Lernen Zu Lernen Lernmappe

5/22/2018 Lernen Zu Lernen Lernmappe

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Lernen kann man lernen!

Lernmappe

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Inhaltsverzeichnis

Seite

Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

I. Bcher, Hefte, Mappen, Materialien . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

II. Hausaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

III. Dein Arbeitsplatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

IV. Lernen im Fach Deutsch. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

V. Lernen im Fach Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

VI. Lernen im Fach Englisch, Vokabeln lernen . . . . . . . . . . . . 15

VII. Vorbereitung auf eine Klassenarbeit . . .. . . . . . . . . . . . . . . 19

VIII. Nachholen, wenn man gefehlt hat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

IX. Wie lernen wir eigentlich ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

X. bungen und weitere Lernhilfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25


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Einleitung

Liebe( r) . !

Mit dieser Lernmappe wollen wir dir deine erste Zeit auf demGymnasium leichter machen.Du bist neu auf der Schule und mchtest gern viel lernen. Abererfolgreich kannst du nur lernen, wenn du weit wie. Dabei soll dirdiese Mappe helfen, denn das Lernen kann man lernen !Mit dieser Lernmappe wollen wir dir Arbeitstechniken zeigen, die dirdas Lernen erleichtern. Du lernst deine Arbeit sinnvoll zu planen.

Du lernst also, wie man lernt.

Wichtig ist, dass du dich selbst fr dein Lernen verantwortlichfhlst und immer wieder darber nachdenkst, ob und wie du optimallernst. Das knnen wir dir nicht abnehmen, wir wollen dir aber dabei

helfen und dich auf deinem Lernweg auf dem Gymnasium begleiten.Mit deinen Lehrern und deiner Klasse als deinem neuen Team solltestdu darber auch immer wieder sprechen.Die Mappe wird in Teilen im Unterricht besprochen, aber du kannstsie dir auch allein durchlesen. Neue Arbeitsbltter mit Tipps zumLernen, die du in den einzelnen Fchern im Laufe der nchstenWochen und Monate bekommst, kannst du jeweils ans Ende derpassenden Kapitel heften.

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I. Bcher, Hefte, Mappen, Materialien

a) Die Farben der Fcher

Am Gymnasium hast du viel mehr Fcher und damit viel mehr Hefteund Bcher als auf der Grundschule. Um dich in deinen Materialienzurechtzufinden, sollte jedes Unterrichtsfach seine Farbe haben.Die Mappe sollte in dieser Farbe sein, die Hefte und die Umschlgeder Bcher. Die Farben sollten in der Klasse einheitlich sein, dahergeben die Lehrer die Farbe vor.Hier kannst du die Fcherfarben eintragen:

Deutsch:Mathematik:

Englisch:

Natur und Technik:

Kunst:

Musik:

Erdkunde:

Religion:

b) Den Schulranzen packen

Packe deinen Schulranzen am besten abends vor dem Schlafengehen

oder nach dem Hausaufgabenmachen.1. Schaue auf deinen Stundenplanfr den nchsten Tag.

2. Packe in der Reihenfolge der Stunden die Hefte und Bcher in dieTasche. Achte darauf, wirklich alle Materialien des Facheseinzupacken, die du brauchst.

3. Schaue zur Sicherheit noch mal in dein Hausaufgabenheft, ob dualle Hausaufgaben fr den kommenden Tag erledigt hast und ob

nicht noch etwas Besonderes mitzubringen war.4. Lege zustzliche Dinge wie das Sportzeug neben den Ranzen.

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5. Am nchsten Morgen brauchst du nur noch dein Frhstckeinzupacken!

TIPP: Wenn du Probleme beim Mitbringen der Materialien hast,kannst du dir fr jedes Fach eine Checkliste mit allen Bchern,Heften, Arbeitsheften, usw. machen. Die Checkliste kannst du dannbeim Packen des Ranzens durchgehen.

TIPP: Damit das Packen schnell geht, solltest du in deinem Regal oderdeiner Ablage am Schreibtisch feste Pltze fr die einzelnen Fcherhaben.

Frage: Wie helfen die Fcherfarben beim Ranzenpacken?

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c) HeftfhrungNeue Regeln oder Hausaufgaben schreibst du normalerweise in einHeft. Achte auf folgende Punkte, dann hast du immer einen gutenberblick in deinen Heften.Diese Regeln gelten frjedenHefteintrag, egal ob zu Hause oder inder Schule, wenn du etwas von der Tafel abschreiben sollst.

