Aufgaben Ethik – Klasse 7a

Liebe Klasse 7a,

es ist schade und sehr merkwürdig euch so lange nicht zu sehen! Ich hoffe, dass es euch allen gut geht und ihr

die momentane Situation trotz der ungewohnten Umstände gut überstehen werdet bis wir uns wiedersehen.

Da wir das Thema Globalisierung mit der Aufgabe in der letzten Woche (Armuts-ABC) beendet haben, besteht

eure Aufgabe für diese Woche darin, euch mit unserem neuen Thema im Fach Ethik zu beschäftigen – dem

Christentum. Sicher wisst ihr schon vieles darüber, es schreiben aber dennoch alle Schülerinnen und Schüler

ihre Antworten zu den folgenden Aufgaben schriftlich auf. Ihr könnt hierfür alle Materialien nutzen, die euch

zur Verfügung stehen.

Bei Fragen erreicht ihr mich unter der Mail-Adresse d.seidel@quartiersschule.lernsax.de. Denkt bitte auch

daran, mir alle eine aktuelle Email-Adresse von euch mitzuteilen (schreibst sie an die obige Adresse).

Passt auf euch auf!

Eure Frau Seidel

Das Christentum

1. Fertige eine Mindmap mit mindestens 8 Informationen an, die du bereits über das Christentum weißt.

2. Informiere dich auf der Seite

https://www.planet-wissen.de/kultur/religion/jesus_von_nazareth/index.html

ausführlich über die Person Jesus Christus (als auch Jesus Christus von Nazareth bekannt). Schreibe

anschließend seinen Lebenslauf in Stichpunkten auf (Geburt, Kindheit, Jugend, Erwachsenenalter, Tod).

Wenn du die Möglichkeit hast, dann drucke ein Bild aus, skizziere ansonsten eine kleine Zeichnung per

Hand. Wenn du nicht mehr weißt, wie man einen Steckbrief anfertigt, dann informierte dich vorerst im

Internet.

3. Informiere dich über das Osterfest. Schreibe stichpunktartig auf, was an diesen Tagen passierte.

─ Gründonnerstag

─ Karfreitag

─ Ostersonnabend / Ostersamstag

─ Ostersonntag

─ Ostermontag

4. Beschreibe, wie in deiner Familie Ostern gefeiert wird. Denke an Bräuche/ Rituale, Dekoration und Essen.

Falls du kein Ostern feierst, dann beschreibe, was du stattdessen in den Osterferien machst.

Christentum

Klasse 7a | Gemeinschaftskunde | Seite 1

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

Gemeinschaftskunde R.Grün 7a Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

07.04.2020 per E-Mail (siehe rechts): als Dokument

/ Scan / gut lesbares Photo r.gruen@quartiersschule.lernsax.de

Möchtest du die Aufgaben lieber am Computer bearbeiten? – Dann schicke mir eine E-Mail an die

Adresse oben. Ich schicke dir dann den Arbeitsauftrag im Word-Format zu.

Hinweise zur Aufgabenbearbeitung

1. Schreibe auf alle Extrablätter zuerst deinen Vornamen, Nachnamen und die Klasse!

2. Kennzeichne jede Aufgabe mit

- dem Ort, wo sie herkommt: z.B. Buch (B.) / Übungsblatt (ÜB)

- und der Nummer: z.B. 3 a)

3. Schreibe so sauber, ordentlich und so fehlerfrei wie möglich.

4. Wenn du nicht drucken kannst: Schreibe auf einem Extrablatt.

Die folgenden Aufgaben gehören zu dem Text auf der nächsten Seite.

1. Lies die Überschriften und sieh dir die Bilder an. Worum geht es wohl in diesem Text? – Mach dir im Kopf ein

paar Gedanken dazu.

2. Lies den Text. Unterstreiche dabei alle Wörter, die du nicht verstehst.

Wenn du damit fertig bist: Schau nochmal alle unterstrichenen Wörter an. Verstehst du sie jetzt im

Textzusammenhang besser? – Wenn nicht:

o Schau mal in die linke Spalte. Hier sind ein paar besonders schwierige Begriffe erklärt.

o Schlage die Wörter nach: z.B. im Duden (www.duden.de) oder, wenn Deutsch deine Zweitsprache ist, im

zweisprachigen Wörterbuch.

