Peer Mentoring Handbuch - Papatya Handbuch.pdf · Mentoring ist eine wertvolle Arbeitsmethode, die in vielen Arbeitsfeldern angewandt wird. Im Zentrum von Mentoring steht die persönliche

PeerPeerMentoringMentoringHandHandbuchbuch

&Arbeitsmaterialien

EntwickeltundherausgegebenvonRefugeeWomen’sAssociation/London

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VorbemerkungfürdendeutschenKontext:MädchenundjungeFrauen,dievonGewaltimNamenderEhrebetroffensind,könnenerheblichenGefährdungenausgesetztsein.FürunsereKriseneinrichtungPAPATYAistesdementsprechendnichtmöglich,dasMentoringKonzeptvonRWAdirektzuübernehmenundetwajetzigeundehemaligeKlientinneninMentoring-Beziehungenmiteinanderzuverbinden.ZugroßwärendieRisikenfürbeide.Wirdenkenaber,dassdievonRWAausgearbeitetenRahmenbedingungenfürandere,wenigerbrisanteKonstellationen-etwainderBegleitungdurchEhrenamtliche–sehrhilfreichseinkönnen.PAPATYA

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INHALT PageKapitel1:EinführungindasMentoringArbeitsbuch 4 HintergründeundZielevonMentoring4Überblick4DefinitionvonMentoring 5 Kapitel2:RollenundVerantwortlichkeiten 6DieMentorin 6TypischeEigenschaftenundMerkmaleeinerMentorin7Do’sandDon’tsfürMentorinnen 8HinweisefüreineerfolgreicheMentorin9AuchdieMentorinnenprofitieren10DieMentees 11

Kapitel3:MenteesundMentorinnenzusammenbringen12Kapitel4:Zusammenarbeit 13DasersteTreffen13Ethischverantwortungsvollarbeiten14Herausforderungen15ProblemeundLösungen16Kapitel5:DieMentoringBeziehungabschließen19 Kapitel6:Anhänge20 Anhang1-Mentor/MenteeVereinbarung Anhang2-MenteeKontaktbogenAnhang3-EthischerKodexAnhang4-VereinbarungüberVertraulichkeitAnhang5-Erwartungen Anhang6-MenteeReflexionsbogenAnhang7-MenteeAktionsplanAnhang8–ÜbersichtderMentoringTreffenAnhang9–ProtokollederMentoringTreffenAnhang10-Evaluationsbogen

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EinführungindasArbeitsbuchEinführungindasArbeitsbuchPeerPeer--MentMentoringoring

DiesesHandbuchbeschreibtdasMentoringDiesesHandbuchbeschreibtdasMentoring--ProgrammvonRefugeeWomenProgrammvonRefugeeWomen`sAssociation,`sAssociation,damitsowohldieMentorinnenalsauchdieMenteessicheinklaresBilddavonmachenkönnen,damitsowohldieMentorinnenalsauchdieMenteessicheinklaresBilddavonmachenkönnen,wasaufsiezukommt.wasaufsiezukommt.UmständeundZielediesesMentoringUmständeundZielediesesMentoring--ProgrammsProgrammsDasDasMentoringMentoring--Programmwurdeentwickeltum:Programmwurdeentwickeltum:

•• MädchenundFrauenInformationenzuGewaltimNamenderEhre,Zwangsverheiratung,MädchenundFrauenInformationenzuGewaltimNamenderEhre,Zwangsverheiratung,GenitalverstümmelungundhäuslicherGewaltzuvermittelnunddamitzurGenitalverstümmelungundhäuslicherGewaltzuvermittelnunddamitzurSensibilisierungdergesamtenGeselSensibilisierungdergesamtenGesellschaftbeizutragen.lschaftbeizutragen.

•• durdurchsichergänzendeFortbildungsangeboteProfessionelleundJugendlichechsichergänzendeFortbildungsangeboteProfessionelleundJugendlichezusammenzubringen,damitsieihrewechselseitigenFähizusammenzubringen,damitsieihrewechselseitigenFähigkeitenundSichtweisengkeitenundSichtweisenbündelnbündeln,umzusammendasLebenvonbesondersschutzbedürftigenFrauenund,umzusammendasLebenvonbesondersschutzbedürftigenFrauenundMädchenzuverbessern,Mädchenzuverbessern,dievonscdievonschädlichentraditionellenPraktikenbetroffensind.hädlichentraditionellenPraktikenbetroffensind.LetzteressollsowohldurchmöglichstfrüheInterventionalsauchLetzteressollsowohldurchmöglichstfrüheInterventionalsauchprofessionellesprofessionellesHandelnderbeteiligtenInstanzenerfolgen.HandelnderbeteiligtenInstanzenerfolgen.

•• jungeMenschenzusensibilisierenunddarüberzuinformieren,woundwiesiesijungeMenschenzusensibilisierenunddarüberzuinformieren,woundwiesiesicherechereBeratungundHilfebekommenkönnen.BeratungundHilfebekommenkönnen.

•• ProfessionellenausPolizei,Sozialarbeit,Gesundheitsbereich,SchuledieGelegenheitProfessionellenausPolizei,Sozialarbeit,Gesundheitsbereich,SchuledieGelegenheitgeben,imEinzelfallbesserzuintervenierengeben,imEinzelfallbesserzuintervenieren––indemsieihreVerantwortungindemsieihreVerantwortungwahrnehmenundeingreifen,wenneinMädchenodereinwahrnehmenundeingreifen,wenneinMädchenodereinejungeFrauvonGewaltimejungeFrauvonGewaltimNamenderEhrebetroffenist.NamenderEhrebetroffenist.IhrevielleichtvorhandenenBedenken,dieaufeinemIhrevielleichtvorhandenenBedenken,dieaufeinemMangelanInformation,kulturellenMissverständnissenMangelanInformation,kulturellenMissverständnissen,religiöserRücksichtnahme,religiöserRücksichtnahmeoderoderderAngst,alsrassistischgebrandmarktzuwerdenberuhenköderAngst,alsrassistischgebrandmarktzuwerdenberuhenkönnen,sollengemindertnnen,sollengemindertwerden.werden.Erinnertseidaran,dasskeineReligionundkeinGlaubenssystemjemalsdasErinnertseidaran,dasskeineReligionundkeinGlaubenssystemjemalsdasRechthat,FrauenundMädchenfürvermeintlich„unmoralisches“oder„sündiges“Rechthat,FrauenundMädchenfürvermeintlich„unmoralisches“oder„sündiges“Verhaltenzubrandmarkenundzubestrafen.Verhaltenzubrandmarkenundzubestrafen.

•• FrauenundMädchendabeiFrauenundMädchendabeizuunterstzuunterstützen,Selbstvertrauen,Stärke,ützen,Selbstvertrauen,Stärke,WiderstandsfähigkeitundSelbstwertgefühlzuentwickeln.WiderstandsfähigkeitundSelbstwertgefühlzuentwickeln.

