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Let’s go 2, Stoffverteilungsplan für Klasse 6, Rheinland-Pfalz Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite August, September 1-5 Unit 1: Back to school Intro Language Text: Who likes Jake? Practice 8-21 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Schule), Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder Grammatik: ‚would like to’ Redemittel: Vorschläge machen, Wünsche äußern Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte (Hörszene) Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen, Arbeit mit Partnern Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten zu konkreten Sachverhalten, die Thema des Unterrichts sind bzw. waren (Portrait) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher, meist informierender Texte (Annoncen) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte (E-Mail) Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Umgehen mit Techniken des Anordnens usw. Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen, Arbeit mit Partnern Redemittel: Meinung äußern Hörverstehen: Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: subordinate clauses (because, but, where, and, or, what) (A-Kurs) Grammatik: sentence structure, word order Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen Arbeit mit Partnern 22 19, 20 21 16 14 12 12 14 6 15 14 14 24 14 6 21 12 14 19 19, 20 14 6 1

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Let’s go 2, Stoffverteilungsplan für Klasse 6, Rheinland-Pfalz

Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

August, September

1-5

Unit 1: Back to school Intro Language Text: Who likes Jake? Practice

8-21 8-9 10-11

12-13 14-15 16-17

Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Schule), Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder Grammatik: ‚would like to’ Redemittel: Vorschläge machen, Wünsche äußern Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte (Hörszene) Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen, Arbeit mit Partnern Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten zu konkreten Sachverhalten, die Thema des Unterrichts sind bzw. waren (Portrait) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher, meist informierender Texte (Annoncen) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte (E-Mail) Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Umgehen mit Techniken des Anordnens usw. Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen, Arbeit mit Partnern Redemittel: Meinung äußern Hörverstehen: Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: subordinate clauses (because, but, where, and, or, what) (A-Kurs) Grammatik: sentence structure, word order Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen und/oder Rollenspielen Arbeit mit Partnern

22 19, 20 21 16 14 12 12 14 6 15 14 14 24 14 6 21 12 14 19 19, 20 14 6

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

Oktober, November

6-11

Words Grammar Let’s check Unit 2: Home and away Intro Language Text: Thank you, Barker

18-19 20 21 22-35 22-23 24-25 26-27 28-29

Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Erschließen von Wortbedeutungen mit Hilfe bereits bekannter englischer oder deutscher Wörter Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [b], [p] Grammatik: prop word one/ones (A-Kurs) Grammatik: conjuctions (because, but, or), present simple Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Inhalt: Freizeit (Hobbys), Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder Grammatik: simple past Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte; Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Grammatik: simple past Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Grammatik: indefinite determiners (much, many) (B-Kurs: rezeptiv, A-Kurs: rezeptiv und produktiv) Wortschatz: Zahlen 100-20.000 Hörverstehen: Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Inhalt: institutionelle Umfelder (Polizei)

12 24 17, 18 18 19 19, 20 16 24 24 22 19, 20 16 14 12 19, 20 16 19, 20 17 12 14 22

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Dezember, Januar

12-17

Practise Words Grammar Let’s check Revision 1-2 Unit 3: Friends? Intro Language

30-31 32-33 34 35 36-37 38-51

38-39 40-41

Grammatik: simple past Inhalt: Lebensbewältigung in der Familie (Einkaufen), Wohnen und Wohnverhältnisse Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung, Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Erschließen von Wortbedeutungen mit Hilfe bereits bekannter englischer oder deutscher Wörter Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [t], [d], [Jd] Hörverstehen: Verstehen von einfachen Gedichten Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen von einfachen Gedichten Grammatik: simple past (Aussage- und Fragesätze), indefinite determiners (much, many) (B-Kurs: rezeptiv, A-Kurs: rezeptiv und produktiv) Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Redemittel: Zustimmung und Ablehnung ausdrücken Grammatik: simple present Wortschatz Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Personenportrait Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Freundschaft), Freizeit (Hobbys) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen, Anfertigen von Notizen zu gelesenen und gehörten Texten Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte (Interview, Radiosendung) Grammatik: questions, questions with question words Redemittel: Wünsche äußern, sich entschuldigen und Bedauern ausdrücken

19, 20 22 24 6 24 17, 18 18 12 14 19, 20 16 24 24 21 19, 20 18 15 22 14 24 12 19, 20 21

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

Februar, März

18-23

Text: We’re watching you! Practise Words Grammar Let’s check Unit 4: You are what you eat Intro

