Modulhandbuch - OTH Regensburggemäß Studienplan Lehrumfang [SWS oder UE] Lehrsprache Arbeitsaufwand [ECTS-Credits] 1 oder 2 1.5 SWS deutsch 2.5 Zeitaufwand: Präsenzstudium Eigenstudium

Modulhandbuchfür den

Masterstudiengang

Soziale Arbeit Inklusionund Exklusion

(M.A.)SPO-Version ab: Wintersemester 2016

Wintersemester 2018/19erstellt am 20.08.2018

von Julia Roth

verantwortlich Prof. Dr. Sonja Haug

(Vorsitzende der Masterkommission)

Fakultät Angewandte Sozial-und Gesundheitswissenschaften

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Wichtige Fachbegriffe

Credits (CP) Für eine erfolgreiche Teilnahme an einem Modul erhalten dieStudierenden ergänzend zur Note, eine festgelegte Anzahl vonLeistungspunkten (Credits=CP). Um einen CP zu erwerben, sind 30Stunden studentische Arbeitsleistung nötig. Im dreisemestrigen Master-Studiengang müssen insgesamt 90 Credits erworben werden.

ECTS (European CreditTransfer System)

Auf Basis der erworbenen Leistungspunkte (=CP) könnenStudienleistungen an allen Hochschulen Europas anerkannt werden.

Module Einheiten thematisch und zeitlich abgerundeter Stoffgebiete, sie könnenverschiedene Lehr- und Lernformen enthalten.

Teilmodule Module können sich aus mehreren Teilmodulen zusammensetzen.

SWS (Semester-wochenstunden)

Wöchentliche Präsenzzeit an der Hochschule pro Modul

Workload Der gesamte Arbeitsaufwand der Studierenden für das jeweilige Modul(in Zeitstunden): Dazu können zählen

- Präsenzzeit- Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen/Referaten- Literaturstudium- Erstellen von Studienarbeiten- Vor- und Nacharbeit der Veranstaltung- Hospitationen- Zeiten für praktische Übungen- Projektarbeiten- Exkursionen- Gruppenarbeiten- Lösung von Aufgaben- u.v.m.

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Liebe Studierende,

Sie haben sich für das Studium des konsekutiven Master- Studiengangs „Soziale Arbeit –Inklusion und Exklusion“ entschieden.Dieser Studiengang setzt grundständige Studiengänge der Sozialen Arbeit, der Sozialarbeit und/oder der Sozialpädagogik fachlich fort und befähigt die Absolventen und Absolventinnen fürhöher qualifizierte und spezialisierte berufliche Anforderungen. Bei erfolgreichem Abschluss desStudiums wird der akademische Grad „Master of Arts“, Kurzform „M.A.“, verliehen.Der Studiengang konzentriert sich auf die wissenschaftliche Praxis der Sozialen Arbeit und ihreAnwendungen und trägt dazu bei, Nachwuchs für Forschungs- und Entwicklungsaufgaben in derDisziplin Soziale Arbeit zu gewinnen.Ein Ziel des Studiengangs besteht infolge dessen darin, den Studierenden diewissenschaftlichen Rahmenbedingungen und die methodischen Konzepte zu vermitteln, dieerforderlich sind, um als Expertinnen und Experten der Sozialen Arbeit in der GesellschaftProblematiken für Inklusion und Exklusion, aber auch von Integration und Partizipation zubearbeiten und Problemlösungsmöglichkeiten für die betroffenen Gruppen zur Verfügung zustellen.

Die Inhalte des Studiengangs konzentrieren sich darauf,

- soziale Milieus und Zielgruppen zu identifizieren,welche in ihren Teilhabechancen durch demographische, soziographische, geographischeund psychologische Merkmale oder infolge von Lücken in den sozialen Sicherungssystemenbeschränkt bzw. ausgeschlossen werden,

- sozialstrukturelle Ungleichheiten und Disparitäten in den sozialen Sicherungssystemenzu eruieren, die eine adäquate Partizipation verhindern. Dies können auf der Mikroebenepersönliche Einschränkungen und Mangel an Kompetenzen sein, auf der Mesoebene, alsoim Gemeinwesen und Sozialraum, einschränkende Lebenswelten und auf der Makroebenenationale bzw. transnationale ökonomische und politische Rahmenbedingungen (z. B.Migrationspolitik) sein, die Exklusion zur Folge haben,

- Konzepte und Maßnahmen zur Interventionzu entwickeln und zu evaluieren, die geeignet erscheinen, Exklusion zu verhindern undPartizipationschancen zu erhöhen.

- Den Studiengang kennzeichnet darüber hinaus einetransnationale Sichtweise der Problemlagen von Menschen,die der Unterstützung durch Soziale Arbeit zur Verbesserung ihrer Partizipations- undInklusionschancen bedarf.W

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Voraussetzung für Ihr Studium ist, dass Sie selbst Verantwortung für den eigenen Lernprozessübernehmen. Die für die Berufsausübung erforderlichen Selbst-, Sozial-, Methoden- undFachkompetenzen können Sie nur durch eine eigenständige Auseinandersetzung mit Themenund Problemstellungen erarbeiten.Neben den Lehrveranstaltungen an der Hochschule haben daher die Lernprozesse in denGruppen und das Selbststudium einen zentralen Stellenwert.Es wird davon ausgegangen, dass in einem Semester die Studierenden etwa 900 Stunden fürihr Studium aufwenden müssen.In allen Modulen sind vielfältige Lehr – und Lernmethoden zur Vermittlung der Inhalte bzw. zumErwerb der Kompetenzen vorgesehen.Im Rahmen des Kontaktstudiums sind Lehrvorträge, Lehrgespräche vorgesehen, diese werdenin den theorieorientierten Modulen besonderes Gewicht erhalten. Auch Übungen und praktischesErproben von Methoden und Techniken sind hier möglich.Angeleitetes Selbststudium, d.h. Anleitung, Moderation und Koordination studentischerGruppenarbeit und studentischer Einzelarbeit sowie bei der Durchführung von Projektenwerden das Kontaktstudium ergänzen. Lernformen werden hier Partner- und Gruppenarbeit,Recherchearbeit, Präsentationen, Moderationen und Einzelarbeit sein. Dozierende werden anGruppen und/oder an einzelne Studienaufträge vergeben, die in einem definierten Zeitrahmen zuerledigen sind, wodurch die Wissensaneignung, die Handlungskompetenzen sowie Selbst- undSozialkompetenzen gefördert werden.Individuelles Selbststudium bietet Zeit und Gelegenheit, sich anhand der vorgegebenenPflichtlektüre vertieft mit den Studieninhalten auseinander zu setzen sowie praktische Inhalteübend zu vertiefen.

Regensburg, im September 2010Fakultät Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften

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Der Master-Studiengang „Soziale Arbeit – Inklusion und Exklusion“

Der Studiengang umfasst drei theoretische Studiensemester, insgesamt werden 90 ECTSerworben.

Er gliedert sich in folgende Module auf:

Auf der Homepage der Fakultät finden Sie den Modulplan sowie einen schematischen Überblicküber den Umfang der Module (SWS und CP) unter:

https://www.oth-regensburg.de/fakultaeten/angewandte-sozial-und-gesundheitswissenschaften/studiengaenge/master-soziale-arbeit-inklusion-und-exklusion/module.html

Im Folgenden finden Sie eine ausführliche Beschreibung aller Module dieses Master-Studiengangs:

- Modulbeschreibungen, die u.a. Informationen zu den Studienzielen – also zu denKompetenzen, die Sie im jeweiligen Modul erwerben können – und zu den Inhaltender Module enthalten. Auch die zu erbringenden Leistungsnachweise und die im ModulLehrenden sind benannt. Bei Fragen zu den einzelnen Modulen wenden Sie sich immer andie zuständigen Modulkoordinatorin oder den Modulkoordinator.

