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Lehrgang Sprachkunst 1 | 2E | Neue Kantonsschule Aarau | B. Knaus | 25.02.10

Lehrgang Sprachkunst

Die Techniken literarischer

Sprachgestaltung verstehen

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Mögliche Aufgabenstellung

Wählen Sie drei voneinander unabhängige Textpassagen von jeweils max. fünf Zeilen Länge. Machen Sie insgesamt mind. fünf Aussagen zu Sprache und Stil der Novelle. Wie gehe ich vor? Was ist gefragt? Wie komme ich zu Aussagen? Die folgenden Seite gibt einen Überblick über die Möglichkeiten, zu Sprache und Stil eines erzählenden Textes Aussagen zu machen.

Da könnte man zunächst einmal folgendes in Betracht ziehen (Überblick)

Wortwahl

Satzgestaltung

Erzählersteuerung

Metaphorik, Symbolik, Vergleich

Motive (Häufung auffälliger Wörter)

sprechende Namen

Anteil Dialog/Erzählerrede

Ironie Das ist selbstverständlich keine abschliessende Liste. Denn die literarische Prosa lebt vom Einfalls-reichtum und dem Sprachvermögen der Autorin/des Autors.

1. Die Sprache

Literatur besteht aus Sprache. Die Sprache fällt jeder Leserin als erstes auf, wenn sie ein literarisches Werk zu lesen beginnt. Wenn von ›Sprache‹ die Rede ist, sind damit insbesondere die Wortwahl, die Stilebene, der Anteil an Dialog u.a. gemeint.

Wortwahl

Der Autorin stehen zahlreiche lexikalische und stilistische Möglichkeiten zur Verfügung. Sie kann mit ihnen unterschiedliche Wirkungen erzielen. Die Wahl der Wörter geschieht also sehr bewusst. Die wichtigsten Möglichkeiten der Wortwahl zeigt die Tabelle.

Abstraktionsgrad Konkrete oder abstrakte Ausdrucks-weise

sich verlaufen haben / ohne Orientie-rung sein

Nähe zur Alltagssprache Allgemeinverständlichkeit

Häufig gebrauchte oder seltene Wör-ter

sich Sorgen machen / sich grämen

Sprachliche Geografie Lokales oder überregionales Vokabu-lar

Berlinerisch „schnieke“ für elegant

Historische Angemessenheit

Zeitgenössische oder anachronistische Sprache

Als Cäsar Ägypten eroberte, stiegen seine Aktien sprunghaft in die Höhe

Bildhaftigkeit Vergleich/Metaphorik

Wie festgefroren wartete ich im Garten dar-auf, dass sie mich rief

Er überschüttete mich mit Fragen.

Häufung auffälliger Wörter (Motive)

Das grelle Schrillen der Türklingel dringt hinaus, ich höre, wie sie in der Küche ...

... scheppernd etwas hinstellt. Ihr La-chen hallt.

Sprechende Namen

Oft werden die Eigennamen von Figuren oder die Schauplätze so gewählt, dass sie ihrerseits bereits eine Aussage beinhalten. In E.T.A. Hoffmanns Novelle Der Sandmann heißt die Verlobte des zum Wahnsinn sich neigenden Prota-gonisten ›Clara‹ – darin erscheint eine Anspielung auf ›klar‹, ›klarsichtig‹ (eben nicht wirr); dessen Gegen-spieler heisst ›Coppelius‹ resp. ›Coppola‹, beide Namen abgeleitet vom italienischen Wort ›coppo‹ (Augen-höhle). In der Tat bilden Augen in der Novelle ein zentrales Motiv. Achten Sie besonders auch auf biblische und mythologische Namen.

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Satzgefüge

Ein Satzgefüge besteht aus Haupt- und Gliedsätzen. Die Gliedsätze sind den Hauptsätzen untergeordnet. Die Unterordnung heisst Hypotaxe, aneinander gefügte Hauptsätze sind beiordnend, die Beiordnung nennt man Parataxe. Parataxe und Hypotaxe sind wichtige Stilmittel.

