Modulbeschreibung: Master of Science Sportwissenschaft · Modulhandbuch Master of Science Sportwissenschaft - Seite 3 - Modul 2: Leistungsdiagnostik bewegender Systeme Kennnummer:

Modulbeschreibung: Master of Science Sportwissenschaft

Modul 1: Sportmedizinische Diagnostik

Kennnummer: work load Leistungspunkte Studiensemester Dauer

1 240 h 8 LP

Start im WiSe 2. Semester Start im SoSe 1. Semester

1 Semester

1. Lehrveranstaltungen Kontaktzeit Selbststudium Leistungspunkte

a) Vorlesung: Diagnostische Methoden in der Sportmedizin (Pfl)

2 SWS/21 h 99 h 4 LP

b) Übung: Multivariate Statistik und Datenanalyse (Pfl) 2 SWS/21 h 99 h 4 LP

2. Lehrformen

Vorlesung und Übung

3. Gruppengröße

siehe Curricularnormwertsatzung vom 1. Juli 2013

4. Lernziele:

Erwerb eines breiten und theoretisch fundierten Wissens über:

Moderne Möglichkeiten der Gesundheitsdiagnostik

Komplexe Methoden der sportlichen Leistungsdiagnostik wie Spirometrie und Spiroergometrie, Laktatdiagnostik, mole-kularbiologische Methoden etc.

Anwendungs- und Forschungsorientierte motorische Testverfahren

Forschungsorientierte Diagnostik von physiologischen Trainingsadaptionen und Auswirkungen des Bewegungsman-gels auf den menschlichen Körper

Erwerb von umfassenden Fähigkeiten:

zur Formulierung von forschungsorientierten Fragestellungen und deren Untersuchung unter Anwendung von diagnos-tischen Methoden sowie zur kritischen Reflexion der Ergebnisse.

zur Beurteilung und Evaluation von Trainingseffekten bei gesunden und chronisch kranken Sporttreibenden.

zur fächerübergreifenden Analyse erhobener diagnostischer Daten und zu deren Umsetzung in der Trainingssteuerung (Konzipieren von Trainings- und Therapieprogrammen im Leistungs-, Freizeit- und Gesundheitssport, Optimierung des Belastungs-Erholungszyklus etc.)

zur kritischen Reflexion und selbstständigen Anwendung weitergehender statistischer Konzepte und Methoden zur forschungsbezogenen Datenauswertung (vor allem multivariater Verfahren).

Schlüssel-Qualifikationen:

Umfassendes, spezialisiertes und systematisches Wissen auf dem neuesten Erkenntnisstand über sportmedizinische Untersuchungsmethoden

Umfassend entwickelte Fähigkeiten zur Planung von empirischen Untersuchungen sowie zur Analyse und Umsetzung der Untersuchungsergebnisse

Umfassendes und systematisches Wissen als Voraussetzung für die selbstständige Anwendung und Übertragung spezialisierter, empirischer Forschungs- und Analysemethoden auf anwendungsorientierte und/oder grundlagenorien-tierte Fragestellungen (u.a. im Rahmen einer Abschlussarbeit im Master und/oder Promotion)

5. Inhalte

Methoden der Gesundheitsdiagnostik

Anthropometrische Methoden

Messverfahren zur Körperzusammensetzung

Verfahren der Spirometrie und Spiroergometrie

Laktat-Leistungsdiagnostik

Motorische Tests

Molekularbiologische Methoden

Einführung in ein statistisches Softwarepaket

Graphische Datenanalyse

Generalisierte lineare Modelle

Uni- und multivariate Varianzanalyse

Konfirmatorische Faktorenanalyse

Strukturgleichungsmodelle

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6. Verwendbarkeit des Moduls

Master of Science Sportwissenschaft

7. Teilnahmevoraussetzungen

keine

8. Prüfungsformen 8.1 Studienleistungen

Klausur zu Multivariate Statistik und Datenanalyse (45 Min.)

8.2 Modulteilprüfungen /Modulprüfung

Mündliche Prüfung zu Diagnostische Methoden in der Sportmedizin (20 Min.)

9. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten

Regelmäßige und aktive Teilnahme und erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistungen.

10. Stellenwert der Note in der Endnote

Entsprechend den Leistungspunkten des Moduls:8/110.

11. Häufigkeit des Angebots

Jährlich

12. Modulbeauftragter und hauptamtlich Lehrende

Modulbeauftragter: Prof. Dr. Dr. P. Simon Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft

13. Sonstige Informationen

Literaturempfehlung Backhaus, K., Erichson, B., Plinke, W. & Weiber, R. (2008). Multivariate Analysemethoden: Eine anwendungsorientierte

Einführung. Berlin: Springer. Dickhuth, H.-H. (2000). Einführung in die Sport- und Leistungsmedizin, Schorndorf: Hofmann. Dickhuth, H.-H., Mayer, F., Röcker K. & Berg, A. (2010). Sportmedizin für Ärzte. Köln: Ärzte -Verlag Groß, J. (2010). Grundlegende Statistik mit R: Eine anwendungsorientierte Einführung in die Verwendung der Statistik

Software R. Wiesbaden: Vieweg+Teubner. Haber, P. (2007). Lungenfunktion und Spiroergometrie: Interpretation und Befunderstellung“. Wien: Springer. Haber, P. (2009). Leitfaden zur medizinischen Trainingsberatung: Rehabilitation bis Leistungssport. Wien: Springer. Handl, A. (2002). Multivariate Analysemethoden. Theorie und Praxis multivariater Verfahren unter besonderer Berücksichti-

gung von S-PLUS. Berlin: Springer. Hollmann, W. & Strüder, H. K. (2009). Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin.

Stuttgart: Schattauer Kroidl, R. F., Schwarz, S. &, Lehnigk, B. (2009). Kursbuch Spiroergometrie: Technik und Befundung verständlich gemacht.

Stuttgart: Thieme. Tomasits, J. & Haber, P. (2007). Leistungsphysiologie: Grundlagen für Trainer, Physiotherapeuten und Masseure. (3. Aufl.).

