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PräwegPappenheim22.6.15„ElternarbeitalsNetzwerkarbeitzurErziehungs-undBildungspartnerschaft“

3.Fachtag1.Impulsvortrag:Dr.TilmanLutz„Weristschwererreichbar-InstitutionenoderEltern?“VerschiedeneFormenderPartizipationInformation,Mitsprache,Mitwirkung...Elternarbeitbraucht:Zeit,Kompetenzen,GeduldSchwererreichbareEltern:(sindinderRegeldie,dieandereInteressenhabenalswir)Schwellenliegeninder:

1. PersönlicheEbene2. FachlicheEbene3. StrukturelleEbene

Alltagsnähe:ElternnichtnurAdressatensondernselbstaktiveGestalter,dieselbstetwasverändernkönnen

=>Transparenz(alsKulturundPraxis)Haltung:BereitschaftderFachkräfte,denAdressatenzubeteiligenoderalsEntscheidungsträgeranzuerkennen(Machtgeben)

WertschätzungundAnerkennung,strukturelleVerankerungvonElternbeteiligung

AnforderunganProfessionelle• Elternbild:ExpertiseElternals„insider“,ProfisalsFachexpertinnen• TransparenzderpersönlichenundinstitutionellenGrenzen• ReflexionderAnsprücheundZiele„WaswillichmitdenEltern?WaswollenElternvonmir?“• ReflexionderGrenzenWoherhabichAngst,wennichElternbeteiligeundmitbestimmenlasse• Abwehrmuster(Phillip2007)

BeiElternbeteiligunggiltes,Stigmatisierungenzuvermeiden.

• ErforderteinenunverstelltenBlickaufMachtverhältnisse.UndeineUmverteilungvonMacht.• ErfordertdasVerändernvonStrukturen,vonDeutungs-undHandlungsroutinen.• BenötigtRessourcen,materielleundimmaterielle.• ElternbeteiligungmussmehrseinalsElternarbeit,Information,MitspracheundMitwirkung.

2.Impulsvortrag:ElternarbeitmitunwilligenbenachteiligenEltern/MelikeYarBerlin

• 3mal1(KinderElternLehrer)machtstark„savethechildren„seit2013inDeutschland25000

Mitarbeiterweltweit.• Kinderschutz...PrinzipienUNKinderrechtskonventionen.• BeratungEntwicklungProzessbegleitung.• Auftaktworkshop,Infopakete,Starterkit,Steuergruppentreffen,KollegialerPeer.Austausch,

Öffentlichkeitsarbeit,BeratungundFallberatung,Evaluation).• ErwartungandasKindliegtandenEltern(UnterschichterwartetwenigervonihrenKindernalsMittel-

oderOberschicht=>wenigerZutrauenundMotivation)=>Präpädwww.praepaed.de Ansatz„fun“FamilieundNachbarschaft(3Stundenan8NachmittagenfürachtWochen)PrinzipienderZusammenarbeitmitEltern

• PositiveErfahrungenvermitteln• Erzverhalten.Stärken• ElternalsErzpartnergewinnen• Vertrauenschaffen• KontaktzuanderenElternschaffen

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3.Impulsvortrag:VonderElternarbeitzurErziehungs-undBildungspartnerschaft/ProfDr.WernerSacherNürnbergLiteratur:

• DasLehrerhasserbuch,LotteKühn,• DerElternhasser,EinLehrerschlägtzurück

• FörderpotenzialvonFamilieTiezeu.a.2005,NUBBEK2013,S126ff• EinflussderFamiliedoppeltsogroßwiedervonErziehernetc.• auchHattiestudie

=>Königsweg:Familienstärkenunddannmitihrzusammenarbeiten(sogarerfolgversprechenderalsGanztagesschule)

Schulgemeinschaft

• IndividuenEmpathie,VorurteilslosigkeitToleranzOffenheit• InteraktionenUmgangston,Empathie,Hilfsbereitschaft,ZeitnehmenfürEltern,Erreichbarkeit• OrganisationvonSchule

