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Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012 Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft

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  • Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012 Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? Dr. Jochen Pleines, Direktor des Landesspracheninstituts in der Ruhr-Universitt Bochum
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  • 1.Historie: ein kurzer Blick zurck 2. Globalisierung und Bologna 3. Internationalisierung a)Internationalisierungsstrategien b)akademische Mehrsprachigkeit heute: Bedarf/Status Quo 4. Umsetzung und Perspektiven Viele der hier vorgestellten berlegungen sind in Zusammenarbeit mit Dr. Ruth Tobias, Direktorin des Sprachenzentrums der FU Berlin, entstanden. Agenda Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Sprachen an deutschen Hochschulen vom 18. Jh. bis Mitte des 20. Jh.: vom Lateinischen zur Nationalsprache Deutsch von der Mitte des 20. Jh. bis Mitte der 90er Jahre: Mehrsprachigkeit ist kein vorrangiges Thema an deutschen Hochschulen
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  • Paradigmenwechsel Mitte der 90er Jahre des 20. Jahrhunderts: 1. Mobilitt von Studierenden (D Ausland) 2. Mobilitt von Dozenten/Forschern (D Ausland) 3. Rekrutierung von Studierenden (Ausland D) 4. geringe Problematik bis dahin, da ein groer Teil der Mobilitt aus politischen und historischen Grnden mit den USA, Gro-Britannien und Frankreich stattfand und somit die Schulsprachen ausreichten; vorrangiges Problem: Qualitt Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Grnde fr den Paradigmenwechsel: 1. demographische Entwicklung der deutschen Gesellschaft 2. Globalisierung der Wissenschaften - internationaler Wettbewerb - internationale Rankings - Verlust der frheren Vorrangstellung des Wissenschaftsstandorts Deutschland
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  • Globalisierung und Bologna Vernderungen in Bedarf und Anforderungen an Sprachenlehre bedingt durch zwei Entwicklungen: a) Globalisierung und Bologna Ziele der Bologna-Erklrung 1999: - Verstndlichkeit und Vergleichbarkeit von Hochschul- abschlssen - Einfhrung eines dreistufigen Studiensystems - Frderung der Mobilitt von Hochschulangehrigen b) generelle Zunahme internationaler Verflechtungen und Austausche Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Internationalisierungsstrategien und die Sprachenfrage Haben Hochschulen eine Meinung / ein Konzept zur Sprachenfrage in ihren Mauern? Welche institutionellen Instanzen stehen dazu zur Verfgung? Rektorat/Prsidium, Senat, Akademisches Auslandsamt, Sprachenzentrum Frage nach der Realitt
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  • Prsidien/Rektorate Akademische Auslandsmter Sprachenzentren Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Internationalisierung der Hochschulen 1. als strategisches Ziel obligatorisch in jedem Hochschul-Leitbild 2. Was ist konkret damit gemeint? 3. eine kleine Auswahl von Fallbeispielen
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  • Strategiepapier der HRK* Die deutschen Hochschulen in der Welt und fr die Welt Internationale Strategie der Hochschulrektorenkonferenz Grundlagen und Leitlinien November 2011 Sprache: Fehlanzeige! Platzhalter Interkulturalitt? * Die Stimme der Hochschulen Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • a) Internationalisierungsstrategien Internationale Netzwerkuniversitt Internationalisierungsstrategie Gieen Audit HRK h_da: AG Internationalisierung In allen Leitbildern Transnationalitt der Hochschulen (nach Wintermantel) Nicht mehr nur klassischer Austausch: Lehrende und Studierende Betreuung grundstndiger Studierender sondern Internationalisierung der Lehre Erwartung: Festlegung sprachlicher und interkultureller Bildungsstandards Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Sprachkompetenz als harte Anforderung: Was heit denn hart? Wo gibt es klare Anforderungsprofile?
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  • b) Akademische Mehrsprachigkeit heute: Bedarf/Status Quo Sprachen: Deutsch - als Wissenschaftssprache - als Arbeitssprache - fr den Alltag (Survival German) Englisch - als Wissenschaftssprache - als Arbeitssprache andere Sprachen --- brisant! Zielgruppen: alle Universittsmitarbeiter! Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Deutsch Deutsch als Wissenschaftssprache Auslndische Studierende: Alle Bachelors, Masterstudierende, Promovenden (in Programmen, Promotion in Deutsch???) (DSH, Testdaf, Niveau C1) Deutsch als Arbeitssprache Verstehen und Schreiben Erasmus, Wissenschaftler, Postdocs In deutscher Sprache durchgefhrte Bachelor- und Masterstudiengnge, Promotionsstudiengnge/Graduate Schools, Promotionskollegs Deutsch als Alltagssprache Deutsch fr Studierende in englischer Sprache Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Englisch Englisch als Wissenschaftssprache: In englischer Sprache durchgefhrte Bachelor- und Masterstudiengnge, Promotionsstudiengnge/ Graduate Schools, Promotionskollegs Englisch als Arbeitssprache: Englischsprachige Papers, Dissertationen etc. Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Andere Sprachen Outgoings Wissenschaftleraustausch Polyglotte Universitten Universitten in Lndern mit mehr als einer offiziellen Sprache (Schweiz, Sdafrika, Mazedonien) Und was ist mit Europa? Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Was sind denn soft skills? Fremdsprachenkompetenz als Schlsselqualifikation? Fremdsprachenkenntnisse als Kulturtechnik? hnlich der Textverarbeitung oder dem Fhrerschein?
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  • Umsetzung Minus Bisher hufig Verwaltung von Mangel und Stckwerk Problem der Qualittssicherung mangelnde Konzepte, Orientierung der Studierenden, fehlende Zertifizierung Gefahren: Wir fallen im internationalen Wettbewerb hinten runter, wenn wir es nicht anstndig machen Plus Gute Anstze Internationalisierungskommission FU Berlin Brasilienprojekt h_da PROMOS!!! Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Perspektiven Auf der Strategieebene: klare sprachliche Bildungsstandards (Eingangs-/Ausgangsniveaus, Zertifizierung) Interkulturelle Bildungsstandards Qualittssicherungssystem Auf der institutionellen Ebene: Kooperation von Auslandsmtern und Sprachenzentren Sprachprogramm/Auslandsaufenthalt v.a. in nicht-philologischen Fchern Fachlich/Window of Mobility Sprachliche Vorbereitung Interkulturelle Kompetenzen Internationale Studiengnge/Doppelabschlsse (Bsp. deutsch-franzsische Hochschule) Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Sprachliche Handlungsfhigkeit ist kein soft skill! Hochschulen haben die Aufgabe, knftige Entwicklungen zu antizipieren und zu steuern und nicht nur, diesen hinterherzulaufen und sie zu beschreiben/verwalten. Diese Forderung gilt auch fr den Bereich der Sprachen und der Mehrsprachigkeit! Hochschulen sollten eine (fremd-)sprachenpolitische Plattform entwickeln! Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012
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  • Vielen Dank! Das wrs frs Erste! Jochen Pleines www.lsi-bochum.de Mehrsprachigkeit in der Hochschule: harte Anforderung oder soft skill? DAIA | Februar 2012

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