1. Beschrifte jedes Heft, das du neu beginnst, auf dem Deckblatt.In die erste Zeile kommt das Fach, z. B. Deutschheft.In die zweite Zeile schreibst du deinen Vor- und Nachnamen.In die dritte Zeile deine Klasse.

2. Lass an der Auenseite des Heftes einen Rand frei. Oft haben dieHefte schon einen Rand, sonst ziehe eine Bleistiftlinie.

3. Beginne jede Eintragung ins Heft, ob in der Schule oder zu Hause,

mit einer berschrift. Unterstreichedie berschrift.4. Nach der berschrift lsst du eine Reihe frei.

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5. Setze immer das Datum neben die berschrift, und zwar immerauf den freien Rand.

6. Klebe alle Zettel, die du fr ein Fach bekommst, auch in das

entsprechende Heft, es sei denn, ihr habt eine gesonderte Mappefr die Zettel. Lose Zettel fliegen aus dem Heft und du weitnicht mehr wohin sie gehren.

7. Natrlich machst du auch mal einen Fehler. Streiche mit demLineal das Falsche einmal durch und schreibe das Richtigedahinter. So kannst du spter noch erkennen, was du falschgemacht hast.

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d) Mappenfhrung

In vielen Fchern hast du statt Heften Mappen, oder aber eineMappe und ein Heft. In diesen Mappen sammelst du alles Schriftlichefr das jeweilige Fach. Die Mappe bringst du wie das Heft stetszum entsprechenden Fachunterricht mit. In einigen Fchern erlaubendie Lehrer, die groe Mappe in der Schule lassen. Dies ist angenehm,

aber fr das Fhren der Mappe komplizierter. In diesem Fall musstdu einen kleinen Schnellhefter zum Sammeln der neuesten Zettelhaben und regelmigdie Zettel in die groe Mappe ausheften. Bitteteuren Lehrer um Zeit dafr, wenn die groe Mappe in der Schulebleibt.Hier noch einige Tipps zur Mappenfhrung:

1. Die Mappe soll die Farbe des Unterrichtsfaches haben.

2. Ringmappen drfen auf keinen Fall4 Ringe haben.3. Auf die Mappe schreibst du gro und deutlich:

das Unterrichtsfachdeinen Vor- und Nachnamendeine Klasse.

4. AlleZettel, die du in die Mappe heftest, werden nummeriert, egal,ob Arbeitsbltter, Hausaufgabenzettel oder Zeichnungen. Dann

merkst du sofort, wenn dir ein Blatt fehlt.5. Achte bei allen Blttern auf dieselben Punkte wie bei der

Heftfhrung:


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Rand berschrift eine Reihe frei DatumWenn Hausaufgaben oder Regeln zu einem Arbeitsblatt gehren,solltest du die berschrift des Arbeitsblattes bernehmen.

6. Entscheide dich fr eineReihenfolge beim Einheften. Entweder istdas erste Blatt ganz hinten und das Neue kommt jeweilsobendrauf, oder die neuen Bltter werden hinter die altengeheftet.

7. Falls dein Ordner mehrere Trennbltter hat, hefte die neuenZettel stets in die richtige Rubrik.

8. Hefte in jede Mappe hinten ein paar leere DIN A4 Bltter, dann

brauchst du nie nach einem Blatt zu suchen.9. Zum Schluss das Wichtigste: hefte alle Zettel immer gleich in die

Mappe, sonst steigst du durch deine lose Blattsammlung nichtmehr durch!

e) Die Federtasche

Sehr hilfreich ist es fr dich, wenn deine Federtasche Folgendesenthlt:

- Fllhalter und Patronen

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- Kugelschreiber oder andere Schreiber- Bleistift- Anspitzer- Radiergummi- kleines Lineal- Schere- Klebestift- Buntstifte (mindestens rot, blau, grn, gelb)

Du brauchst diese Dinge fr alle Fcher; deshalb ist es gut, wenn dufter prfst, ob alles vollstndig ist.


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II. Hausaufgaben

a) Auf dem Gymnasium gibt es mehr Fcher als auf der Grundschuleund deshalb auch mehr Hausaufgaben. Durch Hausaufgaben kannst du

das, was du neu gelernt hast, wiederholen und so besser und sichererverstehen.

Mit Hausaufgaben ist alles gemeint, was du nachmittags fr dieSchule erledigen musst. Das sind nicht nur die direktenHausaufgaben fr die Fcher, sondern dazu gehren

- den Eltern eine Nachricht oder einen Brief abgeben- eine Unterschrift der Eltern einholen

- Schere, Kleber oder anderes Material besorgen- ein Lexikon mitbringen- usw.

b) Das Hausaufgabenheft

Damit du alle Hausaufgaben behltst und erledigen kannst, bekommstdu vom Gymnasium Rissen ein Hausaufgabenheft. Mit eurem

Klassenlehrer besprecht ihr, wie das Heft gefhrt wird.

