Moodle & technischer Support

LV-Modelledigital – hybrid – Mix – im HS

Student. Multiplikator*innen

Lehr/Lernressourcen

Lehrende & ihre LehrvorhabenSpez. LV-Didaktik & digitale Kompetenz

• Templates für npi & pi LVs• Sprechstunden im Sommer• Didaktische Sequenzen schreibint. LVs• Good Practice-Beispiele mit Lehrenden• Tutorials & Webinare

Lehre im Wintersemester 2020/21:didaktisch-technische Unterstützung

• E-Multiplikator*innen• Unterstützung bei Online-Prüfungen• Qualifizierung studentischer Multiplik.

„QuaM“ (mit 3 Pilot-SPL)• Moodle-Kurs für alle Tutor*innen• StEOP- & Schreibmentor*innen• Home Learning-HUB für Studierende

• Mediendidaktische Beratung• Unterstützung bei Videoproduktion• Digitale Animation• FAQs zu Urheberrecht & OER• Webinarerstellung

• Technische Beratung & Support• Moodle-Newsroom• Austauschkurs• Home Learning-Wiki, techn. Tutorials• Helpdesk des ZID• u:stream Hörsäle & Raumausstattungctl.univie.ac.at/home-learning

+ technischer Support

LV-Modelle: Vorschläge für WiSe 2020/21

Ausgangslage◦ Lehre kann - je nach LV, Präferenz der Lehrenden und Gegebenheiten - digital, physisch im

Hörsaal als auch HYBRID oder als MIX stattfinden:

01.07.2020 Seite 3

digitalphysisch

(vor Ort Hörsaal/Labor etc.)

hybrid (50% HS/50% live

digital)

Mix (BlendedLearning)

Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21

digital (mit Webinar-Tool) Hybrid Mix (Blended

Learning)physisch (im Hörsaal)

Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21

digital (mit Webinar-Tool) Hybrid

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe live digital (NPI)

Mix (BlendedLearning)

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe asynchron (PI)

physisch (im Hörsaal)

Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21

100% digital (mit Webinar-Tool) hybrid

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe live digital/NPI

Bis zu 100 TN digital

mit/ohne Rückkanal

u:stream HS ja/nein

Bis zu 500 TN digital

mit/ohne Rückkanal

u:stream HS ja/nein

Über 500 TN digital

mit/ohne Rückkanal

u:stream HS ja/nein

Mix (BlendedLearning)

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe asynchron /PI

Tw. Termine im Hörsaal, tw. Termine online NPI/PI

100% physisch (im Hörsaal)

Entscheidung

hybrid

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe live digital/NPI

Bis zu 100 TN digital

BBigBlueButton/Collaborate Streaming

Bis zu 500 TN digital

Collaborate Streaming

Über 500 TN digital

Aufzeichnung Streaming

Basismodell: Technische Umsetzung

Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21

digital (mit Webinar-Tool) Hybrid

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe live digital (NPI)

NPI-Modell 1: VOVideokonferenz-Tool

NPI- Modell 2: VO u:stream

Mix (BlendedLearning)

physisch (im Hörsaal)

Entscheidung

NPI-Basismodell 1: VO mit Videokonferenz-Tool

Semesterbeginn Semesterende

Mögliche Formen der Leistungsüberprüfung:

• Schriftliche Prüfungmit Prüfungsbogen/Take Home oder direkt in Moodle (MC/Offen)

Tipps zur Umsetzung:

• Zur gezielten Nachbereitung von Aufgaben können Leitfragen zur jeweiligen Einheit für das Selbst-studium und die inhaltliche Fokussierung gestellt werden.

• Bei der Diskussion: Lehrperson wiederholt Fragen der Studierenden während der VO Präsenzeinheit im HS (für Aufzeichnung relevant).

• Umfrage-Möglichkeiten können in beiden Varianten eingesetzt werden.

• Interaktionen können über Chat oder mit Umfragen direkt im Videokonferenztool gestartet werden.

Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle

Vortrag Videokonferenz-Tool starten(eigenes Notebook oder Hörsaal-PC)

Videokonferenztool überträgt live & zeichnet auf

Interaktion während der Kontaktstunde (idealerweise mit tutorieller Unterstützung)

Digitale Interaktion via Videokonferenz-Tool:• Chat moderieren (idealerweise

mit Tutor*in)• Umfrage-MöglichkeitVor Ort Diskussionen (als Mehrwert)

Digitale Interaktion via Videokonferenz-Tool:• Chat• Umfrage-Möglichkeit

Aktivierung (während der Selbststudium-Phase)

Ausblick für nächste Einheit geben Leitfragen zur Einheit bereitstellen

Hybrid: eine begrenzte Gruppe im Hörsaal, übrige Studierende live zugeschaltet

Kontakt-stunden

Leistungs--

beurteilung

Arbeits-phase/

asynchr.