- Die Modulbeschreibungen orientieren sich an den Empfehlungen des QualifikationsrahmensSoziale Arbeit (QR SArb, Version 5.0, 04.12.2008), insbesondere im Hinblick auf denMaster-Level, z.B. umfassendes und vertieftes Wissen im Lernfeld „Inklusion undExklusion“, Bezüge zur aktuellen nationalen und internationalen Forschung, kritische undumfassende Analysen, Planung und Konzeption komplexer Lösungsstrategien, Anwendungauf Grund gesicherter wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden, Praxisforschung undkritische Analyse und Bewertung derselben, weiterer Ausbau der Professionalität (Führenund Leiten, Belastungsfähigkeit, Empathie, Ethik …) u.a.m.

Wichtige AbkürzungenPro Projektarbeit BA Bachelorarbeit

S Seminar SWS Semesterwochenstunden

m./o.E. Bewertung mit/ohne Erfolg CP Creditpoints (ECTS)

Ref Referat SPO Studien- und Prüfungsordnung

schrP Schriftliche Prüfung Pr Praktikum

Kl Klausur LN Leistungsnachweis

Pf Portfolioprüfung SU Seminaristischer Unterricht ggf. mitÜbungen

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Modulliste1. Sozialwissenschaftliche Theorien (Theory of Social Sciences)...................................................................7

Sozialwissenschaftliche Theorien......................................................................................................... 82. Gesellschaftliche Funktion und Sozialpsychologische Theorien (Societal Function and SocialPsychological Theories).................................................................................................................................. 10

Gesellschaftliche Funktion.................................................................................................................. 11Sozialpsychologische Theorien.......................................................................................................... 13

3. Soziale Ungleichheit - Sozialpolitik (Social Inequality – Social Policy).....................................................14Soziale Ungleichheit – Sozialpolitik................................................................................................... 16

4. Internationale Perspektiven (International Perspectives)...........................................................................17International Perspectives on Inclusion and Exclusion..................................................................... 18Menschenrechte in der Sozialen Arbeit.............................................................................................20

5. Bildung (Education).....................................................................................................................................21Bildung und Inklusion......................................................................................................................... 23Kulturelle Bildung................................................................................................................................ 24

6. Soziale Interventionen (Social Interventions).............................................................................................25Casemanagement............................................................................................................................... 27Soziales Kompetenztraining............................................................................................................... 29Sozialraumorientierung........................................................................................................................30

7. Projektmanagement (Project Management)...............................................................................................31Planspiel.............................................................................................................................................. 33Projektfinanzierung und Fundraising..................................................................................................36

8. Empirisches Forschungsprojekt (Empirical Research Project).................................................................. 37Empirisches Forschungsprojekt (Empirical Research Project)..........................................................39

9. Masterarbeit (Master Thesis)..................................................................................................................... 41Mündliche Präsentation und Verteidigung......................................................................................... 43Schriftliche Ausarbeitung.................................................................................................................... 44

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Name des Studiengangs:Master Soziale Arbeit - Inklusion und Exklusion (PO: 20162)

Modulname:1. Sozialwissenschaftliche Theorien (Theory of Social

Sciences)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.1. Sozialwissenschaftliche Theorien (Theory of Social Sciences)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Wolfram Backert Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften

Studiensemestergemäß Studienplan

Studienabschnitt Modultyp Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1 und 2 Pflicht 6

InhaltePraktikerInnen der Sozialen Arbeit, die sich mit der Problematik von Inklusion und Exklusionbeschäftigen und „Inklusion“ gerne als Praxisaufgabe der Sozialen Arbeit betrachten, sehensich mit komplexen und keineswegs einfach auf die Praxis übertragbaren Theorien vonExklusion und Inklusion konfrontiert, die klar machen, dass es sich bei gesellschaftlichenExklusionen und Inklusionen nicht um ein einfaches „drinnen“ und „draußen“ handelt.Ebenso wenig kann Soziale Arbeit unhinterfragt als Inklusionsinstrument angesehen werden.Vielmehr ist es nötig ein Verständnis davon zu entwickeln, wie Exklusionen zustande kommen,was Inklusion bedeutet und ob nicht eine unreflektiert praktizierte Soziale Arbeit selbst einExklusionsmechanismus ist.

Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die Durchdringung dieser Fragen durch Theorien wiediejenigen, die der sozialen Ungleichheitsforschung zuzurechnen sind, der LuhmannschenSystemtheorie, des Verständnisses von Ausschluss von Foucault und Bourdieu sowie desKonzepts der bürgerschaftlichen Inklusion. Zu fragen ist, welchen Stellenwert die Soziale Arbeitbei der Schaffung und/oder Vermeidung von Exklusion hat, ob sie Exklusionen antizipieren undvermeiden kann und was die Probleme sind, auf die sie dabei stößt.

Lernziele/Lernergebnisse/Kompetenzen Lernziele:

• Zu einem Verständnis der Konzepte von sozialer Inklusion und Exklusion zu führen• Die Chancen und Grenzen der Begrifflichkeiten in verschiedenen theoretischen

Herangehensweisen deutlich zu machen• Die Begrifflichkeit mit den Problemstellungen der Sozialen Arbeit zu verbinden• Auswirkungen der verschiedenen Herangehensweisen im praktischen Handeln zu

diskutieren

Zugeordnete Lehrveranstaltungen:Nr. Bezeichnung der Veranstaltung Lehrumfang

[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Sozialwissenschaftliche Theorien 4 SWS 6

Stand: 20.08.2018 Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg Seite 7

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Sciences)

Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSozialwissenschaftliche Theorien SWT

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Wolfram Backert Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Wolfram Backert jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]

Lehrsprache Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1 und 2 4 SWS deutsch 6

Zeitaufwand:Präsenzstudium Eigenstudium60h 120h

Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit

InhalteInklusion und Exklusion sind heute gesellschaftliche Dauerthemen. PraktikerInnen der SozialenArbeit, die sich mit dieser Problematik beschäftigen und „Inklusion“ gerne als Praxisaufgabeder Sozialen Arbeit betrachten, sehen sich allerdings in diesem Kontext mit komplexen, oftwidersprüchlichen und keineswegs einfach auf die Praxis übertragbaren Theorien konfrontiert.Hier wird deutlich, dass es sich bei gesellschaftlichen Exklusionen und Inklusionen nicht um eineinfaches „drinnen“ und „draußen“ handelt.Daher ist es nötig, ein Verständnis davon zu entwickeln, wie Exklusionen zustande kommen undwas im Umkehrschluss unter einer inklusiven Gesellschaft eigentlich zu verstehen sein könnte.Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen die Vermittlung und die Diskussion von Theorienaus dem Bereich der Exklusionsforschung, der Systemtheorie, des Capability Approachs, desKommunitarismus sowie Theorien von Foucault, Rosa, Baumann und anderen Autoren


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Sciences)

Literatur• BMAS (2011): Unser Weg in eine inklusive Gesellschaft• Bude, H.; Willisch, A. (Hg.) (2008): Exklusion, Suhrkamp• Castel, R. (2008): Die Fallstricke des Exklusionsbegriffs. In: Bude, H.; Willisch, A. (Hg.)

(2008): Exklusion. S. 69-87• Farzin, S. (2011): Die Rhetorik der Exklusion. Weileserswist• Kronauer, M. (2008): Plädoyer für ein Exklusionsverständnis ohne Fallstricke. In: Bude,

H.; Willisch, A. (Hg.) (2008): Exklusion. S. 146-154• Sedmak, C. (2011): Der Capability Approach in sozialwissenschaftlichen Kontexten.