Parataktisches Satzgefüge Hypotaktisches Satzgefüge Es war eine seltsame Nacht. Die Stimmen verstummten allmählich. Das Weinen der alten Frauen hörte auf; nur manchmal schluchzten sie und fielen dann wieder zurück in den Schlaf wie in schwarze Wolle, die sie erstickte. Die Kerzen verlöschten allmählich. Helen schlief an meiner Schulter. Sie legte im Schlaf die Arme um mich.

Remarque, Die Nacht von Lissabon

Jerusalems Tod, der durch die unglückliche Neigung zu der Gattin eines Freundes verursacht ward, schüttelte mich aus dem Traum und weil ich nicht bloß mit Beschaulichkeit das, was ihm und mir begegnet, betrachtete, sondern das Ähnli-che, was mir im Augenblicke selbst widerfuhr, mich in lei-denschaftliche Bewegung setzte, so konnte es nicht fehlen, daß ich jener Produktion, die ich eben unternahm, alle die Glut einhauchte, welche keine Unterscheidung zwischen dem Dichterischen und dem Wirklichen zulässt.

Goethe, Dichtung und Wahrheit

2. Der Stil

Stilebene

Die Wortwahl entscheidet auch über die Stilebene, die einen Text bzw. die Figurenrede prägt.

Satzbau

Der Autorin stehen für die sprachliche Gestaltung ihrer Sätze zahlreiche grammatische und stilistische Möglichkeiten zur Verfügung, mit denen sie un-terschiedliche Wirkungen erzielen kann – insbesondere entscheidet der Satzbau über das ›Tempo‹ der Sprache.

Satzumfang Länge, Kürze. Ellipsen. Parallelismen. Parenthese etc.

Satzgefüge Parataxe oder Hypotaxe

Satzkonstruktion ganze oder abgebrochene Sätze, Einschübe, Klammern etc.

Wiederholung von Wörtern, Sätzen oder grammatischen Konstruktionen (Anapher, Epipher, Chi-asmus u.a.)

Dialog Anteil Figurenrede-Erzählerrede

Brüche

Besonderes Augenmerk verlangen Brüche und Änderungen innerhalb eines Textes – in der Stilebene, in der Satzgestaltung, in der Wortwahl, im Tempusgebrauch: Worauf lassen sie sich zurückführen? Worauf lassen sie schliessen?

Ironie

Ironie nennt man eine Redeweise, bei der der Wortlaut (Denotation) nicht mit dem Gemeinten (Konnota-tion) übereinstimmt, sondern durch einen Widerspruch, eine Distanz oder eine Verkehrung gekennzeich-net ist. Merkmale der Ironie:

1. Sie bildet einen Widerspruch von Aussage und Sachverhalt 2. Sie muss vom Rezipient erkannt werden! 3. Sie ist in der Regel nur aus dem Kontext heraus verständlich (Ironiesignale). A. Redeweise: Menschen drücken sich oft ironisch aus, wenn sie z.B. anlässlich eines Missgeschicks in

Anspielung auf Weihnachten von einer ›schönen Bescherung‹ sprechen oder jemanden, der sie im Stich gelassen hat, einen ›tollen Freund‹.

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Lehrgang Sprachkunst 4 | 2E | Neue Kantonsschule Aarau | B. Knaus | 25.02.10 B. Ironische Erzählhaltung: Dabei stellt sich der Erzähler über die Handlung und die handelnden Perso-

nen, nimmt ihnen gegenüber eine kommentierende Haltung ein. Die ironische Erzählhaltung ist nur möglich in der auktorialen Perspektive.

Ironiemerkmale Beispiel für die ironische Erzählhaltung

Wortschatz In allen Klassen ab der siebenten gab es samt- und seidenweiche Mädchen,

Vergleich deren Geburt durch langsam anschwellende Musik begleitet wor-den war wie das hochfahrende Windowsbetriebssystem von seiner Begrüssungsouvertüre.

