Meine Gitarrenfibel 1

Ln 2 Fibel, Band 1

Zum GeleitNur die wenigsten der zahlreichen Gitarrenlehrerinnen und -lehrer, die Heinz Teucherts,,Gitarrenfibel" im Unterricht einsetzen, werden Gelegenheit gehabt haben, von ihm selbst imUmgang mit diesem Unterrichtswerk eingewiesen worden zu sein - sei es als Studierende an derFrankurter Musikhochschule oder als Teilnehmer an einem der schon |egendren ,,oster-Iehrgnge.'.Entsprechend hufig ist der Wunsch nach einem Lehrerheft zur Fibe| geuBert worden. Einsolches Handbuch hat Heinz Teuchert jetzt, zur Neuausgabe der Fibel, erstellt. Es beinhaltetsozusagen den Extrakt der jahrzehntelangen Erfahrungen des Nestors der deutschen Gitarren-pdagogik im Bereich des Unterrichtens von Kindern - ein instrumental. und musikpdagogischesFachgebiet, dem sich Heinz Teuchert vorausschauend bereits zugewandt hatte, als die Gitarregerade erst am Beginn ihrer jngsten Bltezeit stand. Der Wert einer solchen Pub|ikation kannkaum hoch genug eingeschtzt werden.

Michael Koch

VorwortDas vor|iegende Lehrerheft zu der erweiterten Neuausgabe meiner Gitarrenfibe| enthlt ergnzen-de methodische Hinweise und praktische Spielvorsch|ge r den Gruppen. und Einze|unterrichtmit sechs. bis e|fjhrigen Kindern' Dabei kam es mirdarau an, keine,,toten Punkte.. im Unterrichtaukommen zu lassen. So sind z.B. die wichtigen aberwenig ge|iebten bungen im Wechselschlaga|s Begleitung in k|eine Gitarrentnze verpackt und werden in dieser Form von den Sch|ern mitBegeisterung mitgespielt (siehe Lh 12 bis Lh 16).AuBerdem enth|t das Lehrerhet eine groBe Anzahl Von Beg|eitstimmen' Sie bieten vie|eMogIichkeiten zum lebendigen Musizieren mit den Sch|ern.In der Praxis gut bewhrt hat sich auch der nahtlose bergang zur weiterfhrenden NeuenGitarrenschu|e, der im Lehrerheft ab Lh 25 erk|rt wird,Herz|ichen Dank f r ihre wertvo|le Mitarbeit mchte ich Frau Brigitte Kilp, Herrn Michae| Koch, FrauMichaela Paller und Herrn Martin Schumacher sagen, sowie allen Kolteginnen und Kollegen, diesich unermd|ich an Besprechungen und Proben betei| igt haben.

HEINZ TEUCHERT

Anmerkung:In der Gitarrenfibe| steht an den Stellen, zu denen das Lehrerhet Ergnzungen bringt, der Vermerk Lh. mit Seiten.zah|' Diese Seitenzah| indet sich im Lehrerhet am oberen Seitenrand. Die I inks stehenden Seitenzahlen ermgIi-chen ein rasches Ausch|agen der jeweils behandelten Ste||e in der Fibe|.

Fibel, Band 1 Lh3

Melne Gitarrenfibel . Heft 1

S. 4: ,,Das ist deine Gitarre"Beim Kennenlernen der Gitarre geben wir der natr|ichen Neugier und Entdeckungsfreude derKinder moglichst breiten Raum. Statt einen ermdenden Vortrag ber die Bestandteile der Gitarrezu ha|ten, Sehen wir uns l ieber gemeinsam das Gitarrenmnnchen mit seinem langen Giraffenha|san und lassen uns dann Von den Kindern durch direkten Vergleich Kopf, Hals und Krper an ihrereigenen Gitarre zeigen. nnticn gehen wir bei den weiteren Erklrungen Vor.

