LERNEN AM RUNDEN TISCH GUDRUN HOFER-REICHSTHALER JOHANN WEILHARTER Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter

LERNEN AM RUNDEN TISCHGUDRUN HOFER-REICHSTHALER

JOHANN WEILHARTER

Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter

INHALT

• Historie

• Erfahrungen

• Lernen am runden Tisch

• Didaktischer Mainstream

• Links

• Schlussbetrachtung


ELEARNING VERBREITEN


ELEARNING VERBREITEN


AUS EINER PRÄSENTATION VON MR CHRISTIAN DORNINGER: HAUS DES LERNENS IN THURGAU


HISTORIE

• 1996 erste Notebookklasse

• 2001 Notebookklassen nach Dorninger Modell

• 2002 E-Learningcluster Salzburg

• Ab Herbst 2003 Lernplattform MS Classserver


ERFAHRUNGEN MIT NOTEBOOKS UND ELC• Gute Erfahrungen

• 7 Phasenmodell• Projekte

• Nationale Kooperationsprojekte• Internationale Projekte

• Kommunikation• E-Mails

• Schlechte Erfahrungen

• Ohne Netzwerke geht nichts.• Die Akkulaufzeiten waren viel zu kurz.• Unzureichende Tragbarkeit, daher viele Geräteausfälle!

• Kaputte Bildschirme.• Kaputte Festplatten.


ENTSCHEIDENDER FORTSCHRITT: NETBOOKS• Geräteauswahl

• Ein Jahr vor dem Projekt begonnen.• Akkulaufzeit

• 6 bis 8 Stunden• Aufladen während des Unterrichts verpönt

• Software

• PDF• Portable Software

• Technische Störfälle

• Nur ein einziger (Kontaktfehler Bildschirm)• Neue Lernplattform: MOODLE


LERNEN AM RUNDEN TISCH ........... AUCH OHNE TISCH.... „SESSELKREIS“

• FRONTALUNTERRICHT RÄUMLICH AUFLÖSEN

• LERNVORGANG

• KOMPETENZEN

• Verstehen, anwenden, übertragen

• Helfen – allen in die Augen schauen

• .......

• Kleine Gruppen

• Arbeitsaufträge eindeutig und geeignet


LERNEN AM RUNDEN TISCH• Sicherstellung der Softwarekonfiguration

• Team-viewer Technologie vs Beamer

• PDF mit Attachments

• Weitgehend papierloser Unterricht ist möglich.• Lernplattform

• Classserver wurde nicht mehr weiterentwickelt• Moodle

• Moodle auf Stick (Digitale Schultasche von Wolfang Willburger u.a.)

• Edumoodle (zentrale Lösung)

• Schuleigener Moodle Server


DER DIDAKTISCHE MAINSTREAM• Kompetenzorientierung

• Strukturierte Potentialerhebung• Diagnosechecks• Lernplattform ist hilfreich

• Individualisierung

• Selbstständige Lerntätigkeiten.• Selbstbeurteilung

• Feedbackfunktion der Lernplattform ist hilfreich!

• Bildungsstandards

• Wie man hier die Lernplattform Moodle vorteilhaft nützt, muss sich erst herausstellen. Classserver hätte die Definition der Bildungsstandards am Server ermöglicht.


LEHRENDE TRETEN IN DEN HINTERGRUND

RTL-Gruppe 1HIT


BEISPIEL SELBSTSTÄNDIGE LERNTÄTIGKEIT

Aufabe: Fotografiere dich selbst mit deinem Netbook und erstelle eine Fotomontage mit http://www.photofunia.com

Ein Resultat (von Stefanie Schennach):

Quelle: http://hit-book.blogspot.com/2009/12/fotomontage.html


LINKS

• http://www.hit4u.info

• Der schuleigene Moodleserver.• http://hit-book.blogspot.com

• Projektlogbuch von Johann Weilharter• http://www.tracker-software.com

• Die Quelle für den kostenlosen PDF-Viewer.• Das Programm zur Erstellung der Attachments ist

einigermaßen preiswert.• http://www.portableapps.com

• Umfangreiche Softwarequelle.• Dort kann man auch die Remote-Software Teamviewer

bekommen, die für RTL hilfreich ist.



TECHNIKTECHNIK

SCHLUSSBETRACHTUNG


TECHNIKTECHNIKLERN-

PLATTFORM

LERN-PLATTFOR

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SCHLUSSBETRACHTUNG


TECHNIKTECHNIKLERN-

PLATTFORM

LERN-PLATTFOR

M

AUFGABENAUFGABEN

SCHLUSSBETRACHTUNG


INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN

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TECHNIKTECHNIKLERN-

PLATTFORM

LERN-PLATTFOR

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AUFGABENAUFGABEN

SCHLUSSBETRACHTUNG



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TECHNIKTECHNIKLERN-

PLATTFORM

LERN-PLATTFOR

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AUFGABENAUFGABEN

ERGEBNISSE; PROZESSE; BILDUNGSSTANDARDS

ANWENDEN – VERSTEHEN – FESTHALTEN - WIEDERVERWENDEN

SCHLUSSBETRACHTUNG



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TECHNIKTECHNIKLERN-

PLATTFORM

LERN-PLATTFOR

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AUFGABENAUFGABEN

ERGEBNISSE; PROZESSE; BILDUNGSSTANDARDS

ANWENDEN – VERSTEHEN – FESTHALTEN - WIEDERVERWENDEN

ROUND TABLE

ROUND TABLE

SCHLUSSBETRACHTUNG

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JOHANN WEILHARTER


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