31

PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN
Page 2: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL

LESSON STUDY 4

PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIK DAN KUALITAS

PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Editor: Prof. Dr. Suhadi Ibnu Prof. Dr. Herawati Susilo Prof. Dr. Srini Murtinah Iskandar Dr. Munzil, M.Si Dr. Lia Yuliati, M.Pd Dr. Endang Suarsini, M.S Dr. Ibrohim, M.Si

Design Cover / Layout: Putut Januarto

Diterbitkan Oleh: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang

ISBN 978-602-97895-5-3 Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Hak Cipta © 2011 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang

Page 3: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

ii

KATA PENGANTAR

Segala pujian kami persembahkan kepada Allah yang Maha Suci dan Maha Tinggi, yang menciptakan, memelihara, dan mengatur alam semesta tanpa bantuan siapapun juga. Atas pertolongan dan karunia-Nya Prosiding Seminar Nasional Lesson Study 4 tahun 2011 ini dapat kami selesaikan pada waktunya. Seminar yang prosidingnya di tangan pembaca ini bertema: Peran Lesson Study Dalam Mengembangkan Keprofesionalan Pendidik dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran Secara Berkelanjutan (Continuing Profesional Development). Terpapar dalam prosiding ini bahwa implementasi Lesson study (Studi Pembelajaran) benar-benar mampu menumbuhkan kesadaran seorang guru untuk meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogis, kompetensi profesional, kompetensi sosial, dan kompetensi kepribadian. Tertulis dalam prosiding ini penuturan para guru, berdasarkan pengalamannya, tentang munculnya transformasi profesionalitas sebagai dampak dari implementasi Lesson Study. Sikap merasa paling hebat dari seorang guru berubah menjadi rendah hati, menghargai orang lain, dan memunculkan rasa kebersamaan. Sikap yang tak acuk kepada siswa, kurang mempedulikan pembelajaran siswa, berubah menjadi tanggung jawab dan penuh kasih sayang dalam membantu belajar siswa. Sikap yang sudah merasa cukup dengan bekal yang sudah dimiliki dalam mengajar, tidak perlu persiapan dalam pembelajaran, berubah menjadi haus prestasi dalam mengajar; perlu menambah bekal secara terus-menerus dalam mengajar, baik bekal ilmu, metodologi riset, maupun kompetensi pedagogis. Begitu seterusnya.

Lesson study bukanlah model atau metode pembelajaran. Lesson Study hanyalah in service training model (model pelatihan guru dalam jabatan). Namun demikian, dalam kesederhanaan konsepnya ini, Lesson Study mampu memberikan kesempatan kepada para guru untuk merefleksi dirinya, merefleksi tanggung jawabnya, merefleksi kompetensinya, dan belajar menjadi guru yang lebih baik. Dalam Lesson Study, dalam melakukan refleksi seorang guru dibantu oleh guru-guru yang lain atau kadang-kadang dibantu oleh expert yang kompeten dari perguruan tinggi. Inilah kunci keberhasilan Lesson Study. Dengan cara ini, seorang guru lebih mudah mengetahui kelemahannya, seorang guru merasa membutuhkan orang lain, seorang guru perlu menyayangi murid-muridnya, seorang guru merasa perlu terus belajar, seorang guru merasa perlu berprestasi, dan seterusnya.

Lesson Study memang lahir di Jepang pada tahun 1890-an. Namun demikian model pelatihan guru ini sekarang telah diterapkan di Amerika Serikat, Kanada, Australia, Amerika Latin, Singapura, Korea, Vietnam dan yang lainnya, termasuk Indonesia. Para Expert JICA telah memperkenalkan Lesson Study di Indonesia sejak tahun 2004. Salah satu hasilnya adalah lahirnya semangat berkarya dan berprestasi para guru sebagaimana tertulis dalam prosiding ini. Perjuangan untuk mengimplementasikan Lesson Study di Indonesia tidaklah ringan. Dirintis melalui kegiatan follow-up IMSTEP (2004), dilanjutkan dengan Program SISTTEMS (2006-2008), dan sekarang dikembangkan melalui Program PELITA (2008-2012), Program Kerjasama dengan Sampurna Foundation (2008-2012) dan Program Perluasan Lesson Study untuk Penguatan LPTK (LEDIPSTI) (2008-2014).