S. 5r ,,Und nun laB deine Gitarre kl ingen!"Fr das erste Spiel knnen die Kinder ihre Gitarre mit dem Boden auf den SchoB |egen. Beide FBewerden auf die querstehende FuBbank gestellt. Wir lassen die Kinder entdecken, wie verschieden-artig ihre Gitarre klingen kann: auch auf die Decke klopfen, auf den Bssen entlangquietschen undber dem Satte| spielen. Vie| SpaB macht es, Wenn die Kinder sich beim Spiel dieser Tone undGerusche ein altes SpukschloB vorste||en, in dem um Mitternacht, ma| |aut ma| |eise, dieSchloBgeister zu horen sind.

Beispie| fr den K|ang dnner Und dicker Saiten:

S. 6: ,,Die Haltung der Gitarre"Diesen Abschnitt knnen wir mit der Bemerkung einfhren: ,,Und nun wo||en wir unser lnstrumentwie eln richtiger Gitarrenspieler halten". Das spricht die Kinder an, denn sie wollen ja schon vonAnfang an gerne alles richtig wie ein Erwachsener knnen.Den fur den einze|nen Schler gnstigsten Auf|agepunkt des Unterarms konnen wir durch einenKlebestreifen kennzeichnen. Das |ockere Auf|egen des Unterarms nennen wir dann ,,Maikferverstecken".

S. 7: ,,Die rechte Hand (Anschlagshand)"Beim Einnehmen der r ichtigen Handstel lung empfiehlt es sich, die in der Fibel angegebeneReihenfolge 1. bis 3. zur Gewohnheit zu machen. Besonders wichtig ist der ,,Brckenbau.. desHandgelenkes. Einen Hinweis,,Handgelenk nicht einsinken lassen" vergessen die Kinder meist imnchsten Augenb|ick. DaB unter ihrem Brckenbogen Platz fur die Fahrzeuge sein muB, prgt sichihnen dagegen lebendig ein.

Edition Ricordi

B ien - chen

b r u m m t :

Sy. 2592 O'1994 by G. RICORDI & CO. , Munchen

-Lh4 Fibel , Band 1

S. B: ,,Tne kann man aufschreiben..Die Texte zu den Stucken Nr. 1 und 2 |assen wir vor dem Anschlag zunchst sprechen und imRhythmus klatschen.Kinder im fruhen Alter sollten nicht zu lange an der Gitarre sitzen, sondern von Zeit zu Zeitaufstehen und singend und k|atschend herumgehen. Denn bekannt|ich konnen sie sich anfngl ichkaum lnger als ein bis zwei Minuten wirk|ich konzentrieren. Nach einer spie|erisch gestaltetenkleinen Pause sind sie aber meistens wieder ,,vol l da".

S. B: Lehrerstimme zu ,,Wanderl ied"Hierbe i kann der Lehrer e inen Sch|agrhythmus mi tsp ie|en (Barrakkorde) . um den Schwungbeim Mits ingen und Mitk latschen zu untersttzen:

H. Teuchert

K o m m t , w i rvon oem

w o l - l e ne i - n e n

h e uO r t

- t ez u m

- dern- de rn

wana n

S. 9: Lehrerstimme zu ,, lch und du, Mullers Kuh"

tJ ;de r b i s t

t lt lo o

X X

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t1aaX X

l c h und

)tT-x-ldu ,

) )x fx

-xl

- l e r s Kuh ,

ti iM| _ | e r s

H. Teuchert

t t lo l l

fx------il rr

d u l

tlM u l

Erst Wenn die Sch|er ihre Me|odiestimme gut konnen,Lehrerstimme. Beim Gelingen wollen wir dann mit Lob

I

beginnen wir das Zusamrnenspiel mit dernicht sparen.

Ein Vers zum laut undleise spielen:I

)X

- m e nma l

) J IX X

k r e i - s e ,l e i - s e .

l l l l r l. . . . l .X X X X X

Wisch den F l e c k weg , Dausp i e l ma l l au t und sp i e l

p

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R lcoRD| & co ' , Mnchen

Fibel , Band 1

S. 10: ,,Unsre alte Schnattergans"

Vorschlag f r den zweiten Vers:Hans luft Weg und schreit auch sehr,und die Gans |uft hinterher.