Berlin: Springer

http://www.amazon.de/Lungenfunktion-Spiroergometrie-Befunderstellung-Paul-Haber/dp/3211367349/ref=sr_1_4?s=books&ie=UTF8&qid=1288782783&sr=1-4


Modul 2: Leistungsdiagnostik bewegender Systeme


2 240 h 8 LP


1 Semester


a) Vorlesung:Grundlagen zur Analyse bewegender Systeme (Pfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 LP

b) Oberseminar: Bewegende Systeme beschreiben und analysieren (WPfl)

2 SWS/21 h 129 h 5 LP

2. Lehrformen

Vorlesung und Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Fähigkeit zur epistemologischen Fundierung der Analyseverfahren

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Beurteilung von Beschreibungsmodellen

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Beurteilung von vielfältigen trainings- und bewegungswissenschaftlichen Datenerhebungsmethoden

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Reflexion von Analysemodellen

Fähigkeit zur Einschätzung der Möglichkeiten und Grenzen einer datenorientierten Interpretation

Präsentation wissenschaftlicher Untersuchungen

Identifizieren der Randbedingungen von Modellen

Schlüssel-Qualifikationen:

Umfassendes, spezialisiertes und systematisches Wissen auf dem neuesten Erkenntnisstand über sportwissenschaft-liche Analyse

Rhetorische Kompetenzen der Präsentation und Kommunikation

Studierende sind in der Lage den wissenschaftlichen Diagnoseprozess auf Basis einer fundierten Methodenkenntnis kritisch zu reflektieren und für die eigene Arbeit zu nutzen

5. Inhalte

Epistemologische Grundlagen von Diagnosemodellen

Kausalitätsmodelle

Beschreibungsmodelle für individuelle Alltags- und Sportbewegungen (informationstheoretische, trainings-, bewe-gungswissenschaftliche, medizinische, pädagogische, psychologische etc. )

Bewegungs- und trainingswissenschaftliche Datenerhebungsmethoden, Fehleranalyse und Folgenabschätzung

Analysemodelle für individuelle Alltags- und Sportbewegungen (u.a. Signal-/Zeitreihenanalyse, konfirmatorische, explo-rative Verfahren)

Zustands- und Prozessdiagnostik/-modelle bei Alltags- und Sportbewegungen

Adaptationsmodelle (Phylogenese, Ontogenese, Lernen, Lehren, Training, Therapie, …) 6. Verwendbarkeit des Moduls



Keine


Keine

8.2 Modulprüfung

Hausarbeit bzw. Publikation zu dem Oberseminar Bewegende Systeme beschreiben und analysieren



Regelmäßige und aktive Teilnahme und erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistung.


Entsprechend den Leistungspunkten des Moduls: 8/110.


Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. W. Schöllhorn Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlung: Gigerenzer,G. & Zillgitt, M. (2002). Das Einmaleins der Skepsis: Über den richtigen Umgang mit Zahlen und Risiken. Berlin:

Berlin-Verlag. Hacking,I. (1996). Einführung in die Philosophie der Naturwissenschaften. Ditzingen:Reclam. Hoffmann, R. (1998). Signalanalyse und – erkennung. Eine Einführung für Informationstechniker. Berlin: Springer Kelso,J.A.S. (1995). Dynamic Patterns. The self-organization of brain and behavior. Cambridge: MIT Press. Nigg, B. & Herzog,W. (2007). Biomechanics of the musculo-skeletal system. New York: Wiley. Schmidt, R.A. & Wrisberg, C.A. (2008). Motor learning and performance.: Champaign: Human kinetics.

Smith, L.B. Thelen, E. (1992). A dynamic systems approach to motor development. Cambridge: MIT Press. Thelen, E. &, Smith, L.B. (1994). A Dynamic Systems Approach to the Development of Cognition and Action (Cognitive

Psychology). Cambridge: MIT Press Weineck, J. (2009). Optimales Training. Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kinder- und Jugendtrainings. Balingen:Spitta


Modul 3: Leistungsdiagnostik interagierender bewegender Systeme


3 240 h 8 LP


1 Semester


a) Vorlesung: Grundlagen zur Analyse interagierender be-wegender Systeme (Pfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 LP

b) Oberseminar: Interagierende bewegende Systeme be-schreiben und analysieren (WPfl)

2 SWS/21 h 129 h 5 LP

2. Lehrformen

Vorlesung und Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Beurteilung von interagierenden Beschreibungsmodellen

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Beurteilung von vielfältigen trainings- und bewegungswissenschaftlichen Datenerhebungsmethoden bei interagierenden Systemen

Vertiefte Kenntnis, Anwendung und kritische Reflexion von Analysemodellen bei interagierenden Systemen

Fähigkeit zur Einschätzung der Möglichkeiten und Grenzen einer datenorientierten Interpretation

Präsentation wissenschaftlicher Untersuchungen

Identifizieren von Randbedingungen der Modelle

Kommunikationsformen (Lehrer, Trainer) in Abhängigkeit von unterschiedlichen Zielsetzungen differenziert einsetzen können

Schlüsselqualifikationen:

Umfassendes, spezialisiertes und systematisches Wissen auf dem neuesten Erkenntnisstand über sportwissen-schaftliche Analysen interagierender Systeme


Studierende sind in der Lage den wissenschaftlichen Diagnoseprozess auf Basis einer fundierten Methodenkenntnis kritisch zu reflektieren und für die eigene Arbeit zu nutzen

5. Inhalte

Systemtheorie

Beschreibungsmodelle für interaktive Systeme (informationstheoretische, trainings-, bewegungswissenschaftliche, medizinische, pädagogische, psychologische etc. )

Bewegungs- und trainingswissenschaftliche Datenerhebungsmethoden für interagierende Systeme

Analysemodelle für interagierende Systeme (u.a. Mustererkennung, Multivariate Analyseverfahren)

Modelle zur Zustands- und Prozessdiagnostik bei interagierenden Systemen

Adaptationsmodelle bei interagierenden Systemen




Keine


Keine

8.2 Modulprüfung

Hausarbeit bzw. Publikation zu Oberseminar: Interagierende bewegende Systeme be-schreiben und analysieren







Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. M. Pfeiffer Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlung: Bertalanffy, L.-v (1976). General System Theory: Foundations, Development, Applications. New York: George Brazillier,

New York. Bishop, C.M. (2006). Pattern recognition and machine learning. Berlin: Springer. Bossel, H. (2004). Systeme, Dynamik, Simulation – Modellbildung, Analyse und Simulation komplexer Systeme. Norder-

stedt: Books on Demand. Garganta, J. (2009). Trends of tactical performance analysis in team sports: bridging the gap between research, training

and competition. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto (Portuguese Journal of Sport Sciences), 9 (1), 81–89.

Hughes, M. & Franks, I. (2004). Notational analysis of sport. Systems for better coaching and performance in sport (2nd

ed). London: Routledge. Lames, M. (1994). Systematische Spielbeobachtung. Münster: Phillipka Lebed, F. (2006). System approach to games and competitive playing. European Journal of Sport Science, 6 (1), 33-42.

Perl, J., Lames, M. & Glitsch, U. (2002). Modellbildung in der Sportwissenschaft. Schorndorf: Hofmann.

Wahlpflichtangebot nach Kapazität und Maßgabe des Instituts


Modul 4: Sportwissenschaftliche Evaluation


4 240 h 8 LP


1 Semester


a) Vorlesung: Evaluation – Theoretische und methodische Aspekte aus der Sozialwissenschaft (Pfl.)

