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Materialien zur Unterrichtspraxis Herausgegeben von Dr. Birgitta Reddig-Korn Um Papa zu beweisen, dass auch Kinder es schwer haben, will Anna für einen Tag mit ihm tauschen: Papa geht in die Schule und Anna ins Büro. Nur für einen Tag! Thematik: Familie/Rollentausch Erarbeitet von Kristina Staiger Primarstufe 2. Klasse Manfred Mai Nur für einen Tag ISBN 978-3-473-38052-7

Lesen macht Schule Materialien zur Unterrichtspraxis · 1 Materialien zur Unterrichtspraxis Inhalt Kurzfassung eines Schülers der 2. Klasse Anna tauscht mit Papa nur für einen Tag

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  • Materialien zur UnterrichtspraxisHerausgegeben von Dr. Birgitta Reddig-Korn

    Um Papa zu beweisen, dass auch Kinder es schwerhaben, will Anna für einen Tag mit ihm tauschen:Papa geht in die Schule und Anna ins Büro.Nur für einen Tag!

    Thematik :Familie/Rollentausch

    Erarbeitet von Kristina StaigerPrimarstufe2. Klasse

    Manfred MaiNur für einen TagISBN 978-3-473-38052-7

    ISBN 978-3-473-98342-1

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    Lesen macht SchuleRavensburger Materialien zur Unterrichtspraxis

    – handlungsbezogen– produktionsorientiert– fächerverbindend– sofort einsetzbar

    Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis – früher unter dem Namen Ravensburger Arbeitshilfen – werden seit 1987 zu ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern des Verlags hergestellt. Das Angebot umfasst derzeit über60 Titel und wird ständig erweitert.

    Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis sind eine wertvolle Hilfe zur Unterrichtsvorbereitung – sowohl im Fach Deutsch als auch in benachbarten Fächern wie Religion, Ethik, Geschichte oder Sozialkunde. Nutzen Sie die vielen Pluspunkte der Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis:

    – von Lehrern/Lehrerinnen für Lehrer/Lehrerinnen entwickelt– im Unterricht erprobt– orientiert an den Lehrplänen der Länder– mit Kopiervorlagen für Arbeitsblätter– interessante methodisch-didaktische Angebote wie Lesehefte, Lerntheken oder Spielpläne

    Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis tragen durch einen vielseitig kreativen Umgang mit Büchern dazu bei, die Lust am Lesen frühzeitig anzuregen, zu fördern und zu verstärken.

    Bestellen Sie die Materialien über den Buchhandel oder nutzen Sie die Möglichkeit des kostenlosen Downloads unter www.ravensburger.de/lehrer

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    Materialien zur Unterrichtspraxis

    Inhalt

    Kurzfassung eines Schülers der 2. Klasse

    Anna tauscht mit Papa nur für einen Tag.Anna geht zur Arbeit und Papa geht zur Schule.Anna gefällt es da, aber Papa gefällt es nicht.

    Eines Abends hat Anna beim GutenachtgeschichteErzählen eine Idee. Damit Papa sie besser verstehen lernt, soll er erfahren, dass Schule auch Arbeit ist. Die beiden beschließen ernsthaft, die Rollen zu tauschen. Die getrennten Wege werden daraufhin abwechselnd dargestellt. Anna verändert – gemeinsam mit der Sekretärin Frau Altmann – einige Dinge im Büro.Papa hat da nicht so viele Möglichkeiten. Er muss sich in den Schultag eingliedern. Da er vieles nicht weiß, macht er Fehler. Zu einigen Fächern hat er gar keine Lust, muss aber trotzdem am Unterricht teilnehmen. Am Ende des Tages ist er müde und kaputt, während Anna ausgeglichen und zufrieden wirkt.Offen bleibt, wie sich die Erfahrung in der Zukunft auswirkt, denn die Geschichte bricht (getreu ihrem Titel) am Abend ab. Die getauschten Rollen werden bis zum Einschlafen beibehalten.