Distanz, spürbare Befremdung des Erzählers

Sie kamen als Miniaturprinzessinnen zur Welt, erreichten bereits in der Unterstufe das erste, fohlenhafte Stadium der Vollendung und wuchsen gleichmäßig in die Frau hinein, die sie einmal wer-den sollten.

Vergleich Ihre Entwicklung vollzog sich routiniert und fehlerlos, als hätten sie die Aufgabe des Älterwerdens schon etliche Male zuvor bewäl-tigt.

Kontraste Jene Pubertätsprofis unterschieden sich auf den ersten Blick von den Dilettanten. Die Aura hochnäsiger Sauberkeit, die sie umgab, ließ sich weder von Regengüssen noch von feuchter Sommerhitze beeindrucken. Alles zierte die Prinzessinnen, nasse Haare, rote Nasen und selbst die Staubschicht, die sich im Sportunterricht beim Sprung in die alte Sandgrube über alle Körper legte.

aus: Juli Zeh: Spieltrieb

Tempusverwendung (Präsens – Präteritum)

Manchmal wechselt der Erzähler vom Erzähltempus ins Präsens. Der Tempuswechsel kann verschiedene Funktionen haben. Die beiden häufigsten sind:

1. Das erzählende Präsens gibt ein Geschehen wieder, das spannend geschildert werden soll: Wir gingen durch den Wald, plötzlich steht ein Wildschwein vor uns.

2. Der Tempuswechsel signalisiert den Wechsel von der Handlungsvergangenheit in die Erzählergegen-wart.

Stilmittelkatalog (Auswahl; vgl. TTS)

Alliteration Lat. = zum Buchstaben

Häufung von Wörter mit demselben Anfangsbuchstaben

Veni, vidi, vici. Deutschland, das Land der Dichter und Denker.

Anadiplose Gr. = Wiederholung, Verdoppelung

Wiederholung des letzten Wortes bzw. der letzten Wortgruppe eines Satzes (oder Verses) am Anfang des folgen-den Verses oder Satzes verstanden.

Ha! wie will ich dann dich höhnen! / Höhnen? Gott bewahre mich! (Schiller) Mit dem Schiffe spielen Wind und Wellen, / Wind und Wellen spielen nicht mit seinem Her-zen. (Goethe)

Anapher Gr. = Wiederaufnahme

Wiederholung eines Wortes oder einer Wortgruppe am Anfang eines Satzes oder Verses als Mittel der Gliederung

Ich bin nicht gern, wo ich herkommen ich bin nicht gern, wo ich hinfahre, warum nur bin ich so ungeduldig?

(Bertolt Brecht, Radwechsel)

Antithese Gr. = Gegenüber-stellung

Verbindung entgegengesetzter Begriffe Was itzund prächtig blüht, soll bald zertreten werden (Gryphius, Es ist alles eitel)

Chiasmus Gr. = Kreuz, X

Überkreuzstellung von einander ent-sprechenden Satzgliedern (bes. Form der Antithese, Gegenteil von Parallelismus)

Der Einsatz war gross, klein war der Gewinn.

Ellipse Gr. = Auslassung

Weglassen des Unwichtigen (das sich leicht von selber ergänzen lässt) zur Betonung des Wichtigen.

Na und? Wer? Ich! Aber auch: Ich kann dies, du nicht

Epipher Gr. = Zugabe

Wiederholung eines Wortes oder einer Wortgruppe am Ende aufeinander folgender Sätze oder Verse. Anm.: Gegenstück ist die Anapher; nahe

Mir geht es gut. Meinem Vater geht es gut. Dem Rest meiner Familie geht es gut. Allen geht es gut.

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verwandt mit beiden sind Anadiplose und Kyklos

Euphemismus Gr. = Beschönigung

Bezeichnung eines negativ bewerteten Sachverhalts durch einen beschönigen-den oder mildernden Ausdruck

Freund Hein (für Tod) das Zeitliche segnen (anstelle von sterben) Senio-renresidenz (anstelle von Altersheim)

Hyperbel Gr. = Übertreibung

Charakterisierung eines Sachverhaltes mit einem übertreibenden Ausdruck Anm: oft in Kombination mit einer Metapher

Das dauert ja eine Ewigkeit. Volk wie Sand am Meer.

