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Lebenslauf Philippe Wampfler | 1 Lebenslauf Philippe Wampfler Stand: September 2020 Personalien Geburtsdatum 22.9.1977 Kontakt 078 704 29 29 [email protected]

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Lebenslauf Philippe Wampfler | 1

Lebenslauf Philippe Wampfler Stand: September 2020

Personalien

Geburtsdatum 22.9.1977

Kontakt 078 704 29 29

[email protected]

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Ausbildung

Weiterbildungen Permanente Weiterbildung und Vernetzung zu digitalen Medien und

Didaktik, zuletzt zu Microsoft Teams und agiler Didaktik

Intensivweiterbildung zu Schule und Social Media

[September bis Dezember 2012]

Weiterbildung in Filmanalyse und Filmgeschichte

bei Till Brockmann [Februar 2010]

Weiterbildung zur Lehrperson für

»International Baccalaureate« (IB) [August 2009]

Teilnahme an Sommerschule am Deutschen Literaturarchiv in Marbach

[2007]

Nachdiplomstudien Höheres Lehramt Mittelschule (=Gymnasium) in Deutsch und Mathe-

matik

[Januar 2010]

Ab Februar 2004 Doktorand bei Prof. Dr. Ulrich Stadler,

Dissertationsprojekt zur Germanistik als Wissenschaft

(im Moment sistiert)

Master-Studium Universität Zürich [September 1997 – November 2003]

10 Semester Germanistik, Mathematik und Philosophie

Lizentiat mit einer Arbeit über Novalis’ Metapherntheorie [Mai 2003]

Gymnasium Kantonsschule Baden,

Typus A altsprachlich mit Hebräisch, Matura [Juli 1997]

Austauschjahr in Syracuse, Indiana, USA [August 1994 – Juli 1995]

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Aktuelle Berufstätigkeit

Kantonsschule Enge Anstellung mbA für Deutsch (50%) [seit 2017]

vgl. unterricht.phwa.ch

- Mitarbeit in verschiedenen Arbeitsgruppen

- Leitung mehrerer Studienwochen, auch im Ausland

Universität Zürich Dozent für Fachdidaktik Deutsch [seit FS 2015]

1-2 Seminare pro Semester

vgl. fd.phwa.ch

Schule und Social Media Freie Beratungstätigkeit und Fachautor,

vgl. schulesocialmedia.com und das Publikationsverzeichnis

Workshops und Weiterbildungsveranstaltungen an Hochschulen, pä-

dagogischen Hochschulen, Fachhochschulen und Schulen in Deutsch-

land, Österreich und in der Schweiz

Konzept- und Beratungsarbeit im Auftrag verschiedener bildungspoli-

tischer Institutionen und von Unternehmen

Regelmässige Medienarbeit und Fachartikel in verschiedenen Zeitun-

gen und Zeitschriften, u.a. ZDF, SRF, NZZ, Das Magazin, Bildung

Schweiz vgl. phwa.ch/publikationen

Breite Tätigkeit als Referent und Teilnehmer an Tagungen

Youtube-Kanal für den Fernunterricht: phwa.ch/digifernunterricht Gesprächsreihe zur Kultur der Digitalität mit Dejan Mihajlovic,

phwa.ch/gedankenschach

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Bisherige Berufserfahrung

Kantonsschule Wettingen Unbefristet Anstellung als Lehrer für Deutsch, Mathematik, Philoso-

phie, Medienkunde und Projektunterricht [2005 bis 2017]

- Klassenlehrer [5 Klassen]

- Unterrichtserfahrung Schwerpunktfach PPP und Ergänzungsfach

Philosophie [12 Kurse]

- Mitarbeit in verschiedenen Arbeitsgruppen zur Schulentwicklung;

u.a. Steuergruppe Schulentwicklung, Arbeitsgruppe Kompensa-

tion, Arbeitsgruppe Maturitätsarbeiten, Steuergruppe Kommuni-

kation, Erarbeitung schulinterner Regelungen

- Mitarbeit an Konzepten und Lehrplänen, unter anderem Konzep-

tion der schulhausinternen Maturitätsprüfung; Revision Lehrpläne

im Fach Deutsch

- Konzeption eines neuen Akzentfachs »Digitale Gesellschaft und

ihre Medien«, erfolgreiche Einführung im Schuljahr 2015/2016

- Leitung mehrerer Studienwochen, auch im Ausland

- Betreuung von mehreren Praktika in der Ausbildung zum Höhe-

ren Lehramt Mittelschulen an der Universität Zürich und der FH

Nordwestschweiz in Deutsch und Philosophie.