Makalah dalam Prosiding Seminar Nasional Lesson Study 4, merupakan bukti tertulis mengenai manfaat Lesson Study dalam meningkatkan kompetensi guru. Namun demikian, implementasinya tidak bisa dilaksanakan secara perorangan. Oleh karena itu, pengambil kebijakan, mulai dari kepala sekolah sampai pemerintah pusat, hendaknya mendorong diterapkannya Lesson Study di lembaga-lembaga pendidikan. Mudah-mudahan dengan cara ini kualitas pendidikan kita yang jauh di bawah kualitas pendidikan negara-negara ASEAN yang lain dapat segera terangkat.

Seminar Nasional Lesson Study 4 ini mempresentasikan 190 makalah; 5 makalah dipresentasikan pada sesi pleno, sedangkan 185 yang lain dipresentasikan pada sesi paralel. Beberapa makalah yang belum sempat diselesaikan oleh penulisnya gagal masuk dalam prosiding ini.

Pada bagian akhir dari pengantar ini kami mohon maaf atas keterbatasan Tim Editor yang belum mampu menyuguhkan prosiding yang lebih baik. Untuk mengurangi kelemahan Prosiding Seminar Lesson Study selanjutnya, kami mohon kepada semua penulis makalah hendaknya makalah

Page 4: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

iii

yang akan dipresentasikan dalam Seminar Lesson Study telah dilengkapi dengan abstrak dan ditulis dalam format artikel, bukan dalam format laporan penelitian.

Akhirnya, Prosiding Seminar LS IV ini bisa hadir di hadapan pembaca atas jasa, jerih payah dan dukungan mental berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini kami menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada semua pihak, khususnya Rektor Universitas Negeri Malang Bapak Prof. Dr. H. Suparno, Dekan FMIPA Universitas Negeri Malang Bapak Dr. H. Istamar Syamsuri, Para Pimpinan Fakultas LPTK se Indonesia, Pembantu Dekan I FMIPA Universitas Negeri Malang Bapak Dr. H. Subandi, Pembantu Dekan II FMIPA Universitas Negeri Malang Bapak Drs. H. Imam Supeno, M.S, Pembantu Dekan III FMIPA Universitas Negeri Malang Ibu Dra. H. Susilowati, M.Si., Ketua Jurusan Matematika FMIPA UM Bapak Prof. Dr. H. Toto Nusantoro, Ketua Jurusan Fisika FMIPA UM Bapak Dr. H. Arief Hidayat, Ketua Jurusan Kimia FMIPA UM Bapak Dr. H. Sutrisno, Ketua Jurusan Biologi FMIPA UM Bapak Dr. H. Abdul Ghofur. Ucapan terimakasih juga kami sampaikan pada segenap tim panitia Seminar yang telah bekerja keras hingga selesainya Prosiding Seminar Nasional LS IV ini , diantaranya Dr. Ibrohim, M.Si selaku Ketua Panitia, Drs. Sukoriyanto, M.Si, selaku sekretaris, Dharmawan Setyananda (Ketua Tim Prosiding), Novita Dwi Anggraeni, Putut, Tiwik, Dwi Anggoro, Sapto dan semua pihak yang tidak mungkin kami sebutkan satu per satu dalam pengantar ini. Atas segala jasa dan jerih-payahnya kami sampaikan terima kasih yang setulusnya dan atas ketulusannya kami do’akan semoga dicatat oleh Allah yang Maha Tinggi dan Maha Suci sebagai amal sholeh. Amien.