ÜberblickÜberblickDasProgrammbasiertaufderDasProgrammbasiertaufder“TraintheTrainerMethod“TraintheTrainerMethod””,diedaraufabzielt,Mentorinnenso,diedaraufabzielt,Mentorinnensofortzubilden,dasssieanderealsMentorinnenfürMfortzubilden,dasssieanderealsMentorinnenfürMenteesausbildenkönnen.enteesausbildenkönnen.

-- 33ganztägigeSitzungenoderganztägigeSitzungenoder66HalbtagessiitzungenHalbtagessiitzungen––jenachAbsprachejenachAbsprache-- DieMentoringBeziehungsollte6DieMentoringBeziehungsollte6--12Monateandauern12Monateandauern-- UnterstützungsgruppefürMentorinnen(3maliUnterstützungsgruppefürMentorinnen(3malin6Monatenoder6malin12Monan6Monatenoder6malin12Mona ten)ten)

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„Mentoring:EinzweitesGehirn,dasnachdenkt,Ohren,diezuhörenundeinSchubsindierichtigeRichtung.“WasistMentoring?MentoringisteinewertvolleArbeitsmethode,dieinvielenArbeitsfeldernangewandtwird.ImZentrumvonMentoringstehtdiepersönlicheBeziehungzwischeneinerMentorinundihrerMentee.Zielist,dassdieMenteesichweiterentwickelnkann,indemsievonderErfahrung,KenntnisunddenrichtungsgebendenVorschlägenderMentorinprofitiert.DieBeziehungbeiderkannunterschiedlichlangeandauern.DiekurzfristigenZielekönnenunterwegsverändertwerden–siewerdenaberimmervonderLernenden(derMentee)formuliert.SowohldieZielealsauchderLernprozesswerdenvonihrbestimmt.DassdieLernendeherausfindet,wassiewillundbraucht,istderwichtigsteAspekt.DieMentorinistnichtdazuda,„DIEANTWORT“zugeben,sonderndieMenteedabeizubegleiten,diefürsiepassendeAntwortzufinden.DieMenteemussindiesemProzessdieFührungübernehmen,kannaberauchdieFähigkeitenderMentorinzurückgreifen.Randnotiz:DasWortMentorkommtausdemGriechischen-DieGeschichtedesMentorsistTeilvonHomersOdyssee.KönigOdysseuskämpftimTrojanischenKriegundüberträgtdieSorgefürseineHausgöttinAthene?householdGoddessAthensMentor,derderLehrerund?overseerseinesSohnesTelemachosist-originofthewordisbelievedtocomefromtheGreekwordMentor.DasWortMentorbedeutetvertrauenswürdigerundweiserBerater,Freund,undLehrer.InderGeschichtegibtesvieleBeispielehilfreicherMentoring-Beziehungen:SokratesundPlato,HaydnundBeethoven,FreundundJung.MentoringbeschreibteinefundamentaleFormvonmenschlicherEntwicklung:JemandinvestiertZeit,EnergieundpersönlichesWissen,umzumWachstumeineranderenPersonbeizutragen.

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RollenundVerantwortlichkeitenRollenundVerantwortlichkeitenDieser Abschnitt macht deutlich, welche Rollen und Verantwortlichkeiten es beiDieser Abschnitt macht deutlich, welche Rollen und Verantwortlichkeiten es beiMentoringgibt.Mentoringgibt.DieMentorinDieMentorinAlsMentorinwirstdualserfahreneExpertingesehen,diebereitist,ihreKenntnisseundErfahrungenjemandanderemzurVerfügungzustellen.AberdieMentorinsagtderMenteenichteinfach,wassietunsollte,sondernbietetihrWissensoan,dassdieMenteeihreeigenenEntscheidungeninformiertertreffenkann.DieMenteebestimmtselbst,welcheErgebnissesieerreichenwillunddieMentorinerleichtertesihr,zuüberlegenundherauszufinden,wassiedazutunundlernenmöchteundmuss.SchlüsselkonzeptediesesMentoringAnsatzessinddaher:SchlüsselkonzeptediesesMentoringAnsatzessinddaher:

•• FördernunderleichternFördernunderleichternvonNvonNachdenken,Lernen,Enachdenken,Lernen,Enttwicklungwicklung––anstattalsExpertinanstattalsExpertinoderLehrerinaufzutretenoderLehrerinaufzutreten

• ZuhörenundUnterstützen• Unterstützunganbieten,ohnezuurteilen• SelbstbestimmtesLernenermöglichen–indemdieMenteeermutigtwird,die

VerantwortungfürihreeigenenZielezuübernehmenundnachWegenzusuchen,siezuerreichen

• ImZentrumstehtdieMenteenichtdieMentorinodereinProblem• DieZielederMenteeklarbestimmen• WissenundErfahrunganbietenda,woesangebrachtist,anstattAnweisungenzu

gebenoderEntscheidungenfürdieMenteezutreffen• BeratungzuauftauchendenThemenanbieten

DieMentorinnenmüssen also sehr unterstützend sein, sich aber gleichzeitig davor hüten,DieMentorinnenmüssen also sehr unterstützend sein, sich aber gleichzeitig davor hüten,denMenteesihreAnsichtenundLösungenüberzustülpendenMenteesihreAnsichtenundLösungenüberzustülpen..DieMenteessollDieMenteessollenihreeigenenenihreeigenenKenntnisseanwendenunderweitern.Kenntnisseanwendenunderweitern.

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TypischeEigenschaftenundMerkmaleeinerMentorin

• Engagement-dieMentorinmussdeutlichmachen,dasssieabsolutebereitist,derMenteedienotwendigeUnterstützungzugeben.SiezeigtdasunteranderemdurchEinhaltendergemeinsamenTermineundPünktlichkeit.

• GuteKenntnistypischerMentoring-zumBeispiel:Selbstsicherheit,

Konfliktbewältigung,Leitung,UmgangmitschwierigenPersonen,Verhandlungs-undDarstellungsfähigkeiten

• WissenundVerständnisum/fürunterschiedlicheKulturen,Sittenund

Religionen

• Anpassungsfähigkeit–dadieBeziehungdieMenteeindenMittelpunktstellt,mussdieMentorinsichihrenBedürfnissenanpassenkönnen

• Zugänglichkeit–dieMentorinistinderLage,eineoffeneundfreundliche

AtmosphärezuschaffenunderleichtertesderMentee,sichzuöffnen-z.B.indemsieselbstkurzvonsicherzählt

• GuteverbaleKommunikationsfähigkeit-Fähigkeit,zuzuhören,Fähigkeit,

Informationenzusammenzufassenunddarzustellen,Fähigkeit,Feedbackzugeben

• OrganisatorischeFähigkeitenA–EineMentorinmussdenÜberblicküberdie

zeitlicheStrukturdergemeinsamenTreffenundüberdiebenötigtenDingebehalten–z.B.überdiebeimnächstenTreffenvonderMenteemitzubringendenUnterlagen

• Verfügbarkeit-MentoringbrauchtZeitundwenndieMentorinzuwenigZeit

fürdieMenteehat,wirdderProzessaufHindernissestoßen

• Enthusiasmus-WenndieMentorinmotiviertundenthusiastischist,wiirdsichdaswiebeimDominoeffektaufdieMenteeunddenMentoring-Prozessauswirken

• BereitschaftundFähigkeit,etwaszuteilen–Mentoringistein

zwischenmenschlicherEntwicklungsprozessunddieseEigenschaftistdabeizentral

Zusammenfassendkannmansagen,dassdieMentorineineextremwichtigeRolleundeinenlanganhaltende,positivenEinflussaufdasLebeneinesanderenMenschenhat.

