Macht und Motivation II

Linda Möser & Kristina Weißbach 1

Macht und Motivation II

Machtmotiv, Wettbewerb, Testosteron

Schultheiss & Rohde (2002)


Macht und Motivation II

Gliederung

1. Versuchsdurchführung

2. Allgemeine Vorbemerkungen / Herleitung der untersuchten Hypothese

3. Ergebnisse für Testosteron

4. Weiterführende Ergebnisse

5. Diskussion


Macht und Motivation II2. Allgemeine Vorbemerkungen / Herleitung der

untersuchten Hypothese• Testosteron: physiologische und psychologische

Bedeutung• Psychologisch: Zusammenhang zwischen

Testosteron, sozialer Dominanz und aggressivem Verhalten

• Mazur (1985): Die ansteigenden Testosteron-Wellen, die Minuten bis Stunden nach einem Sieg beobachtet werden, könnten das Verhalten bestärken, das zum Sieg geführt hat.



untersuchten Hypothese• Keinen empirischen Beleg für direkten Effekt

eines Wettkampfausgangs auf Testosteron• Schultheiss et. al. (1999): (Macht)-motivierte

Dispositionen könnten den Einfluss eines situativen Ereignisses auf die Testosteronschwankungen mäßigen.

• Empirische Beweise für:1) Implizites Machtmotiv = unbewusste

Disposition



untersuchten Hypothese

2) Einflussnahme auf andere stellt Erfüllung des Machtmotivs dar und bewirkt positiven Effekt.

3) Machtmotiv hat moderierenden Einfluss auf männliche Testosteronantworten nach Wettkampfausgang.




MachtmotivPersonalisiertes

Hoch: ansteigendes Testosteron bei errungendem Sieg

# bei Niederlage

Soziales

Hoch: # Anstieg von Testosteron bei Sieg oder Niederlage

• massives, ausdrucksstarkes Verhalten um Einfluss auszuüben

• Einflussnahme durch prosoziales Verhalten



untersuchten Hypothese• Ziele der vorliegenden Schultheiss & Rohde

Studie:

a) Replizierte Ergebnisse der Studie von 1999 in größerem Ausmaß

b) Wirken die Testosteronanstiege nach einem Sieg wirklich verstärkend, wie von Mazur vermutet?

• Annahmen sollten für Vpn mit personalisiertem Machtmotiv gelten



untersuchten Hypothese• Einteilung der Vpn nach Machtmotiv

(PSE) und Verhaltenshemmung a. Starkes Machtmotiv + niedrige

Verhaltenshemmung = personalisierte Einflussnahme

b. Starkes Machtmotiv + hohe Verhaltenshemmung = soziale/ kontrollierte Einflussnahme




• Erwartungen von Schultheiss & Rohde:

Auftreten eines interagierenden Effekts zwischen Wettkampfausgang und Machtmotiv, sowie der Verhaltenshemmung der Vpn auf die Testosteronschwankungen


– UV:

• Gewinnen/Verlieren

• Machtmotivation

• Inhibition– AV:

• Testosteronspiegel

• Implizites Lernen


Zeitpunkte der Speichelprobenentnahmen, um den Testosteronspiegel zu messen

– 1. Messung (T1)• PSE (picture story exercise), um Machtmotiv und Inhibition zu

messen• 8 NTTs (number-tracking-tests)• Instruktion des Wettbewerbs

– 2.Messung (T2)• Vp hören ein Tonband, das sie imaginieren lässt, zu gewinnen

– 3.Messung (T3)• Wettbewerb (12 NTTs), Gewinner/Verlierer vom Experiment

festgelegt– 4.Messung (T4)– 5.Messung (T5) 15 min nach dem Wettbewerb

• 8NTTs– 6.Messung (T6) und Prüfen ob sich die Vp des impliziten Lernens

bewusst waren


– Haupt-Hypothese:

• Gewinnen & hohe Machtmotivation & niedrige Inhibition => Testosteronanstieg

• Testosteronveränderungen von T3 (direkt vor dem Wettbewerb) zu T4, T5 und T6 betrachtet

• Signifikanz von T3 zu T5 (15 min nach dem Wettbewerb)


Testosteronveränderung von T3 zu T5

• Bei niedrig inhibierten Gewinnern ist die Testosteronspiegelveränderung aus der Machtmotivation vorhersagbar

• Je höher das Machtmotiv, desto größer die Testosteronspiegelveränderung in Richtung positiv

– Erinnere: Gewinnen ist belohnender für Leute mit personalisiertem (niedrige Inhibition) als für Leute mit sozialisiertem (hohe Inhibition) Machtmotiv


Testosteron

– Kein direkter Effekt von Gewinnen/Verlieren auf den Testosteronspiegel

• Zusammenhang mit Persönlichkeitsmerkmalen wichtig


Zeitpunkte der Speichelprobenentnahmen, um den Testosteronspiegel zu messen

– 1. Messung (T1)• PSE (picture story exercise), um Machtmotiv und Inhibition zu

messen• 8 NTTs (number-tracking-tests)• Instruktion des Wettbewerbs

– 2.Messung (T2)• Vp hören ein Tonband, das sie imaginieren lässt, zu gewinnen

– 3.Messung (T3)• Wettbewerb (12 NTTs), Gewinner/Verlierer vom Experiment

festgelegt– 4.Messung (T4)– 5.Messung (T5) 15 min nach dem Wettbewerb

• 8NTTs– 6.Messung (T6) und Prüfen ob sich die Vp des impliziten Lernens bewußt

waren


Schaut auf Eure Zettel !

• Sequenz: hoch, runter-rechts, links, links- hoch, rechts

• 1-6, 11-16, 21-26, 31-36


Implizites Lernen

– Implizites Lernen der visumotorischen Sequenzen bei Vergleichen in der Nach-Wettbewerbsphase nachweisbar

– Bei niedrig inhibierten Gewinnern: positive Korrelation zwischen Machtmotiv und Lernen

• Belohnender Effekt für hoch Machtmotivierte, auslösendes Verhalten engagierter gelernt– Bei niedrig inhibierten Verlierern ist diese Korrelation

negativ

• Aversiver Effekt für hoch Machtmotivierte


Testosteron/Implizites Lernen

• Testosteronanstieg ist mit implizitem Lernen korreliert bei niedrig Inhibierten

• Testosteronanstieg ist (als Belohnungseffekt?) für besseres implizites Lernen unter den Gewinnern verantwortlich (?)

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