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Praxisanleiter oder doch eher Berufsbildner!? Lernen und Arbeiten am Lern-/Arbeitsort Praxis Anke Jakobs Kinderkrankenschwester Dipl. Pflegepädagogin Vorstand BLGS LV Berlin Springer Kongress Pflege 2018

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Praxisanleiter oder docheher Berufsbildner!?

Lernen und Arbeiten amLern-/Arbeitsort Praxis

Anke JakobsKinderkrankenschwesterDipl. PflegepädagoginVorstand BLGS LV Berlin

Springer Kongress Pflege 2018

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Was ich gern ansprechen möchte:

Anke JakobsSpringer Kongress Pflege 2018

• Das Pflegeberufegesetz –& die Ausbildungs- &Prüfungsverordnung

• Lernen am Arbeitsort –Modelllernen und reflexivesLernen

• Auszubildende heute &morgen

• Pflegeprofession anders /neu denken

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§1 Berufsbezeichnung„Pflegefachmann/Pflegefachfrau“Schutz der Berufsbezeichnung auch fürakademischen Grad

§ 4 vorbehaltene Tätigkeiten (erstmalig schriftlich verankert)Absatz 2

Erhebung und Feststellung des PflegebedarfesOrganisation/Gestaltung/Steuerung des PflegeprozessesAnalyse, Evaluation, Sicherung und Entwicklung der

Pflegequalität

Gesetzliche Rahmenbedingungen

Anke Jakobs

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§ 1 Inhalt/Gliederung der AusbildungZiel: Versorgung Menschen aller AltersstufenUmfang: 2500 praktische StundenFehlzeiten: max. 25% im jeweiligen PflichteinsatzWahlrecht nach 20 Monaten bei Vertiefung

§ 3 praktische Ausbildungmind. 1300 Stunden beim Träger der Ausbildungallg. Pflichteinsätze plus Pädiatrie-/Psychiatrieeinsatz inden ersten beiden AJAusbildungsnachweis vom Auszubildenden zu führen

Pflegeausbildungs- und Prüfungsverordnung

Anke JakobsAnke JakobsSpringer Kongress Pflege 2018

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Jeder Auszubildende durchläuft alle PflegesettingsPraktischer Lernort

Pflichteinsätze beiKooperationspartnernPflichteinsätze bei

KooperationspartnernPflichteinsätze beiKooperationspartnernPflichteinsätze bei

Kooperationspartnern

Theoretischer Lernort

Auszubildende

Kooperation

AusbildungWer mit Wem?

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§ 6 Jahreszeugnis, Leistungseinschätzungjedes Ausbildungsjahr ein Zeugnis über theoretischeund praktischen AusbildungAusweisen der Fehlzeiten und Zensuren

§7 ZwischenprüfungIn der 2. Hälfte des 2. AJkompetenzorientiert

§13 VornotenExamen muss mit 4,49 bestanden seinVornoten - Berücksichtigung von 25%

Pflegeausbildungs- und Prüfungsverordnung

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PflAPrV

Praxisanleitung in der beruflichen Pflegeausbildung

PraxisanleiterInnen: 1 Jahre Berufserfahrung, 300h Weiterbildung&

24h/Jahr pädagogische Fortbildung

Ausgestaltung offen!

hoher Gestaltungsspielraumzu Themen wie

Position/Pädagogik/Führung/Gestaltungvon Bildungsprozessen

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Praxisanleitung im täglichen Arbeitsprozess

• Ausgangslage reale Welt

Praxis – Lern-/Arbeitsort in den verschiedenen Seetings

• Lernen durch eigenes Handeln

• Lernen durch eigenes Erfahren

• Anwenden des Wissens vomAllgemeinen zum Einzelfall

• Lernen in den einzelnenselektiven Situationen

Erspüren der Prioritäten, des Pflegeverständnisses, der Professionalität!

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implizites Wissen wird zuexplizitem Wissen

erfahrbarbegreifbarverstehbar

Verantwortung der Praxisanleitenden

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Beobachtungslernen

Gezielte Anleitung

Schüler erarbeiten:- Handlungskarten bzw. Listen

• Beobachtungs-Checklisten• Wochenthemen• Pflegequiz, Leittextmethode• Lernaufträge (Vorkenntnisse)• Gruppenanleitung

Impulslernen:Anleitung bei

wenig Zeitvgl. Quernheim 2017

Praktischer Lernort –Ausbildung und Routine

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Lernort Praxis – Bildung zur Routine

Erlernen dervollständige Handlung

durchModelllernen

undreflexivem

systematischemArbeitenin den

alltäglichen Situationen

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Praxisanleitung im täglichen Arbeitsprozess

Verantwort-lichkeit/

Pflegever-ständis

vermitteln

Strukturdes

Bereiches

Fachlich-keit

Praxisanleitung - 10% jedes Pflichteinsatzes der Ausbildungszeit

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Wer ist dieser (generalistische) Auszubildende?

Springer Kongress Pflege 2018 Anke Jakobs

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Lernort Praxis – Bildung zur Routine

„Ich kann nur mich ändern!“(Logik Modell nach Dilts)

Anke Jakobs

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Berufspolitische Position

Der „heimliche Lehrplan“ liegt in der Praxis

• Auszubildende lernen das, was sie glauben zu benötigen.• Sie lernen durch Beobachten und Handeln.

Die Sozialisation / die Berufsidentitätsfindung geschiehtim praktischen Feld

• Auszubildende suchen ihre Vorbilder in der Praxis.

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Praxisanleitendesind Vorbild/Modellgeben Orientierungentscheiden/übernehmen Verantwortungreflektieren/geben Feedback…

Vgl. Heuvelmann DPT

führen/managen dieBildungsprozesse imPflegealltag!!!!!

Berufspolitische Position

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Fazit

Genies fallen nicht vom Himmel.Sie müssen Gelegenheit zurAusbildung und Entwicklung

haben.“ August Bebel

Anke Jakobs

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[email protected]@charite.de

Vielen Dank fürIhre Aufmerksamkeit

Anke Jakobs

KinderkrankenschwesterDipl. Pflegepädagogin /Tutor PflegewissenschaftStudium MasterSchulleitungsmanagement

Pflegepädagogin an derGesundheitsakademie der CharitéBLGS LV Berlin - VorstandDBfK - BAG Pflegebildung

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