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Do’sandDon’tsDo’sandDon’tseinerMentorineinerMentorin

Do... • Hörgutzuundbleibneutral• Seipünktlichundengagiert,nimm

dieSitzungenernst• UnterstützedieMenteedabei,sich

überihrePläneundZieleklarzuwerden

• FördereZuversichtundSelbstvertrauen

• BieteUnterstützungan• WahredieprofessionellenGrenzen

Don’t... • BeurteiledieMentee• SpieledieRolleder

Therapeutin• GibLösungenfürProbleme

oderKonfliktevor• BestimmedieZieleund

ErwartungenderMentee• GibnegativesFeedback

ErasmusPlusPYPProject

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HinweisefüreineerfolgreicheMentorin

1) SeieineRatgeberin

2) DenkandietypischenEigenschaften(s.o.)

3) Überlege,welcheWirkungdeinAnsatzoderStilaufdeineMenteehat

4) SeieineguteZuhörerin

5) SetzeklareZiele

6) HabVertrauenindeinWissenunddeineErfahrungen

7) HabeinvertrauenswürdigesAuftreten,umdeinerMenteeVertrauenzuermöglichen

8) ZeigeObjektivitätundUnparteilichkeit

9) ZeigedenWeg,aberübernimmnichtdasSteuer.Denkdaran,dassesdieMenteeist,diebestimmt,welcheZieleerreichtwerdensollen.Haltedichzurück,EntscheidungenfürdieMenteezutreffen.GibtihrstattdessendieInformationen,diesiebraucht,umselbstzuentscheiden

Inspiriere,unterstütze,heißewillkommen,teile,hörezu!


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WenndueineLampefürjemandenanzündest,wirdWenndueineLampefürjemandenanzündest,wirdsieauchdeinenWeghellererleuchten.sieauchdeinenWeghellererleuchten.BuddhistischesSprichwortBuddhistischesSprichwort AuchdieMentorinnenprofitieren…DurchdasMentoringentwickeltsichnichtnurdieMenteepersönlichweiter,sondernauchdieMentorin.AuchfürsieistdasMentorineineChance,positiveSeitenihrerPersönlichkeitstärkerwahrzunehmenundauszuleben.Daskannz.B.diefolgendenAspektebetreffen:

• EntwicklungvonFührungs-undUnterstützungskompetenz

• EntwicklungvonFähigkeiten,diedieberuflicheBildungderMentorinvervollständigenundsoauchdazubeitragen,dasssieamArbeitsmarktbessereChancenhat

• VerbesserteMotivationdurchdieAnerkennungderMenteeunddasErlebendereigenenFähigkeiten

• Selbstreflektion

• DieselteneGelegenheit,zuderpersönlichenundprofessionellenEntwicklungderMentee

beizutragen,indemmanseinWissenundKönnenteilenundweitergebenkann

• EinpositivesRollenmodellewerden

• EineHerausforderungannehmen

• WeiterentwicklungdereigenenpersönlichenundprofessionellenKenntnissedurchdasLehrenderundLernenvonderMentee

• DurchUnterstützung,Rat,strategischesFeedbackunddienaheEinsichtindieSituationderMentee

kanndieMentorinihreSozialkompetenzverbessern

• DieMentorinkannBefriedigungdarausziehen,dasssiewichtigeFähigkeitenandienächsteGenerationweitergibt


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DieMenteesDieMenteesstellenfürsichfest,dasssiedasBedürfnishaben,ihremomentaneSituationundihrenAlltagzureflektierenunddafürZeitundRaumzubenötigen.Siemöchtendarübernachdenken,welcheErfahrungensiegemachthaben,wiesiesichihrzukünftigesLebenvorstellenundwelcheSchrittesiedafürmachenmüssen.Menteessindverantwortlich

- sichihreMentorinauszusuchen(siehe:Auswahlprozess/Matching)- denerstenKontaktunddiefolgendenTreffenzuvereinbaren- ihrenBedarfanUnterstützungzubeschreibenunddenInhaltderMentoringSitzungenzu

bestimmen- zwischendenSitzungeneventuelleArbeitsaufträgezuerledigen.

BeidieserFormdesMentoringvonpersönlicherEntwicklungbestimmenimmerdieMenteesdieThemenundInhalte.FragenfürdieMenteesDieFragensollendenMenteeshelfen,sichüberihreErwartungenandenMentoringProzessklarzuwerden.SiekönnenindererstenoderzweitenSitzunggemeinsamerörtertwerden,damitdieMentorinverstehenkann,welchenGewinndieMenteesichvondemProzessverspricht.DieFragenstehenimAnhang


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MenteesundMentorinnenMenteesundMentorinnenzusammenbringenzusammenbringen Menteessuchensichjemandenaus,mitdemsiesichwohlfühlen.DieAuswahleinerMentorinerfolgtnichtnachobjektivenKriterien–letztlichhängtdieEntscheidungdavonab,obmanjemandemvertrauenkannunddasGefühlhat,offensprechenzukönnen.EinwichtigerTeildesMentoringprogrammsistesdaher,dieMenteesbeiderWahleinerpassendenMentorinzuunterstützen.DieProfilederMentorinnensindübereineDatenbasisabrufbar.DortwerdendieLebenssituationderMentorin,ihreErfahrungenundInteressenbeschrieben.DieMenteeshabensoeinebessereChance,jemandenzufinden,mitdemsiegutzusammenarbeitenkönnen.DerersteKontaktmitderausgewähltenMentorinistsehrbedeutsam.BeideParteienbrauchenZeit,umherauszufinden,wiesieihreMentorin-Mentee-Beziehungangehenundgestaltenwollen.BeideParteienmüssendasGefühlhaben,gutzusammenarbeitenzukönnen.FallsdieMenteenachdiesererstenKontaktaufnahmedasGefühlhat,dassdieBeziehungnichtwirklichstimmt,kannsiejemandanderentreffen,ohneFragengestelltzubekommenoderGründenennenzumüssen. Themen,diedieMenteeinitiativdiskutierenkann-Themen,überdiesiemehrlernenmöchte-Interessen-HobbiesundAktivitäten-Lebensziele-bisherigeErfahrungenmitSelbständigkeit/damit,denLebensunterhaltfamilienunabhängigfürsichzuorganisieren-bisherErreichtesDieseThemensindvongrundlegenderBedeutunginderBeziehungvonMentorinundMentee:Nur,wennklarist,wasdieMenteeerreichenmöchte,kanndieMentoringutundangemessenunterstützen.NurdannhatdieMentorineineguteChance,sichaufsieeinzustellen.