Spiel zur Entspannung:Weglaufender Hans: Laufen der Fingerkuppen auf der Gitarrendecke:

ll' ) J ) J lJ J J ) 'llt i p - pe l t ap - Pe l t i P - Pe l t ap - Pe l

Schreiender Hans: Fingerngel quietschen auf den BaBsaiten:

Lh5

qu i e t s ch qu i e t s ch q u i e t s c h q u i e t s c h

Schnatternde Gans. Zeigefinger schlgt ber die abgedmpften Saiten:

ll' )

ll,J ) J

) r) ),il

) ) 'llJ ti )s chna t - t e r s chna t - t e r s chna t - t e r s chna t - t e r

Die Kinder auch rei ohne Taktbindung spielen lassen.

S. 11 : ,,Hschen eiI dich..Nachdem wir an diesem Stck die Takteinteilung erklrt haben, knnen wir die Sch|er auch beidem vorausgegangenen ,,Unsre alte Schnattergans" die noch fehlenden Taktstriche einzeichnenlassen. Anschl ieBend Zusammenspiel von Fibel Nr. 5 und Nr. 6.

Spter dazu die nachfo|gende Lehrerstimme:

Zu einem lebendigen Unterricht trgt sehr viel bei' wenn wir die Kinder zu rzhlungenermuntern' Was ihnen zu den jewei|igen Fibeltiteln einllt. Auch immer wieder k|eineGeschichten erfinden und gemeinsam vertonen!

i m i m i n-

Edition Ricordi Sy. 2592 O 1994 by G. RICORDI & CO. , Munchen

Lh6 Fibel , Band 1

S. 12: ruach N. 9,,Die Afr ika-Reise.,knnen wir auswendig spielen lassen:Frage:

Was g ibt

Antwort.

denn da?

E - l e

Lehrerstimme:

f a n - t e n u n d - r a f - f e n , K r o - k o - l e und A f - f e n

Beispie|e f r Schu|ernameil auf der g. und h-Saite:

H a n Sa

Bei einsi lbigen Vornamen evtl. auch Nachnamen mitsingen.

Wir regen die Schler dazu an, Zur g. und h.Saite eigene Texte zu singen und zu spielen. Die Textebrauchen sich nicht zu reimen und konnen ruhig auch,, lustiger Unsinn" sein.

Aufgabe: Zum folgenden Text lassen wir die Kinder eine eigene Melodie auf der g- und h-Saiteerf inden:

) ) ) ) lJ ) )Text: Cornel ia Kessel

Il l l r ':r l l nIi . . ) l i . ) l lf r i B t s e i n M i t - t ag - e s - s en ka l t .Seh t . de r Ka - t e r W i l - l i - ba l d

Schon jetzt so|lten die Sch|er mit Bleistift das saubere Malen von Einschtag. und Zweischlag.noten uben . Dazu empfiehlt sich ein groBes Notenheft mit weiten Linienabstnden und |eerenBlttern zum Ma|en. Wir sollten den Schlern Anregungen geben, daB sie Freude an ihremseIbstgesta|teten Notenhet bekommen.

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R|coRD| & co. , Mnchen

Fibel, Band 1 Lh7

S. 13: ,,Die Feuerwehr"Jngere Sch|er brauchen Auftakt und SchluBtakt noch nicht auszuzhlen, Sondern wir |assen siedas Stuck einfach sprechen, klatschen und dann spielen.

S. 1 4:,,Trompeten-Signal"Anfng|ich spie|en wir das Trompetensignal im Einklang und erst mit zunehmender Sicherheit imKanon.