1. Am Anfang jeder Woche schreibst du das Datum oben auf dieDoppelseite der jeweiligen Woche. Der erste Tag ist der Montag,der letzte Tag der Freitag.

2. Die Hausaufgaben werden in die Spalte des Tages geschrieben, andem sie aufgegeben werden.

3. Schreibe immer gleich die Hausaufgaben auf, wenn der Lehrer siean die Tafel schreibt.

4. In die Spalte Mitteilungen schreibst du Nachrichten der Lehreran deine Eltern auf.

5. Wenn Du die Hausaufgaben vergessen hast, schreibst du selbstdies unter Mitteilungen auf, und zwar mit Datum:(zum Beispiel: 05.09.07: ohne Mathe Hausaufgaben.)Am Ende der Woche unterschreiben deine Eltern das

Hausaufgabenheft. Sie sehen dann wie oft du die Hausaufgaben indieser Woche vergessen hast und ihr solltet darber sprechen,wie du das ndern kannst.

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Das durch deine Mama oder deinen Papa abgezeichneteHausaufgabenheft kontrolliert der Klassenlehrer dann in dernchsten Woche.

c) Wann mache ich die Hausaufgaben?Da du konzentriert sein musst, wenn du die Hausaufgaben machst,musst du zunchst herausfinden, wann du am Nachmittag am bestenarbeiten kannst. Das ist bei jedem unterschiedlich und muss auchnicht an jedem Wochentag zur gleichen Zeit sein. Wer mittags warmisst, wird nach dem Essen erstmal mde. Meistens ist es abersinnvoll, die Hausaufgaben vordem Spielen oder Verabredungenzu erledigen.- Plane frjeden Wochentag eine feste Zeitein, in der du deine

Hausaufgaben machst.

- Bercksichtige dabei rechtzeitig: andere Termine (Verein, Arzt)- berlege, zu welchen Zeiten dir jemand helfen kann.

- Manche Fcher hast du nicht tglich. Du solltest trotzdem dieseHausaufgaben an dem Tag erledigen, an dem du sie aufbekommenhast, dann ist die Erinnerung noch frisch. Ausnahme: wenn du zu viel

an einem Tag auf hast, mache die Hausaufgabe zu bermorgen amnchsten Tag.

d) Wie mache ich die Hausaufgaben?berlege dir, wie du deine Hausaufgaben am besten einteilst.Hier einige Vorschlge:

1. Fange mit etwas Leichterem an, bevor du an die schwierigen

Aufgaben gehst.2. Erledige mndliche Aufgaben (z. B. Vokabeln lernen) und

schriftliche Aufgaben abwechselnd.

3. Arbeite sorgfltig und grndlich. Hastig gemachte Hausaufgabenbringen dir fr dein Lernen nichts und sind vergeudete Zeit.

4. Dein Ziel sollte sein, die Hausaufgaben selbststndigund ohne Hilfe zu machen. Verlasse dich nicht dauernd

darauf, dass Mama es schon wissen wird, denn die istwhrend der Klassenarbeit auch nicht da. Wenn dunicht weiter kommst, schreibe in deinem Heft auf, warum du nicht

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weiter kommst. Manchmal kriegst du dadurch schon eine neueIdee. Scheue dich aber nicht, einen Klassenkameraden anzurufen,der das Fach gut beherrscht. Wenn er oder sie es dir erklrt, istes eine gute Wiederholung fr ihn.

5. Lege zwischendurch kleine Pausen ein (etwa fnf Minuten).Setze dir Etappenziele und belohne dich mit einem Stck Obstoder einem Glas Saft, wenn eine Hausaufgabe fertig ist.

6. Vergiss nicht, zwischendurch zu lften, denn Denken verbrauchtSauerstoff!

7. Hake in deinem Hausaufgabenheft erledigte Aufgaben mit einem

farbigen Stift ab. Das ist besonders wichtig, wenn du eineHausaufgabe an einem spteren Tag machen willst.

III. Dein Arbeitsplatz

1. Am besten arbeitest du in einem ruhigen Raum. Du kannst dichbesser konzentrieren, wenn kein Radio oder Fernseher luft.

