Carina Klein / Jan Schönfeld

Methodenkiste für einen kommunikativen Fremd-sprachenunterricht

Reihe Methoden

Bestellnummer 21-002-231

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Zum Autor

Jan Schönfeld (Jg. 1983) studierte Gymnasiallehramt in Halle/Saale und

unterrichtet die Fächer Geschichte und Politik-Wirtschaft an einem

niedersächsischen Gymnasium. Neben seiner Schultätigkeit promoviert er

in historisch-politischer Bildung an der Universität Hannover. Unter-

richtsmethodik ist einer seiner Interessens- und Arbeitsschwerpunkte.

Zur Autorin

Carina Klein (Jg. 1987) ist Lehramtsstudentin für Englisch und Musik an

der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg. Die von ihr entwickelten

und aufbereiteten Methoden haben sich in der Unterrichts- und

Seminarpraxis sowohl in der Schule als auch Universität bewährt. Unter-

richtsmethodik und Kooperatives Lernen sind zwei ihrer Interessens-

schwerpunkte.

Kontakt zu den Autoren: methodenkiste@lehrerselbstverlag.de

Alle Rechte vorbehalten. All rights reserved.

Nachdruck, auch auszugsweise, vorbehaltlich der Rechte,

die sich aus § 53, 54 UrhG ergeben, nicht gestattet.

Lehrerselbstverlag

Sokrates & Freunde GmbH, Bad Honnef (Germany) 2012

www.lehrerselbstverlag.de

Lektorat: Josephine Mahler

Druck: docupoint GmbH, Magdeburg

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DIESE METHODENKISTE FÜR EINEN KOMMUNIKATIVEN

FREMDSPRACHENUNTERRICHT ...

… enthält 25 Methodenkarten

… ist dank Zuschnitt auf die Kernkompetenzen aller Bundesländer lehrplangerecht

… ist für das Kopieren und Ausdrucken optimiert

Nehmen Sie sich zu Anfang Zeit, die Anleitung genauer zu betrachten. Sie finden Erklärungen zum Zugriffssystem und den Nutzungsmöglichkeiten. Ebenso wird der Aufbau der standardisierten Methodenkarten erläutert.Für Hilfe und weitere Informationen nutzen Sie bitte die Internetadresse auf der letzten Seite dieses Heftes!

… beinhaltet zwei Reflexionsbögen

… kann schnell auf jede Fremdsprache angepasst werden

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Inhalt

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Die Idee hinter der Methodenkiste Seite 3

Aufbau der Methodenkarte 4

Anpassung der Methodenkarten an jede Sprache 5

Arbeit mit den Tabs: Ein Wort zu den Kompetenzbereichen 6

Iconerklärung - Kopiervorlage deutsch 7

Iconerklärung - Kopiervorlage englisch 8

Iconerklärung - Kopiervorlage blanko 9

Methode Zielkompetenz Altersstufe Sozialform Seite

Kopfkino Sprechen Alle EA, PA 10

Fantasiereise Alle GA 11

Feeling good Alle AiP 12

Find someone who Alle AiP 13

Kugellager Alle AiP 14

Wort für Wort Alle AiP 15

Vier-Felder-Pizza Alle EA -> AiP 16

Kommunikatives Ausmalen

Klasse 5 - 7 PA 17

Laufdiktat Klasse 5 - 7 PA 18

Die Insel Ab Klasse 7 EA, PA 19

Wer bin ich? Ab Klasse 7 GA 20

Talkshow Ab Klasse 7 GA, AiP 21

Dramaqueen Ab Klasse 7 EA -> AiP 22

Übersetzte Übersetzung Lesen Alle PA 23

Vorlesen Alle EA, PA 24

Das Interview Alle EA, PA, GA 25

Lesetagebuch Leseverstehen Alle EA 26

Scanning & Skimming Alle EA 27

SQ3R Alle EA 28

Gruppenpuzzle Alle GA 29

Think-Pair-Share Alle EA -> AiP 30

BATU Vokabeltraining Alle EA, GA 31

Vokabel-Fussball Alle AiP 32

Knickgedicht Schreiben Ab Klasse 7 PA 33

Schreibgeschichte Ab Klasse 7 PA 34

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KURZANLEITUNG ZUR METHODENKISTE