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ZusammenarbeitZusammenarbeitErstesTreErstesTreffenffen Mentoring–Beziehungenlebendavon,dassdiebeidenBeteiligteneineoffeneundvertrauensvolleArbeitsbeziehungeingehen.HerausforderungundUnterstützungmüssensichdabeidieWaagehalten.BeideParteienmüssendafürsehrklarformulieren,wassieerwartenundwelcheGrenzenihreBeziehunghabensollDasersteTreffenDasersteTreffenistbesondersbedeutsam,setztdenTonundbestimmtdenRahmenfürweitereTreffen.DieMentorinsolltedieMenteemöglichstgutkennenlernenkönnenundeineguteArbeitsbeziehungmitihraufbauenundeineArbeitsvereinbarungmitihrtreffen.JedesPaarwirdseinespezifischeFormderArbeitsvereinbarungentwickeln.BeidemerstenTreffenkönnteFolgendesThemasein:ErwartungenandieMentoring–Beziehung–wasstellenbeideParteiensichdaruntervor?(SieheAnhang)ErwünschteErgebnisse–wasmöchtedieMenteedurchdengemeinsamenProzesserreichen?(sieheHandlungsplan)Vertraulichkeit–DieZusicherungvonVertraulichkeitistdieGrundlagedafür,dasseinevertrauensvolleBeziehungentstehenkannundeinsichererRaumfürLernenundAusprobierengewährleistetist.Vertraulichkeitbedeutetauch,dieMenteegegenüberKollegInnennichtalssolchezukennzeichnen,dieInhaltederGesprächeniemandemweiterzuerzählenundalleAufzeichnungenoderProtokolleaneinemsicherenOrtaufzubewahren.(SieheAnhang)Chancengleichheit–undeineklareVorstellungdavon,wasdasbedeutet.BeideverständigensichaufklareRegelngegenseitigenRespekts.FestlegungvondemUmständendergemeinsamenTreffen-werarrangiertdieTreffen,wofindensiestatt,istderOrtfürbeideguterreichbar.WelcheGrenzenhatderKontakt(zuwelchenZeitenfindetkeinKontaktstatt,)?(SieheMenteeKontaktdatenformular)Waswirdaufgeschriebenoderdokumentiert?(TagebuchderMentoring-Treffen)AbsprachenüberdieDokumentation–MentorinnensolltendieMentoringSizungenkurzprotokollieren:kurzeNotizenüberdieThemenundErgebnisse.DieMenteebekommtdavoneineKopieundbestätigtdieRichtigkeitderInhalte(sieheAnhang)


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EthischverantwortungsvollarbeitenEthischverantwortungsvollarbeiten

DEFINITIONDESETHISCHENKODEX

DiesisteineSammlungvonPrinzipien,diedenMentorinnenhelfensollen,ihreAufgabenmitIntegritätund

Ehrlichkeitdurchzuführen.EinethischerKodexsolltedieMissionunddieWertederMentorindokumentieren

underläutern,wiemöglicheProblemeangegangenwerdenkönnen.(Siehe:MöglicheProblemeundLösungen)

EinEthischerKodexwirdvereinbart,umfestzulegen,was“richtig”undwas“falsch”istundwasdasfürdie

jeweilsgetroffenenEntscheidungenimMentoringProgrammbedeutet.ad

"WarummusseinethischerKodexsein?“

• umzudefinieren,welchesVerhaltenakzeptabelist

• umeinenhohenPraxisstandardzusetzen

• umdenBeteiligteneineMesslattefürihreSelbstevaluationzugeben

• umeinenRahmenprofessionellenVerhaltensundprofessionellerVerantwortlichkeitzusetzen

• alseinMittelzurIdentitätsbildung

• alseinMittelzurpersönlichenReife

MentorinnenuMentorinnenundMndMenteesenteessollensichaufeinenethischenKodexeinigensollensichaufeinenethischenKodexeinigenSSiieeheAnhangheAnhang33


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DieHerausforderungeneinerDieHerausforderungeneinerMentoringMentoring

BeziehungBeziehung

ManchmalläufteineMentoringBeziehungnichtrund.EskanndafürvieleGründegeben.DerBedarfoderdieEnergiekönnensichverändern,dieBeziehungkanngestörtseinodereineParteinimmtAnstoßamVerhaltenderanderen.Meististesdannambesten,dasoffeneGesprächzusuchen.Mentoring-Beziehungensindansichdynamischundeinzigartig.TrotzdemgibteseinigeeinfachzuvermeidendeStörungen.

ZumassiverAnspruchaufdieZeitderMentoring-PartnerinMenteessindmanchmalzurückhaltend,weilsieihreMentorinnichtmit“blödenFragen”belästigenmöchtenundkönnendasGefühlhaben,dieZeitihrerMentorinzuverschwenden.UmgekehrtfühlensichMentorinnen,dienichtregelmäßigumUnterstützunggebetenwerden,nichtvonsichausdrängelnundkontaktierendieMenteevielleichtnuraufderenausdrücklicheEinladunghin.DieseansichpositiveRücksichtnahmeaufdieUngebundenheit,ZeitundSelbstbestimmungderanderenkanneinennegativenEffektaufdieMentoring-Beziehunghaben.EinentscheidenderBestandteildesErfolgseinerMentoring-BeziehungistdasgegenseitigeVertrauen,dassichmitderZeitaufbaut.DiesesVertrauenlässtdieMenteeauchdieFragenstellen,dieihrwirklichwichtigsindunderlaubtderMentorin,ehrlichzuantworten.UnrealistischeErwartungenDieErwartungenderMenteeanihreMentorinkönnenunrealistischsein.EineoderzweiMentorinnenkönnennichtdieQuelleallenWissensunddieLösungallerProblemesein.Mentorinnensolltendeutlichmachenkönnen,dasssieaufbestimmtenGebietenkeineErfahrunghabenunddannnachanderenPersonenAusschauhalten,diehilfreichseinkönnten,weilsiedieentsprechendenKenntnissehaben.Beziehungen,dieeinfachnichtgutfunktionierenManchmalwerdenMentorinnenundMenteeszusammengebracht,ohneEinflussdaraufzuhaben.Dasistnichtpersenegativ:Studienzeigen,dasszugeordneteMentorinnengenausoeffektivsindwiedie,diedieMenteesichselbstausgesuchthat.Trotzdemmussmandamitrechnen,dassmancheBeziehungenohnedieSchuldderMentorinoderMenteeeinfachnicht„klicken“.WennbeideParteienamAnfangoffenundehrlichüberihreErwartungensprechen,kannesallerdingsminimiertwerden.JedeMentoring-BeziehungsollteauchdieMöglichkeiteines“Nicht-Dein-Fehler”-Ausstiegsbieten.DieStadieneinerMentoring-BeziehungAlleMentoringBeziehungenunterliegenVeränderungen,weilsichdieBedürfnissederMenteeallmählichverändern.EineerfolgreicheMenteenabeltsichallmählichvonihrerMentorinab.DaskannbeidieserzuEnttäuschungenführen,weilauchderKontaktdannabnimmt.BeidesolltensichüberdienatürlichenVeränderungenundStadieneinerMentoringBeziehungimklarenseinundakzeptieren,dassderKontaktsichverändernkann.ImFolgendenstehteineausführlicheListemöglicherProblemeundihrerLösungen.ImFolgendenstehteineausführlicheListemöglicherProblemeundihrerLösungen.MentorinnenkönnendortMentorinnenkönnendortVorschlägefinden,wieKonfliktegeVorschlägefinden,wieKonfliktegelöstwerdenkönnten.löstwerdenkönnten.