2. Du solltest immer am selben Platz deine Hausaufgaben erledigen.Du bist dann gleich aufs Lernen eingestellt.

3. Dein Arbeitsplatz muss ausreichend beleuchtet sein, z.B. durcheine Schreibtischlampe.

4. Eine Abschrift deines Stundenplanes sollte in der Nhe hngen,

damit du schnell sehen kannst, was noch zu machen ist.5. Deine Schulbcher sollten in der Nhe stehen, damit du nicht fr

jedes Buch hin- und her rennen musst.

6. Lege nur die Hefte und Bcher auf den Tisch, die du fr diejeweiligen Hausaufgaben gerade brauchst. Ansonsten sollte derTisch sauber und aufgerumt sein.

7. Spielsachen, Comics, Gameboys, usw. , auf dem Schreibtisch lenken

dich nur ab und verlngern die Hausaufgabenzeit unntig. Spielenund das Erledigen von Hausaufgaben solltest du nichtvermischen

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IV. Lernen im Fach Deutsch

Arbeitsmittel im Fach Deutsch (Kennfarbe: Rot!) Kl.5

1. Bcher:

Deutschbuch 5 Cornelsen (Db)

Deutschbuch Arbeitsheft 5 (Ah 5) Schulwrterbuch "Wortprofi" (Wp)

2. Hefte (mit rotemUmschlag):

Klassenarbeitsheft: Din A 4, liniert mit Rand bungsheft(h) fr Rechtschreibung und Grammatik: Din A 4,

liniert mit Rand bungsdiktatheft: Din A 5, liniert mit Rand

3. Ordner/Mappen: RotesRingbuch mit liniertem Papier und Register (5

Unterteilungen: Verschiedenes (V), Merkbltter (M)Rechtschreibung (R), Grammatik (G), Zeichensetzung (Z)):Din A 4

RoterPapp-Schnellhefter mit weiem Papier ohne Linien:Din A 4; "Jahresmappe"

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Wie wir unseren Deutsch-Ordner fhren wollen

Wir schreiben sauber und gut leserlich und vermeiden"Eselsohren"!

Wir ordnen alle Texte in die richtige Abteilung ein undsortieren sie nach dem Datum, sodass wir sie lesenknnen wie ein Buch.

Jede Niederschrift versehen wir mit einer berschrift,die wir mit dem Lineal unterstreichen, und schreiben anden rechten oberen Rand das Datum.

Die Texte und Arbeiten zu den verschiedenenUnterrichtseinheiten sortieren wir in die Abteilung"Verschiedenes" ein. Zu jedem Unterrichtsthema

fertigen wir ein schnes Deckblattan.

Merkbltter wollen wir bersichtlich gestalten,Wichtiges durch farbige Unterstreichungen hervorheben.

Regeln und Merkstze zu Rechtschreibung, Grammatikund Zeichensetzunghaben ihren eigenen Platz im Ordner.(-> Register!)

Fnf Register-Seiten beschriften wir also so:Verschiedenes, Merkbltter, RechtschreibungGrammatik, und Zeichensetzung.

Wir versehen unseren Ordner mit unserem Namen, damiter auf den ersten Blick zu erkennen ist.


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V. Lernen im Fach Mathematik

1. Damit du gut nacharbeiten kannst und alles gut verstehst, solltestdu dein Mathematikheft bersichtlich gestalten.

- fr jede Hausaufgabe muss genau angegeben sein, um welcheAufgabe im Buch es sich handelt. (Buchseite und Aufgabennummer,zum Beispiel: Buch S. 43, Nr. 16 a-d, oder: Arbeitsblatt 5, Nr. 4-8)

- unterscheide Aufgaben, die du in der Schule anfertigst, von

Hausaufgaben: Schule, 5.9.05, Hausaufgaben, 5.9.05

- Arbeitsbltter heftest du bitte sofort in deine Mappe (falls ihr

eine habt) oder klebst siein dein Heft.

- Fertige Zeichnungen mit Bleistift und Linealan.

- Schreibe Ziffern und Zeichen in je ein Kstchen.

- Beschreibe nur jede zweite Kstchenzeile.

- Achte bei Begrndungen auf die Rechtschreibung und schreibevollstndige Stze.

- Schreibe bei Textaufgaben Antwortstze.

2. Bei der Besprechung von Hausaufgaben kontrolliere sorgfltigdeine Ergebnisse. Hake richtige Lsungen ab und kennzeichne falschedurch ein f. Schreibe das richtige Endergebnis in Klammerndahinter. Zu Hause berichtigst du dann die falsch gelsten Aufgaben,indem du den gesamten Lsungsgang noch einmal richtig

aufschreibst, so dass er folgerichtig zum richtigen Ergebnis fhrt.Nur so kannst du aus deinen Fehlern lernen!