3. Erkläre diese Wörter in ganzen Sätzen: Bedürftige (Z.10), Studie (Z. 21), Lebensunterhalt (Z. 64). _____|3 P

4. Man kann den Text wie in der Tabelle in Sinnabschnitte gliedern. Schreibe die Tabelle ab und ergänze für jeden

Sinnabschnitt eine passende Überschrift!

Wichtig dabei:

- Wähle nicht nur ein Detail aus, sondern fasse den Sinnabschnitt zusammen.

- Halte dich kurz: Eine Überschrift / Ein Satz reicht!

Zeilen Überschrift

1-11

12-25

26-41

42-50

51-59

60-65

_____|6 P

Klasse 7a | Gemeinschaftskunde | Seite 2

5. Was kann Cindy tun, um später ein besseres Leben zu haben? – Sag deine Meinung und erkläre sie. _____|2 P

_____| 11 P = Note _____

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / GruppeEnglisch Frau Schmidt 7RSAufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende MailDienstag, 07. April Email mit Dateianhang

(z.B. Scan/Foto/...)k.schmidt@quar ersschule.lernsax.de

(Achtung: Wer keine Möglichkeit hat die Aufgaben zu schicken, legt sie mir vor sobald wieder Schule ist)

Aufgaben für 01.04. - 07.04.2020

Presen ng informa on about an inventor (Unit 3 / Sta on 1) Ergänzungen zu: Por olio „A short biography“

Erledigt

Fand ich:

He er (por olio) Schreibe folgende Tafelbilder in deinen He er und he e sie in den Abschni „Por olio“

A4-Poster- 8-12 Sätze- Überschri- GestaltungWird bewertet!

TB 57/11Hilfe: TB 201

Jetzt überarbeite dein Poster noch einmal anhand der Tafelbilder! Ursprüngliche Aufgabenstellung: Wähle eine Erfindung aus TB 57/11. Recherchiereim Internet über den Erfinder und schreibe eine kurze Biographie (8-12 Sätze). Nutze alle blauen Satzbausteine in TB 57/11. Beachte auch die „Wri ng skills“ in der Aufgabenstellung im Buch. Weitere Hilfe findest du in der Word bank (TB 201).- ordentliches A4-Bla (einfarbig)- Überschri- Text: Informa onen in chronologischer Reihenfolge / Sätze im simple past- passende Gestaltung (Zeichnungen oder Bilder)

Talking about different kinds of holidays (Unit 3 / Sta on 2) 1. Talking about places to stay

Erledigt

Fand ich:

He er (vocabulary)

TB 197-199TB 202

Schreibe die Vokabeln zu Unit 3 (Sta on 2) ab und lerne sie!Schreibe die Word bank „Places to stay“ in deinen He er (vocabulary) und übersetze ins Deutsche.

Übungshe (Exercise book)

TB 160

TB 58/1TB 58/2a

Lies G7 „Das Gerundium“ und mach „Test yourself“ im He . Vergleiche dann die Lösungen (TB 169).Nr.1: Lies den Dialog.Nr.2a: Finde die wich gsten Informa onen. Schreibe die Tabelle in dein He und ergänze sie.

Aufgaben Deutsch – Klasse 7a, b, c – Teil 4 Die Aufgaben drehen sich in dieser Woche rund um das Thema, das uns alle wohl momentan am meisten beschäftigt - Corona. Jedoch soll bei den Aufgaben nicht die gesamte Gesellschaft im Mittelpunkt stehen, sondern es geht genau darum, wie du dein Leben in Zeiten von Corona gestaltest. Du darfst die Aufgaben gern ausdrucken, um sie zu bearbeiten. Solltest du dies nicht wollen oder können, arbeitest du einfach auf liniertem Papier. Hefte deine Lösungen alle im ersten Teil deines Deutschhefters ab (1. Textarbeit). 1. Lies die folgenden 2 Tagebucheinträge aufmerksam. Tagebucheinträge zum Thema Corona

Dienstag, 24. März 2020, Leipzig

"Wann geht das Virus wieder weg?", fragt mein Sohn am Morgen, als er versteht, dass er auch heute und morgen und den Rest der Woche nicht in den Kindergarten gehen wird. Wir befinden uns in Woche zwei des Ausnahmezustandes – und müssen uns eingestehen, dass wir nicht wissen, wie lange das so bleiben wird.