S. 16: ,,Lustige Verse zum Fingerklopfen"Mit dem dritten und vierten Vers beginnen wir spter' Beim K|opfen des schwcheren 3. Fingers|assen wir anngIich den 2. Finger etwas abheben.Fr die Entwicklung der Grifftechnik ist es sehr wichtig, daB wir die SchJer daran gewhnen, ZumBeginn der Stunde ein kurzes viertaktiges Klopfen als,,Fingeraufwecker" zu machen. Dazu lassenwir sie immer wieder mal neue lustige Texte erf inden.Je nach Entwick|ungsstand der Schler knnen wir dann mit den Klopfbungen a||mh|ich bund-weise tieferrcken.

S. 17: ,,Spie| mit gegriffenen Tnen,.Um beim Greifen des Tones a den 2. Finger zu untersttzen, konnen wir anfng|ich den 1. Fingerelnen Bund tieer mitaufsetzen. Wir achten darauf, daB die Kinder keinen unntigen Fingerdruckanwenden.

Zum Auswendigspiel:. | . F inger mitausetzen

Leh rerstimme zu,,Trompeten-Signal"

Edition Ricordi Sy. 2592 o 994 by G. R|coRD| & co', Munchen

Lh8 Fibel . Band 1

S. 17 Lehrerstimme zu uEi, wie langsam"H. Teuchert

Aufgabe: Die Sch|er singen zu den Tnen g.a eigene Worte, z.B..

Bei gelungenen Lsungen helfen wir beim Aufschreiben in Noten oder improvisieren eineLehrerstimme dazu.

Die folgende Notenzei le knnen wir von den Schu|ern nach den Buchstaben ergnzen

g a g a a g g g a g g a g

lassen.

g

Es empfieh|t sich, zwischen den Greibungen auch noch Spie|stucke mit |eeren Saiten durchzu.nehmen.Eine fr d ie Sch|er interessante Auf|ockerung kann z.B. das, ,Reihumspie l . .se in: Der 1. Spie lerbeginnt mit einem zweitaktigen Thema, die anderen, die so sitzen, daB sie sich nicht sehenknnen, Versuchen es reihum nachzuspielen , z.B,

1. Sp ie le r 2. Spie ler

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R lcoRDl & co. , Mnchen

Fibel, Band 1 Lh9

S. 18: ,,Max und Moritz"Spter lassen wir dieses Lied nochmals mi gegriffenem h (4. Finger) ben. (,,Denn der kIeineFinger wil| genauso gut greifen lernen wie seine grBeren Brder...) Wir beginnen am besten mitKapodasteraufsatz in einer hheren Lage und rcken a||mhlich bundweise tieer, bis dasgegriffene h auch in der |. Lage mhe|os ge|ingt.(Das gegrifene h wird von unserer Mitarbeiterin Brigitte Ki|p,,Zwi!| ings.h..genannt, was sich denKindern gut einprgt.)

S. 22: Lehrerstimme zu,Popcorn-Polka"M. Schumacher

'r

Zum Auswendigspiel: ,,LaBt uns langsam fahren"

s7I

zeI

3?I

7I

ep l

LaB twe i l

unsh ie r

l ang - samKu r - v en

fah - ren ,wa - ren .

Vor . s icht, )etzh ie r hat ' s o f t

geb tge

Ach t ,k r a ch t .

tf,

Hierzu knnen die Schler eine K|opfbeg|eitung improvis ieren.

H. Teuchert

Lehrerstimme

Edition Ricordi Sy. 2592 O 1994 by G. RICORDI & CO., Munchen

Lh 10

5.24: Lehrerstimme

Fibel, Band 1

zu ,Ding dang dong"H. Teuchert

5.24: Lehrerstimme zu ,,Abendlied der Zwerge"

w i r d N a c h t . . . .

