Margit Meissner, AfL Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen: Das Portfolio in der II. Phase der Lehrerausbildung

Margit Meissner, AfL

Auf dem Weg zum Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen:selbstgesteuerten Lernen:

Auf dem Weg zum Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen:selbstgesteuerten Lernen:

Das Portfolio in der II. Phase Das Portfolio in der II. Phase der Lehrerausbildungder Lehrerausbildung


Was ist ein Portfolio?Eine Mappe, in der persönliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden.

Sie kann dienen als • persönliche Arbeitsmethode


Was ist ein Portfolio?

Eine Mappe, in der persönliche Lern- und Arbeitsergebnisse gesammelt werden.

Sie kann dienen als • persönliche Arbeitsmethode• Dokumentationshilfe




Sie kann dienen als • persönliche Arbeitsmethode• Dokumentationshilfe• Kommunikations- und Präsentationsinstrument




Sie kann dienen als • persönliche Arbeitsmethode• Dokumentationshilfe• Kommunikations- und Präsentationsinstrument• Modus für das Bewusstmachen von Lerninhalten und -

prozessen





prozessen• Lernbegleitung





prozessen• Stütze und Kontrolle eigenständigen Lernens• Lernbegleitung• Brücke zwischen Theorie und Praxis





prozessen• Stütze und Kontrolle eigenständigen Lernens• Lernbegleitung• Brücke zwischen Theorie und Praxis• Bewertungs- und Beurteilungssystem





prozessen• Stütze und Kontrolle eigenständigen Lernens• Lernbegleitung• Brücke zwischen Theorie und Praxis• Bewertungs- und Beurteilungssystem• Evaluationsmethode





prozessen• Stütze und Kontrolle eigenständigen Lernens• Lernbegleitung• Brücke zwischen Theorie und Praxis• Bewertungs- und Beurteilungssystem• Evaluationsmethode• Instrument der Qualitätssicherung


Warum Portfolio?• Lernende sollen sich selbst über ihren Ausgangspunkt,

ihre Entwicklungen und den jeweils erreichten (Zwischen) -Stand klar werden.




• Sie sollen über die inneren und äußeren Bedingungen der eigenen Entwicklung reflektieren.





• Sie sollen anhand ihrer Stärken und Kompetenzen zu einer positiven Selbstwirksamkeitsüberzeugung gelangen.






• Sie entwickeln dabei eine „Lernprozessdiagnostik“ für sich selbst -






• Sie entwickeln dabei eine „Lernprozessdiagnostik“ für sich selbst -

• und können auf diese Weise die Lernprozesse anderer (der Schülerinnen und Schüler) besser verstehen.


Wie ist das Portfolio gegliedert?

Zwei Arten von Portfolio:

• Ausbildungsportfolio (§ 43 UVO)

Leistungsnachweis über die belegten Module mit

Bewertung





Leistungsnachweis über die belegten Module mit

Bewertung • Lernprozess-Portfolio [§ 41 (3)] Persönliche und verbindliche Reflexionen als

Grundlage der Beratung





Leistungsnachweis über die belegten Module mit Bewertung

• Lernprozess-Portfolio [§ 41 (3)]

Persönliche und verbindliche Reflexionen als Grundlage der Beratung

Zusätzlich: PräsentationsportfolioPräsentationsportfolio


Das Portfolio in den Semestern des Referendariats: Einführungssemester

Workshop zum Auftakt:Workshop zum Auftakt:– Ein Selbstportrait: Ansichten über Unterricht




Aufträge für die Ausbildungsschule: Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule




Aufträge für die Ausbildungsschule: Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule– Alltagsbegleitung




Aufträge für die Ausbildungsschule:Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule– Alltagsbegleitung– Beobachtungen im Unterricht




Aufträge für die Ausbildungsschule:Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule– Alltagsbegleitung– Beobachtungen im Unterricht– Teilnehmende Schülerbeobachtung




Aufträge für die Ausbildungsschule: Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule– Alltagsbegleitung– Beobachtungen im Unterricht– Teilnehmende Schülerbeobachtung

Arbeitstheorie und persönliche Arbeitstheorie und persönliche Ausbildungsziele:Ausbildungsziele:

– Reflexion und Zielsetzung






– Reflexion und Zielsetzung






– Reflexion und Zielsetzung – Lerntandems bilden




Aufträge für die Ausbildungsschule: Aufträge für die Ausbildungsschule: – Beobachtungen an der Ausbildungsschule– Alltagsbegleitung– Ein Selbstportrait: Ansichten über Unterricht– Beobachtungen im Unterricht– Teilnehmende Schülerbeobachtung


– Reflexion und Zielsetzung – Lerntandems bilden– Modulplan erstellen






– Reflexion und Zielsetzung – Lerntandems bilden– Modulplan erstellen– Zielvereinbarungsgespräch kennen lernen und

erproben





Arbeitstheorie und persönliche Ausbildungsziele:Arbeitstheorie und persönliche Ausbildungsziele:– Reflexion und Zielsetzung – Lerntandems bilden– Modulplan erstellen– Zielvereinbarungsgespräch kennen lernen und

erproben

Beratungsbesuche im UnterrichtBeratungsbesuche im Unterricht


Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung

Hauptsemester I

Modulplan fortführenBeratungstreffen mit der

Gruppe und den beratenden Ausbilder/innen

Zielvereinbarungsgespräche

Bilanzierung zur HalbzeitBilanzierung zur Halbzeit


Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung

Hauptsemester IModulplan fortführenBeratungstreffen mit der

Gruppe und den beratenden Ausbilder/innen

Zielvereinbarungsgespräche

Bilanzierung zur HalbzeitBilanzierung zur Halbzeit

Hauptsemester II Modulplan fortführen

Beratungstreffen Zielvereinbarungsgespräch

e

Beratung zur Beratung zur ExamensarbeitExamensarbeit


Das Portfolio in den einzelnen Phasen der Ausbildung:

Prüfungssemester

– Prüfungsvorbereitung



Prüfungssemester

– Prüfungsvorbereitung– Evaluation der Ausbildung



Prüfungssemester

– Prüfungsvorbereitung– Evaluation der Ausbildung– Hilfen zum Berufseinstieg


Das Präsentationsportfolio

Ausgewählte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios können Sie weiter verwenden:

• Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen.


Das Präsentationsportfolio

Ausgewählte Teile Ihres Lernprozess-Portfolios können Sie weiter verwenden:

• Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen.

• Für sich selbst und andere bildet es den Weg in die Profession sichtbar und nachvollziehbar ab.


Das PräsentationsportfolioAusgewählte Teile Ihres Lernprozess-

Portfolios können Sie weiter verwenden: • Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach

dem Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen.


• Mit einem Portfolio kann man Kompetenzen nachweisen, die sonst nur schwer sichtbar gemacht werden können, z.B. im Bereich Beratung.


Das PräsentationsportfolioAusgewählte Teile Ihres Lernprozess-

Portfolios können Sie weiter verwenden: • Ein Portfolio ist z. B. verwendbar, um nach dem

Referendariat Schulen auf sich aufmerksam zu machen.


• Mit einem Portfolio kann man Kompetenzen nachweisen, die sonst nur schwer sichtbar gemacht werden können, z.B. im Bereich Beratung.

• Da in der III. Phase ein Qualifizierungsportfolio geführt werden muss, kann das Portfolio aus dem Referendariat als individuelle „Pädagogische Visitenkarte“ dienen.


Und wie kann Ihnen das Führen des Portfolios in der Modularisierung

nützen?



Aus: Ursus Wehrli „Kunst aufräumen“

De Saint Phalles Volleyball

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