetenzFragekompetenz

wirft Fragen auf, die man ohne den wirft Fragen auf, die man ohne den Vergleich nicht stellen würdeVergleich nicht stellen würde

drängt zur Frage nach drängt zur Frage nach Zusammenhängen Zusammenhängen

unterstützt den Erwerb von unterstützt den Erwerb von Urteilskompe-tenzUrteilskompe-tenz

Vorteile des vergleichenden Vorteile des vergleichenden Verfahrens im UnterrichtVerfahrens im Unterricht

Einstiegsphase: Konfrontation mit Einstiegsphase: Konfrontation mit dem gleichen historischen Phänomen dem gleichen historischen Phänomen in zwei Staaten:in zwei Staaten: weckt Interesseweckt Interesse ermöglicht die selbstständige ermöglicht die selbstständige

Entwicklung von Fragen durch Entwicklung von Fragen durch Schülerinnen und Schüler Schülerinnen und Schüler (Fragekompetenz) (Fragekompetenz)

Systemspezifische Systemspezifische Lösungen für vergleichbare Lösungen für vergleichbare

ProblemeProbleme „„Die Untersuchung vergleichbarer Die Untersuchung vergleichbarer

Problemlagen bei divergierenden Problemlagen bei divergierenden systemspezifischen systemspezifischen Lösungsmöglich-keiten lässt Lösungsmöglich-keiten lässt Rückschlüsse auf das Rückschlüsse auf das Gesamtsystem zu.“Gesamtsystem zu.“

(Hartmut Zimmermann (Hartmut Zimmermann 1989)1989)

Historischer Vergleich Historischer Vergleich an zwei an zwei

UnterrichtsbeispielenUnterrichtsbeispielen

Möglichkeiten historisch Möglichkeiten historisch vergleichenden Lernensvergleichenden Lernens

Die Schülerinnen und Die Schülerinnen und Schüler können…Schüler können…

Grundlinien und Herausforderungen Grundlinien und Herausforderungen der inneren Entwicklung der beiden der inneren Entwicklung der beiden deutschen Staaten darstellendeutschen Staaten darstellen

die aus den unterschiedlichen die aus den unterschiedlichen politischen Systemen resultierenden politischen Systemen resultierenden Formen des gesellschaftlichen Formen des gesellschaftlichen Lebens vergleichen und beurteilen, Lebens vergleichen und beurteilen, wie die Bundesrepublik und die DDR wie die Bundesrepublik und die DDR die Herausforderungen der die Herausforderungen der modernen Industriegesellschaft modernen Industriegesellschaft bewältigt habenbewältigt haben

Beispiel 1: Beispiel 1:

Die Integration von Die Integration von Flücht-Flücht- lingen und lingen und Vertriebenen in der Vertriebenen in der Bundesrepublik und in der Bundesrepublik und in der

DDR im VergleichDDR im Vergleich

Vergleichbare Problemlage Vergleichbare Problemlage in der Bundesrepublik und in der Bundesrepublik und

der DDR:der DDR:

„„Herausforderung“ (BP, S. 231): Herausforderung“ (BP, S. 231): Integration von Flüchtlingen und Integration von Flüchtlingen und Vertriebenen Vertriebenen

„„Grundlinien“ (BP, S. 231): Grundlinien“ (BP, S. 231): Systemspezifische Lösungen?Systemspezifische Lösungen?

„„Innere Entwicklung“ (BP, S. 231): Innere Entwicklung“ (BP, S. 231): Rück-schlüsse auf das Gesamtsystem?Rück-schlüsse auf das Gesamtsystem?