Sekundarstufe I Stellvertretungen an Bezirksschulen in Turgi, Wettingen, Endingen und

Baden (Deutsch und Mathematik) [1998-1999]

Feste Anstellung (ca. 80%) Deutsch, Mathematik und als Klassenlehrer

an der Bezirksschule Turgi

Unter anderem Stundenplaner, Webmaster, Redaktor Schulblatt

Während des Studiums Nachhilfestunden und Vorbereitungskurse in Deutsch und Mathematik

(Forum 44, Baden)

Assistenz in der Informatikabteilung ABB Turbo Systems AG, Einfüh-

rung von SAP

Universität Zürich Verschiedene Tutorate im Bereich Linguistik und Literatur während

des Studiums [1999-2002]

Studierendenvertreter Nachfolgekommission Prof. Sitta

(Linguistik) [April 2002]

PH Zürich Lehraufträge für Linguistik für angehende Sekundarlehrkräfte, Module

Grammatik, Sprachgeschichte und

Text-/Gesprächslinguistik [2003-2010]

Literaturzeitschrift »Entwürfe« Redaktionsmitglied [2003-2005]

AMV Vorstandmitglied im Verband der aargauischen Mittelschullehrperso-

nen: Redaktionsleitung der Zeitschrift »AMV aktuell«,

verantwortlich für Kommunikation und Webseite a-m-v.ch

[2009-2012]

Journalismus Regelmäßige Veröffentlichung von journalistischen Texten u.a. für Ta-

ges-Anzeiger und NZZ, Übersicht unter phwa.ch/publikationen

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Expertengruppen

Überarbeitung Rahmenlehrplan im Auftrag der Schweizerischen Konferenz der Erziehungsdirektoren

Gymnasien Schweiz (EDK) (ab 2020)

Impulse für das Lernen auf Distanz Schulministerium Nordrhein-Westfalen (2020)

Basale Kompetenzen im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsdepartements (MBA),

Kanton Zürich (ab 2018)

Nationale Expertengruppe im Auftrag des Bundesamtes für Gesundheit (BAG), Leitung

Onlinemediensucht Fachverband Sucht/GREA (2016-2019)

Information and Computer im Auftrag des Mittelschul- und Berufsbildungsdepartements (MBA), Technology (ICT) für die Schule Kanton Zürich (2017) der Zukunft

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Wichtigste Publikationen

Monografien

Digitales Schreiben. Stuttgart: Reclam, 2020.

Schwimmen Lernen im digitalen Chaos. Wie Kommunikation trotz Nonsens gelingt. Bern: Stämpfli Verlag,

2018.

Digitaler Deutschunterricht. Neue Medien produktiv einsetzen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2016.

Generation Social Media. Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher verän-

dert. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2014. (2. Auflage 2018).

Facebook, Blogs und Wikis in der Schule. Ein Social-Media-Leitfaden. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht,

2013.

Herausgaben

Macht im Netz. Vom Cybermobbing bis zum Überwachungsstaat. Stuttgart: Reclam, 2019. (als Herausgeber

und Beiträger)

Routenplaner #digitaleBildung. Auf dem Weg zu zeitgemässem Lernen. Eine Orientierungshilfe im digitalen Wandel. Hamburg: ZLL 21, 2019. (als Mitherausgeber und Beiträger)

Aufsätze und Kapitel

Kahoot im Deutschunterricht – Einsatzszenarien und eine didaktische Analyse. In: MiDU, Medien im

Deutschunterricht Juni 2020, online: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/ar-

ticle/view/286

Was wir von Google Books über die Zukunft der Hochschulen lernen können. In: Lauer, Demantowsky et al.:

Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? Berlin: De Gruyter, 2020, S. 153-164. On-

line: https://www.degruyter.com/view/title/568832

Rhetorik und digitale Medien – Implikationen für den Deutschunterricht. In: MiDU, Medien im Deutschunter-

richt Mai 2020, online: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/283

Instagram als Informationsmedium – Möglichkeiten für den Einsatz im Unterricht. In: Computer und Unter-

richt 116/2019, S. 14f.

Mehrwert der Digitalisierung für den Deutschunterricht. In: Andreas Pfister, Pascal Frey und Stephan Baum-

gartner (Hg.) (2019): Neuland Digitalisierung. dt. Fachpublikation für zeitgemässen Deutschunter-

richt, S. 70-86.

