Leseraetsel 2

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Vorwort

... als MutterDie Idee zu den Leserätseln hatte ich als Mutter, die sich neben der Hausarbeit verpflichtet gefühlt hat, den eigenen Kindern beim Lesenlernen zu helfen. Während die Rechen- und Schreibarbeiten relativ rasch zu kontrollieren waren, musste ich beim Lesenüben viel meiner kostbaren Zeit investieren. Zeit, die ich viel lieber anders verbracht hätte, als mit dem Abhören gestotterter Lesetexte.

Außerdem, oder vielleicht gerade deshalb, hat das Lesenüben immer wieder zu Aus-einandersetzungen zwischen dem übenden Kind und mir geführt. Unnötige Stress-situationen, die das Üben nicht zu meiner beliebtesten Mutterpflicht werden ließen.

... als LehrerinAls Lehrerin ist mir aufgefallen, wie ungern besonders schwache Schüler/innen vorlesen. Deshalb habe ich das Lautlesen einzelner Schüler/innen vor der Klasse so lange wie möglich zu vermeiden versucht und konzentrierte mich vorerst nur auf das stille Erlesen von Namenwörtern (Hauptwörtern) mit Hilfe von Wort-Bild-Zuordnungsübungen. Erst als die Schüler/innen den größten Teil der Buchstaben und das Zusammenlauten gut beherrschten, begann ich den Kindern durch einfache Leserätsel die Sinnerfassung als eigentliches Leseziel zu vermitteln.

Warum die Leserätsel Erfolg versprechenDurch das individuelle und das „Still-für-sich-Lesen“ (jeder Schüler bekam ein seinem Können angepasstes Leserätsel) entwickelte jedes Kind seine eigene Lesegeschwindigkeit, ohne unter dem Druck des Lesenkönnens der Mit schüler/ innen zu stehen. Da ich durch die Leserätsel erstmals regelmäßig Lesehaus-übungen rasch verbessern konnte, erhöhte sich die Leseleistung jener Schüler/innen, die keine Eltern und Großeltern als Abhörhilfe hatten.

Der Wechsel zwischen der Konzentration auf das Bild und der Konzentration auf die Buchstabenzeilen hat besonders konzentrationsarmen Kindern das Lesen und das „Bei-der-Sache-bleiben“ erleichtert. Die Bilder sind bewusst so gewählt, dass die Rätselantwort nicht gleich ins Auge springt, sondern erst gesucht werden muss.

Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch war, haben durch die Bilder den Text leichter verstanden und ihr Vokabular ohne lange Erklärung erweitert.

Das Finden der Rätselantwort nach jedem gelesenen Satz bedeutet für die Schüler /innen ein Erfolgserlebnis und spornt sie zum Lesen des nächsten Rätsel satzes an.

Ich hoffe, mit dem vorliegenden Buch einen Beitrag zum Leseerfolg Ihres Kindes zu Hause oder in der Schule leisten zu können und wünsche allen Lesern und Leserinnen viel Freude und Erfolg beim Rätsellösen.

Verena Chavanne

Leseratsel 2 kern 2008.indd 2 19.03.2008 14:05:01 Uhr

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Inhalt

Titel der Leseübung Art der Übung Meine Leseübung heute:

Vor langer, langer Zeit _______ Logik, Zuordnen ________________ Seite 4 ___∫Kiesewitz macht Urlaub ______ Erfassen, Orientierung ___________ Seite 5 ___∫Die Geisterstunde ___________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 6 ___∫Am Markt _________________ Erkennen, Zuordnen, Schreiben ____ Seite 7 ___∫Der Schatz im Meer _________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 8 ___∫Im Zirkus __________________ Logik, Zuordnen, Anmalen ________ Seite 9 ___∫Die Piraten ________________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 10 ___∫Zauberei __________________ Erfassen, Logik _________________ Seite 11 ___∫So ein Schmutz! ____________ Logik, Zuordnen, Kreativität _______ Seite 12 ___∫Schlossherren _____________ Logik, Zuordnen, Kreativität _______ Seite 13 ___∫Ameisenhaufen ____________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 14 ___∫Familie Gutbiss ____________ Logik, Zuordnen, Kreativität _______ Seite 15 ___∫Flugversuche ______________ Logik, Zuordnen, Wissen _________ Seite 16 ___∫Monster __________________ Erfassen, Kreativität, Zuordnen ____ Seite 17 ___∫Unordnung ________________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 18 ___∫Unter der Erde _____________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 19 ___∫Im Meer __________________ Zählaufgabe ___________________ Seite 20 ___∫