1 SWS/10,5 h 49,5 h 2 LP

b) Übung: Fallstudien der sozialwissenschaftlichen Evalua-tion (Pfl.)

1 SWS/10,5 h 49,5 h 2 LP

c) Projekt: Testtheorie und Fragebogenkonstruktion (Pfl.) 2 SWS/21 h 99 h 4 LP

2. Lehrformen

Vorlesung, Übung und Projekt

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

umfassendes, spezialisiertes und systematisches Wissen zur Evaluation

Wege kennen, den künftigen aktuellen Erkenntnisstand zur Evaluation selbstständig in Erfahrung zu bringen.

wissenschaftlich fundierte Entscheidungen über die einzusetzenden Methoden treffen und so selbstgesteuert und/oder autonom eigenständige forschungs- und anwendungsorientierte Evaluationen durchführen können.

Kritikfähigkeit in Bezug auf eigene und fremde Evaluationsarbeit entwickeln (Meta-Evaluationsfähigkeit).

forschungsethische Standards im Umgang mit Erhebungsdesigns und den Ergebnissen korrekt einhalten können.

vertiefende Einblicke in die Konstruktion von psychometrischen Verfahren (vor allem Fragebögen) gewinnen.

Grundlagen und Grenzen der Klassischen Testtheorie sowie Alternativen zur Klassischen Testtheorie erarbeiten, als Voraussetzung für selbstständige, kritische Auseinandersetzung mit empirischen Ergebnissen sowie zur eigenständi-gen Entwicklung von Fragebögen (z.B. im Rahmen einer Abschlussarbeit im Masterstudiengang oder eine anschlie-ßende Promotion).



Kritische Reflexionsfähigkeit wissenschaftlicher Erkenntnis

Grundlegendes Fachwissen in den Methoden der empirischen Sozialforschung

Fundierte Kenntnisse der Techniken wissenschaftlichen Arbeitens

Umfassende Fertigkeiten zur Identifizierung und Lösung neuartiger evaluationsspezifischer Problemstellungen

Beurteilungskompetenzen innovativer Ideen und Verfahren der Evaluationsforschung

Umfassendes und spezialisiertes Wissen auf dem Gebiet der Entwicklung, Anwendung und Interpretation psychomet-rischer Testverfahren (v.a. Fragebögen).


5. Inhalte

Gütekriterien qualitativen und quantitativen Denkens und Forschens

Evaluation als Sonderfall der Sozialforschung

Ethische Leitlinien in der Evaluationsforschung

Planungsfragen wie Wahl der Untersuchungsart, Operationalisierung von Maßnahmewirkungen sowie Abstimmung von Intervention und Evaluation

Spezifika der Selbst- und Fremdevaluation

Summative und formative Evaluationsdesigns

Evaluationsmethoden zur Erhebung und Auswertung von Daten und Informationen, u.a. Dokumentenanalyse, Be-obachtung, Befragung sowie sozioökonomische Analyseverfahren im Bereich Sport

Fortgeschrittene statistische Grundlagen der Evaluation (insb. Regressionsanalysen)

Definitionen von Qualitätsstandards im Sport

Qualitätsmanagement als Entwicklung, Steuerung und Überprüfung von Qualität

Einführung in die Klassische Testtheorie

Konstruktionsprinzipien psychometrischer Tests

Explorative und konfirmatorische Faktorenanalyse

Gütekriterien und Normierung

Probabilistische Testtheorie




keine


Keine

8.2 Modulprüfung

Klausur über a) bis c) (60 Min.)






Jährlich


Modulbeauftragter: Dr. Norbert Schütte Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlung: Borz, J. & Döring, N. (2006). Forschungsmethoden und Evaluation: für Human- und Sozialwissenschaftler, Berlin: Sprin-

ger. Bühner, M. (2010). Einführung in die Test- und Fragebogenkonstruktion. München: Pearson Studium. Krohne, H.W. & Hock, M. (2007). Psychologische Diagnostik: Grundlagen und Anwendungsfelder. Stuttgart: Kohlhammer. Moosbrugger, H. & Kelava, A. (Hrsg.) (2007).Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Berlin: Springer. Stockmann, R. (2007). Handbuch zur Evaluation. Eine praktische Handlungsanleitung. Münster: Waxmann. Tabor, O. & Schütte, N. (2005). Abschlussbericht zur Evaluation des Kooperationsprojekts Partnerhochschule des Spit-

zensports Dieburg: adh. Widmer, T., Beywl, W. & Fabian, C. (Hrsg.) (2009).Evaluation - Ein systematisches Handbuch. Wiesbaden: VS.


Modul 5: Analyse von Sportorganisationen


5 240 h 8 LP


1 Semester


a) Übung: Controlling in Sportorganisationen (Pfl) 1 SWS/10,5 h 49,5 h 2 LP

b) Vorlesung: Organisationstheoretische Grundlagen im Sport (Pfl)

1 SWS/10,5 h 49,5 h 2 LP

c) Übung: Strategisches Management in Sportorganisationen (Pfl)

2 SWS/21h 99 h 4 LP

2. Lehrformen

Vorlesung und Übung

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Fortgeschrittene Methoden der Analyse von Sportorganisationen kennen und beherrschen.

Kritikfähigkeit in Bezug auf fremde und eigene Anwendung von Methoden und Maßnahmen des Controllings entwi-ckeln.

Verständnis von umfassenden Koordinationskonzepten auf Grundlage einer Analyse erlangen und solche Konzepte entwickeln und autonom umsetzen können.

Unterstützung der führungsverantwortlichen Stellen bei der zielgerichteten Beeinflussung bestehender Prozesse in Sportorganisationen erbringen können, um den Organisationszweck zu erfüllen.

Befähigt werden, den Management-Prozess der Zielfindung im Sport zu koordinieren, die Planung von Organisations-prozessen auf Grundlage einer richtigen Analyse zu verstehen und damit Mitverantwortung für die Zielerreichung zu tragen.

Die Besonderheit der deutschen und europäischen Organisation des Sports im internationalen Vergleich verstehen.

Schlüsselqualifikationen

Urteilskompetenz

Präsentationsfähigkeiten und verbale Fähigkeiten

Reflexionsfähigkeit

Managementkompetenzen

Methodenkompetenz

wissenschaftlich fundierte Entscheidungen treffen

Auf aktuellem Stand von Forschung und Anwendung Fachvertretern und Laien ihre Schlussfolgerungen und die diesen zugrunde liegenden Informationen und Beweggründe in klarer und eindeutiger Weise zu vermitteln

Sich mit Fachvertretern und Laien über Informationen, Ideen, Probleme und Lösungen auf wissenschaftlichem Niveau auszutauschen

5. Inhalte

Vertiefende Grundlagen zur Analyse und Führung von Sportorganisationen in Deutschland und im Ausland

Reflexion und Analyse des Wandels der (globalen) Umwelt und von Sportorganisationen

Aktuelle Methoden und theoretische Grundlagen des Wissensmanagements bzw. Potentiale des Berichtswesens

Inhalte, Methoden, Potentiale und Grenzen des Qualitätsmanagements

Performance Messung und Strategische Kontrolle von Sportorganisationen

Analyse von Methoden zur Kontrolle von Sportorganisationen (z.B. Balanced Scorecard)

Methoden der Leitbildentwicklung (z.B. Delphi-Methode, Szenariotechnik, Stärken-Schwächen Profile) im Sport




keine



Keine 8.2 Modulprüfung Klausur über a) bis c) (60 Min.)






Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. H. Preuß Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Badelt, Chr., Meyer, M & Simsa, R. (Hrsg.) (2007). Handbuch der Nonprofit Organisation. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Baum, H.P., Coenenberg, A.G. & Günther, T. (2007). Strategisches Controlling. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Endruweit, G. (2004). Organisationssoziologie. Stuttgart: UTB. Horvath, P. (2008). Controlling. München: Vahlen. Horvath, P., Gleich, R. & Voggenreiter, D. (2007). Controlling umsetzen: Fallstudien, Lösungen und Basiswissen. Stuttgart:

Schäffer-Poeschel Kieser, A. & Ebers M. (Hrsg.) (2006). Organisationstheorien. Stuttgart: Kohlhammer Müller-Stewens, G. & Lechner, Ch. (2005). Strategisches Management. Wie wirtschaftliche Initiativen zum Wandel führen. 3. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Slack, T., Parent, M. (2006). Understanding Sport Organizations. The Application of Organization Theory. Champaign: Human Kinetics.


Modul 6: Fachpraktikum


6 300 h 10 LP


1 Semester


a) Praktikum1, 2, 3

(Wpfl) 240 h 9 LP

b) Oberseminar: Praktikumskolloquium (WPfl) 1 SWS/10,5 h 19,5 h 1 LP

2. Lehrformen

Individuelles Praktikum und Praktikumskolloquium

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Anwendung der Studieninhalte in beruflicher Praxis im gewünschten Berufsprofil

Kennenlernen möglicher Berufsfelder und Berufssparten für die eigene berufliche Zukunft im In- und/oder Ausland


Berufliche Handlungskompetenz

Anwendung wissenschaftlicher Kenntnisse in Praxiszusammenhängen

Selbstreflexionsfähigkeit Bei Praktikum im Ausland: Interkulturelle Kompetenz, Sprachkompetenz

5. Inhalte

Kennenlernen der Anwendungsbereiche der Studieninhalte in betrieblicher oder sonstiger beruflicher Praxis




keine


Praktikumsbericht 8.2 Modulprüfung Keine (unbenotetes Modul)





Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. M. Stern, Dr. E. Lachtermann,


1 Praktika können für alle Profile im In- und Ausland, vorzugsweise an staatlich autorisierten und anerkannten Institutionen, absolviert wer-den und sind im Vorhinein zu beantragen. Es sollte bei einer der Sportwissenschaft affinen Institution absolviert werden und im Zusam-menhang mit dem gewählten Masterprofil stehen. Im Profil B „Gesundheitsförderung und Therapie durch Sport“ ist das Praktikum in einer sportmedizinisch-leistungsdiagnostischen, präventiven oder rehabilitativen (stationären oder ambulanten) Einrichtung abzuleisten. Die Pflicht zur Gewinnung eines geeigneten Praktikumsplatzes obliegt den Studierenden; das zuständige Institut verpflichtet sich, die Studie-renden bei der Wahl eines Praktikumsplatzes und der Durchführung des Praktikums zu unterstützen. Es wird den Studierenden empfohlen, ein Semester unter Nutzung der universitären Mobilitätsprogramme im Ausland zu absolvieren. Die Anerkennung des ausgewählten Praktikums obliegt der Institutsleitung. ² Voraussetzung für die Vergabe von Leistungspunkten für das Berufspraktikum ist der Nachweis der aktiven Teilnahme. Die aktive Teil-nahme ist von der autorisierten Institution zu bescheinigen. Die Bescheinigung muss die Bezeichnung der Einrichtung, Angaben zur Per-son (Vorname, Nachname, Geburtsdatum, Matrikelnummer) sowie die Art und Dauer der Tätigkeit enthalten. ³ Das Fachpraktikum kann auch im 1. oder 3. bzw. 4. Semester absolviert werden und bis zu 2mal gesplittet werden.


Profil A : Individuelle und soziale Adaptation

Modul 7A: Fachwissenschaftliche Vertiefung 1: Individuelle Adaptation


7a 360 h 12 LP (9+3 LP)

3. Semester 1 Semester


a) Oberseminar: Modelle individueller Adaption (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Fallstudien 1 zur individuellen Adapti-on (Wpfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Fallstudien 2 zur individuellen Adapti-on (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Fachübergreifend, umfassende Kenntnisse über komplexe Systeme erwerben und diese auf das Individuum anwen-den.

Das Wissen aus den Grundlagenwissenschaften auf den speziellen Anwendungsgegenstand „sporttreibender Mensch“ anwenden können.

Modelle entwickeln können, die auf der Basis von aktuellen Kommunikationstheorien, Lehr- und Lernkonzepttheorien und Adaptationstheorien generiert werden.

Effektorientierte Analyse und Planung komplexer Trainingsprozesse innerhalb und außerhalb des Sports


5. Inhalte

Kommunikationstheorie

Regelkreis/Belastungs-Beanspruchungsmodell

Interventions-/Adaptationsmodelle und ihre Konsequenzen

Bewegungsmodelle, motorische Entwicklungsmodelle (z.B. programmorientierte, systemdynamische, musikorientierte)

Lernkonzepte/-formen: klassische, operante Konditionierung, Modelllernen, Einsicht lernen, Aha-lernen (Emergentes lernen) …

Interventionskonzepte: Lehrkonzepte/-formen (z.B. ganzheitlich analytisch, elementhaft synthetisch, MÜR, kriteriums-orientiert)

Therapiekonzepte/-formen (z.B. Bobath, Voita, Feldenkrais, Rolfing, Continuum movement, Pilates, Hata Yoga, Qigong, Somatics movement)

Allg. Trainingsprinzipien: klassisch und situativ adaptiv, energetisch und informationsorientiert

Auswirkungen von Bewegung/Interventionen auf einzelne Organsysteme (z.B. Muskulatur, passiver Bewegungsappa-rat, Atem- und Herz-Kreislauf-System, Stoffwechsel, innere Sekretion, Verdauungsorgane, Nervensystem und Psyche etc.)

