Projektvorschlag 2004 Wolfgang Rafelt, Fachberater für Informatik des RSA Bautzen Wolfgang Rafelt Fachberater für Informatik RSA Bautzen

Projektvorschlag

2004 Wolfgang Rafelt, Fachberater für Informatik des RSA Bautzen

Wolfgang RafeltFachberater für Informatik

RSA Bautzen

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Stand von Informatikunterricht im RSAB 1 - Pro

● hoher Anteil ausgebildeter bzw. in Ausbildung befindlicher Lehrer

● vorhandene Technik und Medien werden gut beherrscht

● an allen Gymnasien gibt es Fachkonferenzen Informatik

● gute bis sehr gute materiell technische Voraussetzungen

● die Grundmotivation der Schüler für das Fach ist hoch

● alle Schüler haben einen eigenen Arbeitsplatz im Unt.

● auffallend gutes L/S-Verhältnis

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Stand von Informatikunterricht im RSAB 2 - Kontra

● Unterricht ist insgesamt ...● ... befriedigend ... genügend ... ● bislang festgestellte Problemkreise:

– Planung des Unterrichts ... beginnt Problem– Didaktik fraglich, häufig unlogisch und unüberlegt– Methodik ist einseitig (beschränkt auf LV, selten UG)– Schüler kommen selten zu Wort (Kommunikation,

Ausnahme SV)– Versteckspiel hinter dem Computer mit fragwürdigen

Aufgaben– fachliche Mängel– fehlende pädagogische Oberflächen erschweren den

Unterricht

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● typische Aufgabenfelder:

– Informatikunterricht– Rechentechnik-/Netzwerkbetreuung– Fortbildner SCHILF– Einsatz moderner Medien in der Schule

● (Pausenbelastung, Druckprobleme, Websitebetreuung, Projektebetreuung, Arbeitsgemeinschaften, Datenhausmeister, Ansprechpartner bei Computerproblemen – auch privat, Jahresschriften, Plakate, Werbung, Flyer, andere Technik, Email, ...)

● daraus folgt: hoher Grad an Alltagsbelastung

Stand der Informatiklehrer an Gymnasien

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Stand der regionalen Fortbildung (RSAB)

● wenig Angebote für das Fach Informatik● gleichzeitig fallen angebotene FOBI aus,

wegen Mangels an Beteiligung – das wirft Fragen auf:

– ... die angebotenen Themen ungeeignet?– ... Anfahrtswege zu weit?– ... ist der Belastungsgrad der Informatiklehrer zu hoch?– ... das Studium ist/war ausreichend?– ... machen Informatiklehrer alles im Selbststudium?– ... gibt es überhaupt Bedarf?– ... Fortbildungsbereitschaft?– ... Qualität der FOBI? ...

● Widerspruch zum Stand von Unterricht

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Stand der Fachkonferenzarbeit Informatik

● alle Gymnasien haben eine Fachkonferenz Informatik

● Lehrerkonferenzordnung: § 4 Fachkonferenzen

● § 40 neues Schulgesetz

● schlussfolgern Sie bitte selbst aus beiden Quellen ...

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§ 4Fachkonferenzen

(1) Die Fachkonferenz berät und beschließt im Rahmen der Beschlüsse der Gesamtlehrerkonferenz über alle Angelegenheiten, die ausschließlich für das jeweilige Fach oder die jeweilige Fächergruppe von besonderer Bedeutung sind. Dazu gehören insbesondere: 1. Fragen der Methodik und Didaktik,2. Verwendung neuer Lehr- und Lernmittel,3. Umsetzung der Lehrpläne, Abstimmung der Stoffverteilungspläne sowie die Zusammen-arbeit im fächerübergreifenden Unterricht,4. fachspezifische Fragen der Leistungsermittlung und -bewertung,5. Vorschläge an den Schulleiter für a) die Fortbildung der Lehrer,b) die Anforderung und Verteilung der Haushaltsmittel,c) die fachspezifische Ausstattung und Einrichtung der Schule (zum Beispiel Fach- und Werkräume, Sammlungen, Büchereien),d) die Einrichtung von nicht verbindlichen fachspezifischen Unterrichtsveranstaltungen.(2) In den Fachkonferenzen wird regelmäßig über die wissenschaftliche Weiterentwicklung des betreffenden Faches sowie über die zugehörige Fachliteratur berichtet.

