Peer Review im Gesamtsystem Evaluation in den Niederlanden

Hillegonda van Amelsvoort

12 Oktober 2006

Inhalt

Berufliche Bildung in den Niederlanden

Peer Review im System Schulevaluation

Selektive und Proportionale Inspektion

Fakten und Daten (2004/2005) Schulen

43 Berufskollegs (ROC)12 landwirtschaftliche Kollegs (AOC)15 fachspezifische Berufsschulen79 private Berufsschulen

Schüler626.200: - 454.300 Berufliche Bildung

- 25.000 AOC- 147.000 Erwachsenenbildung

durchschnittlich 10.000 Schüler per Berufskolleg

Bildungsgänge700 Qualifikationen registriert;durchschnittlich: 150 per Berufskolleg

der Kontext

Eigenverantwortlichkeit der Schulen (Budget) bei Unterrichtsgestaltung, Personaleinstellung, Prüfungen, uswSchulen sind gesetzlich verantwortlich für Qualitätssicherung, Zweckmässigkeit, Qualifizierung, ZugänglichkeitQualitätszentrum für PrüfungenFreier Markt für Begleitung/Fortbildung

Die Qualifikationsstruktur4 Niveaus

Assistent 0,5-1 Jahr

Anfänger 2-3 Jahre

Fachmann 2-4 Jahre

Leiter 3-4 Jahre

NEU: Struktur abgestimmt auf berufliche Kompetenzen

2 SchullaufbahnenBOL: vollzeit schulische Ausbildung

BBL: duale Ausbildung

Peer Review

Anwendung:

Schulevaluation Aus- und Fortbildung Forschung

Schulevaluation

Extern

Intern

Meta

Sorte Frage Durch: Instrument Ziel

Extern

Wie gut ist diese Schule?

Inspektion Standardisiertes Verfahren

Gewährleistung/

Rechenschaftslegung;

Verbesserung

Peer Review Standardisiert,

aber flexibel

Kritisches Feedback zur Qualität der Schule/Hinweise

Intern Wie gut ist unsere Schule?

Schule Vielfalt an SE- Instrumente

Verbesserung;

Rechenschaftslegung

Meta Wie gut hat die Schule sich selbst evaluiert?

Inspektion 1 Q-Rahmen

2 Validierung

1 Bewertung SE/QM(PR)

2 Proportionalität (PR)

Peer Review Mehr oder weniger standardisiert

Kritisches Feedback zur Qualität der SE/

Hinweise

2) Niederlande: Selbstevaluation & Qualitätsmanagement

Gesetzliche Aufgabe der berufliche Schule:- QM- System einrichten - regelmässige Qualitätsbeurteilung- Beteiligung Interessenten an Beurteilung- Beteiligung unabhängiger Sachverständigen an Beurteilung- Veröffentlichung der:

- Beurteilung- Ergebnisse der Beurteilung- Politik auf Grund der Beurteilung

Selbstevaluation/Qualitätsmanagement innerhalb der Inspektion

1. Qualitätsaspekt im Inspektionsrahmen

2. Produktanalyse im Vorfeld einer Inspektion

Bewertungsrahmen InspektionQualitätssicherung: Qualitätsziele formuliert Planmässige Zielanstrebung Miteinbeziehen von Beteiligten bei der

Evaluation Miteinbeziehen von unabhängigen

Sachverständigen bei der Evaluation Passende Berichterstattung

Qualität der Qualitätssicherung in den Niederlanden

Rund 30 % der Schulen kann die eigene Qualität ausreichend feststellen und sichern

Peer review als Hilfe?

Meta Wie gut hat die Schule sich selbst evaluiert?

Inspektion 1 Q-Rahmen

2 Validierung

1 Bewertung SE/QM(Peer review)

2 Proportionalität (Peer review)

Qualität der Selbstevaluation

• Qualität der Produkte meistens noch unzureichend:- Beschreibung statt Bewertung - Vorhabens statt Realizierung- Bewertung zu wenig begründet- Messung nicht adäquat

Peer review als Hilfe?

Flexibilisierung

Frekwenz, Intensität, oder Form der Inspektion abstimmen auf QUALITÄT der Schule: Differenzierung

Risikenanalyse Intensität, oder Verfahren der Inspektion abstimmen auf QUALITÄT DER SELBSTEVALUATION der Schule:

Proportionalität

Kontakt

Gonnie van Amelsvoort

Telefon: +49 5924 783947 +31 31627743476

Email:hillegonda.v.amelsvoort@freenet.de