PrüfungAktivierung Gruppe A

Gruppe B

home

HS

Aktivierung

HS

home

Aktivierung

home

HS

NPI-Basismodell 2: VO mit u:stream

Semesterbeginn Semesterende

Mögliche Formen der Leistungsüberprüfung:

• Schriftliche Prüfungmit Prüfungsbogen/Take Home oder direkt in Moodle (MC/Offen)

Tipps zur Umsetzung:

• Zur gezielten Nachbereitung von Aufgaben können Leitfragen zur jeweiligen Einheit für das Selbst-studium und die inhaltliche Fokussierung gestellt werden.

• Bei der Diskussion: Fragen während der VO Präsenzeinheit im HS paraphrasieren (für Aufzeichnung relevant).

• Umfrage-Möglichkeiten können in beiden Varianten eingesetzt werden.

• Interaktionen können über Chat oder mit Umfragen direkt im Videokonferenztool gestartet werden.

Methode Physisch vor Ort(im Hörsaal)

Digital in Moodle

Vortrag u:stream starten/beenden u:stream wird live übertragen & aufgezeichnet

Interaktion während der Kontaktstunde Vor Ort DiskussionenUmfrage-Möglichkeit (z.B. Forum, ARSNova)

Umfrage-Möglichkeit (z.B. Forum, ggf. Mit Tutor*in, ARSNova etc.)

Aktivierung (während der Selbststudium-Phase) Ausblick für nächste Einheit geben Leitfragen zur Einheit bereitstellen

Hybrid: eine begrenzte Gruppe im Hörsaal, übrige Studierende live zugeschaltetKontakt-stunden

Leistungs--

beurteilung

Arbeits-phase/

asynchr.

PrüfungAktivierung Gruppe A

Gruppe B

home

HS

Aktivierung

HS

home

Aktivierung

home

HS

Basismodell: Anregungen zur möglichen Umsetzung für WS 2020/21

digital (mit Webinar-Tool)

Hybrid Mix (BlendedLearning)

½ Gruppe im Hörsaal/ ½ Gruppe asynchron (PI)

PI-Modell 1: ÜBUNG

PI-Modell 2: SEMINAR

Tw. Termine im Hörsaal, tw. Termine online

NPI/PI-Modell: FlippedClassroom

physisch (im Hörsaal)

Entscheidung

Entscheidung

PI-Basismodell 1: Übung

Tipps zur Umsetzung:

• Theorie kann auch asynchron vermittelt werden. Dafür Texte und/ oder Videos in Moodle verlinken.

• Empfehlung: Synchrone (Präsenz-) Einheiten für Fragen, Diskussionen und Feedback reservieren

• …

Semesterbeginn Semesterende

Mögliche Formen der Leistungsüberprüfung:• Formatives Assessment von

Aufgaben• Summativ: Finales Quiz/ Essay

Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle

Vermittlung Theorie • Live - Vortrag • „Webinartool BBB“: Live – Vortrag oder Aufzeichnung• „Ordner/Datei“ oder „Link“: Bereitstellung von Lektüre, Texten, Erklärvideos

Anwenden von Wissen • Übungen / Aufgaben vor Ort• Klärung von Fragen der Studierenden zu

Übungen / Aufgaben• (Kurz)präsentationen• Gruppenarbeiten

• „Aufgabe“ / „Test“ mit automatischem Feedback• „Ordner/Datei“ für Arbeitsblätter, Unterlagen, Musterlösungen• „Webinartool BBB“: Gruppenarbeit (inkl. Etherpad)• „Forum“: Vergleichen und Diskutieren von Ergebnissen

Feedback & Diskussion der Antworten/ Lösungen

• Diskussion im Plenum oder in Gruppen• Beantwortung von Fragen der

Studierenden

• Feedback:• „Webinartool BBB“: mündliches Feedback• „Ordner/Datei“: Musterlösungen• „Forum“ oder „Abgabe“: Schriftliches Feedback• „Test“: Automatisches Feedback

Vorbe-sprechung (via Webinar-tool)

Mix: Alternierend ½ Gruppe im Seminarraum, ½ Gruppe digital asynchron

Arbeits-phase

Zwischentest

n. Einheit

Arbeits-phase

Ausklang (via Webinar-tool)…

1. Einheit

Arbeits-phase

2. Einheit

Abschluss-test

Kontakt-stunden

Leistungs—

beurteil.

Arbeits-phase/

asynchr.

!Asynchroner

Track für Riskiogruppen & internat.Studierende

möglich!

PI Basismodell 2: Seminar

Tipps zur Umsetzung:

• Theorie kann auch asynchron vermittelt werden. Dafür Texte und/ oder Videos in Moodle verlinken.