H. Teuchert

Es w i r d

m i m i

- bend,p m

esAm

rr r , sTIIBergen bei den siebenDie Sch|er konnen

Zwergen" denken.dabei an das Mrchen ,,Schneewittchen hinter den

S. 25: Lehrerstimme zu ,,Zizibe, Zizibe"H. Teuchert


Fibel, Band 1 Lh 11

S. 26: Lehrerstimme zu ,,Kuckuck, Kuckuck"

5.27: Lehrerstimme(oktaviert) zu ,,Da strampel ich"2. 3. 1.

vn

S. 30: ,,Neue Anschlagsarten"Bei der Einfuhrung des Anschlags mit Teige- und Mittelfinger beginne ich mit dem freien Anschlag(tirando), wei| er auch fr das Akkordspie| gebraucht wird. Beginnen die Schler se|bst Be.gleitungen A) spie|en, so fhre ich anhand der dazugehrenden Melodien den ange|egtenAnschlag (apoyando) ein.

S. 31 : ,,Der Wechselschlag"Hier kommt es darauf an, die Sch|er von den Vortei|en des,,genauen..Wechse|sch|ags zuberzeugen. Geduld und Humor sind gefragt. (,,Du hupfst auf einem Bein, und ich |aue auf zweiBeinen. Mal sehen, wer schneller am Ziel ist.") Auch gegenseitiges f reundschaftliches Korrigierenunter den Sch|ern kann das Interesse am Wechselschlag wachhaIten.

1.i m ir l l

J+ l -d

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R|coRD| & co., Mnchen

--

Lh 12

S. 32r ,,Minkem l

E - ne me - ne m in - k e p i nk ,Und i ch ang g|e ich noch - ma| an ,

< > r

Lehrer oder fortgeschrittene Sch|er

Fibel, Band 1

pink . Spiel im Wechselschlag"m i ; m

Mit diesem ,,Minke pink.. konnen die Sch|er a|s Vorbung schon a||e acht folgenden Tnzebegleiten.

Zustzlich stehen uber jedem Tanzausgeschriebene Wechse|sch|agstimmen, die f r das SpieI im2. Heft gedacht sind und dem Sch|er schon ein richtiges Mitmusizieren ermog|ichen.

Der Sch|er findet die Tnze im Anhang Von Heft 2. Sie konnen whrend der Durcharbeit des2. Heftes nach und nach durchgenommen werden, Was sich fr die Entwicklung der Wechse|.sch|agtechnik sehr gnstig auswirkt.

Acht |eichte Tnze tr Lehrer und Sch|erM.: M. Schumacher

Hrtentanz(Minke p ink e ')m i m

Wech - s e l - s ch l ag , de r sp i e l t s i c h f l i n k !b i s i c h s i - che r wech - s e l n kann .

3C t?

=?I

I?II

Edition Ricordi Sy.2592 o 1994 by G. RlcoRD| & co., Mnchen

Fibel. Band 1 Lh 13

Unser BaB, der tanzt ganz munterTon ur Ton die Stufen runter.

Stufentanz (Minke pink e')

Flamenco(Minke pink e')

i m i

?I

m

1

Edition Ricordi

.----

Sy. 2s92 o 1994 by G. R|coRD! & co. , Mnchen

Lh 14

Nixenreigen (Minke pink h)

Tanz der Vamplre (Minke pink s)

Fibel, Band 1

zT 3? 'l l=

7I:>

Edition Ricordi Sy.2592 o 1994 by G. H|coRD| & co., Mnchen

p r m a

PoptanZ (Minke pink e')

Tanz der Pinguine lrrlinke pink s)

P m i p m

Lh 1sFibel, Band 1

i p m

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. B|coRDl & co', Mnchen

Lh 16 Fibel , Band 1

Tanz der Schornsteinfeger (Minke pink g')

P m i m p m i

s

---l1f(.

71

t

S. 33: Lehrerstlmme ZU ,Lirurn larum Lffelstiel..

,r,rp

Die folgende Notenzei|e knnen

e . e . e ' ' g ,

wir nach den Buchstabeng ' g ' e ' f '

ergnzen |assen.f ' f ' g ' e '

Edition Ricordi Sy. 2592 O 't994 by G. RICORDI & CO., Munchen

S. 33. Lehrerstimme zuam

S. 34: Lehrerstimme zu ,,Der Jongleur"

Fibel, Band 1

,,StraBenbahn! Halt noch an!"