    Didaktische Anmerkungen

    Manfred Mais Kinderbuch greift einen Wunsch auf, den viele Kinder im Laufe ihres Größerwerdens haben. Sie möchten einmal mit den Eltern die Rollen tauschen. Dabei ist von Anfang an klar, dass der Rollentausch nur begrenzte Zeit andauert. Er dient dem Hineinfühlen in die Situation der jeweils anderen Person. Diese Fähigkeit zur Empathie wird in spielerischer Form dargestellt. Anna und Papa dürfen wirklich einmal erproben, was bei den lesenden Kindern Wunsch und Fantasievorstellung bleiben muss.

    In Manfred Mais Buch wird Familie durch Vater, Mutter und Kind repräsentiert, wobei die Mutter in den Hintergrund tritt. Zentral sind die Figuren der Tochter und des Vaters. Hier werden die Kinder dazu angeregt über die Rollen innerhalb der Familie nachzudenken.Das Buch ist durch den klar strukturierten Aufbau des Textes und die einfachen Sätze sowie die Gestaltung, sehr ansprechend und motivierend für diese Altersgruppe.

    Einsatz des BuchesEine Lektüre im Umfang des vorliegenden Buches ist zur zweiten Hälfte des zweiten Schuljahres von den meisten Schülern zu bewältigen. Da es sinnvoll sein kann, die Art des Erlesens im Unterricht offen zu lassen, gruppieren sich die Kinder meistens nach ihren Lesefähigkeiten.Es gibt dennoch verschiedene Möglichkeiten das Buch inhaltlich zu erfassen:

    Manfred Mai Nur für einen Tag

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    • selbstständiges Lesen• abwechselndes Vorlesen mit einem anderen

    Kind oder in einer Gruppe • gemeinsames Vorlesen und Besprechen im

    Klassenverband• Lesen auch als Hausaufgabe

    Die Lesemotivation wird stark gefördert, wenn die Kinder sich Kuschelkissen oder Decken zum Höhlenbauen von zu Hause mitbringen dürfen. So können die Kinder in gemütlicher Atmosphäre das Buch erlesen.

    Aufbau der Unterrichtsmaterialien

    Die Unterrichtsmaterialien bestehen aus drei Einheiten:

    • Kopiervorlagen zur Erstellung eines eigenen Buches

    • Kopiervorlagen zur Differenzierung und zur Arbeit mit dem Text

    • Anregungen und Beispiele für fächerübergreifendes Arbeiten

    Die Kopiervorlagen sind übersichtlich gegliedert und weisen vielfältige, spielerische und kind gemäße Übungen auf. Es werden auch motorische Grundfertigkeiten wie Schneiden, Kleben, Unterstreichen, Verbinden etc. berücksichtigt.

    In der ersten Einheit wird das Textverständnis der Kinder geprüft, indem sie in vielseitigen, auch handlungsorientierten Übungen, den Inhalt der jeweiligen Kapitel erarbeiten. Als Ganzes entsteht dabei ein eigenes Buch für die Kinder.

    In der zweiten Einheit arbeiten die Kinder wiederum mit dem Text bzw. mit Wortmaterial aus dem Buch. Dabei werden die Lehrplan inhalte des Deutschunterrichtes verstärkt berücksichtigt, sodass die Kinder hier rechtschriftliche und grammatikalische Besonder heiten vertiefen.

    In der dritten Einheit finden Sie Anregungen, wie Sie fächerverbindende Themen des Buches umsetzen können. Es sind auch einige Kopiervorlagen vorhanden, die direkt im Unterricht anderer Fächer eingesetzt werden können.

    Ich wünsche Ihnen nun viel Freude mit dem Buch und dem Material!

