Vortrag gehalten am 14. Januar 2014 im Rahmen der Weiterbildungskommission Zürcher Bankenverband in Zürich
Text of MOOCs in der Weiterbildung
1. MOOCs in der Weiterbildung Weiterbildungskommission Zrcher
Bankenverband Zrich, 14. Januar 2014 www.hq.de Dr. Jochen Robes HQ
Interaktive Mediensysteme/ Weiterbildungsblog Bild: Nathan Gibbs
1
2. Agenda MOOCs: Begriff, Geschichte und Entwicklung Anbieter
und Plattformen: Die aktuelle MOOC-Landschaft Etwas Didaktik, oder:
Wie lernt man in MOOCs eigentlich? Auf der Suche nach dem
Geschftsmodell und mehr: Aus der laufenden Diskussion Was
Unternehmen mit MOOCs anfangen knnen Prognosen zur weiteren
Entwicklung 2
3. ... jetzt auch mit der Deutschen Bahn nach Stanford 3
4. 1. MOOCs: Begriff, Geschichte und Entwicklung 4
5. Was bedeutet eigentlich MOOC? Massive: +150 Teilnehmer Open:
offen; zumindest kostenlose Teilnahme Online: im Web Course: meist
mit terminiertem Anfang & Ende; ber einen definierten Zeitraum
Bild: Ben Heine 5
6. Wie es anfing: die MOOC-Premiere 2008 Connectivism and
Connective Knowledge (CCK08) Stephen Downes (www.downes.ca) und
Georges Siemens (www.elearnspace.org), zwei anerkannte, kanadische
Vertreter der EduCommunity, luden im Sommer 2008 zu einem offenen
Online-Kurs ein. Der Kurs dauerte 12 Wochen (8. September 30.
November 2008). Seine wichtigsten Bausteine waren eine Agenda,
offene Lernressourcen, wchentliche LiveSessions, ein Hashtag
(#cck08) und viele Anknpfungspunkte fr Diskussionen. Es nahmen ca.
2.200 Interessierte teil, darunter 25 paid enrollments, fr die es
am Ende ein Certificate der University of Manitoba gab. Bilder:
Stephen Downes (sbzondergeld ), George Siemens (WayneKLin ) 6
7. CCK08: die Grundprinzipien aufbauend auf den Grundprinzipien
des Connectivism: die Vernetzung der Teilnehmer und Informationen
frdern kein verbindliches Curriculum & Lernziele keine
Wissenstests oder Lernerfolgskontrollen keine Zeugnisse oder
Diplome dezentrale Struktur Siemens, Knowing Knowledge, 2006 7
10. Wer den Hype auch beeinflusste: Salman Khan Dieses Video
wurde bis heute (12/2013) 277.187 mal aufgerufen! Khan Academy,
YouTube 10
11. Von Salman Khan zur Khan Academy Mitte 2004 begann Salman
Khan, seiner Cousine Nadia Nachhilfe in Mathematik zu geben. Nach
einer Weile (2006) stellte er die Tutorials auf YouTube ein. Mit
groem Erfolg. 2008 wurde die Khan Academy gegrndet
(www.khanacademy.org), eine Not-for-profitOrganisation, mit der
Mission: A free world-class education for anyone anywhere. Heute
enthlt die Plattform der Khan Academy ber 4.000 Lehrfilme aus den
Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und
Wirtschaft. Quelle: Tulane Public Relations 11
12. Die Auswirkungen der Khan Academy Kurze Video-Tutorials
sind heute der Standard in vielen Online-Kursen. Khan propagiert
den flipped classroom (umgedrehten Unterricht): Hausaufgaben und
Stoffvermittlung werden vertauscht, so dass die Lerninhalte zu
Hause von den Schlern erarbeitet werden und die Anwendung in der
Schule geschieht. Khan experimentiert mit spielerischen Elementen
sowie neuen Formen der Anerkennung kleiner Lernfortschritte
(Badges). 12
13. Der Durchbruch 2011: ein Stanford-Kurs online Im Herbst
2011 ffneten Sebastian Thrun (Bild rechts) und Peter Norvig einen
Stanford-Kurs ber Knstliche Intelligenz online fr alle
Interessierten. 160.000 Teilnehmer meldeten sich an! Die MOOC-Welle
war losgetreten: Unternehmen wie Coursera, Udacity (Sebastian
Thrun) und edX wurden 2012 gegrndet. Coursera verzeichnet heute (6.