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3. Gib nicht gleich auf, wenn du den Lsungsweg fr eineAufgabe nicht sofort siehst. Im Gymnasium wird dieshufiger passieren. Versuche durch verschiedene

Lsungsstrategien (z.B. Ausprobieren, Skizze machen,erst einmal den gleichen Aufgabentyp mit leichterenZahlen rechnen, ...) dich der Lsung zu nhern. Erst dannhole dir Hilfe (z.B. von einem Klassenkameraden).

4. Sprich Sachen, die du nicht verstanden hast, in der nchstenStunde an. Sicherlich bist du nicht der/die einzige. Und selbst wenn,den anderen tut es gut, es noch einmal zu erklren. Und so knnen sie

auch sehen, ob sie es wirklich verstanden haben.

5. Auer dem Matheheft und eventuell einem Hefter frArbeitsbltter fhren wir noch ein Regelheft. In dieses schreibenwir die wichtigen Inhalte mit jeweils mindestens einem Beispiel. Hebedieses Heft gut auf! Hier kannst du spter einmal nachschlagen, wenndu etwas vergessen hast. Das Regelheft solltest du auch immer mit indie Schule bringen.

6. Als Vorbereitung auf eine Arbeit solltest du zunchst in deinemHeft und Regelheft gucken, ob du alle Regeln bzw. Rechenverfahrenverstanden hast. Dann lse einige Aufgaben, die dir schwierigerscheinen, noch einmal und zwar ohne auf die Lsung zu sehen (!).Vergleiche die Lsung erst am Ende. Nur so arbeitest du aktiv undlernst deshalb viel effektiver. Pures Durchlesen von Lsungen ntztin Mathematik nur sehr wenig.

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VI. Lernen im Fach Englisch

a) Dein Englischbuch

Dein Englischbuch Camden Townist so aufgebaut, dass du auch primaallein damit lernen kannst.Das Buch ist in verschiedene Abschnitte unterteilt. Jedes Kapitel(Theme) besteht immer aus drei Unterkapiteln(A, B und C gelberRand), einem Language Gym-Teil(grner Rand) und einem Optional-

Teil (grner Rand). A, B und C bestehen aus Texten und bungen zuden Texten. Im darauf folgenden Language Gym-Teil werdenGrammatik, Aussprache und verschiedene Redemittel gebt. Zuletztkommt der Optional-Teil, der immer zustzliche Texte zum Themaenthlt.Nach den Kapiteln folgen hinten im Buch noch weitere ganz wichtigeAbschnitte:

Die How to Seiten(orangefarbener Rand, oben in der Ecke)

Hier findest du Tipps zu allen wichtigen Fertigkeitenwie z.B. demLesen von englischen Texten.

Classroom Phrases

(blauer Rand,C oben in der Ecke)

Das ist eine Liste von englischen Stzen, die du im Schulalltag gut

gebrauchen kannst.

Language in Focus

(blauer Rand, oben in der Ecke)

Dieser Teil besteht aus einem Abschnitt Say it in English, in dem

die wichtigsten Redemittel aus dem Theme noch einmal aufgelistetwerden, einem Word Field(Wortfeld) zum Theme undGrammatik-regelnmit kleinen Tasks(bungen). Die Regeln sind so erklrt, dass


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du auch allein ben kannst. Fr die Klassenarbeiten solltest du dirjeweils die Language in Focus-Section zu dem Theme, ber das dieArbeit geschrieben wird, noch einmal sorgfltig angucken undwiederholen.

Words(blauer Rand,W oben in der Ecke)

Dieser Teil enthlt die neuen Vokabeln der Themes. Er beginnt mitntzlichen Hinweisen zu Abkrzungen, Aussprache/Lautschrift, demenglischen Alphabetund den hufigsten englischen Arbeitshinweisenaus deinem Englischbuch.

Der Vokabelteil besteht aus drei Spalten. In der ersten Spalte

steht das englische Wortund wie es ausgesprochen wird(Lautschrift). In der zweiten Spaltefindest du die deutschebersetzung. In der dritten Spaltefindest du einen Beispielsatz,eine Erklrungoder eine Abbildung. Diese Stze und Erklrungen inder dritten Spalte sind sehr wichtig um das Wort richtig benutzenzu knnen. Also lies sie bitte mehrmals sorgfltig, wenn du Vokabelnlernst oder abschreibst.