Springer.• Stichweh, Rudolf (2005): Inklusion und Exklusion. Transcript

Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben


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Modulname:2. Gesellschaftliche Funktion und Sozialpsychologische

Theorien (Societal Function and Social PsychologicalTheories)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.2. Gesellschaftliche Funktion und Sozialpsychologische Theorien(Societal Function and Social Psychological Theories)Modulverantwortliche/r FakultätAR Heidemarie Gregor (LBA)Prof. Dr. Monika Weiderer

Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenAngewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften



[ECTS-Credits]1 oder 2 5


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Gesellschaftliche Funktion 1.5 SWS 2.5 2. Sozialpsychologische Theorien 1.5 SWS 2.5


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungGesellschaftliche Funktion

Verantwortliche/r FakultätAR Heidemarie Gregor (LBA)Prof. Dr. Monika Weiderer

Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften

Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzAR Heidemarie Gregor (LBA) jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1 oder 2 1.5 SWS deutsch 2.5

Zeitaufwand:Präsenzstudium Eigenstudium22,5h 52,5h

Studien- und Prüfungsleistungschriftl. Prüfung, 90 Min(gemeinsame Prüfung: Gesellschaftliche Funktion und Sozialpsychologische Theorien)

InhalteIn Theorien wird die von PraktikerInnen als höchst komplex erlebte berufliche Realitätu.a. in die Dichotomie Inklusion und Exklusion reduziert. Theorien müssen sich aberam Gegenstand der Sozialen Arbeit und an der Wirklichkeit Sozialer Arbeit - auch denMöglichkeiten und Grenzen der beruflichen Praxis orientieren. Die Aufgaben SozialerArbeit auf der Basis einer systemtheoretisch fundierten Handlungstheorie und die damitverbundenen Fragestellungen zur ihrer gesellschaftlichen Funktion stehen im Mittelpunktdieser Veranstaltung. Besteht die Funktion Sozialer Arbeit in der Vermeidung von Exklusionund der Schaffung von Inklusion bei erlebter Exklusion, oder hat Soziale Arbeit genau dortanzusetzen, wo Inklusions- und Exklusionsprobleme zu antizipieren oder bereits existentsind? Inklusions- und Exklusionsphänomene in funktional ausdifferenzierten Gesellschaftenunterliegen Deutungen. Wie entstehen Teilhabeprobleme unter Inklusionsbedingungen, welcheTeilhabeprobleme ergeben sich in Folge von Exklusion. Soziale Arbeit, die Teilhabeproblemeals ihren (unverwechselbaren) Gegenstand versteht, die sich infolge von Inklusion und Exklusionergeben, hat sich mit der Bedeutung von inklusionsstabilisierenden, exklusionsverhindernd bzw.exklusionsbewältigenden Rollen auseinanderzusetzen.


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Literatur• Bommes, M & Scherr, A.:• Merten, R.& Scherr, A (Hg) (2004): Inklusion und Exklusion in der Sozialen Arbeit• Miller, T.• Thole, W.(Hg) Grundriss Soziale Arbeit• Staub-Bernasconi, S.• Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSozialpsychologische Theorien

Verantwortliche/r FakultätAR Heidemarie Gregor (LBA)Prof. Dr. Monika Weiderer


Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Monika Weiderer jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1 oder 2 1.5 SWS deutsch 2.5

Zeitaufwand:Präsenzstudium Eigenstudium22,5h 52,5h

Studien- und Prüfungsleistungschriftl. Prüfung, 90 Min(gemeinsame Prüfung: Gesellschaftliche Funktion und Sozialpsychologische Theorien)

InhalteDie Auseinandersetzung mit sozialen Ungleichheiten im Sinne von Exklusion und Inklusionerfordert auch deren Betrachtung unter dem Blickwinkel der Sozialpsychologie, derenGegenstand der Mensch in sozialen Beziehungen ist. Soziale Beziehungen sind durch vielfältigeProzesse gekennzeichnet, die zur Ausgrenzung bestimmter Personen oder Gruppen führen bzw.die zur Integration genutzt werden können. Im Seminar sollen ausgewählte sozialpsychologisch-theoretische Ansätze und Prozesse der Entstehung sozialer Ausgrenzungen und Ungleichheitenaufgegriffen werden (Gruppenprozesse, Machtstrukturen, Aspekte der Entwicklung vonVorurteilen und Diskriminierung). Diese Prozesse sollen anhand konkreter Beispiele in ihrerRelevanz und ihren Auswirkungen verdeutlicht werden.

Literatur• Ahlheim, K. (Hrsg.). (2007). Die Gewalt des Vorurteils. Eine Textsammlung. Schwalbach:Wochenschau-Verlag.• Petersen, L.E. & Six, B. (Hrsg.). (2008). Stereotype, Vorurteile und Soziale Diskriminierung.Theorien, Befunde und Interventionen. Weinheim: Beltz PVU.

Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben


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Modulname:3. Soziale Ungleichheit - Sozialpolitik (Social Inequality

– Social Policy)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.3. Soziale Ungleichheit - Sozialpolitik (Social Inequality – SocialPolicy)Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Clarissa Rudolph Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften



[ECTS-Credits]1 oder 2 Pflicht 5

InhalteTheorien und Konzepte:

• Theorien sozialer Ungleichheiten, Gerechtigkeitstheorien• Konzeptioneller Wandel von Sozialpolitik, Leitideen und -bilder, Instrumente und

Umsetzung• Formen und Ursachen sozialer Ungleichheit: Empirische Daten und Modelle von „alter“

und „neuer“ sozialer Ungleichheit, insbesondere im Hinblick auf sozio-ökonomischeUngleichheitslagen, Herkunft, Gender, Ethnizität

• Sozialpolitik im nationalen und europäischen Diskurs• Menschenrechte als Theorien, Konzeption und Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit;

nationale und internationale Debatte

Methoden und Verfahren

• Kritische Lektüre und Diskussion von Theorien, Konzepten, Forschungsergebnissen• Identifikation und Analyse von Zielgruppen, spezifischen Problemlagen,

Handlungsoptionen• Verknüpfungen theoretischer Perspektiven mit Lebenslagen und (sozial-)politischen

Debatten

Exemplarische Analyse

• Analyse von Armutslagen, Rahmenbedingungen und sozialpolitischen Instrumenten aufnationaler und europäischer Ebene

• Konkretisierung der Problematik anhand ausgewählter Politikfelder bzw. Zielgruppen

Lernziele/Lernergebnisse/Kompetenzen• Fachkompetenzen zur kritischen und umfassenden Analyse, insbesondere zum

Verständnis der Entstehung sozialer Ungleichheit auf gesellschaftlicher und politischerEbene und zu den sozialstaatlichen Möglichkeiten zur Verringerung sozialer Ungleichheitund der Verhinderung bzw. Bewältigung von Armut

• Fachkompetenzen zu den Möglichkeiten der Sozialen Arbeit auf verschiedenen politischenund gesellschaftlichen Ebenen, in die Entstehungsprozesse von sozialer Ungleichheit bzw.Ausgrenzung einzugreifen.


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– Social Policy)

• Handlungskompetenz zur möglichen politischen Interessenvertretung exkludierterGruppen, die per Definition von Ungleichheit betroffen sind (z.B. durch Lobbying) und inausgewählten, zu vertiefenden Problemfeldern

• internationale Kompetenzen: Erfassung und Analyse der Ungleichheits- und Armutslagenim internationalen Kontext und Verortung der Menschenrechtsdiskurse auch in deninternationalen Diskursen.