Einfluss von Belastungsart ,- umfang und -intensität

Adressatenspezifik der Interventionskonzepte: Besonderheiten unterschiedlicher Kollektive (z.B. Gesunde und Kranke, Freizeit- und Leistungssportler,...)




Besuch der Lehrveranstaltungen der Module M1 – M5


keine 8.2 Modulprüfung Hausarbeit bzw. Publikation aus a), b) oder c)







Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. W. Schöllhorn Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlungen: Bertalanffy, L. V. (2009). General system theory: foundations, development, applications (17. Aufl.). New York, NY: Brazil-

ler. Burkart, R. (2002). Kommunikationswissenschaft. Grundlagen und Problemfelder. Umrisse einer interdisziplinären Sozial-

wissenschaft. (4. Aufl.). Stuttgart: UTB Flammer, A. (1996). Entwicklungstheorien : psychologische Theorien der menschlichen Entwicklung (2. Aufl.). Bern: Huber. Forgas, J. P. (1999). Soziale Interaktion und Kommunikation : eine Einführung in die Sozialpsychologie (4. Aufl.). Wein-

heim: Beltz, Psychologie-Verl.-Union Helmke, A. (2008). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts

(1. Aufl.). Seelze: Kallmeyer. Mitchell, S. (2008). Komplexitäten: warum wir erst anfangen, die Welt zu verstehen. edition unseld 1. (1. Aufl.). Frankfurt am

Main: Suhrkamp. Schulz von Thun, F. (2008). Miteinander reden 1: Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation.

(47. Aufl.). Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Watzlawick, P., Beavin, J. H., & Jackson, D. D. (2007). Menschliche Kommunikation: Formen, Störungen, Paradoxien (11.

Aufl.). Huber: Bern.


Modul 8A: Fachwissenschaftliche Vertiefung 2: Soziale Adaptation


8a 360 h 12 LP 3. Semester 1 Semester


a) Oberseminar: Theoretische Fundierung sozialer Adaptation (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Fallstudien 1 zur sozialen Adaptation (Wpfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Fallstudien 2 zur sozialen Adaptation (Wpfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Umfassende Kenntnisse in den theoretischen Grundlagen der sozialen Adaptation

Verständnis vom wechselseitigen Verhältnis zwischen Person und Umwelt

Sozialisationsprozesse zwischen Individuation und Anpassung im Sport deuten und erklären können

Potential und Limitation der Beeinflussung sozialer Adaptation erkennen und beurteilen können

Handlungsfähigkeiten in den Feldern Integration, Inklusion und Empowerment erwerben und selbstständig umsetzen können

Umgang mit kultureller Vielfalt erlernen

Synergie-Effekte kultureller Vielfalt erkennen und beurteilen können


Die Studierenden verfügen über Handlungskompetenz zur Planung und Durchführung einer eigenständigen wissen-schaftlichen Arbeit aus dem Bereich der sozialen Adaptation

Studierende sind in der Lage, einschlägige wissenschaftliche Publikationen und Datensätze auf Basis einer fundierten Methodenkenntnis kritisch zu reflektieren und für die eigene Arbeit zu nutzen

5. Inhalte

Allgemeine theoretische Grundlagen der sozialen Adaptation

Sozialisationsprozesse und Identitätsbildung im SportIntegration, Migration, Inklusion

Interkulturalität, Multikulturalität, Transkulturalität

Beratung und Coaching








Regelmäßige und aktive Teilnahme sowie erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistungen.




Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. A. Dresen Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft



Literaturempfehlungen: Akçayer Schütte, B. (2006). Die Bedeutung des Sports für türkische Frauen im türkischen Kulturverein. Köln: Önel Baur, J. (Hrsg.) (2009). Evaluation des Programms „Integration durch Sport. Band 1 und 2. ASS-Materialien Nr. 35 und 36.

Universität Potsdam. Braun, S. & Finke, S. (2010). Integrationsmotor Sportverein. Wiesbaden: VS Collins, M.F. & Kay, T. (2003). Sport and Social Exclusion. London: Routledge Denk, H., Pache, D. & Schaller, H.-J. (Hrsg.): Handbuch Alterssport: Grundlagen - Analysen – Perspektiven. Schorndorf:

Hofmann Hallinan, Chr. & Jackson, S. (2008). Social And Cultural Diversity In a Sporting World. Bingley (UK): Emerald Group Hinz, A. (2002). Von der Integration zur Inklusion – terminologisches Spiel oder konzeptionelle Weiterentwicklung. Zeit-

schrift für Heilpädagogik, 9, 354-361 Horn, A. & Keyßner, J. (Hrsg.). (2003). Sport integriert – integriert Sport. Schwäbisch Gmünd: Gmündner Hochschulreihe Hurrelmann, Klaus (2004): Lebensphase Jugend. Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Wein-

heim: Juventa Kleindienst-Cachay, C. (2007). Mädchen und Frauen mit Migrationshintergrund im organisierten Sport. Baltmannsweiler: Schneider.


Profil B Gesundheitsförderung und Therapie durch Sport

Modul 7B: Fachwissenschaftliche Vertiefung 1:

Theoretische Aspekte von Gesundheitssport und Sporttherapie




a) Oberseminar: Anatomisch-pathophysiologische Ebene (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Molekularbiologische Ebene (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Funktionelle und organische Adaptationen (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Fachübergreifend, umfassende Kenntnisse über die Organsysteme und ihre Funktionen unter körperlicher Belastung erwerben und diese auf das gesunde und kranke Individuum anwenden

Umfassende Kenntnisse über kurz- und langfristige Belastungsreaktionen inkl. spezifischer diagnostischer Methoden auf den verschiedenen Ebenen (anatomisch-physiologisch und pathophysiologisch, molekularbiologisch, psychisch etc.) erwerben, reflektieren und analysieren

Indikationsgebietsbezogene Aspekte der Epidemiologie verstehen, reflektieren und analysieren

Verständnis über komplexe Zusammenhänge/Wechselwirkungen zwischen den verschiedenen Organsystemen und auf den verschiedenen Ebenen während körperlicher Aktivitäten


Fachspezifische und fachübergreifende theoretische Kenntnisse und Methodenkenntnisse,

fachübergreifendes Denken,

analytische Fähigkeit und Transferfähigkeit,

Präsentationsfähigkeit, selbständiges Arbeiten, breites Allgemeinwissen

5. Inhalte

Anatomisch-pathophysiologische Voraussetzungen der Bewegungsintervention, einschließlich Sportrehabilitation

Molekularbiologische Aspekte der Belastungsphysiologie bei Gesunden und chronisch Kranken mit internistischen, orthopädischen, neurodegenerativen und psychischen Krankheitsbildern

Auswirkungen von Bewegung und Training auf gesunde und kranke Organe mit Elementen der Epidemiologie

Aufbau eines sportiven Lebensstils: Adressatenspezifik der Interventionskonzepte - Besonderheiten unterschiedlicher Kollektive (z.B. Gesunde und Kranke, Freizeit- und Leistungssportler etc.)