Malang, Nopember 2011 Edior dan Panitia

Page 5: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .................................................................................. i Makalah PLENO Pleno | Hal 1. BASE OF TEACHER LEARNING THROUGH LESSON STUDY

Eisuke Saito, Ph.D ................................................................................................. 1 2. A CLOSER LOOK AT POST LESSON CONFERENCE: WHAT DO TEACHERS

REFLECT ON? Yumiko Ono ......................................................................................................... 27

3. PELITA PROGRAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN MENENGAH

PERTAMA TSUKUI ATSUSHI ................................................................................................ 38

4. LESSON STUDY SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

Istamar Syamsuri ................................................................................................ 45 Makalah UMUM Umum | Hal

1. LESSON LEARNED MAHASISWA PPL BER-LESSON STUDY DI SEKOLAH ANING WIDA YANTI, S.SI., M.PD .............................................................................. 1

2. REFLEKSI PELAKSANAAN LSBS DI SMPN 2 WONOREJO KABUPATEN PASURUAN IZATUL LAELA ...................................................................................................... 10

3. PENGEMBANGAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1 SMA LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG MELALUI PENERAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BERBASIS LESSON STUDY DEA VINDI AWALINDAH, HERAWATI SUSILO, AMY TENZER, ............................. 15

4. PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BERBASIS LESSON STUDY DI SMPN 1 KOTA MALANG APRILLIA RHAMADHANY, HERAWATI SUSILO, SUNARMI, ................................... 23

5. LS BERBASIS MGMP SMA NON-MIPA KOTA PASURUAN TAHUN PERTAMA PARNO, EDI SUPRIANA ......................................................................................... 34

6. LESSON STUDY MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATAKULIAH METODE PENELITIAN HADI SUWONO, HERAWATI SUSILO ...................................................................... 44

7. PENINGKATAN KEMAMPUAN PEDAGOGIK GURU DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BERBASIS LESSON STUDY PRISTIANA APRILIA FISKA HUTAMI, PROF. DRA. HERAWATI SUSILO, M.SC., PH.D., DRA. AMY TENZER, M.S. ................................................................. 52

Page 6: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

8. PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN BERBASIS LESSON STUDY DI SMA BSS MALANG: PELAKSANAAN DAN MANFAATNYA BAGI MAHASISWA CALON GURU AMY TENZER ........................................................................................................ 58

9. PENGEMBANGAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH (LSBS) DI SMPN GRATI TAHUN KE-4 DAN DAMPAKNYA BAGI GURU MUCHAMMAD MUCHLIS........................................................................................ 64

10. PENGALAMAN GURU MUATAN LOKAL BAHASA DAERAH JAWA DALAM MENERAPKAN LESSON STUDY MUHAMAD YASIN .................................................................................................. 70

11. PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MELALUI LESSON STUDY MGMP MATEMATIKA DI SMP NEGERI SATU ATAP MERJOSARI KOTA MALANG CHUSNUL CHOTIMAH, S.PD .................................................................................. 78

12. IMPLEMENTASI PENELITIAN TINDAKAN KELAS BERBASIS LESSON STUDY DI SMPN SATU ATAP MERJOSARI MALANG HUSNUL CHOTIMAH.............................................................................................. 87

13. PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DIPADU DENGAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF, HASIL BELAJAR, DAN RETENSI SISWA KELAS X DI SMAN 7 MALANG AZIZUL GHOFAR CANDRA WICAKSONO, ALOYSIUS DURAN COREBIMA, SUSRIYATI MAHANAL ........................................................................................... 97

14. EVALUASI PELAKSANAAN KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGERI 1 KEJAYAN KABUPATEN PASURUAN EN ALAMIN ......................................................................................................... 112

15. PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI DAN KEBERLANJUTAN KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGERI 1 BANGIL MOCH. DARSONO................................................................................................ 120

16. PENERAPAN PADUAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 13 MALANG ARDIAN ANJAR PANGESTUTI, SITI ZUBAIDAH, BALQIS ...................................... 124

17. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN ELEKTRONIKA I MELALUI PERCOBAAN, DEMONSTRASI, CERAMAH, DAN DISKUSI BERBASIS KONFLIK KOGNITIF ERAWAN KURNIADI ............................................................................................ 135

18. PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DIPADU METODE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII-A MTS SURYA BUANA MALANG ALFI MAGFIROH, SUSRIYATI MAHANAL, SITI ZUBAIDAH ................................... 144

19. KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PADA MATAKULIAH BIOLOGI UMUM MELALUI LESSON STUDY MOHAMMAD JAMHARI ....................................................................................... 150