Dictionaries

(blauer Rand, Doben in der Ecke)Im Wrterbuch stehen alle Vokabeln des Buches in alphabetischerReihenfolge, damit du ganz schnell einmal ein vergessenes Wortnachschlagen kannst entweder English-Germanoder German-English.

b) Vokabeln lernenVokabeln, also neue Wrter, sind das Wichtigste an einerFremdsprache. Um eine Vokabel zu lernen, musst du drei Dingelernen:

richtige Schreibweiseder Vokabel

die Bedeutungder Vokabel

richtige Ausspracheder Vokabel

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Da jeder Mensch ein bisschen anders lernt, musst du fr dichherausfinden, wie du am besten und schnellsten Vokabeln lernst. Esgibt allerdings ein paar Tipps, die fr jeden ntzlich sind:

1. Du fhrst ein Vokabelheft, in das alle neuen Vokabeln eingetragen

werden; links das englische Wort, rechts das deutsche. Vergissnicht, die kleinen Wrter abzuschreiben die zu einer Vokabelgehren, die sogenannten Prpositionen (of, about, for, in).

2. Wie lernst du am besten Vokabeln?Lerne nur 5-10 Vokabeln auf einmal, aber lerne regelmigVokabeln, nicht nur, wenn es Hausaufgabe ist.

Lieber jeden Tag 10 Minuten als einmal 2 Stunden pro Woche

3. Mehrkanaliges Vokabellernen

Um dir die Vokabel einzuprgen, musst du mglichst viele deinerSinne ansprechen. Die Hauptsinne sind: sehen, hren, riechen, tasten.Hierzu kannst du mit der Vokabel verschiedene Dinge anstellen.Du kannst die Vokabel zum Beispiel schreiben, sprechen, malen,hren, singen oder dich bewegen. Mit welchem Sinn, oder Kanal, du

am besten lernst, musst du durch Ausprobieren herausfinden.Hier sind ein paar gngige Methoden des Vokabellernens:

a) die Abdeckmethode:- Lies die englischen Wrter laut vor. (Erstmal 5-10 Vokabeln!)- Sieh dir die deutsche bersetzung

in der rechten Spalte an.

- Decke die deutsche Spalte mit derHand oder einem Blatt ab, oderknicke sie nach hinten.

- Weit du die deutschenBedeutungen?

- Und nun decke die englische Spalte ab.- Wie heien die deutschen Wrter auf Englisch?

TIPP: Wenn dich Freunde oder jemand aus der Familie abfragt, gehtes schneller, weil sich die Reihenfolge ndert und du einen anderen

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Lernkanal benutzt, nmlich das Hren.

b) die Vokabel-Lernkartei

Bei einer Lernkartei kommt jede Vokabel auf einen kleinen Zetteloder eine kleine Karteikarte. Auf der einen Seite steht die Vokabel,auf der anderen die bersetzung / und ein Beispielsatz.Die Kartei kann ein einfacher Zettelkasten sein, oder einkomplizierteres System mit bis zu fnf Fchern. Ganz vorn sind dieneuen Vokabeln, ganz hinten die, die man nur noch manchmal lernenmuss.

c) Vokabelbilder oder Themenbilder

Bei dieser Methode malst du zu jeder Vokabel ein Bild, oder wandelsteinen Buchstaben der Methode zu einem Bild um. Diese Methode istgut fr visuelle Lerner, die besonders ber das Sehen lernen.Bei Vokabeln zu einem Thema, z. B. Schule, Familie oder

Bauernhof kann man Themenbilder oder Mindmaps malen.

d) Die Kassetten-Methode

Du sprichst immer abwechselnd auf Kassette:die Vokabel auf Deutschinnerlich bis 6 zhlen, damit eine Pause auf dem Band istdie Vokabel auf Englisch

Dann kannst du das Band abhren und in den Pausen die Wrtersprechen oder schreiben. Diese Methode kannst du aber nur alleinanwenden, wenn du schon sicher in der Aussprache der Wrter bist!e) das Bewegungslernen

Wenn du ein unruhiger Typ bist und am besten lernst, wenn du nichtstillsitzen musst, kannst du kleine Hufchen mit Vokabelzetteln anverschiedene Orte in der Wohnung legen, an denen du dich dann

abfragst. Besonders schwierige Vokabeln kann man auch gro aufbunte Zettel schreiben und an die Schreibtischlampe, an denKhlschrank oder den Badspiegel hngen.