Die Methodenkiste ist eine Sammlung von Methodenkarten, auf denen jeweils eine Unterrichtsmethode übersichtlich erklärt wird. Diese Methodenkiste unterscheidet sich von her-kömmlichen Methodenbüchern und -handreichungen für die Schule durch vier Innovationen:

1. Für jede Sprache, die Sie unterrichten möchtenAlles, was für Sie und Ihre Schüler wichtig ist, um mit der Methodenkiste optimal zu arbeiten, ist in dreifacher Ausführung vorhanden (Icon-Erklärung, Methodenkarten). Die deutschen und englischen Seiten sind sofort einsatzbereit. Als „dritte Seite“ finden Sie eine Blankoseite vor, die Sie beliebig an Ihre Zielsprache anpassen können - egal ob Französisch, Russisch oder Chinesisch.

2. Übersichtlichkeit auf DIN-A4Jede Unterrichtsmethode ist auf nur einer DIN-A4 Karte dargestellt. Die Karten sind auf das Wesentliche reduziert und schnell und effektiv einsetzbar. Sie müssen vorher keine langen didaktischen Kommentare lesen oder in Handbüchern nachschlagen. Die Methodenkarte spricht dabei den Schüler direkt an. Die Erklärungen sind schülergerecht formuliert. Damit wird die Methode nicht nur den Schülern verständlich sein, sondern auch Ihnen als Lehrkraft erklärt: Sie können die Karte sofort im Unterricht

einsetzen oder als Kopie für die Schüler vervielfältigen (Stichwort: Methodenkompetenz!). Darüber hinaus bietet jede Karte didaktische Informationen, die für Sie als Lehrkraft entscheidend sind. Am unteren rechten Rand jeder Methodenkarte finden Sie die sog. Tabs. Dort finden Sie Angaben zur Einsatzmöglichkeit der Methode. Ergänzend sind im Dock oben auf jeder Methodenkarte weitere Hinweise vermerkt (Zeit, Material, Ziel der Methode und Tipps). Für detaillierte Informationen zum Aufbau der standardisierten Methodenkarten nutzen Sie bitte „Aufbau einer Methodenkarte“.

3. Das ZugriffssystemDie Tabs sind in verschiedenen Grauschattierungen gehalten. Auf einen Blick erkennen Sie, für welche (1) Zielkompetenz, (2) Altersstufe und in welcher (3) Sozialform die Methode einsetzbar ist.

4. Einheitliches Design mit SymbolenAlle Methodenkarten haben zur besseren Orientierung nicht nur ein einheitliches Design, sondern sind auch gleich bzw. ähnlich aufgebaut. Das Besondere sind die Icons: kleine Symbole, die eine bestimmte Bedeutung haben. Mithilfe dieser Symbole ist es Ihnen möglich, auf einen Blick zu erkennen, ob es sich bei der nebenstehenden Erklärung bspw. um die Durchführung, Tipps oder Regeln handelt.

II. Wie Sie mit der Methodenkiste arbeiten können

Stöbern:Sie stöbern in der Sammlung und haben eine Methode herausgesucht, die Sie ausprobieren möchten. Bevor Sie die Karte einsetzen, sollten Sie sich die Informationen auf der Methodenkarte durchlesen.

a. Wichtig sind zunächst die Angaben in den Tabs. Dort erhalten Sie alle didaktisch relevanten Informationen übersichtlich aufgeschlüsselt. Sie können mit einem Blick entscheiden, ob diese Methode für Sie und die Lerngruppe geeignet ist.

b. Im Dock können Sie sehen, für welche organisatorischen Rahmenbedingungen die Methode ausgelegt ist.c. Wenn auch das passend ist, schauen Sie in den Infokasten, in dem die Methode erklärt wird. Sie werden

Angaben zur Vorbereitung und der Durchführung der Methode finden.d. Wenn die Methode zu Ihrem Vorhaben passt, kann es losgehen!