Lesen im digitalen Zeitalter. In: Seminar 3/2019, Zeitschrift des Bundesarbeitskreises der Seminar- und

Fachleiter, S. 73-84. (zusammen mit Axel Krommer)

Personal Learning Environments als Ressource in Lehr-Lern-Settings. In: Erik Haberzeth und Irena Sgier

(Hg.) (2019): Digitalisierung und Lernen. Gestaltungsperspektiven für das professionelle Handeln

in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Bern: HEP, S. 191-211. (zusammen mit Tobias

Zimmermann und Gregory Turkawka)

Digitale Sachtexte. Eine Typologie. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 2/2019. Jörn

Brüggemann (Hg.): Bitte schön sachlich! Literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Perspekti-

ven auf Sachtexte und Sachtextlektüren. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 155-166.

Spracharbeit mit Online-Tools. In: Deutschunterricht 1/2019, S. 36-38 und S. 74.

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Memes im Unterricht. In: Elke Höfler und Jürgen Wagner (2019): Sprachunterricht 2.0: Neue Praxisbeispiele

aus Schule und Hochschule. Glückstadt: Hülsbusch, S. 90-99.

Social Media im Leben wie im Unterricht? Lernangebote in Social Media. In: Berufsbildung 173/2018, S.

27f.

Schule, Führung und Design Thinking. Einem Ansatz aus der Kreativbranche folgen. In: Schule leiten

14/2018, S. 8-10.

Social Media in der Weiterbildung. Persönliche Lernumgebungen als Schlüssel zu wirksamem Lernen. In:

Zimmermann, Tobias; Thomann, Geri und Da Rin, Therese (Hg.) (2018): Weiterbildung an Hoch-

schulen. Über Kurse und Lehrgänge hinaus. Bern: HEP, S. 213-227.

Deutschdidaktik und digitale Literatur. In: Stobbe, Martin; Conrad, Maren (Hg.) (2017): digital.sozial.margi-

nal? Sonderband Textpraxis 2/2017.

Online: textpraxis.net/philippe-wampfler-deutschdidaktik-und-digitale-literatur

Die Bedeutung der Medienkompetenz für die Fachdidaktik Deutsch. In: Nadja Landauer, Martina Schlüpfer,

Patricia Schmidiger (Hg.) (2017): Die Fachdidaktiken und ihre disziplinären Bezüge. Swissuniversi-

ties, S. 75f.

Verantwortungsvoll kommunizieren - Soziale Netzwerke in ethischen (und schulischen) Zusammenhängen. In: Computer und Unterricht 108/2017, S. 19-21.

Lernen mit Social Media. Lernszenarien und Lernumgebungen. In: Thissen, Frank (Hg.) (2017): Lernen in

virtuellen Räumen. Berlin: De Gruyter, S. 157-16

Social Media als Werkzeug für den Deutschunterricht. In: Informationen zur Deutschdidaktik, 4/2016, S. 57-

65.

Schreiben in sozialen Netzwerken. Vier Szenarien. In: Knopf, Julia und Abraham, Ulf (2016): Deutsch digital.

Praxis. Hohengehren: Schneider, S. 84-90. (erscheint 2020 in überarbeiteter Version)

Die Staffelstruktur der Autorenserie am Beispiel von The Sopranos, in: Uwe Durst u.a. (Hg.) (2016): Wie die

Sopranos gemacht sind. Wiesbaden: Springer VS.

»Ich habe in diesem Spiel keinen Reiz gefunden, da nichts wirklich passiert« –Die Lektüre von Sunset im gymnasialen Deutschunterricht im Vergleich mit Jenny Erpenbecks Erzählung Wörterbuch. In: Pai-

dia, Dezember 2015.

Trolle in der Schule. In: Julia Seeliger (Hg.) (2014): Trolle – kurz & geek. Köln: O’Reilly.

Grundzüge einer Social-Media-Didaktik, in: Medienimpulse.at, 2013.

»online first«. Geisteswissenschaften als Social Media, in: Michael Hagner, Caspar Hirschi u.a. (Hrsg.): Nach

Feierabend 2013: Digital Humanities.

»blind / ein wüstes Experiment« – Bricolage und Experiment in W. G. Sebalds »Nach der Natur«, in: Michael

Gamper u.a. (Hrsg.): »Es ist ein Laboratorium, ein Laboratorium für Worte«, Experiment und Lite-

ratur III: 1890-2010. Göttingen: Wallstein, 2011, S. 202-233.

Zudem viele journalistische Publikationen in Zeitungen und Zeitschriften.