Kyklos Gr. = Umschliessung

Umrahmung eines Satzes mit den-selben Wörtern am Anfang und am Ende.

Morgen kommt er, bestimmt kommt er morgen.

Metonymie Gr. = Umbennenung

Das Gemeinte wird durch einen se-mantisch verwandten Begriff bezeich-net, der weniger umständlich ist oder Variation ermöglicht

›Goethe lesen‹: Ein Werk von Goethe lesen Der ›Korse‹ für Napoleon ›Bern‹ für den Bundesrat/die Regierung ›Ein Glas trinken‹

Oxymoron Gr. = scharf und wi-dersinnig

Verbindung zweier sich widerspre-chender Begriffe zu einer kurzen Anti-these. Pointierte Formulierung

glänzendes Elend vertraute Fremdheit beredtes Schweigen alter Knabe

Parallelismus Gr. = Nebeneinander

Verbindung verschiedener Sachverhal-te in gleich bleibender Satzstruktur

Denke, wie weise Männer denken, sprich, wie einfache Männer sprechen.

Parenthese Gr. = Einschub

Einschub in einen Satz mit innerem Zusammenhang

»Ihre Briefe aus Amerika - ich meine die Briefe von Sabeth - lagen auf dem Tisch.«

(Max Frisch, Homo faber)

Tautologie Gr. = dasselbe sagen

auch Synonymie Gr. = Bedeutungs-ähnlichkeit

Häufung von bedeutungsähnlichen Ausdrücken als Stilmittel zur Hervor-hebung

hegen und pflegen, voll und ganz, immer und ewig, angst und bange; ganz und gar; schließlich und endlich; aus und vorbei, still und leise

Faustregel: Je mehr stilistische Merkmale ein Text ausweist, als desto literarischer (künstlerischer) darf er gelten.

3. Die Form (Aufbau)

Außer auf die sprachlichen Mittel und auf die Stilmittel lässt sich ein Text auf seine Form hin untersuchen. Gerade auch die Analyse der Form eines Textes führt zu Einsichten, die für eine Interpretation unerlässlich sind.

Anfang und Ende

Vergleich erster und letzter Satz bzw. erster und letzter Abschnitt

Titelei

Titelei = dem eigentlichen Text eines Druckwerks vorangehende Seiten, die Titelblatt, Vorwort, Inhaltsverzeichnis o.Ä. enthalten u. oft mit gesonderten Seitenzahlen versehen sind (in: Das große Wörterbuch der deutschen Sprache, Mannheim [Dudenverlag] 2000)

Werktitel, Untertitel, Genrebezeichnung, Kapitelüberschriften

Kapitelübergänge

Fragen der folgenden Art: Wie werden die Kapitel beendet? Was ist ›zwischen den Kapiteln‹ (Zeitsprung, Ortswech-sel usw.)? Wie sind der Beginn des neuen Kapitels und das Ende des vorangegangenen aufeinander bezogen?

Bauweise

Vgl. die bereits bekannten Elemente der Erzähltechnik: Rückblenden und Vorausdeutungen; Wiederholung, Steige-rung und Kontrast; Rahmen- und Binnenhandlung, Montage; lineare Handlung, Parallelhandlung, asynchronisches Erzählen

Koordinaten

Zeitangaben (Datum), Ortsangaben (Städte, Länder etc.)