Die Nacht im Heu ___________ Kreativität, Schreiben ____________ Seite 21 ___∫Im großen Baum ___________ Zählaufgabe ___________________ Seite 22 ___∫In der Zauberküche _________ Logik, Zuordnen, Kreativität _______ Seite 23 ___∫Brief ans Christkind _________ Erfassen, Anmalen ______________ Seite 24 ___∫Der Drachentöter ___________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 25 ___∫In der Küche _______________ Erkennen, Schreiben ____________ Seite 26 ___∫Die sieben Geißlein _________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 27 ___∫Walpurgisnacht _____________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 28 ___∫Auf dem Spielplatz __________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 29 ___∫Verflixte Zaubereien _________ Logik, Zuordnen ________________ Seite 30 ___∫Am Flohmarkt ______________ Zuordnen, Anmalen _____________ Seite 31 ___∫Palatschinken zubereiten _____ Erfassen einer Kochanleitung ______ Seite 32 ___∫

Mich findest du

auf jeder Seite.

Wo bin ich?


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Vor langer, langer ZeitSchau genau und ordne die Ziffern richtig zu!

1 Siehst du einen Dinosaurier mit spitzen Zähnen, der in einen Schwanz beißen will?

2 Welches Dinobaby schlägt einen Purzelbaum?

3 Was werden die Jungen des Flugsauriers heute zum Abendessen bekommen?

4 Verzweifelt klammert sich ein Tier nur mit dem Schwanz an einem Ast fest.

5 Oje, ein Saurier wird gleich furchtbare Poposchmerzen haben.

6 Welcher Dinosaurier wird von seinen Jungen als Rutsche verwendet?

7 So eine Fliege kann man mit einer langen, klebrigen Zunge fangen.

8 Auf diesem Bild sind zwei Tiere so groß, dass sie die Blätter von Bäumen fressen können.

9 Eine gefährliche Fliege setzt sich auf ein Blatt.

0 Welcher Saurier hat an seinem Schwanzende lange Stacheln?


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Kiesewitz macht UrlaubWenn du genau liest, weißt du, wo Familie Kiesewitz Urlaub macht.

Nimm einen Buntstift und mal mit!

Das Auto fährt zuerst an einem Wald vorbei.

Dann muss die Familie über eine Brücke.

Eine schöne, alte Kirche wird am Weg besichtigt.

Schau, ein paar Pferde stehen in der Wiese.

Das Korn ist schon reif.

Am Weg trifft die Familie Kiesewitz auch ein paar Gänse.

Kurz vor der Ankunft trinken alle noch eine Tasse Tee im Kaffeehaus.

Endlich sind sie am Zeltplatz.

Sprechübung: Beschreibe den Weg vom Schloss zum Hotel ...


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Die GeisterstundeOrdne die Ziffern richtig zu!

1 Unter dem Bett steht ein Topf mit einem Herzen.

2 Unter dem Tisch spinnt eine Spinne ihr Netz.

3 Wer schaut denn da das Bild von Ritter Gruselstein und seiner Frau Kunigunde an?

4 Ganz verschreckt flüchtet eine Maus in ihr Mauseloch.

5 So ein Lärm! Ein Gespenst rasselt mit schweren Eisenketten.

6 Ein anderes Gespenst hat es sehr eilig. Zur Geisterstunde will es heute im Burgverlies heulen.

7 Du hast sicher schon herausgefunden, wie Ritter Gruselstein in seiner Burg Licht macht.

8 Ritter Gruselstein hat seinen Anzug für das nächste Ritterturnier nicht in den Kasten gestellt.

9 Schau sehr genau! Kannst du die Federn unter dem Bett entdecken?

0 Ein Geist hat den Tag hinter dem kaputten Kasten verbracht.


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Am MarktKannst du erraten, welches Obst wie viel kostet?

Schreib den Preis auf die Preisschilder!

Eine gelbe, saure Frucht kostet 40 c.

Ein Affe frisst diese Frucht besonders gerne. Ein Kilogramm davon kostet 1,80 l.

Wenn du durstig bist, ist diese große Frucht mit braunen Kernen besonders gut. Für ein Stück musst du 1,50 l bezahlen.

Viele grüne, runde Beeren hängen an einer Rebe. 1 kg = 2 l

Kleine rote Kugeln hängen paarweise an einem Baum. Um 3 l bekommst du ein Kilogramm.

Man macht daraus Apfelstrudel. Am Markt kostet 1 kg 1,90 l.

Welche Früchte musst du für Birnenkompott einkaufen? 1 kg = 2,60 l

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