Abschluss der Module M1 - M4









Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. Dr. P. Simon Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlung: Caspi, A., McClay, J., Moffitt, T.E., Mill, J., Martin, J., Craig, I.W., Taylor, A. & Poulton, R. (2002). Role of Genotype in the

Cycle of Violence in Maltreated Children. Science 2002; 297, 851- 854 Dickhuth, H.-H., Röcker, K., Mayer, F. & Berg, A. (2010). Sportmedizin für Ärzte (2.überarb. Aufl.). Köln: Deutscher Ärzte-

Verlag Dickhuth, H.-H., Röcker, K., Gollhöfer, A., König, D.& Mayer, F. (2011). Einführung in die Sport- und Leistungsmedizin. (2.

überarb. u. akt. Aufl.). Schorndorf: Karl Hofmann Hollmann, W. & Strüder, H. K. (2009). Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin.

Stuttgart: Schattauer. Laube W. (2011). Cycle load - adaptation. Background for structure, function, performance and health. Manuelle

Medizin.49, 335-343. Moreno L.A., Pigeot, I. & Ahrens, W. (eds.) (2011). Epidemiology of Obesity in Children and Adolescents – Prevalence and

Etiology. (1st Edition). New York: Springer

Thews, G., Mutschler, E. & Vaupel, P. (2007). Anatomie, Physiologie, Pathophysiologie des Menschen. (6. völlig überarb. u. erw. Aufl.). Stuttgart: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH.

Tittel, K. (2003). Beschreibende und funktionelle Anatomie des Menschen (14. Aufl.). München: Urban & Fischer Tomasits, J. & Haber, P. (2008). Leistungsphysiologie: Grundlagen für Trainer, Physiotherapeuten und Masseure (3. neu

bearb. Aufl.). Wien: Springer. Weaver, I.-C., Cervoni, N., Champagne, F.-A., D'Alessio, A.-C., Sharma, S., Seckl, J.-R., Dymov, S., Szyf, M. & Meaney,

M.-J. (2004). Epigenetic programming by maternal behavior. Nat Neurosci, 7, 847-854.


Modul 8B: Fachwissenschaftliche Vertiefung 2: Gesundheitsfördernde und therapeutische Sportinterventionen




a) Oberseminar: Indikationsspezifische Interventionen I (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Indikationsspezifische Interventionen II (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Fachübergreifende Aspekte von Sport-interventionen (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Umfassende und aktuelle theoretische Kenntnisse über gesundheitsfördernde und therapeutische Sportinterventionen

Differenzierte Vorgehensweisen, abhängig von Ziel und Indikationsgebiet

Möglichkeiten und Grenzen von Sportinterventionen erkennen und beurteilen können

Sportinterventionen planen, durchführen und analysieren können

Beratende Tätigkeiten planen, durchführen und reflektieren können

Handlungsfähigkeiten in den Feldern Prävention und Rehabilitation erwerben und selbstständig umsetzen können

Synergie-Effekte von Sportinterventionen und weiteren gesundheitsfördernden Strategien (Ernährung, Stressbewälti-gung, gesunde Lebensweise) erkennen und realisieren können

Einblicke in Arbeitsinhalte, Arbeitsbedingungen, Qualifikationsanforderungen und Berufschancen in möglichen Berufs-feldern erwerben



analytische Fähigkeit und Problemlösungsfähigkeit

Umsetzung der o.g. Kenntnisse bei der Planung und Analyse von wissenschaftlichen Studien und Sportinterventionen

Flexibilität und Kreativität,

Projektmanagement und Verantwortungsübernahme

5. Inhalte

Allgemeine theoretische Grundlagen über gesundheitsfördernde und therapeutische Sportinterventionen

Theoretische Grundlagen über wichtigste Krankheitsbilder aus verschiedenen Indikationsgebieten und indikationsbe-zogene Bewegungstherapie

Planung, Durchführung und Analyse von präventiven und sporttherapeutischen Maßnahmen

Organisatorische Aspekte, Qualifikationsmerkmale und Einsatzfelder von gesundheitsfördernden und therapeutischen Sportinterventionen

Beratung (individuelle und Gruppenberatung über gesundheitliche Risikofaktoren und Strategien zu ihrer Reduktion)

Ausgewählte Trainingsmethoden in Gesundheitssport und Sporttherapie













Jährlich


Modulbeauftragte: Dr. E. Lachtermann Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlungen: Baumann, F.T. &Schüle, K. (Hrsg.) (2008). Bewegungstherapie und Sport bei Krebs. Köln: Deutscher Ärzteverlag Dickhuth, H.-H., Röcker, K., Mayer, F. & Berg, A. (2010). Sportmedizin für Ärzte (2.überarb. Aufl.). Köln: Deutscher Ärzte-

verlag Deimel, H., Huber,G., Pfeifer, K., Schüle, K.(Hrsg.) (2007). Neue aktive Wege in Prävention und Rehabilitation (1. Aufl.).

Köln: Deutscher Ärzteverlag Graf, Ch. (2011). Sport- und Bewegungstherapie bei Inneren Krankheiten. Köln: Deutscher Ärzteverlag Haber, P. (2009). Leitfaden zur medizinischen Trainingsberatung: Rehabilitation bis Leistungssport (3. Aufl.) Wien: Springer Halle, M., Schmidt-Trucksäß, A., Hambrecht, R. & Berg, A. (2008).Sporttherapie in der Medizin. Evidenzbasierte Prävention

und Therapie. Stuttgart: Schattauer Kempf, H.-D. (2009). Die neue Rückenschule: Das Praxisbuch.,Berlin: Springer Kindermann, W., Dickhuth, H.-H., Niess, A., Röcker, K. & Urhausen, A. (2007). Sportkardiologie: Körperliche Aktivität bei

Herzerkrankungen (2. überarb. u. erw. Aufl.). Darmstadt: Steinkopff Löllgen, H., Erdmann, E. & Gitt, A. (Hrsg.) (2010). Ergometrie. Belastungsuntersuchungen in Klink und Praxis (3. Aufl.),

Heidelberg: Springer Medizin


Profil C Internationales Sportmanagement Lehr- und Prüfungssprache ist grundsätzlich Deutsch. In einzelnen Veranstaltungen kann auch Englisch als Lehr- und Prüfungssprache Verwendung finden.

Modul 7C: Fachwissenschaftliche Vertiefung 1: Sportökonomie und Governance im Sport




a) Oberseminar: Sportökonomie (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Sportsysteme und Governance (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Medienökonomie (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Umfassende Kenntnisse über die Sportökonomie in Bezug auf Events und Fähigkeit, diese auf aktuelle Events an-wenden.