Page 7: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

20. IMPLEMENTASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MAHASISWA DALAM MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN ANA ROKHMAWATI ............................................................................................. 156

21. PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI KEGIATAN LSBS PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SUKOREJO PASURUAN1) SUMARTONO, YUS SETRIARINI ........................................................................... 168

22. UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK JEFFRY HANDHIKA ............................................................................................ 173

23. MENINGKATKAN SCIENCE PROCESS SKILLS MELALUI LESSON STUDY PADA PEMBELAJARAN SAINS (SUATU KAJIAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH) PADA MAHASISWA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO) LILAN DAMA ....................................................................................................... 179

24. PENERAPAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SMP TUNAS AGRO DALAM MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN GURU MENGAKTIFKAN SISWA BELAJAR CHAIDAR WARIANTO .......................................................................................... 194

25. PENGARUH PENERAPAN POLA PEMBERDAYAAN BERPIKIR MELALUI PERTANYAAN (PBMP) DIPADU THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF, KEMAMPUAN BERPIKIR, DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PETERONGAN RETNA DWI NOFITASARI, A.D. COREBIMA, SITI ZUBAIDAH ............................... 207

26. OPEN LESSON SEBAGAI MEDIA BAGI DOSEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUANNYA DALAM MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR MAHASISWA AGNI DANARYANTI ............................................................................................. 219

27. IMPLEMENTASI LESSON STUDY BERBASIS MGMP BAGI GURU IPA SMP DI WILAYAH SURABAYA TIMUR WISANTI, ACHMAD LUTFI ................................................................................. 228

28. MENINGKATKAN KARAKTER MAHASISWA MELALUI PERKULIAHAN SOSIOLOGI HUKUM DEWI GUNAWATI................................................................................................. 241

29. MENUJU GURU PROFESIONAL BERMARTABAT MELALUI LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH TRINIL WINDAYATI, AGUS DAHERI .................................................................... 248

30. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN GADIS 22 DI SMP NEGERI I BANGIL SITI NURJANAH .................................................................................................. 254

31. PENGUATAN MANAJEMEN LSBS DAN DAMPAKNYA TERHADAP GURU, LEMBAGA, DAN SISWA SMPN 1 GONDANGWETAN TAHUN 2010 SAMPAI 2011 HJ. TANTI RAHAYU, S.PD., M.M .......................................................................... 264

32. MENJADI GURU SAINS PROFESIONAL MELALUI LESSON STUDY BERBASIS INKUIRI HADI SUWONO .................................................................................................... 270

Page 8: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

33. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY MELALUI KEGIATAN WORKSHOP GURU BIOLOGI SMAKABUPATEN MINAHASA UTARA FEMMY ROOSJE KAWUWUNG ............................................................................. 277

LEARN HOW TO LEARN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIS CALON GURU MELALUI LESSON STUDY DI UNIVERSITAS KHAIRUN ABDU MAS’UD, SUNDARI, DHARMAWATY MT ..................................................... 287

34. LESSON STUDY SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN AKTIVITAS KOLABORATIF BAGI DOSEN MIPA DI UNIVERSITAS KHAIRUN TERNATE TAIB LATIF, NURHASANAH, SUNDARI ................................................................. 296

35. KETERAMPILAN MAHASISWA DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN CTL MELALUI LESSON STUDY PADA PERKULIAHAN SBM DI JURUSAN PMIPA FKIP UNIVERSITAS JEMBER SURATNO, DIAN KURNIATI ................................................................................. 301

36. IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PERKULIAHAN DI FKIP UNIVERSITAS PALANGKARAYA AGUS HARYONO, NURIMAN WIJAYA ................................................................... 309

37. STUDY TENTANG PELAKSANAA LESSON STUDY DI SMA BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG SEMESTER GENAP 2009-2010 HAYUNI RETNO WIDARTI, MAHMUDI .................................................................. 316

38. PENGINTEGRASIAN KEARIFAN DAN KEUNGGULAN LOKAL DALAM PELAKSANAAN LESSON STUDYI DI FMIPA UNDIKSHA TIM LESSON STUDY FMIPA UNDIKSHA ............................................................... 320