    1. Kopiervorlagen zur Erstellung eines eigenen Buches

    Die Illustrationen im Buch unterstützen den Leseprozess. Allein anhand der Bilder kann die Geschichte in groben Zügen wiedergegeben werden. Aus diesem Grunde habe ich mich dafür entschieden, die Erstellung eines eigenen Buches in den Mittelpunkt zu stellen, und die Kinder mit den Bildern und zusammenfassenden Texten Abschnitt für Abschnitt arbeiten zu lassen.Die Kopiervorlagen ermöglichen, dass die Kinder nach jedem gelesenen Abschnitt ein Bild zuordnen können und eine Zusammenfassung erarbeiten. Die Erarbeitung des Inhalts geschieht immer wieder auf anderen Zugangswegen und entspricht den Anforderungen des Bildungsplanes in Klasse 1 und 2.Die vielfältigen Übungen sind abwechslungsreich, motivierend und kindgemäß. Auch das Freie Schreiben, das in Klasse 2 immer mehr Berücksichtigung finden soll, wird hier geübt.

    Die Erarbeitung der Abschnitte 4 und 5, die die zentralen Kapiteln des Buches sind, ist von der Anlage her identisch. Hier beginnen der Weg von Anna und der Weg von Papa. Durch die gleiche Erarbeitung wird dieser parallele Handlungsablauf bei Anna und Papa betont. Die Kinder werden sich nach Beendigung der Lektüre wahrscheinlich überlegen, wie der nächste Tag wohl ablaufen wird. Deshalb ist es interessant, wenn die Kinder ein eigenes Schlusskapitel (Abschnitt 13) schreiben.

    Haben die Kinder alle Kopiervorlagen erarbeitet, gefaltet und zusammengeklebt, so ist ein eigenes kleines Buch entstanden. Dieses sichtbare Ergebnis ist für die Kinder sehr motivierend.Die Titelseite kann von den Kindern selbst gestaltet werden, sodass sie auch den Aufbau einer Titelseite (Autor, Titel, Illustration, Verlag) handlungsorientiert erarbeiten können. Es ist aber auch möglich, die vorhandene Kopiervorlage einzusetzen, auf der die Kinder das Titelbild selbst gestalten können.Anschließend wird das erstellte Buch mit Ton papier eingefasst. Auf das Tonpapier kann dann der Einband geklebt werden.Den Klappentext können sie am Ende durch eine eigene kurze Zusammenfassung erstellen.

    Die Bilder (siehe Ausschneidebilder für die Abschnitte 1–6 und Abschnitte 7–12) können den Kindern seitens der Lehrkraft ausgehändigt werden.

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    Die Kinder sollten die Bilder ausschneiden und in Briefumschlägen aufbewahren, damit sie nicht verloren gehen. Nach dem Einkleben in die Kopiervorlage können die Bilder noch farblich gestaltet werden. Durch das Zuordnen des passenden Bildes zum jeweiligen Abschnitte erarbeiten die Kinder auch bildlich noch eine Zusammenfassung.

    Die Kopiervorlagen können miteinander erarbeitet werden oder in offenen Unterrichtsformen, z. B. Stationenarbeit, ein gesetzt werden. So können die Kinder je nach Lesegeschwindigkeit selbständig arbeiten.Die Kopiervorlagen können auch unabhängig von der Erstellung eines Buches eingesetzt werden.Die Arbeitsanweisungen auf den Kopiervorlagen sind kurz formuliert und klar strukturiert.

    2. Kopiervorlagen zur Differenzierung und Arbeit mit dem Text

    Mit dem Einsatz dieser Kopiervorlagen ist es möglich, den Unterricht noch stärker zu differenzieren. Hier werden zusätzlich wichtige Bereiche des Deutschunterrichts, die den Bildungsplan berücksichtigen, (z. B. Wortarten, Sätze schreiben, Textverständnis) von den Kinder erarbeitet. Der Schwerpunkt dieser Einheit liegt auf der Arbeit mit Wörtern und Sätzen aus dem Buch und dem Üben von rechtschriftlichen und grammatikalischen Strukturen und Besonderheiten.