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Soziale Ungleichheit – Sozialpolitik 3 SWS 5


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– Social Policy)

Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSoziale Ungleichheit – Sozialpolitik

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Clarissa Rudolph Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Clarissa Rudolph jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1 oder 2 3 SWS deutsch 5


Studien- und PrüfungsleistungKl, 60 Min.

InhalteWas sind soziale Ungleichheiten, wie entstehen sie und was kann man dagegen tun? DiesenFragen gehen wir in dem Seminar mit einem Fokus auf „Armut“ nach: Was bedeutet Armut inDeutschland und Europa, wer ist davon warum betroffen und welche sozialpolitischen Strategiengibt es zur Bekämpfung und Bewältigung von Armut? Diese Fragen werden eingebettet in dieAnalyse und Diskussion des Wandels und der Neuausrichtung von Sozialpolitik.

LiteraturBäcker, Gerhard/Naegele, Gerhard/Bispinck, Reinhard/Hofemann, Klaus/Neubauer, Jennifer2010: Sozialpolitik und soziale Lage in Deutschland, Bd. 1 + 2. Wiesbaden.Bareis, Ellen/Wagner, Thomas 2015: Politik mit der Armut. Europäische Sozialpolitik undWohlfahrtsproduktion ‚von unten‘. Münster.Bundesministerium für Arbeit und Soziales 2017: Fünfter Armuts- und Reichtumsbericht.Kurzfassung. BerlinFrankenberg, Rolf/Frech, Siegfried (Hg.) 2017: Soziale Milieus. Lebenswelten in Deutschland.Schwalbach/Ts.Huster, Ernst-Ulrich/Boeckh, Jürgen/Mogge-Grotjahn, Hildegard (Hg.) 2018: Handbuch Armutund Soziale Ausgrenzung. Wiesbaden, 3. Aufl.Lessenich, Stephan 2012: Theorien des Sozialstaats. Hamburg.Möhle, Marion 2013: Europäische Sozial- und Gesundheitspolitik. Aachen.


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Modulname:4. Internationale Perspektiven (International

Perspectives)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.4. Internationale Perspektiven (International Perspectives)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Christoph Knödler Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften





[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. International Perspectives on

Inclusion and Exclusion2 SWS 3

2. Menschenrechte in der SozialenArbeit

2 SWS 4


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Perspectives)

Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungInternational Perspectives on Inclusion and Exclusion

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Christoph Knödler Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Markus Bresinsky jährlichLehrform


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1 oder 2 2 SWS englisch 3


Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit (written term paper (in English) in form of a master thesis exposé with max. 1000words)


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Perspectives)

InhalteTo fully grasp Inclusion and Exclusion, it is necessary to understand the internationalperspectives on that field.The course aims to give an insight of the relevance of international collaboration for social workactors: Which chances and which challenges exist in national and international level? Whichperspectives and factors have to be taken into account?These (and more) questions will be discussed together. After a broad introduction in the topic,the students are encouraged to work on specific questions within the field and to present theresults in class.The course uses a practical project of transborder cooperation between the community ofWenzenbach / Germany and the community Susice / Czech Republic. Students are invited togive input to the project by academic research.More information to the process and the requirements of the course will be given in the firstlecture.The course will be held in English language. Competencies:

• Understand the issues of International Perspectives on Inclusion & Exclusion through theexample of International collaboration

• Know how to analyze the actor, structures and processes of international challenges• Know how to support research by reviewing research and analysis products of other

participants• Know how to present results to plenum and work groups• Produce a concise term paper• Improve English conversation, reading and writing

LiteraturWird in der Veranstaltung bekannt gegeben.


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Perspectives)

Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungMenschenrechte in der Sozialen Arbeit

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Christoph Knödler Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzJohann Weigert (LB) jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und PrüfungsleistungSchriftliche Prüfung, 90 Min.

Inhalte• Geschichte der Menschenrechte (Antike, Aufklärung, „Generationen“)• Realitäten (z.B. Menschenrechtsverletzungen, Einsatz für Menschenrechte)• Die Menschenrechtssituation in Deutschland (Problematisierungen)• Frauenrechte – Kinderrechte – Migranten – Religionen …• Menschenrechtsorganisationen• Code of ethics• Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession

LiteraturBärwald, Ch. (2014): Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession. Menschenrechte als Leitlinieder Sozialen Arbeit? E-Book. München: GRINHermes, P. A. M. (2011): Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession. Ethisches Handelnauf der Grundlage der Menschenrechte in der beruflichen Praxis der Sozialen Arbeit. E-Book.München: GRINKrause, S. (2010): Das professionelle Tripelmandat und seine Funktion in der Sozialen Arbeitals Menschenrechtsprofession. E-Book. München: GRINRademacher, J. (2014): Soziale Arbeit als Menschenrechtsprofession? E-Book. München: GRINSchneider Th. (2008): Kann Soziale Arbeit eine Menschenrechts-Profession sein? EthischeOrientierung Sozialer Arbeit. E-Book. München: GRINSoziale Arbeit und Menschenrechte(2008). München: USP PublishingStaub-Bernasconi, S. (2015): Soziale Arbeit und Menschenrechte. Vom beruflichenDoppelmandat zum professionellen Tripelmandat. Leverkusen: BudrichVereinte Nationen u.a.(2002): Menschenrechte und Soziale Arbeit. Ein Handbuch für Ausbildungsstätten der SozialenArbeit und für den Sozialberuf. Weingarten: Hochschule für Technik und Sozialwesen


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Modulname:5. Bildung (Education)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.5. Bildung (Education)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Nicolas SchöpfProf. Dr. Christian Zürner





InhalteTheorien und Konzepte

• Identifikation von Gruppen und Personen, die aufgrund von sozialer Ungleichheit,Behinderung, Armut, Alter, Ethnizität, Sprache, Migrationssituation, genderspezifischenAspekten, Gesundheitslage, politischer oder religiöser Zugehörigkeit von Exklusionbedroht sind

• Analyse der Auswirkungen von Exklusionsprozessen für die gesellschaftliche Teilhabeder Betroffenen mit Betonung von Teilhabe und Ausschluss im Bildungssektor; Konkretionund Problematisierung des Teilhabebegriffs anhand des Feldes Kultureller Bildung undder Reflexion gesellschaftlicher Dimensionen künstlerischer Praxis als kultureller Praxis

• Kennzeichnung der aktuellen gesellschaftlichen und strukturellen Rahmenbedingungenfür Inklusionsprozesse, insbesondere im Bildungsbereich bzw. in der Kultur- und derBildungspolitik.