Finden: Mithilfe des Zugriffssystems können Sie schnell und einfach die richtige Methode finden, die perfekt auf Ihre Anforderungen zugeschnitten ist. Schauen Sie dazu in die Methodenübersicht im Inhaltsverzeichnis. Von links beginnend in der zweiten Spalte suchen Sie sich zuerst die (1) Zielkompetenz heraus. Danach entscheiden Sie sich noch für die (2) Altersstufe, die Sie unterrichten und schließlich, ob für Sie als (3) Sozialform Einzelarbeit bis hin zu Gruppenarbeit oder kooperativen Sozialformen infrage kommt! Seite aufschlagen. Fertig!

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I. Die Idee hinter der Methodenkiste

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So geht‘s: Dramaqueen

ca. 45‘ Umschläge mit Texten (farbige Markierungen)

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Achte auf deutliche und laute Aussprache!

Überzeugendes, rollenbezogenes Sprechen üben

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Ihr bekommt Umschläge. In jedem Umschlag befindet sich ein Text, indem deine eigene Rolle farbig markiert wurde!

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Euer Lehrer hat euch in Gruppen eingeteilt.

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Kannst du deine Rolle auswendig? Versuche nun, die Emotionen deiner Rolle sprachlich gut umzusetzen!

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Lies deinen Text leise und überlege, wie du die Aussprache betonen könntest!

Lest den Text im Zusammenhang. Jeder von euch sollte dabei versuchen, seine Rolle auswendig zu sprechen.

AuswendiglernenLies einen Satz leise durch, schaue auf und gib ihn laut wieder. Später liest du nur den Anfang des Satzes leise und kannst den Rest schnell erinnern. So brauchst du keinen Text mehr!

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Aufbau der Methodenkarte

Titel

DockDas Dock enthält die wichtigsten Angaben zu Zeitumfang, Ziel, benötigten Materialien der Methode und generelle Hinweise. Es ist immer vorhanden, immer gleich aufgebaut und befindet sich stets direkt unter dem Titel.

InfokastenDer Infokasten bildet das Herzstück der Methodenkarte und informiert mithilfe kurzer Kommentare und Icons über die Methode, die notwendige Vorbereitung und den Ablauf.Hinzu kommen entweder Tipps zur Umsetzung oder „Macht‘s Sinn?“, einem kleinen didaktischen Kommentar für Schüler zur Bedeutung dieser Methode. Dies fördert verstärkt die Einsicht in die Notwendigkeit bzw. den Sinn der Methode.

TabsDiese Multi-Informations-Leiste ist eine Navigationshilfe für die Lehrkraft und beinhaltet didaktisch relevante Informationen in stark reduzierter Form. Sie dient damit der schnellen Information über die Einsatzmöglichkeit dieser Methode.Sollten Sie auf die Methode direkt im Unterricht zugreifen, finden Sie hier alle Informationen zum erfolgreichen Einsatz (von oben nach unten): Zielkompetenzbereich (schwarz) -> Altersstufe (dunkelgrau) -> Sozialform (hellgrau).Die einzelnen Abkürzungen im Überblick:EA - Einzelarbeit, IND - Individual // PA - Partnerarbeit, P - Work with a Partner // GA - Gruppenarbeit, GROUP - Work as a group // AiP - Arbeit im Plenum, CLASS - Work in class

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Anpassung der Methodenkarte an jede Sprache

Beliebig in jeder Sprache einsetzen … perfekt auf Ihre Schüler zugeschnitten!

Zusätzlich zur deutschen und englischen Version gibt es als „dritte Seite“ eine unbeschriftete Methodenkarte, die größere Abstände aufweist - optimal für Handschriftgröße.

Alles, was Sie tun müssen, ist, die Informationen, die Sie auf der Karte haben möchten, dort in der Zielsprache und dem Sprachniveau Ihrer Schüler angemessen einzutragen. Kopieren. Fertig!