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Motive

Als Motiv bezeichnet man inhaltliche Elemente, die in verschiedenen Werken immer wieder vorkommen. Berühmte Motive sind z.B. Bruderzwist, Frau zwischen zwei Männern, Mensch am Scheideweg, verlorener Sohn, Romeo-und-Julia-Motiv. Motive haben sich im Laufe der Jahrhunderte als solche herauskristallisiert. Oft sind sie schon sehr alt und haben ihren Ursprung im antiken griechischen Mythos oder in der Bibel. Vgl. Elisabeth Frenzel: Motive der Weltli-

teratur. Ein Lexikon dichtungsgeschichtlicher Längsschnitte, Stuttgart (Kröner) 51999

Leitmotive

Als Leitmotive bezeichnet man inhaltliche Elemente, die innerhalb des Textes immer wieder aufgegriffen werden, gegebenenfalls in verschiedenen Zusammenhängen. Leitmotive sind der rote Faden eines Textes. Sie werden einge-setzt, um verschiedene Handlungsstränge zusammenzuführen oder um gewisse Sachverhalte zu betonen. In Max Frischs Roman Homo faber beispielsweise ist ein Leitmotiv die technische Sichtweise des Protagonisten: »Als Tech-niker bin ich gewohnt, mit den Formeln der Wahrscheinlichkeit zu rechnen.« Übrigens: Das Wort ›Leitmotiv‹ hat auch Karriere im Englischen gemacht: ›the leitmotiv‹.

Schlüsselsätze und Schlüsselstellen

Damit bezeichnet man Textpassagen, in denen der Erzähler oder eine Figur Aufschluss darüber gibt, wie das Werk zu verstehen resp. auszulegen ist. Sie bieten quasi den ›Schlüssel‹ zur Interpretation des Werkes.

Themen

Das Thema ist der Gegenstand, der im literarischen Werk behandelt wird, das, worum es geht. Erzählungen haben meistens ein Thema, Romane meistens mehrere.

Metaphorik

Die Metapher ist ein sprachliches Bild. Stammen die Metaphern aus demselben Bilderrahmen, spricht man von Me-taphorik. So kann ein Werk viele Metaphern z.B. aus der Seefahrt haben, oder lauter Metaphern, die sich um die ›Zeit‹ drehen.

Mimesis: Wie wird Wirklichkeit in der Erzählung abgebildet?

Jeder literarische Text fusst auf Elementen der realen Lebenswelt seines Autors und vermischt sie mit fiktiven. Aus dem Verhältnis von ›Dichtung und Wahrheit‹ kann man die Schreibabsicht des Autors bestimmen. Eine mehr oder weniger vollkommen der Realität entsprechende Mimesis bezeichnet man als Geschichtsschreibung oder Biografie und nicht mehr als Literatur.

4. Die Erzähltechnik (vgl. Lehrgang Erzähltechnik)

1. Erzählsituation

Autor/in

Erzähler/in

Leser/in (implizit vs. real)

2. ERZÄHLFORM

Ich-Erzähler/in

Er-/Sie-Erzähler/in

Du-Erzählung

3. ERZÄHLVERHALTEN

auktorial

personal

neutral

4. SICHTWEISE

Außensicht

Innensicht

5. ERZÄHLERREDE

raffender Bericht

szenische Darstellung

Kommentar

Beschreibung

6. FIGURENREDE

direkte Rede

indirekte Rede

Rede- oder Gedanken-bericht

erlebte Rede

Bewusstseins-strom/innerer Mono-log

7. ERZÄHL-/ERZÄHLTE ZEIT

Zeitraffung

Zeitsprung

Zeitdeckung

Zeitdehnung

Zeitpause

8. ANORDNUNG SEQUENZEN

Anfang - Vorwort - Aufbau der Situa-

tion - Resultat der Hand-

lung - 1. Szene)

Schluss - geschlossen - überraschend - offen

Abfolge der Sequenzen - Rückblenden - Vorausdeutungen

Aufbauprinzipien - Wiederholung - Steigerung - Kontrast

- Rahmen- und Binnenhandlung

- Montage

9. VERKNÜPFUNG SEQUENZEN

Spannungsaufbau

10. FIGUREN

Charakterisierung - direkt - indirekt

Konstellation - freundlich vs.

feindlich - überlegen vs. un-

terlegen - stabil vs. veränder-

lich

Konzeption - statisch vs. dyna-

misch - typisiert vs. kom-

plex - geschlossen vs. of-

fen

11. RAUM UND ZEIT

Räume

Zeiten