Exemplarische Analyse

• Exemplarische und umfassende Analyse zielgruppenspezifischer Problemlagen,gefährdender Lebensbedingungen und Lebenswelten

• Analyse aktueller Entwicklungen und bildungspolitischer Initiativen auf dem Gebietder inklusiven Bildung unter besonderer Berücksichtigung spezifischer Ansätze für dieidentifizierten Zielgruppen sowie des zielgruppenübergreifenden Konzepts der KulturellenBildung

Lernziele/Lernergebnisse/Kompetenzen• Fachkompetenzen zur Identifizierung gefährdeter Gruppen oder Individuen sowie zur

Identifizierung gefährdender Rahmenbedingungen und Konstellationen• Fundierte Kenntnisse aktueller Inklusionsansätze und der bildungs- und sozialpolitischen

Rahmenbedingungen inklusiver Praxis• Methodenkompetenz zur Anwendung von Parametern zur Identifizierung von

Exklusionsszenarien, Fähigkeiten erwerben zur Stärkung der Resilienz gegenüberexkludierenden Prozessen

• Personale Kompetenzen: Exemplarische Reflexion von Exklusionserfahrungen undExklusionshandlungen


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• Fähigkeit zur Reflexion ästhetisch-kultureller Dimensionen von Inklusion und zurProblematisierung des Inklusionsbegriffes im Kontext kulturkritischer Theorien


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Bildung und Inklusion 2 SWS 4 2. Kulturelle Bildung 2 SWS 4


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungBildung und Inklusion

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Nicolas SchöpfProf. Dr. Christian Zürner


Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Nicolas Schöpf jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit mit Präsentation

InhalteBildung gilt in der modernen Gesellschaft als das Inklusionsmedium schlechthin. In demSeminar werden dieses Paradigma sowie dessen (Nicht-)Umsetzung kritisch analysiert: WelcheIdee von Gesellschaft, welcher Begriff von Bildung und von Inklusion verbirgt sich hinter diesergrundsätzlichen Annahme? Die Wirkungsweise des Bildungssystems und konkrete Beispielevon Inklusionsprozessen werden im Weiteren betrachtet. Dabei wird Inklusion im Kontext vonBildungsprozessen auf diverse gesellschaftliche Gruppen bezogen.

Literatur• Balz, Hans-Jürgen/Benz, Benjamin/Kuhlmann, Carola (Hg.) 2012: Soziale Inklusion.

Grundlagen, Strategien und Projekte in der Sozialen Arbeit, Wiesbaden.• Flieger, Petra/Schönwiese, Volker (Hg.) 2011: Menschenrechte – Integration – Inklusion.

Aktuelle Perspektiven aus der Forschung, Bad Heilbrunn• Kuper, Antonia 2011: Bildungssoziologie. Theorien – Institutionen – Debatten, Wiesbaden.• Reich, Kersten 2012: Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, Weinheim u.a.• Widersprüche 133: Inklusion – Versprechen vom Ende der Ausgrenzung, 34. Jg.,

September 2014


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungKulturelle Bildung

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Nicolas SchöpfProf. Dr. Christian Zürner


Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Christian Zürner jährlichLehrformSeminar


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit mit Präsentation

InhalteInklusive Potentiale künstlerischen Handelns werden derzeit unter dem Stichwort „kulturelleTeilhabe“ intensiv diskutiert, und Kulturelle Bildung, die pädagogische Arbeit mit künstlerischenMedien, hat sich zu einem selbstverständlichen und ausdifferenzierten Feld innerhalb derSozialen Arbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen entwickelt. Im Seminar werden die mit diesemBereich verbundenen theoretischen Fragen und dabei vor allem die nach dem Zusammenhangdes Ästhetischen mit dem Sozialen vertieft: Welche Bedeutung(en) haben die Künste in derGesellschaft? Inwiefern ist kulturelle Teilhabe zugleich gesellschaftliche Teilhabe? Chancen undProbleme werden anhand der Diskussion der einzelnen Kunstformen erörtert.

LiteraturEine ausführliche Literaturliste wird zu Semesterbeginn ausgegeben


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Modulname:6. Soziale Interventionen (Social Interventions)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.6. Soziale Interventionen (Social Interventions)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Christoph KnödlerProf. Dr. Irmgard Schroll-Decker





InhalteAuswahl an Theorien und Konzepten, die exemplarisch behandelt werden

• Theorien des Empowerment und der Ressourcenerschließung in der SozialenArbeit sowie einzelne Ansätze (Stärken- und Ressourcenorientierung) als individuelle,gruppenbezogen, organisationale und gemeinwesenbezogene Verfahren

• Ansätze und Modelle des (sozialen und gesundheitsbezogenen) Kompetenztrainings• Ansätze der Partizipation und der Partizipationssysteme• Theorien zur Selbstorganisation und -steuerung• Theorien zur Bewältigung• Förderung von Resilienz und der Resilienzfaktoren• Ansätze zur Vernetzung und Netzwerkarbeit

Zielgruppen

Theorien und Konzepte sowie deren Umsetzung in konkrete Praxisinstrumentekönnen exemplarisch an exkludierten Zielgruppen veranschaulicht werden (z.B.bildungsbenachteiligte, behinderte, ältere, sozial ausgegrenzte Personengruppen)zielgruppenund institutionenbezogener Einsatz von Ressourcenerschließung und Empowerment,z.B. für Alleinerziehende, Behinderte, chronisch Kranke, sozial oder ethnisch Ausgegrenzte,ältere Mitmenschen usw.

Exemplarische Praxisinstrumente

• Eine Auswahl aus den nachfolgenden Instrumenten ist möglich:• Instrumente und Methoden, die Empowerment fördern, wie z.B. Lobby-,

Verbands-, Pressearbeit Programme zur Berufsorientierung, -vorbereitung und sowieAusbildungsbegleitung und - förderung an allgemeinbildenden Schulen

• Programme zum bürgerschaftlichem Engagement• Programme zur Solidarität zwischen den Generationen• Präventionsprogramme Ernährung, Gewicht, Bewegung, Sucht usw.• Individualisierte Teilhabeleistungen (selbstbestimmt leben) oder gruppenbezogene Soziale

Teilhabe• Achtsamkeitsbasierte Stressprogramme und Patientenschulungen• Moderation


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• Training zum Konfliktmanagement• Biografiearbeit• Gendertraining• u.a. …..

Lernziele/Lernergebnisse/KompetenzenKenntnisseEinblick in vorhandene Theorieansätze und Modelle von Empowerment undRessourcenorientierungFachkompetenzInstrumente und Methoden des Empowerment und der Ressourcenorientierung souveränauswählen könnenMethodenkompetenzEmpowerment-, Ressourcenorientierungs- und Kompetenztrainingstools (Methoden, Verfahren)anwenden könnenSozialkompetenzZusammen mit Kooperations- und Netzwerkpartnern Empowerment und Ressourcenorientierungplanen und konzipieren könnenPerformanzPlanung, Anleitung, Durchführung, Auswertung von Maßnahmen zum Empowerment und derRessourcenorientierung


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Casemanagement 2 SWS 3 2. Soziales Kompetenztraining 2 SWS 4 3. Sozialraumorientierung 2 SWS 4


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungCasemanagement

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Christoph KnödlerProf. Dr. Irmgard Schroll-Decker


Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Christoph KnödlerProf. Dr. Irmgard Schroll-Decker

jährlich

LehrformSeminar


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und Prüfungsleistungschriftl. Prüfung, 90 Min.

Inhalte• Einführung in die Entwicklung des Handlungskonzepts in der Sozialen Arbei• Das Handlungskonzept Casemanagement auf der Fall-, der Organisations- und der

Systemebene• Dimensionen des Casemanagements• Rechtliche Grundlagen und Prinzipien für die Umsetzung von Casemanagement• Juristische Methoden und Techniken des interdisziplinären Casemanagements• Berufliches Selbstverständnis des Casemanagements in der Sozialen Arbeit• Sozialpolitische Implikationen des Casemanagement• Kritik am Casemanagement in der Sozialen Arbeit• Ausgewählte Einsatzbereiche des Casemanagements

Lernziele/Lernergebnisse/KompetenzenDie Lehrveranstaltung zielt darauf ab, Fachwissen zum Handlungskonzept CaseManagement zu erwerben und das aktuelle Verständnis und die Implementierung inausgewählten Handlungsfeldern zu überprüfen. Dazu gehört ebenso eine kritische Reflexiondes Handlungskonzepts, wie es sich in den vergangenen Jahren entwickelt hat. DieLehrveranstaltung dient dazu, in ausgewählten Organisationen und Versorgungsbereichen dieHandlungskompetenz der Studierenden, unter Berücksichtigung der rechtlichen Bedingungen, zustärken.