Es sind Kleinigkeiten, die diese verrückte und beängstigende Zeit erträglicher machen. Eine Nachbarin schreibt mit ihrer Tochter Briefe, die sie bei Freunden in den Briefkasten werfen. Viele Kinder malen Regenbögen und kleben die Bilder in ihre Fenster – damit andere sie zählen können und sehen: So wie mir geht es gerade vielen. Andere verabreden sich, um gemeinsam Musik zu machen. Jeden Abend um 19 Uhr singen überall in Deutschland Menschen "Der Mond ist aufgegangen". Zusammenhalt wird erlebbar.

Menschen sind erfinderisch. Ein Franzose ist gerade einen Marathon gelaufen – auf seinem eigenen Balkon. Es gibt Lesungen, Ausstellungen und Konzerte, die über das Internet direkt in die Wohnungen der Menschen übertragen werden. Ein Museumsbesuch oder ein Clubabend in den eigenen vier Wänden. Und auch wir tanzen in unserem Wohnzimmer, machen hier einen Morgenkreis, singen Aramsamsam und "Die Räder vom Bus" und machen Kinder-Yoga. Dem Internet sei Dank.

Am Abend kochen wir immer gemeinsam. Dann darf sich jedes Familienmitglied abwechselnd ein Lieblingsessen aussuchen. So lassen sich die lange Zeit zu Hause und die Sorge leichter ertragen.

Mittwoch, 25. März 2020, Berlin

Oh man, Corona! Seitdem meine Schule zu ist, lerne ich zu Hause. Damit das Arbeiten mehr Spaß macht, lerne ich mit meinem Bruder zusammen. Wir haben uns einen „Corona“-Stundenplan erstellt. Nach dem Frühstück beginnen wir am Küchentisch um 8 Uhr mit den Aufgaben, die uns unsere Lehrerinnen und Lehrer geschickt haben. Außerdem wechseln wir uns mit einem Lernprogramm auf dem Tablet ab. Mittags haben wir eine Stunde Zeit, mit unseren Eltern etwas zu essen. Danach verschwinden sie wieder in ihre selbst eingerichteten Büros bei uns im Haus, weil sie nun auch von zuhause arbeiten müssen. Nachmittags haben wir dann schulfrei und spielen draußen im Garten oder machen ein bisschen Sport. Es ist schon komisch, seine Lehrer, Mitschüler und Freunde so lange nicht zu sehen. Aber man kann ja auch telefonieren oder sich Nachrichten schreiben. Deswegen muss ich mein Handy derzeit viel öfter laden als sonst. Und zugegeben: Ich gucke auch mehr Fernsehen und spiele öfter am Computer. Abends drehe ich dann gerne noch mit meiner Mama eine Runde an der frischen Luft. Und ich zocke meinen Papa bei Würfelspielen ab. Deshalb bleibt es nie bei einer Runde."

2. Löse die folgenden Aufgaben.

a) Wer hat welchen Tagebucheintrag geschrieben? Verbinde die richtigen Informationen

miteinander.

Tagebuch I die dreizehnjährige Emma

Tagebuch II eine Mutter

b) Trage mithilfe von Stichpunkten in die Tabelle ein, was du über den aktuellen Alltag der beiden Familien erfährst.