- - I

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=.=l \ - - - - ' It l

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7 . 7l ' - - - . . , -- lt l

- TI

Tp

rWir lassen die Schu|er entdecken, daB diese bisher |ngste Melodie fr das ben eigent|ich ganzkurz ist, da sle zum grBten Tei| aus g|eich|autenden Melodjeabschnitten besteht. Bei jngerenSch|ern knnen wir auf die Wiederho|ung des zweiten Tei|s verzichten,

S. 35 (Noten-Werkstatt):

Lehrerstimme zu ,,Sonne, Mond und Sterne"

Lh 17

H. Teuchert

H. Teuchert

H. Teuchert


Lh 18 Fibel, Band 1

= rrit Daumenknche| auf den Saitenha|ter klopfen.I

I

) = Tlit Mitte|ingerkuppe auf die Decke k|opfen.

zu zwean"

S. 36: Klopfrhythmus zum ,,Dudelsack-Tanz" S

1se

i

c

S. 37: Lehrerstimme zu

p

,,FuBball

Klatschrhythmus zu ,,FuBball zu zwein"

Edition Ricordi Sy.2592 o 1994 by G. RlcoRDl & co., Mnchen

Fibel. Band 1

S. 37: Lehrerstimme zu ,,Wenn die Nacht beginnt"

S. 39: Lehrerstimme zu ,,Flamenco" *)

p m p m p m

Lh 19

M. Schumacher

M. Schumacher

r

,?'I

a '1 l o7-III

-) Jungere Schler splelen zunchst nur die Melodie und ho|en das Zusammenspiel mit derLehrerstimme spter nach.

Edition Ricordi Sy 2592 o 1994 by G. RlcoRD| & co., Mnchen

IIIF

Lh 20 Fibel. Band 2

Meine Gitarrenfibel - Heft 2

s. 42:,,Anschlags.Vorbungen..Neu fur die Schler ist der g|eichzeitige Ansch|ag Von zwei Saiten. Wir lassen ihn arn bestenzunchst auf derTischp|atte uben; wlchtig ist wieder der Iinks vorstehende Daumen. Vor dem Spielsetzen die Schuler p i m auf die g-, h- und e'-Saite. Wenn sie dann von hinten in ihre Handhineinsehen, bi lden die Finger p und ibei r ichtiger Haltung ein,, lndianerzelt".

S. 44: ,,Der angelegte Anschlag"Diese wichtige Ansch|agsart lBt sich auf dieser Stufe gut bei dem Spiel der einfachen Me|odieneinuhren. Wirzeigen den Schlern, daB sich durch das Anlegen derAnsch|agsfinger die Melodiengut von der Beg|eitung abheben. Auf lockere Ausfhrung ist besonders zu achten!

Es ist fr die Sch|er Ieicht einzusehen, daB wir die Akkord.Beg|eitungen wie bish er ohne AnIegenim freien Anschlag spie|en mssen.

Fur die |teren Schuler konnen wir noch dle k|angvollen spanischen Ansch|agsbezeichnungenaufschreiben, auf die sie dann meistens sehr stolz sind:

angelegter Anschlagfreier Anschlag

= apoyando= tirando

S. 45: Lehrerstimme zu ,,Der Klabautermann"H. Teuchert

lmmer leiser werdend

ln Takt 4 und B (hier nur das erste Ma|) kann ein Sch|er das Pochen des K|abautermannsmarkieren.

