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Nancy Obry
Begleitheft zu „In 80 Tagen um die Welt“ von Jules Verne
Reihe Deutsch
Bestellnummer 01-009-048
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Zum Autor/Zur Autorin
Nancy Obry schloss 2001 ihr Studium der Germanistik und Sozialkunde an der Universität Trier ab. Das Referendariat absolvierte sie im Saarland an zwei Erweiterten Realschulen, danach wurde sie in Rheinland-Pfalz in den Schuldienst an einer Regionalen Schule (jetzt: Realschule plus) übernommen, wo sie heute die Aufgaben einer Konrektorin wahrnimmt.
Alle Rechte vorbehalten. All rights reserved.
Nachdruck, auch auszugsweise, vorbehaltlich der Rechte, die sich aus § 53, 54 UrhG ergeben, nicht gestattet.
Lehrerselbstverlag
Sokrates & Freunde GmbH, Bonn (Germany) 2009 www.lehrerselbstverlag.de
Lektorat: Thomas Michael Krause
Layout: Josephine Mahler Druck: docupoint GmbH, Magdeburg
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort ................................................................................................................5 Das Buch ........................................................................................................................... 5
Das Material ........................................................................................................6
Reiseroute.............................................................................................................8
Der Autor: Jules Verne und seine Werke .........................................................9 Steckbrief ........................................................................................................................ 10 Werke von Jules Verne ................................................................................................... 11
Großbritannien – London (S. 9-34 / Abfahrtszeit: 02.10.1872 um 20.45 Uhr) 12 Die Reise beginnt ............................................................................................................ 12 Steckbrief zu ________________________________ .................................................. 14 Phileas Fogg.................................................................................................................... 15 Fremdbild........................................................................................................................ 16 Das äußere Erscheinungsbild .......................................................................................... 16 Club- und Vereinsleben in London................................................................................. 17 Personenbeschreibung und Charakterisierung................................................................ 18 Gelenkte Charakterisierung ............................................................................................ 19 Passepartout .................................................................................................................... 20 Die Wette (Satzzeichen) ................................................................................................. 21 Ich packe meinen Reisesack ........................................................................................... 22
Ägypten – Suez (S. 34-53 / Ankunftszeit: 09.10.1872 um 17.00 Uhr)................23 Collage ............................................................................................................................ 25 Wenn ich erstmal… ........................................................................................................ 25 Detektiv Fix .................................................................................................................... 26 Ein Reisepass .................................................................................................................. 27
Indien – Bombay (S. 54-122 / Ankunftszeit: 20.10.1872 um 17.00 Uhr)...........28 Landkarte (Reiseroute).................................................................................................... 29 Fortbewegungsmittel in der damaligen Zeit ................................................................... 30 Mein liebes Reisetagebuch… ......................................................................................... 31 Passepartout verliert Schuhe und Strümpfe .................................................................... 32 Passepartout glaubt an die Wette (S. 68) ........................................................................ 33
China – Hongkong (S. 122-154 / Ankunftszeit: 05.11.1872 um 13.00 Uhr)......34 China – Hongkong .......................................................................................................... 35 Passepartout ist verschwunden ....................................................................................... 35 Postschiff......................................................................................................................... 36
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Gemeiner Fix .................................................................................................................. 37
Japan – Yokohama (S. 154-176 / Ankunftszeit: 14.11.1872 um 07.00 Uhr) .....39 Silbenrätsel...................................................................................................................... 40 Spaziergang in Yokohama .............................................................................................. 40 Abkommen zwischen Fix und Passepartout ................................................................... 41 Japanische Teezeremonie................................................................................................ 42 Passepartout und die Zeitverschiebung........................................................................... 42
Wie die Zeit vergeht ..........................................................................................43 Zeitzonen......................................................................................................................... 43