Umfassende Kenntnisse über Sportsysteme im Ausland erwerben, reflektieren und analysieren. Erkennen der Stärken und Schwächen der Sportorganisation in Deutschland.

Medienökonomische Fragestellungen im Bezugsfeld der Sportökonomie verstehen, reflektieren und analysieren

Komplexe Zusammenhänge von Medien, Wirtschaft und Sport, insbesondere in Bezug auf die Steuerung von Sportor-ganisationen in einer sich wandelnden Umwelt analysieren und beurteilen können.

Hintergründe und Ziele staatlicher Maßnahmen (sowie der von internationalen Organisationen), die den Sport direkt oder indirekt beeinflussen, analysieren und beurteilen können.

Auseinandersetzen mit ethischen Herausforderungen in der Steuerung des Sports (Korruption, Fair Play) aus Sicht von Verbänden, Vereinen, staatlichen Organisationen und anderen Akteuren sowie Erstellen individueller good gover-nance Bedingungen.

Ökonomische Auswirkungen von Events berechnen und bewerten können.

Handlungen internationaler Sportverbände aus Perspektive verschiedener Stakeholder analysieren und beurteilen können.



fachübergreifendes Denken,

analytische Fähigkeit und Transferfähigkeit,

Präsentationsfähigkeit, selbständiges Arbeiten

Theorie-Praxis- und Praxis-Theorie-Transfer

5. Inhalte

Wirkungen des Eventtourismus

Langfristige Auswirkungen von Events auf den Ausrichtungsort (soziale und wirtschaftliche Effekte)

Sportpolitik im Zusammenhang mit Events

Führung von international agierenden Sportorganisationen (good governance)

Analyse von Sportsystemen in Nordamerika und Europa sowie in Asien

Bedeutung von Medien im Sport, für Sportorganisationen und für Sportevents

Mediale Aufmerksamkeit durch Sportevents zur Veränderung des Images von Ausrichtern

Medienpolitische Herausforderungen bei Sportevents und ausrichtende Verbände

Vermarktung und Vergabe von Medienrechten im Sport und bei Sportevents

Strategisches internationales Verbandsmanagement





Abschluss der Module M1 – M5


Keine 8.2 Modulprüfung Hausarbeit bzw. Publikation aus a), b) oder c)






Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. H. Preuß Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft


Literaturempfehlung: Hoye, R. & Cuskelly, G. (2007). Sport Governance. Oxfort u.a.: Elsevier. Groenewegen, J., Spithoven, A. & van den Berg, A (2010). Institutional Economics. New York: Palgrave Macmillan Picot, A., Dietl, H. & Franck, E. (2005). Organisation: eine ökonomische Perspektive. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Preuß, H. (2004). Economics of Stating the Olympics. Cheltenham: Edward Elgar Slack, T., Parent, M. (2006). Understanding Sport Organizations. The Application of Organization Theory. Champaign:

Human Kinetics.


Modul 8C: Fachwissenschaftliche Vertiefung 2: Kulturelle Aspekte im Sportevent-management




a) Oberseminar: Kulturelle Aspekte im Eventmarketing

(WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

b) Oberseminar: Management von und in Kultur- und Event-organisationen (WPfl)

2 SWS/21 h 69 h 3 (6)* LP

c) Oberseminar: Internationales Sportmanagement (WPfl) 2 SWS/21 h 69 h 3 (6)*LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

Erwerben umfassender und aktueller theoretischer Kenntnisse zum Eventmanagement und insbesondere zum Sport-marketing auch im interkulturellen Kontext.

Beratende Marketingaktivitäten auch im internationalen Kontext planen, durchführen und reflektieren können.

Erwerb und selbstständiges Entwickeln von Handlungsfähigkeiten und theoretischen Grundlagen zur Planung von internationalen Sportevents.

Steigern der Wahrnehmung der eigenen kulturellen Hintergründe / anderer kultureller Hintergründe und die Fähigkeit, daraus abzuleiten, wie Menschen ihre Arbeitswelt wahrnehmen.

Evaluieren, wie Erfahrungen in der eigenen Kultur und in bzw. mit anderen Kulturen die Wahrnehmung des Sports verändern können.

Erlernen und analysieren von Vor- und Nachteilen, die die Arbeit in einem multinationalen Umfeld mit sich bringen.

Kennenlernen von Strategien im Zusammenhang mit Sporteventmanagement und Sporttourismus im internationalen Sport.

Fähigkeit, tiefgreifende Organisationsanalysen von Kultur- und Eventorganisationen durchzuführen

Beherrschen vertiefter Kenntnisse und Techniken, die analytisches Verständnis für selbständiges problemlöseorientier-tes Handeln in internationalen Sportorganisationen ermöglichen.



analytische Fähigkeit und Problemlösungsfähigkeit

Umsetzung der o.g. Kenntnisse bei der Planung und Analyse von wissenschaftlichen Studien zu Sportevents und zum Sportmanagement (Sportmarketing) im internationalen Kontext

Flexibilität und Kreativität und kulturelle Sensibilität,

Event- und Projektmanagement und Verantwortungsübernahme

Erwerb interkultureller Kompetenzen

5. Inhalte

Vertiefte theoretische Grundlagen im Sportmanagement, Eventmanagement und (Event)Marketing

Vertieftes Wissen über das Sportmanagement im internationalen Umfeld

Planung, Durchführung und Analyse von Sportevents sowie deren ökonomische, soziale und ökologische Auswirkun-gen

Beratung im Bereich des Eventmanagement (von der Bewerbung bis zur Legacyplanung) 6. Verwendbarkeit des Moduls





8. Prüfungsformen

8.1 Studienleistungen

Keine 8.2 Modulprüfung Hausarbeit bzw. Publikation aus a), b) oder c)






Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. H. Preuß Hauptamtliche Lehre: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft und/oder Lehrende der Partneruniversität (z.B. Universität Ottawa)


Literaturempfehlungen: Li, M., MacIntosh, E., & Bravo, G. (2011). International Sport Management. Ilinois,USA: Human Kinetics, Champaign Seguin, B. (2007). Sport Marketing: A Canadian Perspective. Scarborough, Ontario Canada: Nelson Education Limited Mullin, B.,Hard, S. & Sutton, W.A. (2007). Sport Marketing. Champaign, Illinois: Human Kinetics. Slack, T. & Parent, M. (2006). Understanding Sport Organisations. Ilinois, USA: Human Kinetics, Champaign.

Das Modul kann auch an einer Partneruniversität (z.B. Universität Ottawa) studiert werden.