42-43 44-45 46-47 48-49 50 51 52-65 52-53

Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen, Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Grammatik: simple past (Verneinung), genitive (of-phrase) Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen und Gliedern von gelesenen Texten Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten zu konkreten Sachverhalten (persönliche Mitteilung, E-Mail) Grammatik: simple past, genitive (of-phrase) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen, Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Führen von Vokabelkarteien Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [g], [k] Grammatik: indefinite article (a, an) Grammatik: simple past (Aussage, Verneinung, Ja/Nein-Frage, wh-Frage) Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Inhalt: Lebensbewältigung in der Familie (Essen, Trinken), Betrag zur Gesundheitserziehung Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen, Benutzen von Wörterbüchern Hörtext: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte (Telefonat)

24 14 6 19, 20 16 24 14 15 19, 20 14 6 24 17, 18 18 19, 20 19, 20 16 24 24 22 24 12

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

Language Text: The wallet Practise Words Grammar Let’s check Revision 3-4

54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 64 65 66-67

Grammatik: model auxiliaries (should, shouldn’t, must, mustn’t) Redemittel: Vorschläge machen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen bzw. Rollenspielen Grammatik: definite determiners (some, any) (A-Kurs: rezeptiv und produktiv; B-Kurs: rezeptiv Hörtext: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen von Informationen von einfachen gehörten Texten Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen von einfachen gehörten Texten Redemittel: Vorschläge machen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen bzw. Rollenspielen, Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [dZ], [tS] Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln Hörverstehen: Verstehen von Reimen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen von Reimen Grammatik: model auxiliaries (should, must in Aussagesätzen, Verneinung), definite determiners (some, any) (A-Kurs: rezeptiv und produktiv; B-Kurs: rezeptiv) Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Grammatik: sentence structure, word order, questions with question words Wortschatz

19, 20 21 14 19, 20 12 24 14 24 21 14 6 17, 18 18 24 12 14 19, 20 16 24 24 19, 20 17

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

März, April

24-29

Unit 5: Computers and music Intro Language Text: The audition Practise Words Grammar Let’s check

68-81 68-69 70-71 72-73 74-75

76-77 77-78 79 80

Inhalt: Freizeit (Computer, Radio und andere Medien) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Korrigieren von Texten und Übungen, Partnerkorrektur Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte (Anleitung) Grammatik: comparative Grammatik: superlative, sentence structure, word order Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Redemittel: Meinung äußern Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: subordinate clauses (because, and, but) (A-Kurs) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen, Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Grammatik: positive, comparative, superlative Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [I], [i:] Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen mit Hilfe bereits bekannter englischer oder deutscher Wörter; Umgehen mit notwendigen Organisationsformen für das häusliche Lernen und Arbeiten Grammatik: positive, comparative, superlative Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur)

22 14 24 14 19, 20 19, 20 14 6 21 14 19, 20 14 6 19, 20 17, 18 18 24 19, 20 16 24 24

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

Mai, Juni

30-35

Unit 6: A camping trip to Dorset Intro Language Text: The ghost of Margaret Practise Words Grammar

81-95 81-82

83-84 85-86 87-88 82-83 84-85 86

Inhalt: Freizeit (Urlaub und Tourismus), Topographie des Zielsprachenlandes und geographischer Umfelder (Dorset, Wetter) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: will-future (Aussagesätze) Hörtext: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen von Informationen von einfachen gehörten Texten Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: will-future (Aussage- und Fragesätze, Verneinung) Redemittel: Informationen erfragen Kommunikatives Übersetzen: sinngemäße Wiedergabe von Informationen aus der Fremdsprache ins Deutsche oder umgekehrt Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: adverbs of manner (A-Kurs) Redemittel: Befinden ausdrücken und erfragen Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Texten zu Themen, die Gegenstand des Unterrichts sind (Beenden einer Geschichte) Grammtik: will-future, adverbs of manner Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: persönliche Mitteilungen anfertigen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Anfertigen von Notizen zu gelesenen Texten Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Umgehen mit notwendigen Organisationsformen für das häusliche Lernen Wortschatz: word web Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [v], [w] Hörverstehen: Verstehen von einfachen Gedichten Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen von einfachen Gedichten Grammatik: will-future (Aussage, Verneinung, Ja/Nein-Frage, wh-Frage) Grammatik: adverbs (A-Kurs)

22 14 19, 20 12 24 14 19, 20 21 16 14 19 21 14 15 19, 20 15 24 24 17, 18 18 12 14 19, 20 19

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Juni, Juli

35-39

Let’s check Revision 5-6 Unit 7: Let’s exchange houses Intro Language Text: A day in Oslo