USA – San Francisco bis New York (S. 176-236 / Ankunftszeit San Francisco: 03.12.1872 um 07.00 Uhr, Ankunftszeit New York: 11.12.1872 um 00.15 Uhr)45
Landkarte der USA ......................................................................................................... 46 Freiheit!........................................................................................................................... 48 Auda liebt Fogg............................................................................................................... 49
Die Reisenden kehren heim (S. 236-255 / Ankunftszeit: 21.12.1872 um 08.50 Uhr).............................................................................................................................50
Die Reisenden kehren heim ............................................................................................ 51 Anklageschrift................................................................................................................. 52 Noch fünf Minuten.......................................................................................................... 53 Heiratsanzeige................................................................................................................. 54
Kopiervorlagen: Lesezeichen
Weltkarte (evtl. auf A3 und Karton)
Kalender (evtl. Karton)
Ländersteckbrief (als Beispiel, können Schüler selbst anlegen)
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Vorwort
Warum einen Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht lesen, wo doch Kunst sowie Literatur eine so ernsthafte und tiefsinnige Angelegenheit ist?! Zudem gilt Unterhaltungsliteratur oft als oberflächlich und unwichtig. In den Schulen werden meistens Texte und Ganzschriften gelesen, die für die Jugendlichen meist schwer verständlich sind und deren Analyse oft mit großen Hindernissen verbunden ist. Den Schülerinnen und Schüler fällt es demnach schwer, Empathie für die klassische Literatur zu empfinden. Versucht man als Lehrer den Wünschen der Schülerinnen und Schüler nachzukommen, plagt manch einen das schlechte Gewissen, Unterhaltungsliteratur gewählt zu haben, die keine tiefsinnige Problematik aufwirft. Was spricht also für ein Jugendbuch? Ein wichtiger Aspekt ist wohl, dass die Bücher, die zur Unterhaltungsliteratur gehören, die meistgelesenen sind. Diese Bücher motivieren von ganz allein zum Lesen, weil sie ausschließlich der Unterhaltung dienen. Dieses unbefangene Lesen ebnet sowohl den Weg für das Lesen klassischer Literatur und als auch für das spätere Lesen im Erwachsenenalter. So kann sich daraus Neugier und Freude am komplizierten Lesen entwickeln. Gerade nach den PISA-Tests ist der Ruf nach Steigerung der Lesekompetenz und Leseförderung lauter geworden. Dazu dient doch mit Sicherheit am ehesten Literatur, die spannende Handlungen beinhaltet, altersgerechte Leseinteressen verkörpert und vor allem lesbar ist. (Vgl. Hurrelmann, Bettina: Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur, in. Praxis Deutsch Nr. 162, 2000, S. 15 – 22)
Das Buch
Der Abenteuerroman beginnt und endet im Reformclub in London. Dort wird eine Wette zwischen Phileas Fogg, der Hauptfigur, und den Mitgliedern des Reformclubs geschlossen. Phileas Fogg riskiert bei dieser Wette, in 80 Tagen um die Welt zu reisen, sein ganzes Vermögen und manchmal sein Leben. Er begibt sich mit seinem neu eingestellten Butler Passepartout noch am gleichen Abend um 20.45 Uhr auf diese ungewöhnliche Reise. Relativ zeitnah geschieht ein Raubüberfall in einer sehr bekannten Bank in London. Beide Nachrichten eilen sehr schnell in alle Gebiete des Britischen Weltreiches. Auch Detektiv Fix erfährt von dem Raub und von der ungewöhnlichen Wette. Dieser stellt sofort eine enge Verbindung zwischen dem Raub und dem Wetteinsatz von Phileas Fogg her und versucht, den mutmaßlichen Räuber dingfest zu machen. Dies führt dazu, dass auch er mehr oder weniger in 80 Tagen um die Welt reist. Auf der Reise erleben Phileas Fogg, sein Butler und der Detektiv Fix einige zahlreiche Abenteuer und müssen sich aus vielen gefährlichen Lagen befreien. Eine weitere Figur lernen die drei in Indien kennen: Auda. Mit ihrer Rettung entsteht am Rande eine kleine Liebesbeziehung zwischen ihr und Phileas Fogg, die in einem Happy End endet. Es ist ein Wettlauf gegen die Zeit, da sich die Reisenden aufgrund der Abenteuer nicht ganz an den Reiseplan von Phileas Fogg halten können. Im Prinzip hätte den Vieren schon in New York, als sie den Dampfer „verpasst“ haben, auffallen müssen, dass sie bei ihrer Reise gegen Osten einen Tag gewonnen haben, allerdings hebt sich der Autor diese Auflösung bis kurz vorm Ende des Romans auf.
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Das Material
Das Material setzt vor allem bei der Reise durch die verschiedenen Länder an. Es wurde für Schüler einer siebten Klasse einer integrierten Realschule plus konzipiert. Es geht um das Kennenlernen der verschiedenen Länder und Kulturen. Die Einheit ist eng verknüpft mit dem Fach Gesellschaftslehre (Erdkunde) und greift auch andere Religionen auf, besonders als sich die Reisenden in Indien befinden. Es ist sinnvoll die Einheit in enger Kooperation mit den anderen Fachlehrern dieser Fächern zu machen. Die Kopiervorlagen greifen im Fach Deutsch verschiedene Themenbereiche und Methoden auf wie z.B. Verfassen von Steckbriefen, Schreiben einer Personencharakteristik oder kreatives Schreiben. Das Material ist in acht Themenbereiche gegliedert, die sich an den durchreisten Ländern orientieren. Im Abenteuerroman wird hin und wieder erwähnt, dass Phileas Fogg ein Reisetagebuch führt. Genauer wird allerdings nicht darauf eingegangen. Der Leser erfährt nur am Rande was die Hauptfigur dort einträgt. Darauf baut diese Einheit auf: Die Schülerinnen und Schüler führen als Phileas Fogg das Reisetagebuch. Sie schlüpfen demnach in die Romanfigur und erstellen und gestalten als Fogg dieses Buch.