Familie aus Leipzig Familie aus Berlin

─

─

3. Nun zu dir persönlich… Wie sieht dein Alltag in Zeiten von Corona aus? Beantworte die folgenden Fragen in ganzen Sätzen.

a) Wie fühlst du dich mit der aktuellen Situation? Schreibe 2-3 Sätze und begründe deine Gefühle.

b) Wie verbringst du deine Tage? Schreibe 3-4 Sätze. Erkläre kurz wie dein Tagesablauf momentan

aussieht.

c) Wie gestaltest du das Zuhause-Lernen? Schreibe 2-3 Sätze. Erkläre, wie du deine Schulaufgaben

zuhause bearbeitest. (Um welche Uhrzeit arbeitest du? Wo? Mit einer anderen Person oder allein? …)

d) Womit beschäftigst du dich zurzeit am liebsten? Schreibe 2-3 Sätze, in denen du deine

Lieblingsbeschäftigungen beschreibst.

e) Was fehlt dir am meisten? Schreibe 2-3 Sätze, in denen du erklärst, was dir am meisten fehlt, wenn

du an einen ganz normalen Schultag denkst.

f) Was wünschst du dir für die Zukunft? Schreibe 2-3 Sätze, in denen du erklärst, was du dir wünschst

und was sich in Zukunft verändern soll.

g) Schreibe nun einen Tagebucheintrag von einem Tag deiner Wahl in dieser Woche. Schreibe

mindestens 10 und maximal 20 Sätze. Beschreibe, was du an dem Tag, den du dir ausgewählt hast,

von morgens bis abends gemacht hast. Denke an deine Rechtschreibung und an deine Schönschrift!

Gruppe F7 | Französisch | Seite 1

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

Französisch R.Grün F7 Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

07.04.2020 per E-Mail (siehe rechts) r.gruen@quartiersschule.lernsax.de

Möchtest du die Aufgaben lieber am Computer bearbeiten? – Dann schicke mir eine E-Mail an die

Adresse oben. Ich schicke dir dann den Arbeitsauftrag im Word-Format zu.

Hinweise zur Aufgabenbearbeitung

1. Schreibe auf alle Extrablätter zuerst deinen Vornamen, Nachnamen und die Klasse! 2. Kennzeichne jede Aufgabe mit

- dem Ort, wo sie herkommt: z.B. Buch (B.) / Übungsblatt (ÜB)

- und der Nummer: z.B. 3 a)

3. Schreibe so sauber, ordentlich und so fehlerfrei wie möglich.

4. Wenn du nicht drucken kannst: Schreibe auf einem Extrablatt.

Wiederhole Verben: être, avoir und Verben auf -er

1. Gehe zu YouTube (am Smartphone mit der App oder am Computer mit dem Link www. youtube.com). Nimm

außerdem ein Blatt zur Hand.

a. Wiederhole die Verben auf -er.

Gib diesen Suchbegriff ein: Verben auf -er. Wähle das Video von BesserEinfachErklärt aus. Sieh dir das

Video genau an und mach‘ die Übungen mit! Wähle dein Lieblingsverb auf – er und schreibe alle Formen in einer Tabelle (so, wie wir das in der Schule

auch immer machen) auf das Blatt.

_____|6 P

b. Wiederhole das Verb avoir.

Gib diesen Suchbegriff ein: Gesang avoir. Wähle das Video von FRANZÖSISCH LERNEN MIT VINCENT

aus. Hör zu und sing mit! 😊

Schreibe das Verb avoir in allen Formen in einer Tabelle auf das Blatt.

_____|6 P

c. Wiederhole das Verb être.

Gib diesen Suchbegriff ein: Französisch Maro 4. Wähle das erste Ergebnis aus. Sieh gut zu und sprich

mit!

GLEICHZEITIG: Im zweiten Teil des Videos stellt Maro vier nützliche Beispielsätze mit être vor. Schreibe

diese Sätze in Form einer Vokabelliste (links Französisch, rechts deutsch) auf!

Schreibe das Verb être in allen Formen in einer Tabelle auf das Blatt.

_____|14 P

Gruppe F7 | Französisch | Seite 2

2. Übersetze, löse das Kreuzworträtsel und finde den Lösungssatz!