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§ 40 Personalhoheit, Lehrer

(2) Der Lehrer trägt die unmittelbare pädagogische Verantwor-tung für die Erziehung und Bildung der Schüler im Rahmen der ...

geltenden Vorschriften und Anordnungen. Er ist verpflichtet, sich regelmäßig, insbesondere in der unterrichtsfreien Zeit, in angemessenem Umfang fortzubilden. Diese Verpflichtung umfasst neben der fachlichen und pädagogischen Fortbildung auch die Erweiterung der diagnostischen Fähigkeiten und der entwicklungspsychologischen Kenntnisse.- Wer hat zu Beginn des Schuljahres einen persönlichen Fortbildungsplan?- Wer beschäftigt sich mit: Methodik – Didaktik - Umsetzung der Lehrpläne – Lernbereichverteilungen - fächerübergreifenden Unterricht Leistungsermittlung und -bewertung - nicht Anzahl und Wichtung - Fortbildung?- Und wer beschäftigt sich mit: Verwaltungsaufgaben, Mittel/Bücher, Hardware und Software und deren Problemen, Netzwerkproblemen, ...)

$ 40 Schulgesetz – neue Fassung

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Zusammenfassung Ist-Stand Informatik im RSAB

3 Problemkreise:

● Qualität Fachunterricht

● Fortbildung

● Fachkonferenzarbeit

Wie kann man diese 3 verschiedenen Dinge unter einen Hut bekommen, ohne die Belastung zu erhöhen?

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Ich biete Ihnen an:

● Beschäftigung mit Informatikunterricht, wie z.B.:

• Didaktik und Methodik• Lehrplan und LB-Planung• FÜU und FVU• Kontrolle und Bewertung (KLA, Lk, prozessbezogene Bewertung, ...)• Kommunikation und Erfahrungsaustausch...

● regelmäßige, abrechenbare Fortbildung für jeden FL

● echte Fachkonferenzarbeit

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FB

FK Gym 1FK Gym 2FK Gym 3FK Gym 4FK Gym 5

RFK 4


RFK 3


RFK 2


RFK 1

RKO RKORKO RKO

Organisationsform – Regionale Fachkonferenz

Abkürzungen:

FL := FachlehrerFK := Fachkonferenz

FKL := Fachkonferenzleiter

RFK := regionale Fachkonferenz

RKO := Regionalkoordinator

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Schichtenmodell:

alle Fachkonferenzen Informatik Gymnasien

regionale Fachkonf. - RFKGYM 1..4

reg. Koord. - RKO

FB

alle Fachlehrer für Informatik der Gymnasien

RSA

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Vorteile - Fachlehrer

● 2 feste - bekannte Fachkonferenztermine im Schuljahr (dafür sollten 2 Fachkonferenzen an der Schule entfallen!)

● Beschäftigung mit Unterricht – als Anregung und Hilfe(Didaktik-Methodik, LP, LB-Verteilungen, FÜU und FVU, Kontrolle und Bewertung, ...)

● anerkannte Fortbildung mit Teilnahmebestätigung und Erfüllung der neuen Schulgesetzpflicht

● Kommunikation und Erfahrungsaustausch(insbesondere Zusammenarbeit der Fachlehrer, Fachkonferenzen und Gymnasien)

● Geringere Anfahrtswege

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Vorteile – Fachkonferenzleiter

● gleiche Vorteile wie die Fachlehrer - zusätzlich:

● Entlastung – 2 inhaltlich vorgeplante fertige Fachkonferenzen – nur selten Protokollschreiben (dafür sollten 2 Fachkonferenzen an der Schule entfallen! - Entscheidung muss Ihre Fachkonferenz fällen – Schulleiter darüber informieren)

● Verteilung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten

● bisherige Fachtagungen mit FB entfallen – Zusatzbelastung entfällt - Kostenersparnis

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Vorteile – regionaler Koordinator

● Aufgabe: Organisation* und Moderation der RFK

● besondere Stellung des Koordinators – bevorzugte Berücksichtigung bei FOBI-Veranstaltungen

● persönliche Kompetenzentwicklung

– Fortbildnerqualifikation an der SALF– perspektivische berufliche Chancen bzw. Hilfe im Beruf

● allen Schulleitern mit Aufgaben bekannt gemacht und besondere Rolle/Arbeit betont (Personalentwickung Schule) ...

* zeitlich-örtliche und mat/techn. Planung, Absprachen und Einladung

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Vorteile – Fachberater

● Verbesserung von Qualität des Informatikunterricht, durch:

• kleinere Fachgruppen – effektivere Arbeit• regelmäßige (aktuelle) Fortbildung• Förderung der Fachkonferenzarbeit und Zusammenarbeit der Gymnasien• Erreichbarkeit und Einbeziehung aller Fachlehrer für Informatik• Schaffung von Informations- und Kommunikationsstrukturen

● Entlastung im Bereich Fortbildung

● Aufgabenverlagerung zu gunsten von Beratung (weniger Aufsicht, ausgewogeneres Verhältnis, mehr Zusammenarbeit, ...)

