Präsentationskonzept zur praktischen

Ausbildereignungsprüfung (AEVO)

Thema: Selbständiges bearbeiten des Posteinganges

Ausbildungsberuf: Kaufmann im Groß- und Einzelhandel

Erstellt von Wilfried WunderDatum: 32. Mai 2025

Angaben zum Auszubildenden

Name: Timo TreuGeschlecht: männlichAlter: 19 JahreSchulbildung: Sek 1 / RealschuleAusbildungsjahr: 1. Halbjahr des 1. AusbildungsjahresAusbildungsverhalten: Gute Auffassungsgabe, interessiert, motiviertSozialverhalten: zuverlässig, hilfsbereit, pünktlichEntwicklungssituation: klare Vorstellungen und Ziele, engagiertes Lernverhalten

Rechtsgrundlagen 1 / 3

Gesetze:

1. Berufsbildungsgesetz (BBiG)

2. Ausbildungsordnung (AO)

3. Bundesurlaubsgesetz (BurlG)

4. Jugendarbeitsschutzgesetz (JArbSchG)

5. Arbeitszeitgesetz (ArbZG)

Rechtsgrundlagen 2 / 3

AusbildungsberufsbildMindestinhalteAusbildungsinhalte

AusbildungsrahmenplanSachliche und zeitliche Gleiderung

PrüfungsanforderungenZwischenprüfungAbschlussprüfung

Rechtsgrundlagen 3 / 3

BerichtsheftführungRechtliche GrundlagenAusbildungsnachweis

ZielsetzungBestehen der AbschlussprüfungBerufschancen

AusbildungseinheitInhaltZweck

Inhaltliche Gliederung 1 / 2

Allgemeine VorüberlegungenCheckliste mit den wichtigsten Fragen vor der Unterweisung (8 W-Fragen)

Planung der AusbildungseinheitErgebnisse der Vorüberlegungen konkret auf die Ausbildungseinheit übertragenUnterweisungsmethode festlegenBerufsgenossenschaftliche Vorschriften (BGV) beachten

Inhaltliche Gliederung 2 / 2

Durchführung der AusbildungseinheitArbeitsschritte und Methoden durchführenAnwendung der 4 Stufen-MethodeFührungsstil

Nachbereitung der AusbildungseinheitLernerfolgskontrolleAbweichungsursachen ergründenErmittlung der KorrekturmaßnahmenArbeitsprobenÜben und wiederholen lassen

Allgemeine Vorüberlegungen 1 / 5

1.Was soll vermittelt werden?AusbildungsrahmenplanGgf. bestehenden betrieblichen AusbildungsplanNotwendige VorkenntnisseLernzieltiefeErwartungen des Betriebes

2. Wer soll die AE durchführen?AusbilderAusbildungsbeauftragter (Fachkraft)

Allgemeine Vorüberlegungen 2 / 5

3. Wie soll die AE durchgeführt werden?

Welche Sozialform des Lernens wende ich an?

- Einzelarbeit

- Partnerarbeit

- Gruppenarbeit

Welche Methode des Lernens wende ich an?

- 4 Stufen-Methode

Allgemeine Vorüberlegungen 3 / 5

4. Womit soll die AE vermittelt werden?Materielle Ordnungsmittel- Brieföffner- Stift- EingangsstempelNichtmaterielle Ordnungsmittel/Methode

5. Wo soll die AE durchgeführt werden?ArbeitsplatzSchulungsraum

Allgemeine Vorüberlegungen 4 / 5

6. Wem soll die AE vermittelt werden?

Ausbildungsjahr / -monat

Lernverhalten des Auszubildenden

Vorkenntnisse des Auszubildenden

7. Wohin soll der Auszubildende geführt werden?

Feinlernziel

Gewünschtes Endverhalten des Auszubildenden ohne Alternativen

Allgemeine Vorüberlegungen 5 / 5

8. Wann und wie lange soll die AE durchgeführt werden?

Ausbildungsjahr / -monat

Ausbildungsrahmenplan

Ggf. betrieblicher Ausbildungsplan

Lernverhalten des Auszubildenden

Vorkenntnisse des Auszubildenden

Planung der Ausbildungseinheit 1/6

Festlegung des FeinlernzielesDer Auszubildende soll die Warenannahme durchführen können