'r' p

, (

Nachspiel

Edition Ricordi Sy. 2592 o .1994 by G. R|coRDl & co., Mnchen

Fibel, Band 2

S. 48: Lehrerstimme zu ,,Die Dickmadam"

S. 5 1 (Noten-Werkstatt):

Lehrerstimme zu ,Der Heiner hat 'nen Platten"

Ansch|ieBend knnen wir den Sch|ern die Aufgabe stel|en,

aus den Tnen eine eigene Me|odie zum fo|genden Mrchentext zusch reiben:

Lh 21

H. Teuchert

rrrr

Rumpelsti lzchen-Lied

X

Ach ,

X

wie

X X

gut , daB

x x l x - l ln i e - mand we iB , -

X X X X X X

da| i ch Rum - pe| - s t i | z - chen

Hier kann mit der Durcharbeit der Sch|erstimmen zu den ,,Acht leichten Tnzen'' begonnenwerden. (Siehe Anhang Fibel, Heft 2)

H. Teuchert

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. RICORDI & CO., Munchen

M. Schumacher

Lh 22 Fibel, Band 2

S. 54: Lehrerstimme zu ,,Sonja, die tanzt"

Alternative Lehrerstimme zu ,,sonja, die tanzt,,M. Schumacher

?3?r l


S. 55: Lehrerstimme zu

Fibel , Band 2

,,Ein kleines grauesEselchen"

Lh 23

H. Teuchert

S. 55: Lehrerstimme zu ,,Musikanten spielt frisch auf"a

p p i

s7I l

VII

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"'I

3PI

zlI

H. Teucherl

Alternative ab Takt B:

--.-

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G' R|coRDl & co., Mnchen

El-


s. 57: Lehrerstimme zu ,,Unser Brenbaby,.

S. 58: Lehrerstimme zu ,Elefanten-Marsch"

TII>

Zum Auswendigspie|: ,,Der einsame Eisbr..

H. Teuchert

? ?I '\----'|t l

M. Schumacher

-) Wenn der Daumen die Melodie anschlgt,

Edition Ricordi SY. 2592

T au e,- und h.Saite stutzen.

o 1994 by G. RlcoRDl & co., Mnchen

Fibel, Band 2 Lh 25

Zustzliche Stucke aus der Neuen Gitarrenschu|eAuf dieser Stufe gibt es den Schu|ern frischen Auftrieb, Wenn sie schon Stcke aus der NeuenGitarrenschule spielen durfen. Wir knnen z.B. mit der,,Folkmusik.. auf Seite 21 beginnen'

Dieses Stck wird bei den Vorspie|abenden immer wieder gerne gespie|t. Zum Mitsingen bei denWiederholungen, Wozu wir auch die Zuhrer aktivieren konnen, haben sich unsere Schuler denfolgenden Text ausgedacht:

FolkmusikMel. aus Amerika (trad.)

Satz: .H" Teuchert

ma - chen SpaB ,h u m - b a - b a ,

3

Lehrerstimme

S t l m m t a - l e m i t u n sde r Ba l 3 mach t hum - ba -

fm

#" l

Bei nochmaliger Wiederholung klatschen wir dazu bzw. machen die Spielbewegungen vonDudelsack und BaB mit.

Anregungen fur weitere Spie|stcke folgen.

Die leicht spie|baren Stcke von Seite 18-20 der Neuen Gitarrenschule |assen sich gut alsBlattspielu bungen einsetzen.

D u - d e l - s a c kD i - d e l - d u

u n o- de l

BaBda ,

ma - chen SpaB ,h u m - b a - b a ,

kommt ma zU unsd i - d e l - d u - d e l

mm

Edition Ricordi Sy 2592 o 1994 by G. R|coRDl & co., Mnchen

Lh 26

S. 59: Lehrerstimme zu)

Fibel. Band 2

,,Hans im Schnakeloch") H. Teuchert

3?I

S. 60: ,,Die Tiroler sind lustig"

Me|odiestimme fr Lehrer oder ortgeschrittene Sch|er:

Jetzt knnen wir aus der Neu en Gitarrenschule, Seite 25, den ,,Altdeutschen Tanz,,spie|en |assen.Hier kommen ebenfal ls ,,schnel le Noten" vor. (Die ubl iche Bezeichnung wird in der NeuenGitarrenschule,,, Seite , erk|rt.)

zum Auswendigspiel: ,,Tonfeiter in der l l l. Lage,,

T,


Fibel, Band 2

S. 61 : Lehrerstimme ZU ,Frhlings.Stndchen..H. Teuchert

s. 61:Die Anschlagsart von unserem ,,Fruh|ings-Stndchen..(o * p . )|Btsichsehrwirkungsvol|auchbeim ,,Tanz der PossenreiBer" (Fibel, S.38) anwenden. Die vier SchluBtakte gehen dann so:

Es |ohnt, den ,,Tanz der PossenreiBer.. mit dieser Ansch|agsart fr ein Schlerkonzert vorzuberei-ten.