TextvergleichTextvergleich

Jörg Roesler, DDR – Bundesrepublik: Der Jörg Roesler, DDR – Bundesrepublik: Der verweigerte Vergleich, in: UTOPIE kreativ, verweigerte Vergleich, in: UTOPIE kreativ, Heft 164 (Juni 2004), S. 485 – 493; Online-Heft 164 (Juni 2004), S. 485 – 493; Online-Version: Version: http://www.rosalux.de/fileadmin/rls_uploads/pdfs/Utopie_kreativ/164/164_roesler.pdf))

(Michael Schwartz, Staatsfeind (Michael Schwartz, Staatsfeind „Umsiedler“, in: SPIEGEL spezial 2/2002, S. „Umsiedler“, in: SPIEGEL spezial 2/2002, S. 114 – 118; Online-Version: 114 – 118; Online-Version: http://www.spiegel.de/spiegel/spiegelspecial/d-22937261.html

Die Integration der Vertriebenen Die Integration der Vertriebenen in der DDRin der DDR

Gruppe 1: Bodenreform Gruppe 1: Bodenreform Ansiedlung als Neubauern Ansiedlung als Neubauern Integration durch Integration durch EigentumswechselEigentumswechsel

Die Integration der Vertriebenen Die Integration der Vertriebenen in der DDRin der DDR

Gruppe 1: Bodenreform Gruppe 1: Bodenreform Ansiedlung als Neubauern Ansiedlung als Neubauern Integration durch Integration durch EigentumswechselEigentumswechsel

Gruppe 2: Industrie Gruppe 2: Industrie Enteignung Enteignung und Planwirtschaft und Planwirtschaft „Brennpunkte „Brennpunkte des Neuaufbaus“: Schneller Abbau des Neuaufbaus“: Schneller Abbau der Nachkriegsarbeitslosigkeit der Nachkriegsarbeitslosigkeit Integration durch Integration durch ArbeitsplätzeArbeitsplätze

Die Integration der Vertriebenen Die Integration der Vertriebenen in der DDRin der DDR

Bodenreform: Ansiedlung als Neubauern Bodenreform: Ansiedlung als Neubauern Integration Integration durch durch EigentumswechselEigentumswechsel

Industrie: Enteignung und Planwirtschaft Industrie: Enteignung und Planwirtschaft Schneller Schneller Abbau der Nachkriegsarbeitslosigkeit: „Brennpunkte des Abbau der Nachkriegsarbeitslosigkeit: „Brennpunkte des Neuaufbaus“ Neuaufbaus“ Integration durch Integration durch ArbeitsplätzeArbeitsplätze

Elitenwechsel durch Entnazifizierung und Flucht (bis Elitenwechsel durch Entnazifizierung und Flucht (bis 1961): Öffentlicher Dienst (Lehrer, Verwaltungsbeamte) 1961): Öffentlicher Dienst (Lehrer, Verwaltungsbeamte) Integration durch Integration durch BildungsaufstiegBildungsaufstieg

Präsentation und Diskussion im Plenum I: Präsentation und Diskussion im Plenum I:

Modell: Integration durch Eigentum, Arbeit und Modell: Integration durch Eigentum, Arbeit und BildungBildung

Grundlinie: Eigentumswechsel, Recht auf Arbeit, Grundlinie: Eigentumswechsel, Recht auf Arbeit, Bildungsexpansion, Antifaschismus Bildungsexpansion, Antifaschismus Beurteilung? Beurteilung?

Folgen der Folgen der Integrationsstrategie in Integrationsstrategie in

der DDRder DDR Empirischer Test: Deutsch-Empirischer Test: Deutsch-

deutsche Migration bis 1961 deutsche Migration bis 1961 „ „Abstimmung mit den Füßen“Abstimmung mit den Füßen“

Rückgang des Anteils von Rückgang des Anteils von Vertriebenen an den DDR-Vertriebenen an den DDR-Flüchtlingen in den 50er JahrenFlüchtlingen in den 50er Jahren

1960: Anteil 1960: Anteil Bevölkerungsanteil Bevölkerungsanteil der Vertriebenen in der DDRder Vertriebenen in der DDR

Die DDR – eine moderne Die DDR – eine moderne Leistungsgesellschaft?Leistungsgesellschaft?

„„Die frühe DDR-Gesellschaft war durch Die frühe DDR-Gesellschaft war durch die Entmachtung bisheriger Eliten und die Entmachtung bisheriger Eliten und bis 1961 durch massenhafte bis 1961 durch massenhafte Westabwanderung gekenn-zeichnet Westabwanderung gekenn-zeichnet und mithin in hohem Maße sozial und mithin in hohem Maße sozial mobil.“ (Schwartz 2002)mobil.“ (Schwartz 2002)

Aufstiegschancen für Vertriebene = Aufstiegschancen für Vertriebene = „Moderne Leistungsgesellschaft“ DDR?„Moderne Leistungsgesellschaft“ DDR?