AusbildungsjahrDer Ausbildungsinhalt wird im ersten Halbjahr des 1. Lehrjahres vermittelt

FührungsstilKooperativer Führungsstil mit einem leichten Touch des autokratischem FS aufgrund des Zeitpunktes der AE

Planung der Ausbildungseinheit 2/6

UnterweisungsmethodeVier-Stufen- MethodeLehrgesprächLeittextmethode

TeilnehmerzahlEin Auszubildender

UnterweisungsdauerCa. 30-45 Minuten

Planung der Ausbildungseinheit 3/6

AusbildungsortLagerbüro

Benötigte LernmittelSchreibmaterialWareneingangsstempelLieferscheinArbeitsschutzkleidungFrachtbrief

Planung der Ausbildungseinheit 4/6

Durchführender der AEAusbilder (pers. und fachl. Eignung)

Fachkraft (pers. Eignung, das fachl. wird vorausgesetzt)

LernschritteVorgehensweise nach dem Prinzip der FasslichkeitVom Einfachen zum SchwerenSchritt für SchrittIn kleinen Schritten zum Erfolg

Planung der Ausbildungseinheit 5/6

Benötigte Vorkenntnisse

Warenkenntnisse

Wareneigenschaften

Vertiefung des Gelernten

Nachbereitung durch Wiederholung

Übung an ähnlicher Aufgabe

Planung der Ausbildungseinheit 6/6

Schlüsselqualifikationen

Tätigkeiten- Fachkompetenz - psychomotorisch

Kenntnisse - Methodenkompetenz – kognitiv

Fähigkeiten

- Sozialkompetenz - affektiv

Durchführung der AE

Die 4-Stufen-Methode1. Auszubildendem erklären worum

es gehen wird, Mut machen/motivieren

2. Vormachen und erklären durch den Ausbilder

3. Nachmachen und erklären durch den Auszubildendem

4. Üben lassen - Transferbildung

Die 4-Stufen-Methode

1. StufeEigene Vorbereitung (Arbeitszergliederung; Leittext erstellen)Vorbereitung des ArbeitsplatzesKontakt zum Auszubildenden herstellenAuszubildendem Befangenheit nehmenEinleitungsgesprächBezeichnung und Beschreibung der neuen ArbeitVorkenntnisse feststellenMotivation des Auszubildendem durch Fragen und Impulse (extrinsische Motivation)

Die 4-Stufen-Methode

2. StufeErläutern der notwendigen ArbeitsmittelArbeitsgänge langsam vormachen: Schritt für SchrittTeilschritte erläutern- Was mache ich?- Wie mache ich es?- Womit mache ich es?- Warum mache ich es so und nicht anders?

Den Auszubildenden zum genauen Beobachten anhaltenRaum und Möglichkeiten für Fragen lassenKontrollfragenstellen (W-Fragen)

Die 4-Stufen-Methode

3. StufeDer Auszubildende macht die Schritte nachDer Auszubildende erläutert - Was er tut- Wie er es tut- Womit er es tut- Warum er es tutFehler werden gleich durch den Ausbilder korrigiertPrüfen des LernfortschrittesLob und Tadel immer sachbezogenPrüfung des Feinlernzieles

Die 4-Stufen-Methode

4. StufeAusbildenden selbständig arbeiten lassenAusbilder hilft und berät ggf.Lob und Anerkennung aussprechenSachliche und ermunternde Kritik bei Fehlern aussprechenGgf. Fragen offen stellenLehrgespräch, um Lernzieltiefe zu überprüfenUnterweisung beenden

Arbeitszergliederung 1/3

Arbeitszergliederung 2/3

Arbeitszergliederung 3/3

Nachbereitung der AE

Überprüfung des Lernerfolges- Durchführen einer Arbeitsprobe- Lehrgespräch- Vergleich der Soll-/Ist Werte- Ergründung der Abweichungen- Ermittlung und Einleitung von KorrekturmaßnahmenVorgehen bei Lerndefiziten- Didaktische Reduktion- Operante KonditionierungIst der Auszubildende in der Lage, die übertragenen Aufgaben selbständig zu erledigen, ist das Lernziel erreichtDer Auszubildende besitzt durch die erworbene Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz jetzt die Handlungskompetenz