So geht‘s: Dramaqueen

ca. 45‘ Umschläge mit Texten (farbige Markierungen)

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Achte auf deutliche und laute Aussprache!

Überzeugendes, Rollenbezogenes Sprechen üben

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Ihr bekommt Umschläge. In jedem Umschlag befindet sich ein Text, indem deine eigene Rolle farbig markiert wurde!

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Euer Lehrer hat euch in Gruppen eingeteilt.

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Kannst du deine Rolle auswendig? Versuche nun, die Emotionen deiner Rolle sprachlich gut umzusetzen!

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Lies deinen Text leise und überlege, wie du die Aussprache betonen könntest!

Lest den Text im Zusammenhang. Jeder von euch sollte dabei versuchen, seine Rolle auswendig zu sprechen.

AuswendiglernenLies einen Satz leise durch, schaue auf und gebe ihn laut wieder. Später liest du nur den Anfang des Satzes leise und erinnerst dann den Rest des Satzes. So brauchst du keinen Text mehr!

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So geht‘s: Dramaqueen

ca. 45‘ Umschläge mit Texten (farbige Markierungen)

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Achte auf deutliche und laute Aussprache!

Überzeugendes, Rollenbezogenes Sprechen üben

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Ihr bekommt Umschläge. In jedem Umschlag befindet sich ein Text, indem deine eigene Rolle farbig markiert wurde!

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Euer Lehrer hat euch in Gruppen eingeteilt.

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Kannst du deine Rolle auswendig? Versuche nun, die Emotionen deiner Rolle sprachlich gut umzusetzen!

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Lies deinen Text leise und überlege, wie du die Aussprache betonen könntest!

Lest den Text im Zusammenhang. Jeder von euch sollte dabei versuchen, seine Rolle auswendig zu sprechen.

AuswendiglernenLies einen Satz leise durch, schaue auf und gebe ihn laut wieder. Später liest du nur den Anfang des Satzes leise und erinnerst dann den Rest des Satzes. So brauchst du keinen Text mehr!

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How it works: Dramaqueen

About 45‘ Envelopes with texts (coloured parts)

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Read

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IND

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Watch your pronunciation: loud and clear!

Practice how to speak parts convincingly

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You are going to receive envelopes. Each envelope contains a text, in which your part is coloured.

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Your teacher has put you into groups.

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Can you speak your part by heart? Try now to express the emotions convincingly!

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Read the text quietly by yourself. Think about how to stress the pronunciation correctly and vividly.

Now read the whole text in your group. Each of you should try to recite his part by heart.

Learning by heartRead one sentence quietly, memorize it, look up and speak it loudly. Later you just read the beginning of the sentence quietly and try to bring all the rest to your mind. After a while you won’t need the text anymore.

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Standardsprachen: Deutsch und Englisch

Eine Methodenkarte liegt in zwei Sprachen vor. So bleibt es Ihnen überlassen, ob Sie im Englischunterricht direkt die Zielsprache verwenden oder Ihre Schüler bei der Einführung der Methode auf Deutsch instruieren.

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Arbeit mit den Tabs: Ein Wort zu den Kompetenzbereichen

Die schwarz unterlegten Tabs auf den einzelnen Methodenkarten verweisen auf verschiedene Zielkompetenzbereiche des Fremdsprachenunterrichts. Die Kompetenzbereiche sind nicht als vollständige Liste von Zielkompetenzen des Fremdsprachenunterrichts zu verstehen. Vielmehr handelt es sich dabei um den Versuch, die Schnittmenge der unterschiedlichen Konzepte, die den Lehrplänen der einzelnen Bundesländer zugrunde liegen, herauszufiltern.Im Kern geht es also in allen Fremdsprachen um drei Kompetenzbereiche (siehe u. a. Kerncurriculum Englisch Niedersachsen, i. d. Fassung von 2006):