39. OPTIMALISASI PELAKSANAAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BERBASIS LESSON STUDY (LS) MELALUI PERAN PENDAMPING MUHARDJITO ..................................................................................................... 325

40. MODEL LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN PADA MATA KULIAH ELEKTRONIKA DASAR SRI WAHYUNI...................................................................................................... 332

41. PEMBERDAYAAN GURU SEKOLAH DASAR MELALUI PROGRAM TEQIP DENGAN MENGEMBANGKAN MEDIA ALTERNATIF PEMBELAJARAN IPA BERBASIS LESSON STUDY H. WINARTO........................................................................................................ 342

42. PERKEMBANGAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGRI 1 PANDAAN TRI SETYO ASTUTIK, S.PD, M.PD ....................................................................... 349

43. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI WORKSHOP LESSON STUDY SEBAGAI ALTERNATIF PENINGKATAN KEPROFESIONALAN GURU PRATIWI PUJIASTUTI ......................................................................................... 354

44. PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI DAN KEBERLANJUTAN KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS MGMP MAPEL IPA DI WILAYAH GONDANG WETAN HANIK KUMALIYAH, IBROHIM ........................................................................... 364

Page 9: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

45. PENGALAMAN GURU MUATAN LOKAL BAHASA DAERAH JAWA DALAM MENERAPKAN LESSON STUDY MUHAMAD YASIN ................................................................................................ 373

46. DAMPAK PEMBIBINGAN MAHASISWA PRAKTIKAN PENDIDIKAN SEJARAH SMA LABORATORIUM UM TERHADAP PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN LESSON STUDI BERBASIS SEKOLAH (LSBS) WIWIK ASTUTI .................................................................................................... 381

47. INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MELALUI LESSON STUDY DI SMA LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG SOLIKHA ............................................................................................................. 388

48. OPEN LESSON SEBAGAI MEDIA BAGI DOSEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DALAM MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR MAHASISWA AGNI DANARYANTI ............................................................................................. 394

49. INOVASI PEMBELAJARAN OLEH DOSEN JURUSAN PMIPA FKIP UNIVERSITAS RIAU MELALUI LESSON STUDY EVI SURYAWATI, SYARIFAH NUR SIREGAR, TITI SOLFITRI, YUSLIM FAUZIAH, ZULFARINA ......................................................................................... 403

50. RESPONS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PROGRAM LESSON STUDY RULIPAH, YUS SETRIARINI ................................................................................. 412

51. DAMPAK LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PELAJARAN ENGLISH FOR BUSINESS KELAS XI IPS-2 SMA LABORATORIUM UM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN 2 STAY 2 STRAY SRI HARIYATI ..................................................................................................... 416

52. PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI DAN KEBELANJUTAN KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS MGMP WILAYAH PANDAAN TARSIYAH, LULUK NUR ALFIYAH, IBROHIM ....................................................... 420

53. IMPLEMENTASI LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH (LSBS) MENJADI SPIRIT PEMBELAJARAN PADA SMP NEGERI DI KABUPATEN PASURUAN SENTOT IRIANTO, IBROHIM ............................................................................... 427

54. MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN KOMUNIKASI MAHASISWA HARTONO ........................................................................................................... 432

55. PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME PENDIDIK DAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 2 NEKAMESEKABUPATEN KUPANG LILIS IKA HERPIANTI SUTIKNO .......................................................................... 438

56. PENERAPAN MEDIA ALAM EKSOTIS DALAM MENULIS PUISI SISWA KELAS VII A SMPN 1 KEJAYAN PASURUAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 YUSUF ................................................................................................................. 446

57. PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU MELALUI LESSON STUDY HERLINA SULISTIANI MTS N REJOSO PASURUAN .............................................. 451

Page 10: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

58. UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN MELALUI LESSON STUDY DEDDY SETIAWAN .............................................................................................. 457

59. PENERAPAN LESSON STUDY DI DALAM LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KAJIAN KRITIS MAHASISWA PADA PEMBELAJARAN SAINS 1 AGUS SUYATNA ................................................................................................... 462