Lh 27

tnfp2.x

S. 62: Lehrerstimme zu ,,Gondelfahrt in Venedig"

IIIM. Schumacher

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R|coRDl & co., Mnchen


S. 64: Lehrerstimme zu ,,Trar,ra, der Sommer, der ist da!"

s. 65:

VII

Lehrerstimme zu ,,Hans, bleib da"

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Vorschlag aus der Neuen Gitarrenschule; Seite 28, ,,Folk-Duo"Dazu Textvorschlag:

2. Doch das Muschen ist vie| schlauerals der Kater an der Mauer,sch|pft zum andern Maus|och rausund lacht den Kater aus.

H. Teucher t

3?Ip

H. Teuchert

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1. An der alten Gartenmauersitzt ein Kater auf der Lauerkommt nicht endl ich eine Mausaus ihrem Mausloch raus.

Edition Ricordi Sy. 2592 O 1994 by G .RICORDI & CO. , Munchen

Fibel , Band 2

S. 66: Lehrerstimme ZU ,Frh|ich segeln Wir ent|ang..

TT

Lh 29

H. Teuchert

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p i p m p i p m:t'

S. 67: Lehrerstimme zu ,,Geburtstagslied"M. Schumacher

Die Lehrerstimme kann nur mit der Me|odiestimme, aber nicht mit der Begleitst imme des Sch|erszusammengespielt werden.

r Edition Ricordi

--J--

o 1994 by G. R|coRDl & co. , MnchenSy. 2592

Lh 30 Fibel, Band 2

S. 69: Lehrerstirnme zu ,,Sascha liebt nicht groBe

Zwei Vorsch|ge aus der Ne uen Gitarrenschule:

Seite 29 ,,Sonne oder Regen" (Kanon)Seite 30 ,,Eskimolied"

S. 73: Lehrerstimme zu ,,Unser Gitarren-Samba"

H. Teuchert

M. Schumacher

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Worte"

Edition Ricordi Sy .2592 o 1994 by G. R|coRD| & co', Mnchen

Fibel, Band 2 Lh 31

Und hier bringen wir noch einmal unseren Samba in einer gut singbaren Tonart und mit einem Text,den die Schler leicht weiter ausbauen konnen. Dle Melodie konnen wir in der Stunde durchneh.men und dann Von den Schlern auswendig singen und spielen |assen.

SambalabambaText: H. Teuchert

Mel . : M. Schumacher

dann komwer s i nd

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se l B und A

1 Edition Ricordi

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Lehrerstimme Lh. 32

Die Me|odie fr fortgeschrittene Sch|er eine oktave hher notiert: Nach den Fingerstzen |Bt siesich so leicht wie nach einer Zifferntabulatur abspielen.

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Sy. 2592 o 1994 by G. RlcoRD| & co., Mnchen


Lehrerstimme zu,,Sambalabamba"M. Schumacher

In der Neuen Gitarrenschulekonnen wir jetzt mit der ,,Weiterf hrung im Akkordspiel.. au Seite 35 beginnen' Zustzlich whlenwir Stcke auf den davor|iegenden Seiten aus, die noch nicht durchgenommen wurden. So |Btsich unser Unterrichtsprogramm individue|| au die jeweil igen Schu|er abstimmen, wodurch dieStunden jederzeit lebendig bleiben.

Edition Ricordi Sy. 2592 o 1994 by G. R|coRD| & co. , Mnchen

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Meine Gitarrenfibel 1