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LösungenfürmöglicherweiseauftretendeProbleme!Problem:UnangemesseneBevormundung.ZweiFehlerkönnenderMentorinunterlaufen,wennsieVorgabeninBezugaufdieRichtungderanzustrebendenEntwicklungmacht.Gibtsiezuvielvor,kanndassdasWachsenderEigenständigkeitbehindernunddazuführen,dassdieMenteesichzusehraufsieverlässt.ZuwenigeVorgabenwiederumkönnendieMenteeverunsichernundebenfallsverhindern,dasssieFortschrittemachenkann.Strategie:NatürlichsolltedieMentorinsichihrereigenenHandlungenbewusstsein.TrotzdemliegtesauchanderMentee,hieraufdasrichtigeMaßanLeitungzuachten.Sokönnteeshilfreichfürsiesein,wennsiemitGleichbetroffenensprichtundeinschätzt,welchesMaßanVorgabendiesebekommen.SobalddieMenteemeint,dieSituationguteinschätzenzukönnen,solltesiemitderMentorinsprechen.DadieBeziehungaufVertrauenbasierensollte,wirddieMentorinverständnisvollaufihreAnliegeneingehen.Problem:VorteileausdemMachtgefälleziehen.MentorinnensolltenAnforderungenandieMenteevorsichtigformulieren.DieMenteesmöchtendieErwartungenihrerMentorinerfüllenundkönnenVorgabenleichtalsForderungeninterpretieren.ManchmalmachendieMentorinnenunabsichtlichvondieserMachtGebrauch,wasdazuführt,dassdieMenteedieArbeitderMentorinausführt.DieserzeugtnichtnurAngstundGroll,sondernbehindertauchdenFortschrittderMentee.Strategie:MöglicherweiseistsichdieMentorinihrerMachtgarnichtbewusstundeineinfachesGesprächkanndieSituationklären.ManchmalwirdaberaucheinedritteParteibenötigtwarden,uminderSituationzuvermitteln.WomöglichsolltediesedrittePersonjemandsein,dererfahreneristalssowohlMentorinalsauchMentee.EinTreffenzudrittführtoftzueinempositivenErgebnis.Problem:MitunterschiedlichenAnforderungenumgehen.MenschenmitwenigErfahrunghabenoftgroßeSchwierigkeiten,Neinzusagen.SiehabenMühe,Prioritätenzusetzenundneigendazu,sichzuüberfordernundsichzuehrgeizigeZielezusetzen.Strategie:DieMentorinkanneineListedereinzelnenUnterzielemitderMenteemachenundihrdabeihelfen,Prioritätenzusetzen.SiekannsichauchmitanderenMentorinnenberaten,welcheVorgehensweisedieangemesseneist.Problem:MitwidersprüchlichenRatschlägenumgehen.Esistkaumzvermeiden,dassdieMenteesichmitwidersprüchlichenRatschlägenkonfrontiertsieht.AuchdaskannzuVerwirrung,FurchtundanderennegativenEmotionenundReaktionenführen.Strategie:Mentorinnensinderfahrenundkenntnisreich,abernichtallwissendoderfehlerlos.AngesichtsvonsichwidersprechendenRatschlägensolltedieMenteesichfragen,wassieselbstmöchte.SiekannauchFreundenachihrerMeinungfragen.Problem:FehlendeVerbindlichkeit.VielleichtfindetdieMentorin,dassihreMenteenichtsehrmotiviertistundsichnichtgenügendanstrengt.DieseSituationistfürbeideSeitennichteinfach,denndieMentorinkanndasGefühlbekommen,dasssieihrewertvolleZeitverschwendet,ohnedassdieMenteeFortschrittemacht.Andersherumkannesgenausosein,dassdieMenteedasGefühlhat,dassdieMentorinsichnichtgenügendengagiert–indemsiez.B.nichtaufMailsreagiertoderzuTreffennichterscheint.AuchdaskanndieMenteesehrdarinbehindern,ihreZielezuerreichen.AufgrunddesMachtgefälleszwischenMentorinundMenteeistdieseSituationschwerzulösen,ohnedieBeziehungzugefährden.Strategie:WenneineMenteesichkaumengagiert,istesfürdieMentorinwichtig,diedahinterliegendenGründezuverstehen.VielleichtfunktioniertdieZusammenstellungdesPaarsnicht,vielleichthatdieMenteeaberauchihreZieleverändertundkommuniziertdasnicht.LässtandererseitsdieMentorinesanEngagementvermissen,kommtsienichtzuTreffenundantwortetnichtaufMailanfragen,dannmussdie