Januar 2014) 559 Online-Kurse und 5,947,045 Anmeldungen. Quelle: JD
Lasica 13
14. ber den AI-Kurs ... Online Introduction to Artificial
Intelligence, You Tube 14
15. ... und erste Reaktionen Sebastian Thrun: I cant teach at
Stanford again. You Tube, 9. Dezember 2011 DLD Conference, 24.
Januar 2012 15
16. Zusammenfassend: cMOOCs und xMOOCs Whrend cMOOCs vor allem
auf die Vernetzung der Teilnehmenden und Informationen sowie das
Entwickeln eigener Beitrge zum Kursthema setzen, ... ... fhren
xMOOCs die Lernenden durch strukturierte Lerninhalte, regelmige
Wissensabfragen und Prfungen. (Robes, 2013) 16
17. 2. Anbieter und Plattformen: Die aktuelle MOOCLandschaft
17
18. Die groen MOOC-Plattformen: Coursera 18
19. Coursera: z.B. 63 Kurse in Economics & Finance
Coursera: Economics & Finance 19
20. Die groen MOOC-Plattformen: Udacity 20
21. Die groen MOOC-Plattformen: edX 21
22. Ein Ausschnitt vom Rest: Europa 22
23. Ein Ausschnitt vom Rest 23
24. Ein Ausschnitt vom Rest: FutureLearn (UK) 24
25. Ein Ausschnitt vom Rest: iversity (D) 25
26. 3. Etwas Didaktik, oder: Wie lernt man in MOOCs eigentlich?
26
27. Ein Beispiel: The Secret Power of Brands (1/5)
https://www.futurelearn.com/courses/secr et-power-of-brands/
27
28. Ein Beispiel: The Secret Power of Brands (2/5) Kursaufbau
28
29. Ein Beispiel: The Secret Power of Brands (3/5) Lerninhalte:
Videos, Audios, Artikel 29
30. Ein Beispiel: The Secret Power of Brands (4/5) Interaktion/
Kommunikation: Foren 30
31. Ein Beispiel: The Secret Power of Brands (5/5) Assessments
31
32. Kritische Stimmen zur xMOOC-Didaktik Eindrcke: berholte
Didaktik wenig Feedback und Interaktionen hohe Abbrecherquoten
keine serisen Prfungsmodelle viele Themen, aber kein Curriculum
Rolf Schulmeister, 23. November 2012 32
33. Kritische Stimmen zur xMOOC-Didaktik MOOCs sind weder
moderne Lehre, noch folgen sie einem aktuellen lerntheoretischen
Ansatz, sie sind didaktisch antiquiert und sie sind nicht einmal
gutes E-Learning. (Schulmeister, 2013) Rolf Schulmeister (Hrsg.),
2013 33
34. Zur Ehrenrettung der MOOCs Auch hinter den xMOOCs stehen
heute sehr unterschiedliche didaktische Konzepte und
Vorgehensweisen. Diese Unterschiede schlagen sich zum Teil bereits
in Spielarten des ursprnglichen Akronyms wieder: DOCC, MOOD, SPOC,
Blended MOOCs ... So basiert beispielsweise das OnlineKonzept der
Leuphana Universitt Lneburg auf einer intensiven Betreuungspyramide
(Mentored Open Online Courses). Leuphana, 2013 34
35. 4. Auf der Suche nach dem Geschftsmodell und mehr: Aus der
laufenden Diskussion 35
36. There is no such thing as a free lunch ... Fast Company,
November 2013 36
37. Das Fragezeichen: die Geschftsmodelle der MOOCs Die meisten
MOOC-Plattformen und Anbieter sind mit Venture Capital ausgestattet
und generieren keine nennenswerten Erlse. Als Entwicklungskosten
eines einzelnen xMOOCs werden ca. 250.000 Dollar genannt. Als
Einnahmequellen werden diskutiert: kostenpflichtige Zertifikate
MOOC-Plattformen als Recruiting-Instrumente und Job-Brsen
Premium-Services, z.B. fr Feedback durch Lehrende oder Tutoren,
Beratung oder Coaching fr Lernende Verkauf von Kursen bzw.