Gelände,Gebäude,vorausgesetzteFamilienmerkmalesozialeuökonomischeSituation,BildungsniveauVeranstaltungen

• Schuleintritt,Übertritt• Aktiveltern,BildungslotsenalsPaten• Begrüßungspaket,InfoMappefürEltern• Come-togetherAbendeindenKlassen(Elternabend)• Elterncafé,Elternstammtisch

RegelmäßigeKommunikation

• AktiveInformationshaltung(WichtigeInformationeneinholenundauchunaufgefordertgeben).• WirklicherInfoaustauschzwischenElternFachkräften.• NichtnurproblemveranlassteKommunikation(=>brauchtregelmäßigeKontakteohnebesonderen

Anlass).KooperationBegriff„Eltern“(weitgefasst)

• BiologischeEltern• SonstigeSorgeberechtigtenach§7SGBVIII• SonstigevolljährigePersonen

Onkel,Tanten,Oma...Paten...FamilienmitkumuliertenProblemen

• Schulprobleme• FinanzielleProbleme• Beziehungsprobleme• GesundheitlicheProbleme• PsychischeProbleme• Gewalt• Drogen

KooperationspartnersindnichtnurElternsondernunbedingtauchdieSchüler=>Lehrer,Schüler,

ElternsollenzudrittandenTisch.SchulbasierteKooperation

• Schülerlotsen• Betreuungsaufgaben• MitarbeitinProjekten• BegleitungvonAusflügen• MitarbeitinElterngremien

Häusliche/HeimbasierendeKooperation

• MotivationderKindersteigernindemsieInteresseanAufgabenzeigen• AnspornenbeimLernen• HelfenbeimLernen• AnhaltenzuPflichtbewusstseinundAnstand

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HeimbasierteKooperationistentscheidendfürdenBildungserfolgMetaanalysevonHillundTyson

Woraufkommtesan/• HoheErwartungenundstarkesZutrauenderEltern• AutoritativerErziehungsstil

LiebevolleUmgebungErmutigungFörderungvonSelbstständigkeitStrukturDisziplin,OrdnungundRegelnStrukturierterTagesablauf

• KommunikationmitdenKindern(nichtnurüberSchule)• MitdemKindlesen(Bücheransehenunddarübersprechen)

ElternindiePflichtnehmen,daskönnenalleElternleisten(unabhängigvomBildungsniveau)Eskommtnichtvor:=>unwesentlicherBeitragzuschulischemErfolgMITDEMKINDZUHAUSELERNEN(imgünstigstenFallwerdenKinderbequem,ansonstenkontraproduktiv)DafüristkeinhöhererBildungsabschlussnötig(nichtmalDeutsch-Kenntnisse)ManbrauchtElternbildung(=zentraleAufgabevonElternarbeit)Problem LösungÜberforderung VernetzungKosten Sponsoren,FördervereinEinmischunginPrivatsphäre Peer-to-PeerAngebote

AngeboteninAnfangsphasen,gemeinsameVeranstaltungenArbeitderElternvertreter

• KollektiveElternmitbestimmung(Elternvertretungen)• IndividuelleElternmitbestimmung(inDeutschlandgeringausgeprägt)• EntscheidendfürdenErfolgistdieIndividuelleElternmitbestimmung

ElternarbeitunterungünstigenBedingungen

ÄltereSchüler,großeKlassen,Fachlehrersystem,überaltertesKollegium,bildungsfernesKlientel,hohesMigrantenanteil,

EinflüsseaufBeziehungzwischenSchuleundElternhaus

• OrganisationderSchule:gering• Eltern-SchülerKlientel:stark• GestaltungderElternarbeit:sehrstark

ZentraleRolleKlassenleiter(verstehtsichalsSchnittstellenrolle,zuEltern,Kind,andereFachleiter,

=>dannok)