Lernziel: How to start a conversation

Heute machen wir1.Neue Gruppen2. Neue Vorsätze3. Euch vorstellen4. Intro LTs Kapitel 65. Vokabeln

KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN

Neuen Syllabus

• Toiletten/Schließfach Pass• Test Retakes• Nachhilfe• Participation Grade/Game

Semester 2 Binder

Wer ist in eurer Gruppe?Stellt euch vor!

• Name und Alter• Wo wohnst du • Was du gern in der Freizeit machst• Was ist dein Lieblingsfach, deine Lieblingsmusik, dein Lieblingsfilm etc.• Sag etwas über deine Familie• Sag welche Klamotten du anhast (wenigstens 3, was es ist, welche Farbe

und wie es passt)• Was isst und trinkst du gern?

Kapitel 6 - Lernziele• I can

– Start a conversation– Tell time– Talk about when I am doing

things

If you want to find out how someone is doing, you ask:

Wie geht’s? OrWie geht’s denn?

Lernziel: I can start a conversation

The person might respond:

Sehr gut! Prima!Danke gut!Danke, es geht solala/nicht schlecht.Nicht so gut. Schlecht.Sehr schlecht. Miserabel!

Lernziel: I can start a conversation

Sehr gut!Prima!Gut!Es geht.So lala.Schlecht.Miserabel

Um wie viel Uhr hast du Deutsch?

ein Vierteldas Viertel

Viertel nach

Es ist Viertel nach acht.

Viertel vor

Es ist Viertel vor drei.

halb

Es ist halb neun.

Grammatikheft Seite 46 Nr. 1 Vokabeln 6-1 am Quizlet lernen

HŐREN

Buch Seite 161 Nr. 6Wie geht’s?

You will hear several students respond to the question Wie geht’s? How are they doing and why?1. ________________2. ________________ 3. ________________4. ________________5. ________________

KemalJörgSilkeNadjaSven

Arbeitspaket Seite 16

Lernziel: How to tell time

Heute machen wir1. Hausikontrolle2. Expressing time

Quiz Thursday!

KAPITEL 6 – PLÄNE MACHEN

Hausaufgaben:GH S. 46/47 # 2,3

GH S. 47 # 4,5

HAUSAUFGABENKONTROLLE

Aufwärmen: Grammatikheft Seite 46 Nr. 1

1.(How are you?) _______________2.(Bad. Miserable) ________________3.(Thanks, okay) __________________4.(Not so good. So-so) _________________5.(Not bad) _____________________6.(Thank you, very well) ______________

Wie geht’s?Schlecht. Miserabel!

Danke, es geht.Nicht so gut. So la la

Nicht schlecht.Danke, sehr gut.

VOKABELN 6-1 Auf dem Tisch, bitte!

LERNZIEL:

I CAN TELL TIME

VORNACH

HALB

VIERTEL

Es ist dre i Uhr

Es ist fünf nach halb elf

Handout Seite 2

With full hours, you say:Es ist 1,2,3,4,5,…Uhr.With half hours, you say:Es ist halb eins, zwei, drei, vier…6.30 = Es ist halb sieben.10.30 = Es ist halb elf.Aber:22.30 = Es ist zweiundzwanzig Uhr dreißig{Halb … does not work with military times}

Lernziel: I can tell time Arbeitspaket Seite 3

To express a specific time when something occurs, the time is preceded by:

For example, to express “8:30”, one would say

__________________________

um

Um halb neun / Um 8 Uhr 30.

Lernziel: I can tell time

Two ways to ask “What time is it?” are:1. ________________________________2. ________________________________To ask, when something will happen, use the

interrogative______________.For example, to ask “When are you going to the café?” you would

ask:_________________________________

Wie spät ist es?Wie viel Uhr ist es?

Wann?

Wann gehst du ins Café?

Lernziel: I can tell time

• To ask specifically, at what time, ask__________________________________For example, to ask “At what time are you going swimming?”

you would ask:______________________________________To tell time in a more informal way, we sometimes want to

say “ it’s a quarter after___” or “it’s five before____”, for example:

9:30__________________________9:15__________________________9:45___________________________9:10 __________________________9:40___________________________

Um wie viel Uhr ………..?

Um wie viel Uhr gehst du schwimmen?

Es ist halb zehn.Es ist Viertel nach neun.Es ist Viertel vor zehn.Es ist zehn nach neun.Es ist zwanzig vor zehn.

Drawing conclusions:

To express time after the hour, use the preposition __________________

To express time before the hour, use the preposition ____________

To express time on the half hour, use _______ plus the next hour.

Another way to express fünfzehn Minuten is ____________

nach

vor

halb

Viertel

Arbeitspaket Seite 4

6:30____________________________7:15 ____________________________11:45 ___________________________2:25 ____________________________3:50 ____________________________12:30___________________________10:04___________________________3:55 ____________________________

Es ist halb siebenEs ist viertel nach siebenEs ist viertel vor zwölfEs ist zwei Uhr fünfundzwanig.Es ist zehn vor vier. Es ist halb eins.Es ist vier nach zehn.Es ist fünf vor vier.

Lernziel: I can tell time Arbeitspaket Seite 4

Übung1. 3:15 ________________________2. 3:30 ________________________3. 3:45 ________________________4. 4:55 ________________________5. 7:10 ________________________6. 8:20 ________________________

Es ist Viertel nach drei. Es ist halb vier.Es ist Viertel vor vier. Es ist fünf vor fünf. Es ist zehn nach siebenEs ist zwanzig nach acht.

Lernziel: I can tell time. Arbeitspaket Seite 4

Hausaufgaben:GH S. 46/47 # 2,3

GH S. 47 # 4,5

You might ask your friend: The responses might be:

Wann gehst du ins Café? Um halb fünf.

Und um wie viel Uhr gehst du schwimmen?

Um Viertel nach drei.

Wie spät ist es?

Wie viel Uhr ist es?Es ist viertel vor zwei.

When are you going to the Café? At 4:30.

And at what time are you going swimming?At 3:15 or a quarter after three.

What time is it? How late is it?

What time is it? How many hours is it?It is a quarter to two. It is 1:45.

Arbeitspaket Seite 4

Wann macht Ulrike alles? Work with a partner to reorder these statements into a chronological description of how Ulrike spends a typical Monday.

1. Jeden Montag um acht Uhr gehe ich zur Schule___ Um Viertel nach neun habe ich Mathe.___ Danach mache ich so um fünf Hausi.___ Und Am Abend schaue ich Fernsehen.___ Um drei Uhr oder um halb vier esse ich Kuchen oder vielleicht etwas Obst.___ Nach der Schule gehe ich nach Hause.___ Dann um halb elf, direckt nach der Pause, habe ich Bio.___ Und jeden Montag um vier Uhr gehe ich schwimmen.

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Arbeitspaket Seite 5