87 88-89 98-111 98-99 100-101 102-103 104-105

Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Grammatik: positive, comparative, superlative, will-future Wortschatz Inhalt: Wohnen und Wohnverhältnisse Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Redemittel: Informationen erfragen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: simple present perfect (Aussage- und Fragesätze), sentence structure, word order Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Texten zu Themen, die Gegenstand des Unterrichts sind (Beschreibung Familie, der Wohnverhältnisse) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: going to (A-Kurs) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Sätze (Durchsagen) Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen und Gliedern von gelesenen Texten Redemittel: Wünsche erfragen, Meinung ausdrücken, Verstehen und Nichtverstehen ausdrücken

16 24 24 19, 20 22 14 21 14 6 14 19, 20 15 14 19 14 6 12 14 24 21

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

Nach Unit 1, 3, 4, 7 Nach Bedarf Nach Bedarf 1-40

1-40

Practise Words Grammar Let’s check Extra: Mediation Extra: Extra: Hinweise zum Vokabular Englische Laute, das Alphabet Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste

106-107 108-109 110 111 112-113 114-115

116 117 118-133

Grammatik: sentence structure, word order, simple present perfect, questions Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in Dialogen Arbeit mit Partnern bzw. in Gruppen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern Wortschatz: word web Grammatik: definite, indefinite article Lautlehre: produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonationsmuster, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [t], [d], [Id] Hörverstehen: Verstehen von Liedern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Singen von Liedern Grammatik: simple present perfect Grammatik: going to (A-Kurs) Kommunikatives Übersetzen: Einsicht in die „Eigendynamik“ jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen einfacher Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext, Korrigieren von Texten und Übungen (Selbstkorrektur) Kommunikatives Übersetzen: sinngemäße Weitergabe von gehörten oder gelesenen Informationen aus der Fremdsprache ins Deutsche oder umgekehrt Kommunikatives Übersetzen: sinngemäße Weitergabe von gehörten oder gelesenen Informationen aus der Fremdsprache ins Deutsche oder umgekehrt Hörverstehen: Verstehen von Liedern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Singen von Liedern Hörverstehen: Verstehen von Liedern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Singen von Liedern Lautlehre: Verfügbarkeit englischer Laute, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift, Kenntnis des englischen Alphabets Wortschatz/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Anbahnen selbständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk

19, 20 14 6 24 17, 18 19, 20 18 12 14 19, 20 19 16 24 24 16 16 12 14 12 14 18 17, 24

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Monat Woche Let’s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite

1-40 Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Unit 2, 4, 6 Nach Bedarf

Lern check Alphabetical word list: Alphabetische Wortliste English-German German-English Irregular verbs, Numbers Check the answers: Revision Extra: In the classroom

118-133 134-153 154 155 156

Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkontrolle Wortschatz/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Anbahnen selbständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk Grammatik: simple present, simple past, simple present perfect

Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Korrigieren von Texten und Übungen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen in alltäglichen Unterrichtssituationen unter Verwendung von classroom phrases und sonstigen Redemitteln

24 17, 24 19, 20 24 14

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Monat Woche Let’s go 3 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A-Kurs bzw. B-Kurs) Seite

Let’s go 3 setzt die Arbeit an den Kompetenzstandards für das Ende der Klasse 7 fort. Die noch fehlenden Kompetenzstandards und Inhalte werden dort ebenfalls erfüllt oder ergänzt. Dazu gehören zum Beispiel: Inhalt: social and cultural studies (London, Wales, Schottland, The British Isles), Freizeitgestlatung, Technologien, leisure and private life (Schule, Reisen, Sport), health and environment (Klimaveränderung und Ökologie) Grammatik: Kennen und Verwenden von Strukturen, die bereits eingeführt wurden und wiederholend geübt werden Wortschatz und Redemittel: Informationen erfragen, jemanden ansprechen, begrüßen, sich verabschieden, sich entschuldigen, Vorschläge machen, Meinung darstellen, Verstehen und Nichtverstehen bekunden Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz, situationsangemessenes Verwenden von Wortschatz und Redemitteln, verständliche Sprache und weitgehend korrekte Intonation in angemessenem Sprechtempo, sprachlich angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale, Aussprache und Intonationsschulung Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, intensives, extensives, selektives Hörverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Leseverstehen: Verstehen einfacher Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen und den für die Jahrgangsstufe passenden Inhalten, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Lesetexten, Verstehen von kurzen, sprachlich aufbereiteten Textformen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbareren Umwelt der Schüler und Schülerinnen Kommunikatives Übersetzen: Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen, in Alltagssituationen Gesprächsinhalte kursadäquat übersetzen

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