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Menteeetwasunternehmen.MöglicherweiserealisiertdieMentoringarnicht,dassdieMenteesichvernachlässigtfühltoderdieMentorinhatsovieleandereAufgaben,dassdieihreVerantwortlichkeitgegenüberderMenteevernachlässigt.DadieMentorinsichursprünglichverpflichtethat,dieMenteezuunterstützen,solltediesesieansprechenundihreAnliegenvortragen.Solltesichherausstellen,dassdieMentorinimMomentzuvieleandereBelastungenhat,kanndasMentorinfüreinengewissenZeitraumausgesetztoderaufTelefonatebeschränktwerden.Problem:VernachlässigungderMentorinoderderMentee.BeidebrauchenAufmerksamkeit.MenteessolltenaufEmpfehlungenundVorgabenihrerMentorinmöglichstzeitnahreagieren,MentorinnensolltenfürdieMenteesregelmäßigundzuverlässigerreichbarsein.Siesolltenaberaucheinfühlsamnachvollziehen,wennihreMenteezubestimmtenZeitenbesondereUnterstützungbenötigtStrategie:BeideParteiensolltenversuchen,sichindiejeweilsanderehineinzuversetzen.Siesolltenaufmerksamseinundbleiben,wannbesondereSituationensind,indenenmehrUnterstützunggebrauchtwird.Problem:Grenzenüberschreiten.SowohlpersönlichealsauchprofessionelleGrenzensindeinsensiblerBereich.WennGrenzenüberschrittenwerden,fühlensichbeideParteienunbehaglichunddieGefahr,dassSpannungeninderBeziehungauftreten,steigt.Strategie:UmsolcheProblemezuvermeiden,solltendieMenteeunddieMentorinschonamAnfangihrerBeziehungüberihreGrenzensprechen.UnterschiedlicheMenschenkönnenunterschiedlicheVorstellungendavonhaben,wodieGrenzenliegen.ZumBeispiel:Istesangemessen,wenndieMentorindieMenteebittet,aufihrKindaufzupassen?SoetwasberührtdieGrenzen,daderMachtunterschiedzwischenMenteeundMentorindabeizumTragenkommtundesinsofernalsErpressungwahrgenommenwerdenkönnte.Eskönnteaberauchsein,dassdieMentorinmöchte,dassdieMenteeeinInterviewgibt,dassdieMentorinvereinbarthat.AuchhierkanneineGrenzeüberschrittenwerden,sieistaberwenigerdeutlich.JemehrbeideaufsolcheProblemevorbereitetsind,destoeherlassensiesichvermeiden.DieMenteekannsichauchbeianderenMenteesodereineranderenMentorinerkundigen,wiesiedieSituationeinschätzen.WiesooftkannehrlicheunddirekteKommunikationvieleProblemelösen.Problem:Feststellen,dassMentorinundMenteeeinfachnichtzusammenpassen.Leiderkannmannichtausschließen,dassbeidenichtmiteinanderharmonieren.MöglicherweiseberuhtdasaufdenjeweiligenPersönlichkeiten,verschiedenenZielenimLebenoderunterschiedlichenWerten.GlücklicherweisestelllensichsolcheFehlkombinationenmeistschonfrühinderMentoring-Beziehungheraus.JelängereinesolcheuntauglicheBeziehungandauert,umsoschwierigeristsiewiederaufzulösen.Strategy:Whilefindingamismatchisregrettable,aproblemisrelativelysimpletocorrect.Ifboththementorandthementeebelievethataswitchisdesirable,thementeecanworkwithhisorherdivisionchief,departmentchair,andeventhecurrentmentortohelpidentifyamoreappropriatementor.Problem:BruchderVertraulichkeit.VertraulichkeitistinderMentoring-Beziehungabsolutunantastbar.EinBruchkanndieBeziehungunwiederbringlichzerstören,wirdmindestensaberdasVertrauenzwischenbeidenaufeinesehrharteProbestellen.ZerstörtesVertrauenwiederaufzubauen,istschwer.Strategie:DadiesesProblemkaumzulösenist,solltemanvermeiden,dassesauftaucht.AmAnfangihrerBeziehungsolltensichMenteeundMentorindarüberverständigen,welcheThemenvertraulichseinsollenundwas,fallsmitDrittengesprochenwerdenmuss,mitgeteiltwerdenkann.WenneineParteiglaubt,vertraulicheInformationenweitergebenzumüssen,solltesiedieanderevorherumErlaubnisdafürbitten.WennallerdingseinVertrauensbruchstattgefundenhatundbeideihreBeziehungeigentlichgernetrotzdemfortsetzenmöchten,könnensieversuchen,dieSituationzuerklären.SiesolltenjeweilsihreSichtdesGeschehenendarstellenundüberlegen,wiesieeinesolcheSituationinZukunftvermeidenkönnen.Wichtigist,keineAbsichtlichkeitzuunterstellen.FallsMentorinundMenteeihreBeziehungrettenwollen,solltensieaufKommunikationundVerhandlungsetzen.Vertrauenkannnurwiederwachsen,wennbeidesicheinigsind,anderBeziehungfesthaltenzuwollen.


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WenneskeinenoffensichtlichenWeggibt,eineschwierigeSituationzuverbessernunddieaufgeführtenStrategienallenichtgreifen,kannessinnvollsein,dengegenseitigenVertragzubeenden.AlleProblemesolltendannmitderMentoringProjektleiterinbesprochenwerdenundsiesollteerfahren,dassderVertragimgegenseitigenEinvernehmenaufgelöstwird

DieMentoringBeziehungabschließenDieMentoringBeziehungabschließen

Die Mentoring Beziehung kann aus in ihrer Natur liegenden Gründen endenDie Mentoring Beziehung kann aus in ihrer Natur liegenden Gründen enden –– z.B. weil diez.B. weil dieuursprünglichenFragenbeantwortet sindunddieMenteealleUnterstützung,diemöglichundnötigrsprünglichenFragenbeantwortet sindunddieMenteealleUnterstützung,diemöglichundnötigwar,bekommenwar,bekommenhatundihreZieleverwirklichthat.hatundihreZieleverwirklichthat. Vielleicht war die Bezíehung aber auch von vornherein zeitlich begrenzVielleicht war die Bezíehung aber auch von vornherein zeitlich begrenz –– durch dieMentee oderdurch dieMentee oderdurchdasProdurchdasProjektansich.jektansich.EingutesEndebrauchtEingutesEndebraucht

•• EineRückschauaufdenMentoringProzessEineRückschauaufdenMentoringProzess •• aufdasGelernteundErreichteaufdasGelernteundErreichte •• EvaluaEvaluationutionundFeedbackndFeedback

EvaluationundFEvaluationundFeedbackeedbackEvaluationundFeedbackdienendazu,einbesseresVerständnis vondemMentoringProjekt zuEvaluationundFeedbackdienendazu,einbesseresVerständnis vondemMentoringProjekt zu bekommen,herauszufinden,wasgutundwasschlechtgelaufenist,wieesangenommenwurdebekommen,herauszufinden,wasgutundwasschlechtgelaufenist,wieesangenommenwurdeusw.KritischesFeedbackhilft,dasProjektzuverbessernundgibtandereneinenEinblick indasusw.KritischesFeedbackhilft,dasProjektzuverbessernundgibtandereneinenEinblick indasFunktionierendesjeweiligenMentoringProzessesundseinerFortschriFunktionierendesjeweiligenMentoringProzessesundseinerFortschri tte.tte.Etwa in derMitte der Periode der Treffenwird eine informelle Sitzung allerMentorinnen undEtwa in derMitte der Periode der Treffenwird eine informelle Sitzung allerMentorinnen undMentees durchgeführt, damit Erfahrungen ausgetauscht werden und alle ihre Fragen stellenMentees durchgeführt, damit Erfahrungen ausgetauscht werden und alle ihre Fragen stellenkönnen.können.Wir werden Erfolg und Auswirkungenmit einem anonymen EvWirwerden Erfolg und Auswirkungenmit einem anonymen Evaluationsbogen erfassen, der soaluationsbogen erfassen, der soehrlichwiemöglichausgefülltwerdensollte.ehrlichwiemöglichausgefülltwerdensollte. (S(SiieeheAnhangheAnhang))