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4. Vokabeln wiederholen

Wenn du Vokabeln gelernt hast, sie aber nicht wiederholst, dann hastdu recht bald die meisten wieder vergessen. Sie bleiben im Kurzzeit-

gedchtnis und gehen nicht ins Langzeitgedchtnis ber. Deine ganzeMhe beim Vokabellernen war umsonst.Beim Wiederholen kommt es weniger darauf an, Vokabeln, die manschon kann, mglichst oft zu schreiben oder zu lesen. Die bessereMethode ist das sogenannte Umwlzen der Vokabel. Eine Vokabelumwlzen bedeutet, sie in verschiedenen Zusammenhngen zubenutzen. Du kannst beim Wiederholen also:- die Vokabel in einen Satz oder lustigen Quatschsatz einbauen- das Wort auf Englisch erklren- das Gegenteil der Vokabel suchen- dir eine lustige Situationausdenken, in der das Wort vorkommen knnte

VII. Vorbereitung auf eine Klassenarbeit

Auf dem Gymnasium schreibst du mehr Klassenarbeiten und Tests als

auf der Grundschule. Folgende Tipps helfen dir bei der Vorbereitungauf eine Klassenarbeit:

1. Arbeite im Unterricht mglichst konzentriert und regelmig mit.Die Arbeiten prfen den Unterrichtsstoff ab. Wenn du also immeraufpasst und alle Unterlagen hast, kann dir nichts passieren.

2. Wenn du etwas nicht verstehst, frage bitte immer nach. Angstvorm rechtzeitigen Fragen fhrt nachher nur zu Panik vor den

Arbeiten. Fragen stellen gehrt zum Lernen dazu. Von deinenFragen knnen auch andere Mitschler lernen.

3. Verbessere immer die Hausaufgaben whrend der Besprechung,damit du richtige Lsungen zur Wiederholung fr die Arbeit hast.

4. Bitte- falls ntig- einen Mitschler oder eine Mitschlerin umHilfe, wenn du ein Problem nicht lsen kannst und du den Lehrernicht mehr fragen kannst.

5. Trage die Termine von Klassenarbeiten und Tests rechtzeitig ineinen Kalender ein, den du an deinem Schreibtisch sehen kannst.

6. Bitte den Fachlehrer vor der Arbeit darum, dir die Themengebiete19


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zu nennen, ber die die Arbeit geschrieben wird.

7. Verschaffe dir dann einen berblick ber das Thema, indem dudein Heft, deine Mappe durchgehst: welche Teilthemen gehrendazu? Mache dir dazu ein Mindmap oder eine andere bersicht,

auf der diese groben Themen/Regeln zu sehen sind.8. Teile den Lernstoff in kleine Portionen und stelle fr die Tage vor

der Arbeit einen Lernplan auf. Lerne nicht alles auf einmal vordem Tag der Arbeit!

9. Formuliere Fragen zu den Themen oder mache noch mal bungen,um zu prfen, dass du den Stoff beherrschst und nicht nurauswendig kannst.

10. Lerne dann mit einem Klassenkameraden.Erklrt euch die Dinge gegenseitig.

Fallen dir weitere Tipps ein?

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VIII. Nachholen, wenn man gefehlt hat

Jeder ist mal krank und verpasst dann einige Stunden oder

auch mehrere Tage Unterricht. Es ist deine Verantwortungdafr zu sorgen, dass du Versumtes aufholst. Andere knnennur helfen.Am besten ist es, wenn du in der Klasse einen Krankheitsvertreterhast. Den Krankendienst teilt ihr mit eurem Klassenlehrer ein. DerKrankheitsvertreter sammelt fr dich alle Materialien und schreibtdie Hausaufgaben auf und bringt sie dir nach Hause.

Das kann aber nur klappen, wenn du dich mglichst frh beideinem Vertreter meldest! Am besten noch am Abend, wennschon klar ist, dass du zu krank bist in die Schule zu gehen.Sonst am Morgen!

Erst wenn du dich gemeldet hast, kann der Krankendienst frdich arbeiten!

Wenn dir die Hausaufgaben nach Hause gebracht werden, mache sienur, wenn du nicht zu krank bist. Matheaufgaben mit Fieber klappennicht!

Wenn du wieder in der Schule bist, kontrolliere mit dem Heft eineszuverlssigen Mitschlers, ob du alle Arbeitsbltter, Zettel, usw.erhalten hast. bertrage wichtige Tafelbilder und Regeln in deinHeft. Versuche, so bald wie mglich den versumtenUnterrichtsstoff nachzuarbeiten. berlege dir vielleicht zusammenmit deinem Lehrer - wer dir beim Nacharbeiten helfen kann, wenn duetwas nicht allein verstehst.