60. BELAJAR MENJADI DOKTER PEMBELAJARAN LEWAT LESSSON STUDY EVI FATMAWATI ................................................................................................. 469

61. MENGEMBANGKAN PROFESIONALISME GURU MELALUI LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH DI SMP NEGERI 2 PASREPAN MOCHAMMAD SYAFII ......................................................................................... 475

62. DAMPAK LESSON STUDY DALAM PENINGKATKAN KOLABORASI ANTAR GURU IPS DI SMA LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG MADE ARI SAMBODO .......................................................................................... 482

63. PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATAKULIAH TERMODINAMIKA ZULHELMI, MITRI IRIANTI, AZHAR, .................................................................. 486

64. PENINGKATAN KUALITAS PEBELAJARAN DI JURUSAN PMIPA FKIP UNSYIAH MELALUI IMPLEMENTASI LESSON STUDY M. HASAN, MUKHLIS, SULASTRI ......................................................................... 496

65. ECOLOGIES OF LESSON STUDY PRACTICE IN AN INDONESIA PRIMARY SCHOOL TATANG SURATNO .............................................................................................. 502

66. PENINGKATAN KOMPETENSI KONSELOR DALAM BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI LESSON STUDY GALUH WIJAYANTI ............................................................................................. 512

67. KAJIAN KOMPARASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA GURU INDONESIA DAN LESSON PLAN GURU JEPANG IBROHIM ............................................................................................................. 517

68. IMPLEMENTASI LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH SMPN 2 GRATI SERTA PENGARUHNYA BAGI GURU DAN SISWA TAHUN 2011 DRA. NURUL QOMARIYAH ................................................................................... 528

69. PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS MGMP DI HOMEBASE D (WILAYAH GRATI, GONDANGWETAN, KEJAYAN) KABUPATEN PASURUAN TAHUN PELAJARAN 2010/2011 EPRIL W. CATURSARI ......................................................................................... 534

70. IMPLEMENTASI AWAL LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH UMI CHAPSAH, S.PD ........................................................................................... 542

71. PENGEMBANGAN INSTRUMEN OBSERVASI HOLISTIK, ANALITIS, DAN TERFOKUS PADA LESSON STUDY SEBAGAI SARANA PENINGKATAN PROFESIONALISME BERKELANJUTAN TITIK HARSIATI .................................................................................................. 546

Page 11: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

72. PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN KARTU DOMINO SISWA KELAS V SDN RAMPAL CELAKET I MALANG KARTINI, IIM FATMAWATI .................................................................................. 559

73. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN AWAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA NUR CANDRA EKA SETIAWAN, I WAYAN DASNA, SRINI M. ISKANDAR ................ 569

74. PENINGKATAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN TAHAPAN LESSON STUDY DI IKIP PGRI SEMARANG SUNANDAR .......................................................................................................... 581

75. IMPROVING LECTURERS’ PROFESSIONAL THROUGH THE LESSON STUDY DEVELOPMENT OF MATHEMATICS AND BIOLOGICAL STUDY PROGRAM MUHAMMADIYAH UNIVERSITY OF SURAKARTA TJIPTO SUBADI................................................................................................... 586

MAKALAH MATEMATIKA Matematika | Hal

1. STUDI KASUS PENALARAN KOVARIASIONAL MAHASISWA PADA MATAKULIAH KALKULUS LANJUT ERRY HIDAYANTO ................................................................................................. 1

2. PENERAPAN HASIL ANALISIS TABEL AKAR PANGKAT TIGA UNTUK MENINGKATKAN EFISIENSI PENARIKAN AKAR PANGKAT TIGA MOCH. NACHWAN ................................................................................................ 15

3. PEMBELAJARAN MATERI LUAS PERMUKAAN TABUNG DENGAN METODE DISKUSI UNTUK SISWA KELAS IX SMPN 1 KEJAYAN SEBAGAI PELAKSANAAN KEGIATAN LESSON STUDY DI HOME BASEKEJAYAN KABUPATEN PASURUAN ERNA RULIAWATI ................................................................................................ 23

4. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASISSTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH JARAK PADA DIMENSI TIGA SISWA SMAN I BANGIL TRIE KOERNIAWATI, CHOLIS SA’DIJAH, SWASONO RAHARDJO, SANTI IRAWATI .............................................................................................................. 26

5. PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MELALUI LESSON STUDY MGMP MATEMATIKA DI SMP NEGERI SATU ATAP MERJOSARI KOTA MALANG CHUSNUL CHOTIMAH, S.PD ................................................................................. 33

6. PENERAPAN LESSON STUDY DAN PEMBERIAN PENGALAMAN LANGSUNG DI SEKOLAH PADA MAHASISWA PESERTA “TEACHING SENIOR HIGH SCHOOL MATHEMATICS IN ENGLISH” CHOLIS SA’DIJAH ................................................................................................ 42

7. PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MAHASISWA MELALUI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UMM DWI PRIYO UTOMO .............................................................................................. 50

8. MEMBANGUN STRATEGI MENTAL ARITMATIKA SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR UNTUK MENJUMLAHKAN BILANGAN SAMPAI 100 MELALUI

Page 12: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

KONTEKS PENGUKURAN LATHIFUL ANWAR ................................................................................................ 54

9. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PECAHAN SENILAI DAN MENGURUTKAN PECAHAN MELALUI PERMAINAN KARTU PECAHAN MILASARI RENANINGTIYAS, UMMU FIKRIYAH, LATHIFUL ANWAR ................... 60

10. PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERCIRIKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BALOK DAN KUBUS UNTUK SISWA SMP NEGERI 1 BANGIL RIA AMALIA, SANTI IRAWATI ............................................................................... 67

11. PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM TAHAPAN LESSON STUDY PADA MATA KULIAH ALJABAR LINIER DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNMUL DRA. ARIANTJE DIMPUDUS, M.PD ....................................................................... 75

12. PENINGKATAN AKTIVITAS KOLABORATIF KERJA KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN KALKULUS 2 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA SEMESTER III FKIP UNILA GIMIN SUYADI ..................................................................................................... 84

13. PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR GEOMETRI NALITIK II MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS LESSON STUDY UTAMI MURWANINGSIH, HERRY AGUS SUSANTO, ............................................ 90

14. IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA PERKULIAHAN ALJABAR LINIER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER III PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNRAM TAHUN AJARAN 2011-2012 SRIPATMI .......................................................................................................... 100

15. KINERJA DOSEN DALAM PERKULIAHAN STATISTIKA MATEMATIKA I BERBASIS LESSON STUDY DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA SUKOHARJO ANDHIKA AYU WULANDARI, ERIKA LARAS ASTUTININGTYAS, ....................... 109

16. PEMBELAJARAN ANALISIS REAL MELALUI LESSON STUDY DARMADI ........................................................................................................... 117

17. PELAKSANAAN LESSON STUDY MATA KULIAH PROGRAM LINIER PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA DI UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA SUKOHARJO ERIKA LARAS ASTUTININGTYAS, ISNA FARAHSANTI, ..................................... 122

18. PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATRIKS DAN RUANG VEKTOR MELALUI LESSON STUDY DENGAN MENERAPKAN MODEL TPS (THINKS PAIR SHARE) KOMANG GDE SUASTIKA, THEO JONI HARTANTO, ........................................ 131

19. PENANAMAN NILAI ESTETIKA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH (PENGALAMAN LESSON STUDY DI SMP PONTIANAK) AGUNG HARTOYO .............................................................................................. 137

Page 13: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

20. PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPN 4 SURABAYA MELALUI LESSON STUDY MANUHARAWATI, HAINUR RASYID ACHMADI .................................................... 146

21. PENINGKATAN AKTIVITAS KOLABORATIF MELALUI BELAJAR KOOPERATIF DALAM BELAJAR ANALISIS KOMPLEKS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PMIPA FKIP UNIVERSITAS LAMPUNG NURHANURAWATI .............................................................................................. 153

22. MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA, REALISTIK MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN BENTUK ALJABAR SUWITO, NUR MAHILLAH ................................................................................... 157