Moderne: Licht und SchattenModerne: Licht und Schatten

Im Vergleich: Die Integration der Im Vergleich: Die Integration der Vertriebenen in der Vertriebenen in der

BundesrepublikBundesrepublik Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und

Eigentumsbegriff in der Eigentumsbegriff in der Bundesrepublik (Grundgesetz, Bundesrepublik (Grundgesetz, Soziale Markwirtschaft, Soziale Markwirtschaft, Wirtschaftswunder, Lastenausgleich, Wirtschaftswunder, Lastenausgleich, sozialer Wohnungsbau)sozialer Wohnungsbau)

Im Vergleich: Die Integration der Im Vergleich: Die Integration der Vertriebenen in der Vertriebenen in der

BundesrepublikBundesrepublik Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und

Eigentumsbegriff in der Eigentumsbegriff in der Bundesrepublik (Grundgesetz, Bundesrepublik (Grundgesetz, Soziale Markwirtschaft, )Soziale Markwirtschaft, )

Gruppe 2: Politische Integration Gruppe 2: Politische Integration (Parteien, Verbände)(Parteien, Verbände)

Parteien und Parteien und MassenorganisationenMassenorganisationen

SED: Sozialistische Einheitspartei DeutschlandsSED: Sozialistische Einheitspartei Deutschlands CDU: Christlich-Demokratische UnionCDU: Christlich-Demokratische Union LDP: Liberal-Demokratische ParteiLDP: Liberal-Demokratische Partei NDPD: National-Demokratische Partei NDPD: National-Demokratische Partei

DeutschlandsDeutschlands DBD: Demokratische Bauernpartei DeutschlandsDBD: Demokratische Bauernpartei Deutschlands FDGB: Freier Deutscher GewerkschaftsbundFDGB: Freier Deutscher Gewerkschaftsbund FDJ: Freie Deutsche JugendFDJ: Freie Deutsche Jugend DFD: Demokratischer Frauenbund DeutschlandsDFD: Demokratischer Frauenbund Deutschlands VVN: Vereinigung der Verfolgten des NaziregimesVVN: Vereinigung der Verfolgten des Naziregimes VdgB: Vereinigung der gegenseitigen BauernhilfeVdgB: Vereinigung der gegenseitigen Bauernhilfe

Im Vergleich: Die Integration der Im Vergleich: Die Integration der Vertriebenen in der Vertriebenen in der

BundesrepublikBundesrepublik Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und Gruppe 1: Wirtschaftsmodell und

Eigentumsbegriff in der Eigentumsbegriff in der Bundesrepublik (Grundgesetz, Soziale Bundesrepublik (Grundgesetz, Soziale Markwirtschaft, Wirtschaftswunder, Markwirtschaft, Wirtschaftswunder, Lastenausgleich, sozialer Lastenausgleich, sozialer Wohnungsbau)Wohnungsbau)

Gruppe 2: Politische Integration Gruppe 2: Politische Integration (Parteien, Verbände)(Parteien, Verbände)

Gruppe 3: Mentalitäten im Umgang Gruppe 3: Mentalitäten im Umgang mit Vertriebenen (Beispiel: Spielfilm)mit Vertriebenen (Beispiel: Spielfilm)

Im Vergleich: Die Integration der Im Vergleich: Die Integration der Vertriebenen in der Vertriebenen in der

BundesrepublikBundesrepublik Hohe Arbeitslosenzahlen (bis Anfang der 50er Jahre) Hohe Arbeitslosenzahlen (bis Anfang der 50er Jahre)

Integration durch Arbeit Integration durch Arbeit Lastenausgleich (Steuerüberschüsse durch Lastenausgleich (Steuerüberschüsse durch

„Wirtschaftswunder“)„Wirtschaftswunder“) Sozialer Wohnungsbau (Sozialer Wohnungsbau ( Soziale Marktwirtschaft) Soziale Marktwirtschaft) Politische Integration, Konflikte in der politischen Politische Integration, Konflikte in der politischen

KulturKultur

Präsentation und Diskussion im Plenum II: Präsentation und Diskussion im Plenum II:

Modell: Soziale und politische IntegrationModell: Soziale und politische Integration Grundlinie: Sozialbindung des Eigentums, Grundlinie: Sozialbindung des Eigentums,

Soziale Marktwirtschaft, „Wirtschaftswunder“, Soziale Marktwirtschaft, „Wirtschaftswunder“, „Unfähigkeit zu trauern“, Konfliktgesellschaft „Unfähigkeit zu trauern“, Konfliktgesellschaft Beurteilung?Beurteilung?