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Literatur• Brinkmann, Volker (2017): Case Management. Organisationsentwicklung und Change

Management in Gesundheits- und Sozialunternehmen. 3. Aufl. Springer Fachmedien• Bundesministerium für Arbeit und Soziales (2017): Übersicht über das Sozialrecht –

Ausgabe 2017/2018. BW Bildung u. Wissen.• Debatin, Jörg F. / Ekkernkamp, Axel u.a. (Hrsg.) (2016): Krankenhausmanagement.

Strategien, Konzepte. 2. Auflage. MWV Medizinisch WissenschaftlicheVerlagsgesellschaft.

• Dibelius, Olivia / Offermanns, Peter u.a. (Hrsg.) (2016): Palliative Care für Menschen mitDemenz. Hogrefe.

• Ehlers, Corinna / Müller, Matthias / Schuster, Frank (2017): Stärkenorientiertes CaseManagement. Komplexe Fälle in fünf Schritten bearbeiten. Budrich

• Kleve, Heiko u.a. (2015): Systemisches Case Management. Falleinschätzung undHilfeplanung in der Sozialen Arbeit. 4. Aufl. Auer.

• Kollak, Ingrid / Schmidt, Stefan (2016): Instrumente des Care und Case ManagementProzesses. Springer.

• Langenhorst, Francis / Schulz-Nieswandt, Frank (2016): SONA. Wege finden.Seniorenorientierte Navigation in Mühlheim an der Ruhr. Nomos.

• Naegele, Gerhard / Olbermann, Elke u.a. (Hrsg.) (2016): Teilhabe im Alter gestalten.Aktuelle Themen der Sozialen Gerontologie. Nomos.

• Thomé, Harald (2016): Existenzsicherungs- und Verfahrensrecht. SGB II/SGB XII/SGB I/SGB X und begleitende Rechtsgebiete. Lambertus.

• Wendt, Wolf Rainer (2015): Case Management im Sozial- und Gesundheitswesen. EineEinführung. 6., überarb. und erw. Auflage. Lambertus

• Wendt, Wolf Rainer (2017): Case Management in der Entwicklung. Stand und Perspektivenin der Praxis. 3. Aufl. medhochzwei

• Wissert, Michael (2016): Case Management für Palliative Care. Die Bedeutung vonKoordination in der Versorgung sterbenskranker Menschen. Kohlhammer.

• Ausgewählte Artikel aus der Zeitschrift „Case Management“

Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSoziales Kompetenztraining



Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Christa Mohr jährlichLehrformÜbung


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und Prüfungsleistungprakt. Leistungsnachweis (Rollenspiel mit schriftlicher Reflexion)

Inhalte• Erklärungsmodell sozialer Kompetenzen und Kompetenzprobleme• Anwendungsbeispiele• Kennenlernen von Achtsamkeits- und Entspannungsübungen• Warming-up Anregungen• Praktische Übungseinheiten mit Videoanalyse

Literatur• Hinsch R. Pfingsten U. (2007): Gruppentraining sozialer Kompetenzen GSK. 5. Aufl.• www.gsk-training.de


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSozialraumorientierung



Lehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Wolfram Backert jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit ohne Präsentation und Referat

InhalteAusgehend von einer Diskussion des Exklusionsbegriffs im Kontext moderner Gesellschaften,sollen in der Lehrveranstaltung verschiedene Gefährdungslagen und Risikogruppenherausgearbeitet werden. Hierbei werden z. B. Aspekte wie Soziale Ungleichheit,Diskriminierung, Migration und Behinderung in den Blick genommen. Neben der Analyse undBeschreibung von Risikogruppen sollen auch die Potentiale für Inklusion durch Sozial- undBildungspolitik und die Soziale Arbeit bestimmt werden.

Literatur• Bude, H.; Willisch; A. (2006): Das Problem der Exklusion. Hamburger Edition. Hamburg• Bude, H.; Willisch, A. (Hg.) (2008): Exklusion. Die Debatte über die „Überflüssigen“.

Suhrkamp. Frankfurt am Main• Zweiter gemeinsamer Bericht der Antidiskriminierungsstelle des Bundes…(2013):

Diskriminierung im Bildungsbereich und im Arbeitsleben. (Sammelbestellung/Kopiervorlage für den Semesterbeginn geplant)

Weitere Literatur wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben

Weitere Informationen zur LehrveranstaltungRef wird mit m.E. bewertet


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Modulname:7. Projektmanagement (Project Management)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.7. Projektmanagement (Project Management)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Klaus Schneider-Danwitz Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften





• Finanzierung aus privaten Quellen durch Teilnehmerbeiträge, Spenden und Sponsoring• Rechtliche Rahmenbedingungen für die öffentliche Finanzierung sozialer Projekte• Haushalts-, verwaltungs- und sozialrechtliche Regeln für die Projektförderung• Finanzierungsarten: Anteils-, Festbetrags- und Fehlbedarfsfinanzierung• Die Privatisierung öffentlicher Aufgaben und deren Auswirkung auf die Finanzierung• Input- und Outputsteuerung über Zuwendungsbescheide und Leistungsvereinbarungen• Die Verwendungsnachweisprüfung und das Vergaberecht


• Klienten- und kundenbezogenes Prozessmanagement• Die Steuerung von Prozessen für die Erbringung sozialer Dienstleistungen• Die Moderation von Planungs- und Entscheidungsprozessen• Die Kosten- und Leistungsrechnung

Exemplarische Umsetzung

• Planspiel zur Projektentwicklung und -finanzierung sowie zur Gestaltung der damitverbundenen Prozesse

Lernziele/Lernergebnisse/KompetenzenKenntnisse

• Wissen und Fertigkeit, komplexe Lösungsstrategien auf der Basis wissenschaftlicherMethodik und aktueller Forschungsergebnisse zu entwickeln, zu reflektieren

• Verständnis der rechtlichen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen für soziale Projekte• Kenntnisse der haushalts-, verwaltungs- und sozialrechtlichen Regelungen in Bezug auf

die Projektfinanzierung

Fachkompetenz

• zur Konzeption von Projekten und zur Einwerbung der dazu notwendigen Fördermitteln


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• zur Kalkulation von Entgelten und zum Abschluss entsprechenderLeistungsvereinbarungen

• zur Abrechnung von Projekten unter Berücksichtigung der sich daraus ergebendenVerwendungsnachweisprüfung

Methodenkompetenz

• Planung und eigenständige Konzeption komplexer Lösungsstrategien, insbesondere:• Kompetenz in der Anwendung von Planungs- und Steuerungsinstrumenten für soziale

Dienste Kompetenz zur Nutzung der Kosten- und Leistungsrechnung für die Steuerungvon Projekten Verhandlungs- und Präsentationskompetenzen

Sozialkompetenz

• Kompetenz, Arbeitsgruppen und andere Gremien führen und leiten zu können• Fähigkeit zum Aufbau von Kooperationen und Netzwerken

Performanz

• Fähigkeit zum Führen, Leiten und Steuern von Projekten in Bezug auf die Organisation,das Personal und die Finanzierung


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Planspiel 2 SWS 4 2. Projektfinanzierung und Fundraising 2 SWS 4


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungPlanspiel

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Klaus Schneider-Danwitz Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Klaus Schneider-Danwitz jährlichLehrformSeminar


Lehrumfang

[SWS oder UE]




Studien- und PrüfungsleistungTN m.E.