Die Schülerinnen und Schüler benötigen ein festes liniertes Notizbuch (oder einen Schnellhefter). Sie sind bei dem ausschmücken und gestalten ihres Reisetagebuches völlig frei. Auf den Arbeitsblättern sind verschiedene Symbole zu erkennen, die zum leichteren Verständnis der Aufgabenstellung dienen:
Schreiben Sprechen Lesen Basteln
Internetrecherche Rätsel Hausaufgabe Schwierige Aufgabe
Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit
Vor dem Lesen müssen die Schülerinnen sich folgendes anlegen:
Ein Lesezeichen als Zeilometer, da in dem Buch keine Zeilenangaben sind. Einen Kalender für die Monate Oktober bis Dezember. Sieben Steckbriefe, einen für den Autor Jules Verne und sechs für die
verschiedenen Länder.
Des Weiteren brauchen sie noch Kleber, Schere, Buntstifte und einen roten Faden, für das Abstecken der Reiseroute.
Für die Lektüre wurde verwendet: Jules Verne: In 80 Tagen um die Welt. Geolino Bibliothek, 2005.
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Folgende Regeln während der Arbeit mit der Lektüre können Sie den Schülerinnen und Schüler an die Tafel schreiben:
1. Für die Lektürearbeit benötigst du ein Notizbuch (oder Schnellhefter). Bei der Gestaltung deines Reisetagebuchs bist du völlig frei, achte aber darauf, dass du das Datum, die Überschrift und die Seitenzahl zu jedem Beitrag angibst.
2. Bastele dir ein Lesezeichen mit Zeilometer. Du kannst die Vorlage verwenden oder ein eigenes gestalten. Es sollte aber zum Buch passen. Achte darauf, dass du den Zeilenabstand des Buches einhältst.
3. Lege dir einen Kalender für die Monate Oktober bis Dezember an. Ein kleiner Tipp vorweg, die Abenteuergeschichte spielt im Jahr 1872. Trage in den Kalender alle wichtigen Ereignisse mit Uhrzeit stichwortartig ein. So kannst du immer ersehen, wo sich die Reisenden befinden, was sie erleben und ob sie rechtzeitig in London zurück sind.
4. Während des Lesens musst du die Reiseroute auf der Weltkarte (Kopie) „abstecken“. Nimm dazu einen roten Faden und klebe sie Schritt für Schritt auf die Karte. Halte dich dabei genau an die Stationen der Karte. Als Hilfe kannst du deinen Atlas benutzen. Der Faden muss lang genug sein.
5. Für jedes Land sollst du einen Steckbrief anlegen. Du brauchst insgesamt sechs. Nimm dazu die Vorlage oder überlege dir selbst einen geeigneten. Informationen findest du in deinem Atlas oder im Internet.
6. Lege zum Schluss ein Inhaltsverzeichnis zu deiner Mappe an.
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Reiseroute
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Der Autor: Jules Verne und seine Werke
Unterrichtsschwerpunkte:
• Biografie Jules Verne • Werke • Internetrecherche • Briefe schreiben
Arbeitsaufträge:
1. Lies zunächst in deinem Buch das Nachwort oder suche im Internet eine Biografie über Jules Verne. Fülle den vorgegebenen Steckbrief aus.
oder
1. Lies zunächst in deinem Buch das Nachwort oder suche im Internet eine Biografie über Jules Verne. Trage deine gefundenen Informationen in einem Steckbrief zusammen.
2. Stell dir vor, Jules Verne würde noch leben und du könntest ihm einen
Brief schreiben, in dem du ihm weitere Fragen zu seinem Leben stellst. Was würdest du denn noch gerne von ihm wissen?
Kannst du dir die Fragen mit Hilfe des Internets selbst beantworten?
3. Schreibe selbst eine kleine Biografie zu dir und deinem Leben.
Zu den Kopiervorlagen:
Die Kopiervorlage „Steckbrief“ ist für leistungsschwächere Schüler gedacht, denen es noch schwerfällt, Informationen aus Texten zu entnehmen. Natürlich können die Schüler den Steckbrief erweitern.
Die Kopiervorlage „Werke“ soll den Schülern einen Anreiz bieten, weitere Bücher von Jules Verne zu lesen sowie einen kleinen Einblick in die Thematik der Bücher geben.
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Steckbrief
Name:
Geburtstag:
Todestag:
Wie alt wurde er?
Beruf:
Familie:
andere Werke:
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Werke von Jules Verne
Lies die Klappentexte zu den vier Werken von Jules Verne.
Welches dieser Werke würdest du gerne lesen? Begründe deine Auswahl.
Was haben die Werke gemeinsam?
Gestalte zu deinem ausgewählten Buch ein Cover.
Stelle Vermutungen an was unsere Schullektüre mit den aufgeführten Werken gemeinsam hat.
Reise zum Mittelpunkt der Erde
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