1. Funktionale kommunikative Kompetenzen- Erfolgreiches sprachliches Handeln (Sprechen, Schreiben, Leseverstehen, Sprach-

mittlung, Hör- und Hör-/Leseverstehen) und Verfügung über sprachliche Mittel (Wortschatz, Grammatik, Aussprache und Intonation, Orthografie),

2. Interkulturelle Kompetenzen - Rezeption fremdsprachlicher Äußerungen und Deutung vor dem Hintergrund der

eigenen kulturellen Identität (Orientierungswissen, Umgang mit kultureller Differenz, Praktische Bewältigung von Begegnungssituationen),

3. Methodenkompetenzen - Produktion und Präsentation von Wissen und Erkenntnissen (Lernstrategien,

Präsentation und Mediennutzung, Arbeitstechniken).

Diese Methodenkiste beschränkt sich aus Gründen der Übersichtlichkeit und logischer Stringenz auf den Kompetenzbereich funktionale kommunikative Kompetenzen, da einerseits interkulturelle Kompetenzen u. E. schwer in Form von Arbeitstechniken erlernt werden können. Andererseits sind Methodenkompetenzen fachunspezifisch und werden durch die METHODENKISTE FÜR ALLE FÄCHER UND SCHULFORMEN abgedeckt.In dieser Methodenkiste werden Sie vor allem Ideen für Sprechen, Schreiben, Lesen und Leseverstehen finden. Diese Zielkompetenzen bilden den Kern jedes Fremdsprachen-unterrichts und können durch eine breite Palette abwechslungsreicher und schüler-aktivierender Methoden eingeübt und weiterentwickelt werden.

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AchtungWichtige Tipps, die bei der Methodenumsetzung beachtet werden sollten

ErkenntnisglühbirneBeschreibt das Ziel der Methode

ZeitGibt die ungefähre Dauer der Methode an

MaterialZeigt an, welche Materialien für diese Methode im Besonderen benötigt werden

DO

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DynamikZeigt Rollenwechsel, Wiederholung oder Fortsetzung an

TalkWenn Schüler und Lehrer kommunizieren sollen

SchreibenMeist in Einzelarbeit, bspw. zum Ausfüllen eines Arbeitsblatts

PlenumNach Einzel-, Partner- oder Gruppen-arbeiten werden Ergebnisse ins Plenum getragen

HilfeIcon sowohl für Schüler als auch Lehrer; gibt Hinweise für Hilfe während der Methode

PersonHäufiges Icon, das Schüler bzw. Lehrer darstellt

GruppeHäufiges Icon, das Schüler bzw. Lehrer darstellt

PfeilZeigt Interaktionen zwischen und Tätigkeiten von Personen an

RegelnDieses Icon zeigt an, wenn auf der Methodenkarte bestimmte Regeln notiert sind

Und weiter ...???Zeigt Tipps oder Anweisungen zur Weiterarbeit an

INH

ALT

InfoDefinitionen und allgemeine Informationen

To-DoZeigt die Durchführung einer Methode an

VorbereitungAlles, was vor dem Beginn der Methode zu tun ist

★TippWird immer dann angezeigt, wenn kleine Tipps und Hilfen den Erfolg der Methode verbessern können

OR

GA

NIS

AT

ION

Macht‘s Sinn?Die Bedeutung der Methode wird kurz dargelegt

Die Icons

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AttentionImportant tips that should be considered while working with the method

Knowledge bulbDescribes the aim of the method

TimeGives the approximate duration of the method

MaterialShows what sort of material is needed

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DynamicShows changes, repetitions or continuation

TalkCommunication between students and teacher

WritingText production

PlenumPresentation of results in front of the class

HelpHelp to understand and work with the method

PersonSymbolizes students or teacher

GroupSymbolizes students (sometimes with the teacher) in a group

ArrowInteraction between people

RulesShows certain rules

And then ...???Indicates tips for further working

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InfoDefinition and general information

To-DoShows different phases

PreparationEverything that has to be done in advance

★TipTips and hints that might help you

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What is the sense?a brief outline about the importance of the method

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