• Empfehlung: Synchrone (Präsenz-) Einheiten für Diskussionen, Präsentationen und Feedbackreservieren

• Auf Essayfragen ist auch Feedback von Peers möglich.

Semesterbeginn Semesterende

Mögliche Formen der Leistungsüberprüfung:• Formatives Assessment von

Teilaufgaben• Summativ: Seminararbeit

Methode Physisch vor Ort Digital in Moodle

Vermittlung Theorie • Live - Vortrag • „Ordner/Datei“ oder „Link“: Bereitstellung von Lektüre, Texten, Erklärvideos

Anwenden von Wissen • Übungen/Aufgaben vor Ort• Klärung von Fragen zu

Übungen/Aufgaben• Präsentationen

• „Aufgabe“ (auch „Test“ mit automatischem Feedback)• „Forum“ für Austausch und Diskussion• „Ordner/Datei“ für Arbeitsblätter• „Webinartool BBB“ für Gruppenarbeit (inkl. Etherpad)

Feedback / Diskussion / Reflexion

• Diskussionen im Plenum oder in Gruppen

• Beantwortung von Fragen der Studierenden

• (Peer)Feedback

• Feedback:• „Webinartool BBB“ für mündliches Feedback• „Forum“ für schriftliches Feedback• „Test“ mit automatischem Feedback

Vorbe-sprechung(via Webinar-

tool)

Mix: Alternierend ½ Gruppe im Seminarraum, ½ Gruppe digital asynchron

Gruppen-arbeit

Präsen-tation

Gruppen-arbeit

Gruppen-arbeit

Präsen-tation

…

Gruppen-arbeit

Arbeits-phase

Arbeits-phase

Dis-kussion

Dis-kussion

Kontakt-stunden

Leistungs--

beurteilung

Arbeits-phase/

asynchr.

Abschluss (via Webinar-tool)

!Asynchroner

Track für Riskiogruppen & internat.Studierende

möglich!

Organisatorische Rahmenbedingungen• Bei der Entscheidung für ein Modell Studierbarkeit mitbedenken: Studierende, die nicht vor

Ort teilnehmen können, sollen die LV nach Möglichkeit trotzdem abschließen können. Das betrifft z.B. internationale Studierende oder Risikogruppen.

• Modell (digital, physisch, hybrid, Mix) im VVZ ankündigen (bis spät. Mitte September)

• Im VVZ Workload der Studierenden spezifizieren (z.B. Selbststudium) und „Kontaktstunden“ (synchron online oder präsent im Plenum oder Kleingruppe) und auch zeitlich angeben

• Ggf. Anmeldeprocedere zu Hörsaal-Präsenz angeben

• Transparente Leistungsbeurteilung:◦ Bonuspunkte ankündigen◦ Lehrende definieren, was unter "aktiver Teilnahme" (online/präsenz) zu verstehen ist.◦ Optionen zu Prüfungsformaten bekanntgeben (Präsenz- oder Online-Prüfungen)

AusblickGood-Practice von Lehrenden ab Juli 2020

• CTL arbeitet mit Lehrveranstaltungspartner*innen an Basis-Modellen

Veröffentlichung aller Informationen auf Website ab Ende August 2020• NPI/PI-Basis Modelle inkl. vollständige Templates

• Handreichungen etc.• weiterführende Modelle inkl. Templates (Sprachenlehre, Rechenübung, etc.)

Qualifizierung ab September 2020• Webinare zu Basismodellen• Qualifizierung der E-MUs & QuaM (Tutor*innen u.a.)

Beratung ab sofort• Austauschkurs für Lehrende• Wöchentliche Sprechstunde im Austauschkurs• via Kontaktformular oder digitalelehre.ctl@univie.ac.at

Unterstützung bei Medienproduktion ab sofort• via Kontaktformular oder digitalelehre.ctl@univie.ac.at

Streaming Ausstattung (neue Hörsäle bis WS2020, Priorisierung durch Rektorat)

Audio-Anlage zurück in den Hörsaal PC

dezentrale Räume – Empfehlungen siehe Weißbuch „AV-Ausstattung in Seminarräumen und Hörsälen an der Universität Wien“

Übersichtsseite aktueller Stand „AV-Ausstattung“ in zentral verwalteten Räumen

Raum-Ausstattung

Raum-Ausstattung

Technische Empfehlungen

• LIVE immer MIT AUFZEICHNUNG (als Backup)

• für AUFZEICHNUNGEN kann u:stream oder ein Video-Conferencing Tool verwendet werden

• LIVE bevorzugt mit Videoconferencing-Tools (Verfügbarkeit in mehr Hörsälen, integrierter Rückkanal)