Bundesrepublik und DDR – Bundesrepublik und DDR – wer war moderner?wer war moderner?

„„Ob die Integration der Flüchtlinge und Ob die Integration der Flüchtlinge und Vertriebenen über finanzielle Starthilfen und Vertriebenen über finanzielle Starthilfen und Wohnungsbau oder über Arbeits-angebote – die, Wohnungsbau oder über Arbeits-angebote – die, sofern die neuen Produktionsstätten »auf der sofern die neuen Produktionsstätten »auf der grünen Wiese« entstanden, auch ein grünen Wiese« entstanden, auch ein Wohnungsangebot ent-hielten – die akzeptablere Wohnungsangebot ent-hielten – die akzeptablere sei, mag dahingestellt bleiben. Aber keiner der sei, mag dahingestellt bleiben. Aber keiner der beiden deutschen Staaten hätte die Integrations-beiden deutschen Staaten hätte die Integrations-strategien des anderen wählen können. Insofern strategien des anderen wählen können. Insofern hatten sie beide ihre Berechtigung, ist jede für hatten sie beide ihre Berechtigung, ist jede für sich ernst zu nehmen.“ (Roesler 2004)sich ernst zu nehmen.“ (Roesler 2004)

Die DDR - „die erste moderne Gesellschaft auf Die DDR - „die erste moderne Gesellschaft auf deutschem Boden“ (Dahrendorf 1964)? deutschem Boden“ (Dahrendorf 1964)?

UrteilskompetenzUrteilskompetenz

Bestimmung des politischen Bestimmung des politischen Standorts der beiden Historiker Standorts der beiden Historiker anhand ihrer impliziten Wertungenanhand ihrer impliziten Wertungen

Plenum: Bewertung der beiden Plenum: Bewertung der beiden unterschiedlichen unterschiedlichen Integrationsstrategien in der Integrationsstrategien in der Bundesrepublik und der DDRBundesrepublik und der DDR

Beispiel 2: Beispiel 2:

Der Korea-KriegDer Korea-Krieg

Die Schülerinnen und Die Schülerinnen und Schüler könnenSchüler können

die Interdependenz von die Interdependenz von innenpolitischer Entwicklung und innenpolitischer Entwicklung und außenpolitischer Integration außenpolitischer Integration formulierenformulieren

EinstiegEinstieg

Arbeiten Sie aus dem Text heraus, Arbeiten Sie aus dem Text heraus, welche Interdependenzen von welche Interdependenzen von innenpolitischer Ent-wicklung und innenpolitischer Ent-wicklung und außenpolitischer Integration außenpolitischer Integration behauptet werden.behauptet werden.

Entwerfen Sie Fragestellungen, Entwerfen Sie Fragestellungen, denen nach-gegangen werden denen nach-gegangen werden müsste, wenn man die Thesen des müsste, wenn man die Thesen des Autors überprüfen will.Autors überprüfen will.

Der Wirtschaftshistoriker Jörg Der Wirtschaftshistoriker Jörg Rösler (2004):Rösler (2004):