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RFK NordLéon-Foucault-Gymnasium HOY

Lessing-Gymnasium HOYEvangelisches Gymnasium HOY

Kreisliches-Landau Gymnasium WSWF.-Schleiermacher-Gymnasium NIE

Gymnasium Rothenburg ROT

RFK WestLessing-Gymnasium KAM

Städtisches Goethe-Gymnasium BIWFerdinand-Sauerbruch-Gymnasium GRD

Humboldt-Gymnasium RADRFK Mitte

Philipp-Melanchthon-Gymnasium BAU

Schiller-Gymnasium BAUSorbisches Gymnasium BAU

Geschwister-Scholl-Gymnasium LÖBGymnasium Wilthen WIL

RFK Süd-OstGymnasium Annenschule GÖR

Gymnasium Augustum GÖRJoliot-Curie-Gymnasium GÖR

Christian-Weise-Gymnasium ZITRichard-von-Schlieben-Gymnasium

ZITMaria-Sibylla-Merian-Gymnasium HER

Gymnasium Seifhennersdorf-Ebersbach

Vorschlag für Regionen

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Koordinatoren

RFK NordFrau Queiser - NIEFrau Seifert - WSWHerr Geisler - ROTRFK West

HerrFrau

...

RFK MitteFrau Fuchs - LÖB

Herr Samuel - BAU-Sch...

RFK Süd-OstHerr Kaiser

Frau...

● bisherige Meldungen/Interessentenvielen Dank für Ihre Bereitschaft!

● weitere RKO natürlich gesucht – bis zu 3 pro Region

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Beispiel einer RFK: Thema – Kontrolle und Bewertung

● Einzelarbeit - mehrere Kontrollen hängen an Tafel (30 min)

– Analysieren/Lesen Sie die Kontrollen!– Bewerten Sie die Kontrollen!– Notieren Sie auf den Zetteln darunter Pro und Kontra (Meinungen)!

● Gruppenarbeit 4 TN – Methode Platzdecke (30 min)– Notieren Sie wesentliche Kriterien, die eine Kontrolle haben sollte!– Einigen Sie sich in Ihrer Gruppe auf 5 Kriterien!– Stellen Sie Ihre Kriterien im Plenum vor!

● Gruppenarbeit 6 TN – Planung einer Lk – Klasse 7 LB 2 (40 min)

– Analysieren Sie Ziele und Inhalte des Lernbereiches!– Partnerarbeit - Erstellen/Formulieren Sie 4 Aufgaben!– Setzen Sie alle gemeinsam Ihre Lk zusammen!– Stellen Sie Ihre Lk im Plenum vor (danach Austausch aller Lk)!

● Austausch von Klausuren/Lk auf 2-3 Notebook per Stick

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Beispiel einer RFK: Thema – Klasse 8 LB 1: Informationen repräsentieren

● Input Kurzvortrag – Vorstellung des zugrunde liegenden didaktischen Modells (10 min)

● Gruppenarbeit – Anwendung des Modells auf Beispiele aus der Erfahrungswelt der Schüler 7/8 – Methode noch offen (50 min)

– Beispielsammlung– Praktische Umsetzung im Unterricht

● Gruppenarbeit 4 TN – Planung des Lernbereiches (60 min)– Analysieren der Ziele und Inhalte des Lernbereiches– Planen möglicher Applikationen– Planung des Lernbereichs nach Stunden/Abschnitte– Präsentation und Austausch der Ergebnisse

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Weitere interessante Beispielthemen:

● Prozessorientierte Bewertung● Bewertung nach dem Kompetenzmodell● didaktische Grundmodelle des neuen LP● Methoden selbst ausprobieren, Methodentraining, ...● Motivation von Schülern – Stundeneinstiege, interessante

Aufgaben, ...● Modelle im Informatikunterricht● Modell: Klasse – Objekt – Attribut – Methode und dessen

Anwendung● Datenbanken – Modelle, Beispiele, Applikationen für DB, ...● Auslösung und Umsetzung von Problemlöseprozessen

(Phasenmodell)● Programmierung – Paradigmen, Applikationen, Beispiele, ...● Themen für fächerverbindenden Unterricht (FVU)● Planung von FVU● Fächerübergreifender Unterricht – Perspektiven, Aspekt● ...

– alles natürlich praktisch orientiert mit viel Material (Börsen, etc.)

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Realisierungsphasen

● Konzeptvorstellung + Diskussion = heute● erste Koordinatorengewinnung = heute?● Beratung in den eigenen Fachkonferenzen – Beschluss +

Rückmeldung (bis Anfang Juli 2004)

● Bildung der regionalen Fachkonferenzen durch die FKL (Anfang Juli 2004)

● Aufbau von Kommunikationsstrukturen – BSCW oder Groupware-RSA mit den Koordinatoren

● Sensibilisierung der Schulleitungen – Schulleiterbrief, Schulleitergespräche

● Vorbereitung der ersten RFK gemeinsam mit Koordinatoren● Durchführung der ersten RFK in den Bereichen (Okt./ Nov. oder

März/Ap.)

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