    3. Anregungen und Beispiele für fächerverbindendes Arbeiten

    Das Buch bietet vielseitige Möglichkeiten für fächerverbindendes Arbeiten. Hier sind einige Anregungen dafür:

    Deutsch / Musik:Die Kinder können ein gemeinsames Buch erarbeiten, indem sie alle Geschichten, Gedichte und Lieder (evtl. auch Gebete) zum Schlafengehen sammeln und zu einem Buch zusammenstellen. So entsteht ein gemeinsames GuteNachtBuch, das vervielfältigt, auch zu Hause genutzt werden kann.In Musik können die Kinder die Lieder und Geschichten auch als Hörspiel aufnehmen.

    Heimat- und Sachunterricht:Zähne / ZahnprophylaxeVeranstaltung eines gesunden Frühstücks in der SchuleFamilie / Rollenverteilung innerhalb der Familie / FamilienkonstellationenRegeln in der Schule

    Bildende Kunst / Textiles Gestalten und WerkenLesezeichen gestaltenTraumhaus zeichnenIn einer Schuhschachtel ein Zimmer gestaltenLesewurm herstellen (Freundschaftsbändchen knüpfen und mit einer Holzperle als Kopf zusammenbinden). Dieser kann auch als Lesezeichen verwendet werden. Kissenbezug (Lesekissen) mit Muster bedruckenStoffhimmel für die Leseecke gestalten

    MathematikUhr

    SportWettrennen, Fußball

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  • 20

    Ausschneidebilder für Abschnitte 1 bis 6X

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  • 21

    Ausschneidebilder für Abschnitte 7 bis 12X

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  • 22

    Zähneputzen das ist wichtig

    Vor allem, wie geht es ?

    Oben, unten, kreuz und quer,

    kreisend schrubben hin und

    Merke dir – nach jedem Essen,

    Zähneputzen nicht !

    vergessen richtig her

    Verbinde die Satzanfänge mit den richtigen Wörtern.

    Schreibe die ganzen Sätze in dein Heft.

    Du kannst die Sätze in Kapitel 2 nachlesen.

    Anna liegt im Schule.

    Papa hat ein Buch in der Geschichte.

    Papa erzählt eine Tag.

    Sie wollen morgen Bett.

    Anna geht ins Büro und Papa in die tauschen.

    Nur für einen Hand.

    In diesem Zahnputzgedicht sind die Reimwörter verloren gegangen.

    Schreibe die richtigen Wörter auf die Linien.

    Schreibe dann das Gedicht auf ein Blatt und male dich beim Zähneputzen dazu.

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  • 23

    l Auf welchem Weg gelangt Anna ins Büro?Folge immer den Namenwörtern, dann bist du auf dem richtigen Weg. Zeichne den Weg ein. Schreibe die Namenwörter auf.

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    l Nur die Kinder mit Fahrkarten auf denen Wiewörter stehen, dürfen in den Bus einsteigen. Male die Fahrkarten mit Wiewörtern grün an.Schreibe mit diesen Wiewörtern eigene Sätze in dein Heft.Denke an die richtige Schreibweise.

    SCHRANK

    TRINKEN

    KARUSSELL

    LERNENROT

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    HÜPFEN

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  • 24

    GRAU & SÖHNE

    l Auf welchem Weg gelangt Papa in die Schule? Folge immer den Tunwörtern, dann bist du auf dem richtigen Weg. Zeichne den Weg ein. Schreibe die Tunwörter auf.Denke an die richtige Schreibweise.

    l Welche Dinge besorgt Frau Altmann für Anna?Kreise die Wörter im Bürogebäude ein und schreibe sie dann mit Begleiter (der, die, das) auf.

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    P

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    AUFPASSEN

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    HOSE LANG

    WARM

    KLOPFEN

    GRÜN

    STEHENÖFFNEN

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  • 25

    Papa trifft im Schulflur auf den Rektor. Was sprechen die beiden miteinander?