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InhalteDie Lehrveranstaltung ist methodisch als Planspiel konzipiert. Die Veranstaltung baut auf demSeminar Projektfinanzierung auf. Alle Kompetenzen und Lehrinhalte werden durch das Planspielselbst und nicht durch andere Unterrichtsformen vermittelt. Die Lehrveranstaltung orientiertsich an den realen Bedingungen eines Bundesprogramms gegen Rechtsextremismus undFremdenfeindlichkeit. Dabei geht es einerseits um inhaltliche Aspekte wie die Entwicklunginnovativer Konzepte zur Inklusion und gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit.Andererseits geht es auch um formale Aspekte wie das Aufstellen eines Kosten- undFinanzierungsplans oder die Entwicklung einer Geschäftsordnung und die Entwicklung vonVergabekriterien für das für die Zuwendungsvergabe zuständige Gremium. In dem Planspielspielen Planspielgruppen miteinander und gegeneinander. Die Studierenden wählen sich zuBeginn eine Planspielgruppe aus verschiedenen vorgegebenen Planspielgruppen aus. Dabeihaben Sie die Wahl zwischen dem Zuwendungsgeber, den konkurrierenden antragstellendenProjektträgern und anderen im Planspiel vorgesehenen Institutionen. Die Projektträgerkonkurrieren mit ihren Förderanträgen um die Verteilung von Fördermitteln. Die vorhandenenFördermittel sind jedoch geringer als die beantragten Fördermittel, sodass sich die Antragstellergegen ihre Konkurrenten durchsetzen müssen. Innerhalb ihrer Planspielgruppe wählen dieStudierenden eine Rolle aus (z.B. Vorstandsvorsitzende[r] des Vereins, Kassenwart o.ä).Sie erhalten sowohl für ihre Planspielgruppe wie für die eigene Rolle präzise Aufgaben,Zielvorgaben, Rollenbeschreibungen und Spielregeln. Ziel der Lehrveranstaltung ist es, dass dieStudierenden alle Kompetenzen erwerben und trainieren können, die für die Beschaffung vonöffentlichen Fördermitteln und sonstigen Finanzierungen notwendig sind. Sie sollen durch dasPlanspiel insbesondere die Fähigkeit erwerben,

• die Ausschreibungsunterlagen für öffentliche Ausschreibungen ausarbeiten zu können,insbesondere ein Konzept und einen Kosten- und Finanzierungsplan

• eine Projektidee zum vorgegebenen Inhalt des Bundesprogramms unter Einhaltung derBedingungen der Ausschreibung eigenständig und möglichst innovativ zu entwickeln

• aus der Projektidee ein Konzept, einen Kosten- und Finanzierungsplan und einen Antragauf Förderung zu erarbeiten

• ein Konzept für die Erwirtschaftung des notwendigen Eigenanteils durchTeilnehmerbeiträge, Spendenwerbung und ein Sozialsponsoring zu entwickeln

• Kontakt und Kommunikation mit politischen Gremien, und den für die Projektberatungzuständigen Stellen zu halten und zu gestalten

• die zur Gewinnung von Unterstützern notwendige Öffentlichkeitsarbeit zu organisieren undzu gestalten

• Netzwerke aufzubauen und die Unterstützung für den Projektantrag zu organisieren• alle ausgearbeiteten Konzepte, Pläne und Anträge dem Zuwendungsgeber mündlich und

schriftlich so zu präsentieren, dass sich der Antrag gegen die Konkurrenten durchsetzenkann


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Literatur• BMFSFJ: Bundesprogramm „Demokratie leben“ (http://www.demokratie-leben.de).• Mäs, Michael, Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit, VS-Verlag 2005.• Frech, S. / Kuhn, H.-W. / Massing, P. (Hg.). Methodentraining für den Politikunterricht.

Schwalbach/Ts. 2004• Ahlheim, K. (Hg.). Intervenieren, nicht resignieren. Rechtsextremismus als

Herausforderung für Bildung und Erziehung. Schwalbach/Ts. 2003• Purtschert, Robert/Beccarelli, Claudio/Notter, Thomas (Hg.): Legate-Marketing: Theorie

und Praxis im Fundraising aus rechtlicher und ökonomischer Sicht. Stuttgart, Wien 2006• Weber, Barbara: Projektfinanzierung und PPP - Praktische Anleitung für PPP und andere

Projektfinanzierungen, Köln, Bank-Verl. 2006

Weitere Unterlagen werden zur Verfügung gestellt. Weitere Literatur wird bekannt gegeben.


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungProjektfinanzierung und Fundraising

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Klaus Schneider-Danwitz Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Klaus Schneider-Danwitz jährlichLehrformSeminaristischer Unterricht


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1 oder 2 2 SWS 4


Studien- und PrüfungsleistungKlausur, 90 Min.

InhalteDie Studierenden sollen die Kompetenz erwerben, mit den Methoden des FundraisingsSponsorengelder und Spenden einzuwerben. Sie sollen Grundkenntnisse über die Gewinnungvon Sponsoren und über das Spendenmarketing einschließlich der dazu erforderlichenÖffentlichkeitsarbeit erwerben. Die Studierenden sollen den gesamten Prozess desSozialsponsorings kennenlernen, von der Darstellung der eigenen Einrichtung in derÖffentlichkeit über die Auswahl potentieller Sponsoren, der Entwicklung einer an denBedürfnissen des Sponsors orientierten Öffentlichkeitsarbeit, Konzepte zur Verbesserung vondessen Image, den Abschluss des Sponsoring-Vertrages, den Methoden zur Sponsorenbindungbis zur Evaluation des Projektes. Sie sollen zugleich die Kompetenz erwerben, öffentlicheFördermittel zu beantragen. Insbesondere sollen sie lernen, die dafür notwendigen Konzepte zuentwickeln und einen Kosten- und Finanzierungsplan aufzustellen, Einzelleistungsvergütungenzu berechnen und Leistungsvereinbarungen auszuhandeln. Sie sollen wissen, welcheMöglichkeiten der Input- und Outputsteuerung dem Zuwendungsgeber zur Verfügung stehen.Insbesondere sollen sie wissen, wie dies über Nebenbestimmungen zum Zuwendungsbescheidgesteuert werden kann. Und sie sollen lernen, wie über Leistungsvereinbarungen die Struktur-Prozess und Ergebnisqualität gesteuert werden kann. Die Studierenden sollen einschätzenlernen, welche finanziellen Konsequenzen sich aus der Durchführung eines Projektes oderaus dem Betrieb einer Einrichtung ergeben können. Sie sollen Grundkenntnisse über dieVerwendungsnachweisprüfung erwerben, soweit dies für die Abrechnung von ProjektenBedeutung hat.

LiteraturWird in der Veranstaltung bekannt gegeben.


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Modulname:8. Empirisches Forschungsprojekt (Empirical Research

Project)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.8. Empirisches Forschungsprojekt (Empirical Research Project)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Sonja Haug Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften



[ECTS-Credits]1 und 2 Pflicht 10


• Theorie der Evaluations- und Interventionsforschung• Wissenschaftliche, formale und ethische Kriterien• Bedarfsforschung


• Planungsfragen• Methoden der Evaluation• Multivariate Statistik• Qualitative Verfahren (z.B. Expertenbefragung, Fokusgruppen)• Dokumentation und Präsentation


• Vorbereitung und Planung der Durchführung, Auswertung und Präsentation einer Studie(Bedarfsforschung, Evaluationsstudie o.ä.)