Der Koreakrieg, der 1951/52 seinen Höhepunkt erreichte, führte für Der Koreakrieg, der 1951/52 seinen Höhepunkt erreichte, führte für die DDR zu einer starken wirtschaftlichen Zusatzbelastung, weil die die DDR zu einer starken wirtschaftlichen Zusatzbelastung, weil die UdSSR der DDR ab Frühjahr 1952 enorme Rüstungseinkäufe UdSSR der DDR ab Frühjahr 1952 enorme Rüstungseinkäufe abverlangte, die Spar-programme im Konsumgüterbereich nach abverlangte, die Spar-programme im Konsumgüterbereich nach sich zogen. Die Anpassung der Einkommen an den schrumpfenden sich zogen. Die Anpassung der Einkommen an den schrumpfenden Verbrauch sollte u. a. durch Verwei-gerung von Lebensmittelkarten Verbrauch sollte u. a. durch Verwei-gerung von Lebensmittelkarten für die „Ausbeuterklasse“ und de facto Lohnkürzungen (u. a. über für die „Ausbeuterklasse“ und de facto Lohnkürzungen (u. a. über Normerhöhungen) für die Arbeiterklasse erfolgen. Der Aufstand Normerhöhungen) für die Arbeiterklasse erfolgen. Der Aufstand vom 17. Juni 1953 war die Folge. Für die Bundesrepublik galten im vom 17. Juni 1953 war die Folge. Für die Bundesrepublik galten im Großen und Ganzen noch die Nachkriegsbeschränkungen der Großen und Ganzen noch die Nachkriegsbeschränkungen der Waffen-produktion. Das wurde für sie zu einer wirtschaftlichen Waffen-produktion. Das wurde für sie zu einer wirtschaftlichen Chance. Denn als alle westlichen Industrieländer ihre Chance. Denn als alle westlichen Industrieländer ihre Schwerindustrie auf Rüstungsgüter umstellten, war die Schwerindustrie auf Rüstungsgüter umstellten, war die westdeutsche die einzige westliche Schwerindustrie, deren westdeutsche die einzige westliche Schwerindustrie, deren Kapazitä-ten nicht durch Rüstungsaufträge belastet waren und die Kapazitä-ten nicht durch Rüstungsaufträge belastet waren und die noch über eine Exportkapazität für zivile Ausrüstungen verfügte. noch über eine Exportkapazität für zivile Ausrüstungen verfügte. Die „Außenhandelsmacht“ Bundesrepublik wurde in den Jahren des Die „Außenhandelsmacht“ Bundesrepublik wurde in den Jahren des Koreakriegs geboren. Das „Wirt-schaftswunder“ verstetigte sich Koreakriegs geboren. Das „Wirt-schaftswunder“ verstetigte sich seitdem. seitdem. Roesler, Jörg, DDR – Bundesrepublik: Der verweigerte Vergleich, in: Utopie konkret 164 (Juni 2004), S. Roesler, Jörg, DDR – Bundesrepublik: Der verweigerte Vergleich, in: Utopie konkret 164 (Juni 2004), S. 485 – 493, hier: S. 488485 – 493, hier: S. 488

Gruppe 1: Der Korea-Gruppe 1: Der Korea-Krieg und die DDR-Krieg und die DDR-

WirtschaftWirtschaft DDR: Enorme Rüstungseinkäufe DDR: Enorme Rüstungseinkäufe

(von UdSSR erzwungen)(von UdSSR erzwungen) Einsparungen bei KonsumgüternEinsparungen bei Konsumgütern Normerhöhungen (Normerhöhungen (

Lohnkürzungen) für ArbeiterLohnkürzungen) für Arbeiter

17. Juni 195317. Juni 1953

ArbeitsauftragArbeitsauftrag

Überprüfen Sie anhand des Überprüfen Sie anhand des Geschichtsbuchs und weiterer selbst Geschichtsbuchs und weiterer selbst recherchierter Quellen die recherchierter Quellen die Interpretation des Historikers.Interpretation des Historikers.

Mögliche andere Mögliche andere FaktorenFaktoren

Tod Stalins 1953Tod Stalins 1953 Deutschlandpolitik Berijas: Neutralisierungs- Deutschlandpolitik Berijas: Neutralisierungs-

und Vereinigungskonzept, Preisgabe der DDRund Vereinigungskonzept, Preisgabe der DDR Kontroversen um den „Aufbau des Sozialismus“Kontroversen um den „Aufbau des Sozialismus“ Umstrittene Rolle Ulbrichts in MoskauUmstrittene Rolle Ulbrichts in Moskau Normerhöhungen als strategisch kalkulierte Normerhöhungen als strategisch kalkulierte