    Schreibe die fehlenden Wörter auf die Linien.

    Du kannst das Gespräch auch auf den Seiten 30 und Seite 31 nachlesen.

    „ !“, sagt der Rektor. „Du hast es aber .“

    „ !“, sagt

    Papa.

    „Du bist wohl bei uns?“, fragt der Rektor.

    Papa nickt.

    „Dann merk dir eins: Wir uns hier,

    wie es sich gehört, und lau-

    fen nicht wie durchs Haus.

    Verstanden?“

    Papa nickt wieder.

    Welche Personen kommen im Buch vor?Kreise sie ein.

    neu benehmen Entschuldigung eilig verrückt hoffen Hoppla

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    Oma

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    Frau Kleinfein

    Frau Altdorf

    Anne

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  • 26

    Schau das Bild von Seite 48 genau an. Schlage dann das Buch zu und beantworte die Fragen.

    Welche Kleidung trägt Anna?

    Welche Farbe haben die Schuhe von Frau Altmann?

    Auf was liegt Anna?

    Wie viele verschiedene Kissen hat sie?

    Wen überholt Papa der Reihe nach?

    Schreibe die Namen der Kinder auf die Linien.

    Du kannst es auf der Seite 43 nachlesen.

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  • 27

    Papa ist so müde, dass er nicht mehr den ganzen Stundenplan erzählen kann. Schreibe Papas Stundenplan auf. (Lese nach auf Seite 21, 22, 32, 40)

    Löse das Rätsel.Trage die passenden Wörter ein, dann erhältst du ein Lösungswort.

    Lösungswort: P

    STUNDENPLANName: HerbertKlasse 2c

    1. Stunde

    2. Stunde

    Pause

    3. Stunde

    4. Stunde

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  • 28

    Aufgaben in der Familie

    Schneide die Bilder aus und klebe sie in die Tabelle.

    Wie ist es bei dir zu Hause?

    Du kannst auch noch eigene Ideen malen oder aufschreiben.

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  • 29

    Auf

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  • Ravensburger Materialien zur UnterrichtspraxisMaterialien zu Manfred Mai: Nur für einen Tag€[D] 4,95, €[A] 5,10, SFr. 8,90

    © 2003 Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbH

    ISBN 9783473983421

    Sie erhalten die Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis im Buchhandel oder als kostenlosen Download unter www.ravensburger.de.

    Weitere Informationen über die Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis erhalten Sie unter folgender Anschrift:Ravensburger Buchverlag Otto Maier GmbHPädagogische ArbeitsstellePostfach 186088188 RavensburgTel. 0751/861123

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  • Materialien zur UnterrichtspraxisHerausgegeben von Dr. Birgitta Reddig-Korn

    Um Papa zu beweisen, dass auch Kinder es schwerhaben, will Anna für einen Tag mit ihm tauschen:Papa geht in die Schule und Anna ins Büro.Nur für einen Tag!

    Thematik :Familie/Rollentausch

    Erarbeitet von Kristina StaigerPrimarstufe2. Klasse

    Manfred MaiNur für einen TagISBN 978-3-473-38052-7

    ISBN 978-3-473-98342-1

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    Lesen macht SchuleRavensburger Materialien zur Unterrichtspraxis

    – handlungsbezogen– produktionsorientiert– fächerverbindend– sofort einsetzbar

    Ravensburger Materialien zur Unterrichtspraxis – früher unter dem Namen Ravensburger Arbeitshilfen – werden seit 1987 zu ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern des Verlags hergestellt. Das Angebot umfasst derzeit über60 Titel und wird ständig erweitert.

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    – von Lehrern/Lehrerinnen für Lehrer/Lehrerinnen entwickelt– im Unterricht erprobt– orientiert an den Lehrplänen der Länder– mit Kopiervorlagen für Arbeitsblätter– interessante methodisch-didaktische Angebote wie Lesehefte, Lerntheken oder Spielpläne

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