Curricula an Universitten Sponsoring von Kursen durch Unternehmen
Bild: Ian Britton 37
38. Die Anerkennung von Lernerfolgen Die Anerkennung der
Teilnahme und des Studienerfolgs ist das Nadelhr, durch das die
MOOCs mssen. (Schulmeister, 2013) Derzeit werden MOOC-Abschlsse nur
in wenigen Fllen anerkannt (z.B. in Form von ECTS-Punkten), bzw.
nur in wenigen Fllen nachgefragt (!). Zertifikate sind immer an
Formen der Authentifizierung bzw. Identittsprfung gebunden:
Prfungen werden in Testzentren (Udacity/ Pearson) absolviert; oder
der Prfer identifiziert sich online (Coursera/ Signature Track).
Die Bedeutung der Anerkennung von Lernerfolgen hngt nicht zuletzt
von der Zielgruppe der MOOCs ab: Studierende oder Lebensbegleitend
Lernende? Bild: Elissa Malcohn 38
39. MOOCs in der Diskussion: weitere Punkte ... Es geht u.a. um
die die bildungspolitischen Ansprche: ... denn es nehmen vor allem
Hherqualifizierte teil! die Motivation der Teilnehmenden: MOOCs
weisen hohe Abbrecherquoten auf. Was bedeutet das fr die Angebote?
die Kompetenzen der Teilnehmenden: Bilden Fhigkeiten zur
Selbstorganisation die Voraussetzungen zur Teilnahme? die ffnung
der Lerninhalte: Wem sollten die Lernmaterialien und Lerninhalte
gehren? die Personalisierung der Lerninhalte: Sind Big Data auch in
der Bildung ein Weg der Zukunft? die Anerkennung von Lernerfolgen:
Sind Open Badges eine Ergnzung zu Abschlssen und Zeugnissen? Bild:
Chris Jobling 39
40. 5. Was Unternehmen mit MOOCs anfangen knnen 40
41. MOOCs als business-oriented content Coursera now offers MBA
level courses from Wharton and Rice at a very low cost; we expect
edX and others to do the same. Google, AT&T, and nearly every
major university is moving in this direction. The impact on
corporate training is likely to be enormous as more and more
business-oriented content becomes available. Not only are these
courses available to corporate training managers and employees,
they are also changing the nature of what a degree means to a
recruiter. Josh Bersin, Forbes, Oktober 2013 41
42. MOOCs als role model fr Corporate Learning so will (wollte)
die Deutsche Telekom AG Ende 2013 unternehmensintern zum Thema
Simplicity den Magenta MOOC starten ... (managerSeminare, Juli
2013) 42
43. 10 big reasons for rise of corporate MOOCs MOOCs are no
longer just an HE issue. 2) SME training ... 6) Continuous
Professional development ... 3) Internal training ... 7)
Recruitment ... 4) External resources in blended learning ... 8)
Entrepreneurship ... 5) Flipped classroom ... 10) Certification not
the issue ... 1) Customer learning ... 9) Sponsorship ... Donald
Clark, Dezember 2013 43
44. 6. Prognosen zur weiteren Entwicklung 44
45. Die Vision: Personalisierung der Bildung? Jrg Drger,
November 2013 45
46. Das Geschftsmodell: Corporate Training? Fast Company,
November 2013 46
47. Die Analyse: MOOCs sind tot! personal manager, 1/2014
Quelle: Wikipedia 47
48. Der Optimismus: 180 MOOCs to start the New Year! Fast
Company, November 2013 Quelle: Stephen Downes Stephen Downes,
Januar 2014 48