Provokation Ulbrichts zum MachterhaltProvokation Ulbrichts zum Machterhalt 17. Juni 1953 als „gescheiterte Revolution“17. Juni 1953 als „gescheiterte Revolution“

Gruppe 2: Korea-Krieg Gruppe 2: Korea-Krieg und Bundesrepublikund Bundesrepublik

BRD: Nachkriegsbeschränkungen BRD: Nachkriegsbeschränkungen der Waffenproduktionder Waffenproduktion

Umstellung der westlichen Umstellung der westlichen Industrieländer auf RüstungsgüterIndustrieländer auf Rüstungsgüter

Steigerung der Exportkapazitäten Steigerung der Exportkapazitäten für zivile Ausrüstungen in der BRDfür zivile Ausrüstungen in der BRD

BRD als „Außenhandelsmacht“BRD als „Außenhandelsmacht“

Verstetigtes „Wirtschaftswunder“Verstetigtes „Wirtschaftswunder“

ArbeitsauftragArbeitsauftrag

Überprüfen Sie anhand des Überprüfen Sie anhand des Geschichtsbuchs und weiterer selbst Geschichtsbuchs und weiterer selbst recherchierter Quellen die recherchierter Quellen die Interpretation des Historikers.Interpretation des Historikers.

Mögliche andere Mögliche andere FaktorenFaktoren

Truman-Doktrin und Marshall-PlanTruman-Doktrin und Marshall-Plan Westintegration und MagnettheorieWestintegration und Magnettheorie Soziale MarktwirtschaftSoziale Marktwirtschaft Lohnzurückhaltung der Lohnzurückhaltung der

GewerkschaftenGewerkschaften Arbeitsmotivation der Flüchtlinge und Arbeitsmotivation der Flüchtlinge und

VertriebenenVertriebenen Nachholende technologische Nachholende technologische

InnovationenInnovationen

PlenumPlenum

Präsentation der GruppenergebnissePräsentation der Gruppenergebnisse

Diskussion und Beurteilung: Die Diskussion und Beurteilung: Die Folgen des Korea-Kriegs für Folgen des Korea-Kriegs für Bundesrepublik und DDR im Bundesrepublik und DDR im VergleichVergleich

Weitere Beispiele für Weitere Beispiele für deutsch-deutsche deutsch-deutsche

WirtschaftsvergleicheWirtschaftsvergleiche Wiederaufbau der Wirtschaft bis Wiederaufbau der Wirtschaft bis

Mitte der 50er JahreMitte der 50er Jahre Reformen in den 60er JahrenReformen in den 60er Jahren Folgen der Ölpreisschocks Folgen der Ölpreisschocks

1973/791973/79 Folgen der „mikroelektronischen Folgen der „mikroelektronischen

Revolution“ ab Mitte der 70er Revolution“ ab Mitte der 70er JahreJahre

Integrierende PerspektivenIntegrierende Perspektivenzur deutsch-deutschen zur deutsch-deutschen

GeschichteGeschichte EntnazifizierungEntnazifizierung Wiedergutmachung/ReparationenWiedergutmachung/Reparationen Sozialpolitik – zwei Sozialstaaten?Sozialpolitik – zwei Sozialstaaten? BildungssystemeBildungssysteme Religion/Kirchen/SäkularisierungReligion/Kirchen/Säkularisierung Ver-/EntbürgerlichungVer-/Entbürgerlichung Krisen der Industriegesellschaft ab 1970Krisen der Industriegesellschaft ab 1970 UmweltpolitikUmweltpolitik Individualisierung - NischengesellschaftIndividualisierung - Nischengesellschaft

Weitere Beispiele für Weitere Beispiele für deutsch-deutsche deutsch-deutsche

VergleicheVergleiche PartizipationsangebotePartizipationsangebote Widerspruch, Opposition, WiderstandWiderspruch, Opposition, Widerstand GeschlechterverhältnisseGeschlechterverhältnisse Reaktionsmuster in KrisenReaktionsmuster in Krisen Eigen- und FremdwahrnehmungEigen- und Fremdwahrnehmung Verhältnis zu Alliierten, NachbarnVerhältnis zu Alliierten, Nachbarn Arbeit, BeschäftigungArbeit, Beschäftigung Materielle VersorgungMaterielle Versorgung