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IX. Wie lernen wir eigentlich?

a) Die Lernkanle

Wir haben verschiedene Sinne, mit denen wir lernen knnen:

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sehen , hren , fhlen , riechen sprechen

Die Informationen kommen ber die verschiedenen Sinneskanle(Ohr, Nase, Augen, usw.) in unser Gehirn. Je mehr Sinne dabeibeteiligt sind, umso besser knnen wir die Information speichern.

Wenn wir etwas Neues lernen, indem wir einfach nur zuhren, dannvergessen wir es wahrscheinlich schon recht bald wieder.Wenn wir beispielsweise einem Vortrag ber Kfer zuhren, dannvergessen wir vieles nach kurzer Zeit. Wenn wir die verschiedenenKfer dabei sehen, dann knnen wir uns spter schon an mehrEinzelheiten erinnern. Wenn die verschiedenen Kfer ber unsereHnde gelaufen sind und wir sie dabei genau betrachtet haben, dannknnen wir uns an noch mehr Einzelheiten erinnern.

Die Gehirnforschung hat Folgendes bewiesen:

Wir behalten 10% von dem, was wir lesen

20% von dem, was wir hren

30% von dem, was wir sehen

50% von dem, was wir hren und sehen

70% von dem, was wir jemandem erklren

90% von dem, was wir selbst tun

Was hast du aus diesem Text gelernt? Schreibe die drei wichtigsten Punkteauf:

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berlege, was das, was du nun weit, fr das Lernen in der Schule und frdas Lernen zu Hause bedeutet:

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b) die Lerntypen

Wir alle benutzen die in a) beschriebenen Lernkanle beim Lernen,also sehen, hren, sprechen, riechen und tasten.Aber Lernen kann man von auen nicht sehen. Es passiert in unseremKopf. Jeder Mensch ist einzigartig und jeder Mensch lernt deshalbein bisschen anders. Viele Menschen haben einen Lieblingskanal

frs Lernen. Das bedeutet, dass sie ber diesen Kanal neueInformationen besonders gut und schnell aufnehmen knnen. Je nachdem, welcher Kanal der Lieblingskanal ist, unterscheidet manLerntypen. (Das ist nur eine grobe Unterscheidung, in Wahrheit sindalle mehr oder weniger Mischtypen!)

der visuelle Lerntyp nimmt besonders gut Informationen

ber das Auge auf, also in Form vonBildern, Zeichnungen oder einfachin gedruckter Form bers Lesen.

der auditive Lerntyp lernt besonders gut das, was erhrt oder selbst erzhlt.Gedrucktes lernt er schneller, wenner es vorliest.

der motorische Lerntyp lernt am besten, wenn er dabei aktivist, also sich bewegt, oder Neues als

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Rollenspiel oder Pantomimedarstellt.

berlege, welche Lerntypen in der Schule am besten lernen:

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Wie knnte man das ndern?

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c) das Gehirn ein Netz von Informationen

Die Nervenzellen im Gehirn sind durch viele Nervenbahnen

verbunden, wie kleine Orte durch Straen. Diese Straen entstehen,wenn wir neue Zusammenhnge entdecken, wenn wir sehen, dassetwas hnlich funktioniert wie etwas anderes oder wenn wir etwas ineinem anderen Zusammenhang wiederholen.Das ganze Gehirn besteht also aus vernetzten Zellen. Wenn einFischernetz ein Loch hat, dann bleibt an dieser Stelle nie ein Fischhngen. Genauso ist es mit unserem Gehirn. Wenn wir ber ein Thema

gar nichtswissen, ist zunchst gar kein Netz da, das die neuen

Informationen einfangen kann. Wir mssen irgendwo an unserWissensnetz anknpfen.

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Je mehr wir ber ein Thema wissen, umso leichter fllt es uns, Neueszu diesem Thema zu lernen. Mit einem eng geknpften Netz kann mansehr viele Fische fangen. Selbst die kleinsten Fische flutschen einemnicht durchs Netz. Ein Beispiel: Autospezialisten wissen von sehrvielen Autos, wie viel PS sie haben. Es ist fr sie nicht schwierig,

diese Zahlen zu behalten, weil sie die Autos untereinandervergleichen, sie kennen und z. B. wissen, wie schnell das

Vorgngermodell war. Fr jemanden, der von Autos keine Ahnung hat,


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ist es sehr schwer, all diese Zahlen zu lernen, weil er keinenAnknpfungspunkt hat.

Was hast du aus diesem Text gelernt? Schreibe die drei wichtigsten Punkteauf:

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berlege, was das, was du nun weit, fr das Lernen in der Schule und fr

das Lernen zu Hause bedeutet:

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