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AnhangAnhang

1.1. MentorMentorin/MenteeVereinbarungin/MenteeVereinbarung

2.2. MenteeMenteeKontaktbogenKontaktbogen

3.3. EthischerKodexEthischerKodex4.4. VertraulichkeitsvereinbarungVertraulichkeitsvereinbarung

5.5. ErwartungenErwartungen

6.6. MenteeReflektionsbogenMenteeReflektionsbogen7.7. MentMenteeAktionsplaneeAktionsplan

8.8. ÜbersichtderMentoringTreffenÜbersichtderMentoringTreffen

9.9. ProtokollederMentoringTreffenProtokollederMentoringTreffen

10.10.EvaluationsbogenEvaluationsbogen


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ERASMUSPLUS-PYPPROJECT

MENTOR&MENTEEVEREINBARUNG

Wir,dieMentorinunddieMentee,vereinbarengemeinsam::UnsaneinemsicherenöffentlichenOrtzutreffenZeitundOrtdesjeweilsnächstenTreffensmiteinanderabzusprechenMentoringTreffennichtbeiunszuHauseabzuhaltenWirwerdenbeidedieMentoringBeziehungrespektieren,sowiewirunsgegenseitigrespektieren.DiesbetrifftinsbesondereFolgendes:EthischerKodex-WirverpflichtenunsaufdenEthischenKodexdesPYPMentoringProjekts*[Anhang]Zeitabsprachen-Wirverpflichtenuns,beijedemTreffenpünktlichzusein-WirwerdenunsRECHTZEITIGmitteilen,wennwirzuspätkommenodereineVerabredungnichteinhaltenkönnen.ProfessionaleBeziehungundinformelleBeziehungWirverhaltenunsprofessionell,zielenaberaufeinefreundliche,vertrauensvolleBeziehungVertraulichkeit: *[Anhang]-Wirsprechenüberdas,waswirvoneinandererfahren,nichtmitDritten-ImMentoring-KontextwerdenwirmitderKoordinatorinsprechen,wenneinevonunsbeibestimmtenThemendenentsprechendenBedarffeststellt.VorherwerdenwirdasabermiteinanderabsprechenunddasEinverständnisderandereneinholen.Gesetzlichkeit:

- WirsindbeideandieGesetzegebunden,auchandie,dieDatenschutzoderkörperlicheUnversehrtheitbetreffen

- BeendigungderBeziehung:JedeSeitekanndieBeziehungzujederZeitaufkündigen,aberwirwerdenunsbeiunseremerstenTreffenüberdieArtundWeise,wiedasgeschehensoll,verständigen.Weitervermittlung:FallsdieMenteeweiterespezielleUnterstützungbenötigt,wirddieMentorinversuchen,diesemitZustimmungderMenteezuvermitteln. DieMentoring-Beziehungentwickeln:MentorinundMenteebemühensichbeide,engagiert,verbindlich,tolerant,motiviert,pünktlichundehrlichzusein,außerdemoffenfürIdeenundVorschläge,undübernehmenzusammendieVerantwortungdafür,dassdieMentoringBeziehungsichgutentwickelt.BeideunterzeichnenjeweilsdieProtokollnotizenderanderennachjedemTreffen.MenteeMentorUnterschrift………………………………. Unterschrift………………………….....Name……………………………... Name…………………………..... Datum ………………………………. Datum………………………….....

Anhang1


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PYPMentoringProjectMENTEEKONTAKTBOGENMENTEE:(NameundAdresse)

MENTEEKontaktdatenEmail.......................................................................MENTEEAUSBILDUNGUNDQUALIFIKATION Ist ein Lebenslauf nötig JA NEIN (bitte ankreuzen) AM BESTEN ZU ERREICHEN ÜBER : TELEPHONE (Bitte ankreuzen) SKYPE , EMAIL ANDERES________

Telefonnummer:Email:

Anhang2


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ETHISCHERKODEXFÜRDIEPRAXISDESPYPMENTORINGPROJEKTS

• DieAufgabederMentorin ist es, aufdenEntwicklungsbedarfunddie selbstgesetztenZielenderMenteeeinzugehen,esgehtnichtdarum,ihreeigenenZielezuformulierenoderdurchzusetzen

• MentorinnenmüssenihreArbeitaufBasisderVertraulichkeitsvereinbarungleisten.

• DieMentorin wird sich nicht in die Privatsphäre derMentee drängen und respektieren, wenn sie überetwasnicht sprechenmöchte. Sie kann aber versuchen, dermit derMenteeübermöglicherweisedamitverbundeneThemenzusprechen.

• MentorinundmenteesolltenoffenundehrlichmiteinanderundmitihrerBeziehungumgehen.

• DieMentoring-BeziehungmussjedeFormvonAusbeutungvermeiden.Essollteimmerklarsein,wozusiedaist.

• MentorinnensolltensichderGrenzenihrerKompetenzbewußtseinundinnerhalbdieserGrenzenagieren.

• DieMentorinistdafürverantwortlich,ihreeigeneKompetenzwährenddesMentoring-Prozessesweiterzuentwickeln..

• Die Mentee muss akzeptieren, dass ihre Verantwortung für die Gestaltung der Beziehung im Prozesszunimmt.DieMentorinsolltedaraufhinarbeitenunddieAutonomiederMenteestärken.

• Mentorin und Mentee sollten respektieren, dass jede von ihnen begrenzte Zeit und viele andereVerpflichtungenhatundnichtserwarten,wasdarüberhinausgeht.

• MentorinundMenteetragenbeideVerantwortungfüreingutesEndederBeziehung,wennsieihrenZweckerfüllthat–beidesollteneineAbhängigkeitsbeziehungvermeiden.

• JedeParteikanndieBeziehungbeenden.AllerdingshabenbeidedieVerantwortung,dasEndemiteinanderbesprechen–auchdasistTeildesgemeinsamenLernens

• DieMenteesollteihreRechteundBeschwerdewegekennen.

• MentorinnenmüssensichandiegeltendenGesetzehalten.