Lernziele/Lernergebnisse/KompetenzenFähigkeiten

• Identifikation, Quellenbestimmung und Erhebung benötigter Informationen und Daten• Entwicklung von Forschungsdesigns, Praxisforschung• Kritische Analyse und Bewertung von Forschungsergebnissen und Informationen• Fähigkeit in nationalen und internationalen Kontexten zu forschen und zu arbeiten• Anwendung auf Grund gesicherter wissenschaftlicher Erkenntnisse und Methoden• Fähigkeit und Fertigkeit zur Einrichtung, Betreuung und Weiterentwicklung von

Qualitätsmanagementsystemen auf der Grundlage wissenschaftlicher Methodik

Methodenkompetenz

• Planung, Durchführung, Auswertung, Interpretation und Präsentation von komplexenStudien


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Project)


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Empirisches Forschungsprojekt

(Empirical Research Project)4 SWS 10


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Project)

Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungEmpirisches Forschungsprojekt (Empirical Research Project)

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Sonja Haug Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzProf. Dr. Sonja Haug jährlichLehrformProjekt, Seminar


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]1+2 4 SWS deutsch 10


Studien- und PrüfungsleistungStudienarbeit; Zulassungsvoraussetzung: Referat mit Erfolg

InhalteDie Veranstaltung hat das Ziel, Erfahrungen in der eigenständigen Durchführung einesForschungsprojekts zu gewinnen. Im Rahmen des Kurses wird ein eigenständigesForschungsprojekt in Gruppenarbeit durchgeführt.Basis der empirischen Erhebung ist eine themenbezogene Literaturrecherche undZusammenfassung des Stands der Forschung. Im Rahmen der Veranstaltung werdenquantitative wie qualitative Arbeitstechniken der Datenerhebung und Datenauswertungkennengelernt, geübt und angewandt. Der Schwerpunkt liegt auf der Durchführungeiner standardisierten Befragung bzw. von leitfadengestützten Interviews. Am Ende desForschungsprojekts steht ein Forschungsbericht mit Ergebnissen.Im ersten Teil der Lehrveranstaltung (SoSe 2018) erfolgt eine Einführung inForschungsmethoden (Wissenschaftstheorie, Datenerhebungstechnik). Im praktischen Teil liegtder Schwerpunkt auf qualitativen Forschungsmethoden.Der zweite Teil der Lehrveranstaltung (WiSe 2018/19) beinhaltet quantitative Methoden undMethoden der statistischen Datenauswertung mit SPSS. Hierzu wird auf Daten der AllgemeinenBevölkerungsbefragung der Sozialwissenschaften (ALLBUS 2016) von GESIS zurückgegriffen.Thematisch orientiert sich das Forschungsprojekt an Schwerpunkten des ALLBUS 2016:a) Akzeptanz von Immigration und Einstellungen gegenüber ethnischen und religiösenMinderheiten in Deutschland, b) Familie und Geschlechterrollen.


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Project)

LiteraturBenninghaus, H. (2007): Deskriptive Statistik. Eine Einführung für Sozialwissenschaftler. 11.Auflage, Wiesbaden: VS-VerlagBortz, J.; Döring, N. (2006): Forschungsmethoden und Evaluation: für Human- undSozialwissenschaftler. Berlin: Springer.Brosius, F. (2013): SPSS 21. Heidelberg: mitpMayering. P. (2008): Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. Weinheim Basel.Porst, R. (2009): Fragebogen. Ein Arbeitsbuch. 4. Aufl.. Wiesbaden: VS Verlag.Schnell, R.; (2011): Survey-Interviews: Methoden Standardisierter Befragungen. Wiesbaden: VSVerlag.Schnell, R.; Hill, P. B.; Esser, E. (2013): Methoden der empirischen Sozialforschung, 10. Aufl.,München: Oldenbourg.https://www.gesis.org/allbus/inhalte-suche/studienprofile-1980-bis-2016/2016/

Weitere Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.


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Modulname:9. Masterarbeit (Master Thesis)

Modulbezeichnung (ggf. englische Bezeichnung) Modul-KzBez. oder Nr.9. Masterarbeit (Master Thesis)

Modulverantwortliche/r FakultätProf. Dr. Sonja Haug Angewandte Sozial- und Gesundheitswissenschaften



[ECTS-Credits]3 Pflicht 30


• Vertiefung wissenschaftstheoretischer Aspekte


• Eigenständige Entwicklung und Operationalisierung von forschenden Fragestellungen undkonzeptionellen Überlegungen für die Masterarbeit


• Masterarbeit• Präsentation (der Entwürfe und der Masterarbeit)• Diskussion der Entwürfe• Verteidigung der Masterarbeit

Lernziele/Lernergebnisse/KompetenzenFachkompetenz

• Fähigkeit zur Einordnung der Themenstellung in den aktuellen wissenschaftlichen Diskurs• Fähigkeit, an der wissenschaftlichen und theoretischen Entwicklung des Fachs

teilzunehmen

Methodenkompetenz

• Fähigkeit, der wissenschaftlichen Fragestellung entsprechend Forschungsdesigns zuentwickeln und Praxisforschung zu betreiben

• Recherchieren, Dokumentieren und Analysieren von fachbezogenen Informationen• Wissenschaftlich fundierte und strukturierte Darstellung der gewonnen Informationen und

Erkenntnisse• Anschauliche, didaktisch und inhaltlich der Fragestellung entsprechende Präsentation der

Masterarbeit

Performanz


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• Wissenschaftliche Fragestellungen aufgreifen, formulieren, mittels angemessenersozialwissenschaftlicher Methoden beantworten und interpretieren

• Beherrschung der von der jeweiligen Aufgabenstellung geforderten Fach- undMethodenkompetenzen


[SWS o. UE]

Arbeitsaufwand

[ECTS-Credits]1. Mündliche Präsentation und

Verteidigung3

2. Schriftliche Ausarbeitung 27

Hinweise zur Belegungspflicht oder zu OptionenHinweise zur Erstellung der Masterarbeit entnehmen Sie dem Masterleitfaden unter: https://www.oth-regensburg.de/fileadmin/media/fakultaeten/s/formulare/leitfaden_master.pdf


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungMündliche Präsentation und Verteidigung

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Sonja Haug Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzN. N. (Soz) in jedem SemesterLehrform


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]3 deutsch 3

Zeitaufwand:Präsenzstudium Eigenstudium

90h

Studien- und PrüfungsleistungmdlLN

InhalteDie Ergebnisse der Masterarbeit sind mündlich zu präsentieren und zu verteidigen. DiePräsentation erfolgt hochschulöffentlich und findet in Gegenwart der zuständigen Prüfer undPrüferinnen statt.

Literatur


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Lehrveranstaltung LV-KurzbezeichnungSchriftliche Ausarbeitung

Verantwortliche/r FakultätProf. Dr. Sonja Haug Angewandte Sozial- und GesundheitswissenschaftenLehrende/r / Dozierende/r AngebotsfrequenzN. N. (Soz) in jedem SemesterLehrform


Lehrumfang

[SWS oder UE]


[ECTS-Credits]3 deutsch/englisch 27

Zeitaufwand:Präsenzstudium Eigenstudium

810h

Studien- und PrüfungsleistungMA

InhalteDie Masterarbeit ist die wissenschaftliche Abschlussarbeit des Masterstudiengangs, mit dernachgewiesen wird, dass der oder die Studierende eine wissenschaftliche Fragestellungbearbeiten und angemessen darstellen kann.

Literatur


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Documents

Modulhandbuch - OTH Regensburggemäß Studienplan Lehrumfang [SWS oder UE] Lehrsprache Arbeitsaufwand [ECTS-Credits] 1 oder 2 1.5 SWS deutsch 2.5 Zeitaufwand: Präsenzstudium Eigenstudium