Diese Übersicht über die Verben auf -er kann dir dabei helfen:

_____|26 P = Note _____

Notenschlüssel

Punkte Note

26 - 24,5 1

24 – 20 2

19,5 – 15 3

14,5 – 9,5 4

9 – 5 5

4,5 – 0 6

m. = maskulin (männlich)

f. = feminin (weiblich)

Name: Klasse: Datum:

Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 4-1

Lies den Text: Auf den folgenden zwei Seiten erfährst Du wie aus dem Telegraf das heutigeTelefon wurde. Das dauerte etwa 150 Jahre, doch heute haben fast alle Menschen in unseremLand die Möglichkeit zu telefonieren und dadurch mit anderen Menschen in Kontakt zu bleiben.

Name: Klasse: Datum:

Aufgabe: Welche App´s nutzt Du um über Handy mit anderen zu kommunizieren? Nenne dreiBeispiele. Ihr Alle nutzt wie die Menschen vor vielen Jahren auch eine eigenen Codesprache! Ihr könnt soschneller Informationen austauschen als es im geschriebenen oder gesprochenen Satz möglich ist.Was bedeuten folgenden Zeichen?

Name: Klasse: Datum:

Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 4-2

Lies den Text: Du weißt nun wie es möglich wurde mit einem Telefon und über App´s mit anderenMenschen zu sprechen. Gerade jetzt ist das eine Möglichkeit das ich auch mit Dir sprechen kann.Doch geht es nur schwer das ich jeden einzelnen Schüler und jede einzelne Schülerin persönlichanrufen kann. Darum nutze ich das Internet. Aber was ist das?

Name: Klasse: Datum:

Name: Klasse: Datum:

Heute musstest Du nur den Text lesen, dafür war der etwas länger! Auch wir werden uns in der nächsten Zeit vielleicht über E-Mail unterhalten. Wenn es Fragen gibthaben Deine Eltern (oder Erziehungsberechtigten) auch meine E-Mailadresse der LehrerplattformLernsax.

Aber dazu bald mehr. Bleibt Gesund!!!

Name des Schülers:

Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe

T/C + Info

Herr Hausotte 5abc 7abc

Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende

Mail (Adresse des Fachlehrers):

zur 1. Stunde nach

Wiedereröffnung und gern auch

per Mail

gedruckt/geschrieben/

abfotografiert per Mail

schulleiter@quartiersschule.lernsax.de

1 Aufgabe – App-Protokoll anfertigen

Notiert in der Tabelle ALLE Apps oder Computerprogramme, die ihr an nur einem ausgewählten Wochentag

(Montag bis Freitag) genutzt habt.

Hinweis: Eine App zählt dann als benutzt, wenn ihr sie mindestens 2 Minuten genutzt habt. (einmal kurz den

Wecker ausgeschaltet zählt nicht ;) Macht jedes Mal, wenn ihr sie benutzt habt, einen Strich in der Tabelle

Endgeräte: Smartphones, Computer, Konsole

ausgewähltes Datum:

gesamt:

Name der App Wie oft länger als 2 Minuten genutzt? Bsp: SpiegelOnline IIIII IIIII IIIII III 23

2 Beschreibe kurz, was Dir bei „Schule zuhause“ unter Hilfe moderner Technik gut gefällt(+) und was nicht(-)!

+

-

3 Nutzt Du außer Lernsax und der Schulhomepage weitere digitale Angebote zum Lernen zuhause? Bitte nenne

konkrete Angebote, und was Du gut an ihnen findest! („youtube“ ist als Antwort nicht ausreichend ;)

Angebote Dinge dazu:

Beschreibe hier in nur wenigen Sätzen, wie sich Deine Nutzung von Smartphone, Computer, Konsole, etc. außerdem

bereits genannten seit dem Beginn der Schulschließung am 16.03. verändert hat! (neue Apps, Zeitdauer, Auswirkung

auf Gesundheit, …)

Bei all den Dingen, die Du gerade zuhause mit Technik alles machen musst, hast Du bestimmt ein paar Ideen, was wir

im Schulunterricht nach Wiedereröffnung anders machen könnten, um auf so eine Situation in Zukunft besser

vorbereitet zu sein. Bitte schreib uns Deine Ideen auf!