Anhang3


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ErasmusPlusPYPProjekt

VereinbarungüberVertraulichkeit

ALLEINFORMATIONEN,DIEDIEMENTEEPERSÖNLICHBETREFFEN,MÜSSENSTRIKTVERTRAULICHBEHANDELTWERDEN

UmVertraulichkeitundSicherheitzugewährleisten,versichertdieMentorin,sichanfolgendeAbsprachenzuhalten:1. NieirgendwelcheInformationenüberdenpersönlichenHintergrundderMentee,Informationenüber

ihrenFalloderihrepolitischenAktivitätenanDrittezugeben.2. KeineInformationenüberihregegenwärtigeodervergangeneLebenssituationohnedieZustimmung

derMenteeanDrittezugeben.DieseZustimmungistunterallenUmständennotwendig..3. Den Namen der Mentee in keinem beiläufigen Gespräch oder in der Öffentlichkeit, wenn andere

mithörenkönnen,fallenzulassen.4. Sicherzustellen,dassallepersönlichenDatenund InformationenüberdieMenteesicheraufbewahrt

undunzugänglichfürDrittesind,wennsienichtgeradegebrauchtwerden.Ichverpflichtemich,dieobengenanntenRegelneinzuhaltenUnterschrift__________________________________Name__________________________________Datum___________________________________

Anhang4


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ERWARTUNGEN

MENTEESMÖCHTEN,DASSMENTORINNEN:• Verständnisvollsind• Zuhören• Unterstützen• Kompetent&zuversichtlich[sichauchtrauen,zusagen,wennsieetwasnichtwissen…]• Verlässlichsind• KenntnisseundErfahrungenzuGewaltimNamenderEhrehaben

MENTEESERWARTUNGENANMENTORINGTREFFEN,&MENTORINGBEZIEHUNG

• Erfahrungenteilen• Kontakteknüpfen• Informationenbekommen• PraktischeUnterstützungbeiEntwicklungvonSelbständigkeit• RatzuAusbildungundWeiterbildung• GefühlevonEinsamkeitundVerlorenheitüberwinden• Jemandenhaben,dervorbehaltlosundimmerwiederzuhört!

MENTORINNENWÜNSCHENSICH,DASSMENTEES:

• einepositiveEinstellunghaben• dieVerantwortungfürihrLebenübernehmen• dieMentorinnenumUnterstützungbittenundihrenErfahrungentrauen

MENTEEFÄHIGKEITEN

• Gutzuhören,Ratschlägeprüfenundggfs.annehmen• KonzentrierenundaufmerksamseinConcentrate,payattention• Ehrlichundüberlegtantworten• Organisiertundpünktlichsein

MENTEEbemühtsich:

• IhreZielezubestimmenundzuwissen,welcheVorteilesiesichvonderMentoring-Beziehungverspricht

• Bereitzusein,Neueszulernenwillingtolearnnewideas• ZeitaufdieEntdeckungvonMöglichkeitenzuverwenden• Freundlichzusein• Sichanzustrengen• Auszuwählen,Entscheidungenzutreffen• Kritischzusein[aberauchrealistisch]• RealistischeErwartungenzuhaben• Entschlossenzusein

MENTOR&MENTEEmüssenbeidedenGEGENSEITIGENRESPEKTentwickelnundbewahren

Anhang5


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MenteeReflexionsbogen

WWososteheichinmeinemLebengeradeteheichinmeinemLebengerade??WiWiebinichbishierhingekommen?ebinichbishierhingekommen? (W(Wasashabeichschohabeichschonalleserreichtundbewältigt?nalleserreichtundbewältigt? ))WWashatbishergutfürmichfunktioniertashatbishergutfürmichfunktioniert ??WWelcheSchwierigkeiten/Herausforderungenseheich?elcheSchwierigkeiten/Herausforderungenseheich? WWomöchteichinomöchteichin 1,3,51,3,5 Jahrenstehen?Jahrenstehen?((eineZeitaussuchen,dieeineZeitaussuchen,die geradegeradeSinnmachtSinnmacht))WWasbraucheichodermasbraucheichodermussichentwickeln,umdaszuerreichen?ussichentwickeln,umdaszuerreichen? WWasversprecheichmirvondiesemMentoringasversprecheichmirvondiesemMentoring --Prozess?Prozess?WWasmöchteichvonmeinerMentorin?Dasistwichtig,amAnfangfestzulegen,helfenasmöchteichvonmeinerMentorin?Dasistwichtig,amAnfangfestzulegen,helfenkönnendabeidieArbeitsvereinbarung,derEthischeKodexundderProtokollbkönnendabeidieArbeitsvereinbarung,derEthischeKodexundderProtokollb ogenderogenderMentoringSitzungenMentoringSitzungen

Anhang6


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ERASMUSPLUSPYPMENTORINGPROJEKT

MENTEEAKTIONSPLAN

Wasmussgemachtwerden?

ArbeitekleinteiligeSchritteaus

[EineSerieSMARTZielen]

Kommentare[z.B.Ressourcen,dienötigsind,Problemeetc.)

BiswannsolldieserSchritterledigtsein?

Erreicht

Anhang7


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PYP MENTORING PROJEKT

ÜBERSICHT DER MENTORING TREFFEN VON : Mentee …………………………………………………………………………………………….. Mentorin…………………………………………………………………………………………….. Datum Zeit

[von-bis] Ort Mentee Unterschrift Mentor Unterschrift

Anhang8


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PYPMENTORINGPROJEKT

PROTOKOLLEDERMENTORINGTREFFENDATUM:...............TREFFENNR:...........

Treffenvon:MenteeMentorOrtZeitBesprocheneThemenVereinbartenächsteSchritte/Handlungen[Aktionsplanausgefüllt?]GedankenzudemTreffen/FeedbackVorbereitungenfürdasnächsteTreffen(Informationen,Ressourcen?)DatumnächstesTreffenOrtZeit

Anhang9


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PYPProjectEvaluationamEndedesMentoringProzesses

WirbittendieTeilnehmerinnen,unsFeedbackzugeben,damitwirunsereProgrammeverbessernkönnen.BittedenBogensoobjektivwiemöglichausfüllen,damitwirbesserverstehen,welchenBedarfunsereKlientinnenhaben.Bitteeinkreisenoderankreuzen1. WashabenSievondiesemProgrammerwartet?

2. WiewürdenSieinsgesamtdieProgramminhaltebewerten?

Sehrgut Gut Mäßig Schlecht3. WiewürdenSiedieOrganisationunddenOrtbewerten?

Sehrgut Gut Mäßig Schlecht4. BittemachenSieVerbesserungsvorschläge5. WürdenSieanderenjungenFrauendasProgrammempfehlen?

Ja □ Nein □

6.. WelchePlänehabenSienachEndedesProgramms?

DankefürIhreMithilfe!

Anhang10


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Documents

Peer Mentoring Handbuch - Papatya Handbuch.pdf · Mentoring ist eine wertvolle Arbeitsmethode, die in vielen Arbeitsfeldern angewandt wird. Im Zentrum von Mentoring steht die persönliche