Modul 9: Schlüsselqualifikationen


9 360 h 12 LP 1. und 2. Se-mester

2 Semester


a) Vorlesung/Seminar/Übung: Wählbare Veranstaltungen aus den Bereichen Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, Handlungskompetenz

1,2,3,6,8 (WPfl)

1-2 SWS/10,5-21 h

79,5- 69 h 3 LP

b) Vorlesung/Seminar/Übung: Wählbare Veranstaltungen aus den Bereichen Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, Handlungskompetenz

1,2,3,6,8 (WPfl)

1-2 SWS/10,5-21 h

79,5- 69 h 3 LP

c) Vorlesung/Seminar/Übung: Wissenschaftliche Grundlagen der Mutterdisziplin des Studienschwerpunktes

1,2,4,5,7 (WPfl)

1-2 SWS/10,5-21 h

49,5- 39 h 3 LP

d) Vorlesung/Seminar/Übung: Wissenschaftliche Grundlagen der Mutterdisziplin des Studienschwerpunktes

1,2,4,5,7 (WPfl)

1-2 SWS/10,5-21 h

49,5- 39 h 3 LP

2. Lehrformen

Vorlesung, Seminar und Übung

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

vorhandene Schlüsselqualifikationen vertiefen und ausbauen

neue Schlüsselqualifikationen eigener Wahl hinzugewinnen

ausgewählte vertiefte Grundlagenkenntnisse aus Fachangeboten der Mutterdisziplin und deren Anwendung zu einem bestimmten Fachgebiet kennenlernen


siehe Inhalte 5. Inhalte

1. Berufsfeldübergreifende Schlüsselqualifikationen

Sozial- und Gesellschaftskompetenz (z.B. Gesprächsführung, Konfliktmanagement, Arbeit mit Gruppen/in Teams, Führungskompetenz, Interkulturelle Kompetenz, Teamfähigkeit)

Methodenkompetenz (z.B. Medienkompetenz, Informationskompetenz, Problemlösung, Moderation/Präsentation, Schreibtechnik, Techniken Wissenschaftlichen Arbeitens)

Selbstkompetenz (z.B. Zeit- und Stressmanagement, Motivation, Kreativität, Selbstführung, Grenzkompetenz, Persön-lichkeitsentwicklung)

Handlungskompetenz (z.B. Rhetorik, betriebswirtschaftliche Grundlagen, Fremdsprachenkompetenz)

2. Berufsfeldspezifische Schlüsselqualifikationen

ausgewählte Grundlagen aus der Mutterdisziplin passend zum jeweils gewählten Studienschwerpunkt

ausgewählte Anwendungsbereiche aus der Mutterdisziplin passend zum jeweils gewählten Studienschwerpunkt




keine


Studienleistungen je nach Art der Veranstaltung in a) und b) 8.2 Modulprüfung Modulprüfung (entweder schriftlich oder mündlich) im gewählten Fach der Mutterdisziplin in c) oder d)







Jährlich


Modulbeauftragter: Dr. B. Schumann-Schmid Hauptamtlich Lehrende: Externe Lehrkräfte

13. Sonstige Informationen 1 Katalog der wählbaren Veranstaltungen wird vom Institut vor Beginn des Moduls bekannt gegeben.

2 Die beiden Veranstaltungen im berufsfeldübergreifenden und berufsfeldspezifischen Kompetenzbereich müssen jeweils

aus unterschiedlichen Kompetenzbereichen sein. ³ Studienschwerpunkt A: z.B. Studium Generale, Philosophie, Politikwissenschaft, Publizistik, Biologie, Fremdsprachenzent-rum, Institut für Medizinische Biometrie, Epidemiologie und Informatik 4 Studienschwerpunkt A: z.B. Psychologie, Soziologie, , Ethnologie, Bildungswissenschaften.

5 Studienschwerpunkt B: z.B. Psychologie, Psychotherapie, Psychosomatik, Psychiatrie, Institut für Medizinische Biometrie,

Epidemiologie und Informatik 6 Im Studienschwerpunkt B ist die Lehrveranstaltung Gesundheitspsychologie (3 LP) verpflichtend.

7 Studienschwerpunkt C: Intern. Sportorganisationen (Molde), Psychologie, BWL, VWL, , Intern.Planspiel (mit Kooperati-

onspartnern), Soziologie 8 Studienschwerpunkt C: Fremdsprachenzentrum (z.B. Businessenglisch), Politikwissenschaft, Publizistik, Ethnologie, Phi-

losophie, Informatik


Modul 10: Masterarbeit


10 1020 h 34 LP 3. und 4. Se-mester

2 Semester


a) Masterarbeit (Wpfl) 900 h 30 LP

b) Oberseminar: Kolloquium (WPfl) 1 SWS/10,5 h 109,5 h 4 LP

2. Lehrformen

Oberseminar

3. Gruppengröße


4. Lernziele:

eigenständig ein wissenschaftliches Projekt bewältigen

relevante Informationen suchen, analysieren und synthetisieren

ein Forschungsproblem mit der richtigen Methodik und Wahrung ethischer Richtlinien bearbeiten

das im Studium erworbene Wissen zur Diskussion mit Lehrenden und Kommilitonen nutzen, Meinungen kritisch reflek-tieren und unter Nutzung der richtigen wissenschaftlichen Ausdrucksweise ein Forschungsprojekt darstellen

die erworbenen Kenntnisse vor einer Gruppe fachlich kompetenter Zuhörer erläutern und verteidigen.


Erarbeitung und Reflexion wissenschaftlicher Zusammenhänge

Suchen und Bewerten von Informationen

Konzeptionelles und systematisches Arbeiten

Zeitmanagement

Tiefe methodische Kompetenzen

Kritische Reflexionsfähigkeit wissenschaftlicher Texte

Präsentationskompetenz

Interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken

Moderationskompetenz

Kommunikation und Interaktion im wissenschaftlichen Diskurs 5. Inhalte

Abfassen einer wissenschaftlichen Masterarbeit

Forschungsskizze und Forschungsproblem benennen

Generierung der Forschungsfrage

Theoretische Reflexion eines Themas

Wahl der richtigen Methode zur Lösung des Problems

Diskussion der Ergebnisse der Masterarbeit

Ableitung von Handlungsempfehlungen

Austausch mit Lehrenden und Kommilitonen 6. Verwendbarkeit des Moduls



Abschluss der Module M1 bis M5


keine 8.2 Modulprüfung Masterarbeit







Jährlich


Modulbeauftragter: Prof. Dr. M. Doppelmayr Hauptamtlich Lehrende: Lehrende des Instituts für Sportwissenschaft

13. Sonstige Informationen Keine

Legende: ( )* Die Anzahl der Leistungspunkte bestimmt sich danach, ob in dieser Lehrveranstaltung die Prüfungsleistung

erworben wird oder nicht.

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Modulbeschreibung: Master of Science Sportwissenschaft · Modulhandbuch Master of Science Sportwissenschaft - Seite 3 - Modul 2: Leistungsdiagnostik bewegender Systeme Kennnummer: