Menschen |

Zeiten

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Mittelschule • Bayern

Geschichte / Politik / Geographie

Inhaltsverzeichnis

GPG – ein neues Fach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Ein Rundgang durch das Buch . . . . . . . . . . . . . 8Methode: Arbeitsmappen und Hefte führen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Methode: Ein Portfolio anlegen . . . . . . . . . . . 11Arbeiten mit den Wahlseiten . . . . . . . . . . . . . 12Arbeiten mit dem Textknacker . . . . . . . . . . . . 13

Kapitel 1: Gemeinsam geht es los 14

Schauplatz: In der neuen Schule . . . . . . . . . . 16Wir orientieren uns im Schulgebäude . . . . . . 18Ein neuer Schulweg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Methode: Wir fertigen eine Wegeskizze an . . 21Wie werden wir ein gutes Team? . . . . . . . . . . . 22Mitbestimmung in der Schule . . . . . . . . . . . . 24Typische Schulkonflikte und Konfliktlösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Familie im Wandel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Das Umfeld außerhalb der Familie . . . . . . . . 30Wahlseite: „Familie“ – Bedürfnisse und Hilfe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Wahlseite: Konflikte in der Familie . . . . . . . . . 33Wahlseite: Familienförderung . . . . . . . . . . . . . 34Wahlseite: Leben mit einer Behinderung . . . . 35GPG aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Kapitel 2: Lebensraum Erde 38

Schauplatz: Ein Planet im Sonnensystem . . . 40Orientierung – Kontinente und Ozeane . . . . 42Methode: Himmelsrichtungen mit dem Kompass ermitteln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Der Globus – ein Modell der Erde . . . . . . . . . 46Das Gradnetz der Erde . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Methode: Arbeiten mit dem Atlasregister . . . 50Klimazonen der Erde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Wahlseite: In der Polarzone . . . . . . . . . . . . . . . 54Wahlseite: In der gemäßigten Zone . . . . . . . . 55Wahlseite: In der Subtropenzone . . . . . . . . . . 56Wahlseite: In der Tropenzone . . . . . . . . . . . . . 57Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Kapitel 3: Vor- und Frühgeschichte 60

Schauplatz: Am Lagerplatz . . . . . . . . . . . . . . . 62Orientierung – Die Entwicklung des Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Orientierung – Leben in den Eiszeiten . . . . . 66Das Überleben organisieren – Arbeitsteilung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Eine neue Zeit beginnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Wie arbeiten Archäologen? . . . . . . . . . . . . . . . 72Wahlseite: Höhlenmalerei . . . . . . . . . . . . . . . . 74Wahlseite: Werkzeuge und Jagdwaffen . . . . . 75Wahlseite: Tongefäße für die Vorräte . . . . . . . 76Wahlseite: Spinnen und Weben . . . . . . . . . . . 77Methode: Ein Rollenspiel durchführen . . . . . 78Schmelzende Steine – die Metallzeit . . . . . . . 80Spezialisierung als Fortschritt . . . . . . . . . . . . 82Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Kapitel 4: Die Hochkultur Ägyptens 86

Schauplatz: Der Nil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Orientierung – geographischer und historischer Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Macht und Herrschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Vom Glauben der Ägypter . . . . . . . . . . . . . . . 94Wissenschaft und Technik . . . . . . . . . . . . . . . 96Die Pyramiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Methode: Bilder „lesen“ . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Methode: Modellbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101Wahlseite: Kindheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Wahlseite: Handwerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Wahlseite: Der Beruf des Schreibers . . . . . . 104Wahlseite: Hieroglyphen . . . . . . . . . . . . . . . . 105Ägypten und der Nil heute . . . . . . . . . . . . . . 106GPG aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

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Kapitel 5: Orientierung in Deutschland und Bayern 110

Schauplatz: Bayern – immer eine Reise wert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112Orientierung – Deutschland und seine Bundesländer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Orientierung – Bayern . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Methode: Ein Schrägluftbild auswerten . . . . 118Methode: Eine physische Karte lesen . . . . . 119Methode: Eine thematische Karte lesen . . . . 120Methode: Entfernungen auf der Karte messen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121Deutschland – vom Tiefland zum Hochgebirge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Wahlseite: Die deutschen Alpen . . . . . . . . . . 124Wahlseite: Das Alpenvorland . . . . . . . . . . . . . 125Wahlseite: Das Mittelgebirgsland . . . . . . . . . 126Wahlseite: Das Norddeutsche Tiefland . . . . . 127 Leben an der Nordseeküste . . . . . . . . . . . . . . 128Unser Heimatraum stellt sich vor . . . . . . . . 130Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Kapitel 6: Antike Lebenswelten – Griechenland 134

Schauplatz: Die Volksversammlung . . . . . . . 136Orientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Ein Volk – viele Staaten . . . . . . . . . . . . . . . . . 140Alltag in Athen und Sparta . . . . . . . . . . . . . . 142Athen – Von der Monarchie zur Demokratie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144Methode: Ein Schaubild auswerten . . . . . . . 146Wahlseite: Olympische Spiele . . . . . . . . . . . . 148Wahlseite: Bericht aus Olympia . . . . . . . . . . 149Wahlseite: Wirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Wahlseite: Technik und Umwelt . . . . . . . . . . 151Das Erbe Griechenlands . . . . . . . . . . . . . . . . 152GPG aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Kapitel 7: Imperium Romanum 156

Schauplatz: Spurensuche . . . . . . . . . . . . . . . 158Orientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160Das Römische Weltreich . . . . . . . . . . . . . . . . 162Die Stadt Rom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Leben auf dem Land . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166In der römischen Provinz . . . . . . . . . . . . . . . 168Technische Meisterleistungen . . . . . . . . . . . 170Wahlseite: Die römische Familie . . . . . . . . . 172Wahlseite: Zu Gast bei der reichen Römerin Livia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173Wahlseite: Gladiatoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174Wahlseite: Götterwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175Monarchie – Republik – Kaiserreich . . . . . . 176Methode: Sachtexte erschließen . . . . . . . . . . 177Die antike Welt wandelt sich . . . . . . . . . . . . . 178GPG aktiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180Das kann ich! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Kapitel 8: Lernzirkel „Wir schützen unsere Umwelt“ 182

Lernpunkt 1: Mülltrennung . . . . . . . . . . . . . 184Lernpunkt 2: Umweltschutz in der Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Lernpunkt 3: Umweltschutz zu Hause . . . . 186Lernpunkt 4: Wir nutzen den Wald nachhaltig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187Lernpunkt 5: Recycling von Papier . . . . . . . . 188Lernpunkt 6: Gefahren für das Grundwasser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Lernpunkt 7: So arbeitet eine Kläranlage . . . 190Lernpunkt 8: Wasser im Experiment . . . . . . 191Lernpunkt 9: Naturparks in Bayern . . . . . . . 192Selbsteinschätzungsbogen . . . . . . . . . . . . . . 193

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ANHANG

Verzeichnis der Methoden und Arbeitstechniken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194Wichtige Begriffe/LexikonRegister/Quellennachweise . . . . . . . . . . . . . xxx

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