23. PELAKSANAAN LESSON STUDY DI HOME BASE KEJAYAN UNTUK PENERAPAN PEMBELAJARAN PECAHAN DENGAN STRATEGI REALISTIK PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 KEJAYAN PASURUAN ROCHMAWATI, S.PD .......................................................................................... 164

24. LESSON STUDY SEBAGAI UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA POKOK BAHASAN LIMIT TRIGONOMETRI KELAS XI IPA CICIK ARIANA, S.SI ............................................................................................ 169

25. PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH STATISTIK MATEMATIKA 1 RAHMAD BUSTANUL ANWAR ............................................................................. 173

26. PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERMODIFIKASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH ANALISIS REAL II DWI RAHMAWATI SUTRISNI ANDAYANI ............................................................. 179

27. PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS BERBASIS PROSES BERPIKIR INTUITIF PADA MATA KULIAH SISTEM GEOMETRI UNTUK MELATIHKAN PROSES BERPIKIR INTUITIF DAN KOMPETENSI GURU PROFESIONAL FATRIYA ADAMURA ........................................................................................... 185

28. PENERAPAN LESSON STUDI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD YANG MELIBATKAN SCAFFOLDING METAKOGNITIF PADA MATAKULIAH ALJABAR ELEMENTER AWI DASSA ........................................................................................................ 191

29. UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATAKULIAH GEOMETRI MELALUI IMPLEMENTASI PERANGKAT ALAT PERAGA BASO AMRI ........................................................................................................ 196

30. MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN LKS ”KOSONG” DALAM KEGIATAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH (LSBS) DI KELAS VIII A SMP NEGERI 2 GEMPOL – PASURUAN DWI PRASETYO .................................................................................................. 203

31. MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATAKULIAH KALKULUS II MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNHALU LA MISU ............................................................................................................. 209

Page 14: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

MAKALAH KIMIA Kimia | Hal

1. PENERAPAN LESSON STUDY PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI MAN DENANYAR JOMBANG Ririn Eva Hidayati ................................................................................................. 1

2. PEMBELAJARAN KIMIA MATERI ASAM – BASA DI SMPN 2 GEMPOL PASURUAN Yayuk Sudarwati, Korie Suzana............................................................................ 13

3. PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PRAKTIKUM KIMIA UMUM MAHASISWA KIMIA FMIPA UM SEMESTER I TAHUN 2011/2012 MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN STANDAR PROSES YANG DIMODIFIKASI Muntholib Aman Santoso ..................................................................................... 18

4. PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE -5E UNTUK MATERI KELARUTAN (s) DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) PADA SISWA KELAS XI SEMESTER 2 MAN 3 MALANG TERHADAP HASIL BELAJAR Binti Afifah, Dedek Sukarianingsih .................................................................... 26

5. PENGARUH STRATEGI BRAIN-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI IA SMA NEGERI I MALANG ......................................................... Anis Syukrun Ni’mah, Srini Murtinah Iskandar, Siti Marfuah, ................................ 36

6. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) PADA MATERI STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK, DAN IKATAN KIMIA DI KELAS XI MAN BANGIL SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Suaibatul Islamiyah ............................................................................................. 48

7. IDENTIFIKASI PERSEPSI KONSEP SUKAR DAN SALAH KONSEP SIFAT PERIODIK UNSUR PADA SISWA SMA NEGERI 5 MALANG Armayanti Devinta, Fariati, Herunata .................................................................. 53

8. IDENTIFIKASI PERSEPSI KONSEP SUKAR DAN KESALAHAN KONSEP MATERI ASAM BASA ARRHENIUS PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 TALUN Anggy Mayestika, Fariati, Herunata, ................................................................ 59

9. IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA PEMBELAJARAN STEREOKIMIA DAN REAKSI ORGANIK MELALUI STRATEGI RECIPROCAL-ANTITHESIS BERBASIS KOMPUTER Syahmani, Rilia Iriani ......................................................................................... 64

10. PEMBELAJARAN INSTRUKSI LANGSUNG PADA PENGAJARAN KIMIA FISIKA II TENTANG ORDE REAKSI DI JURUSAN KIMIA FMIPA UM SEMESTER I TAHUN 2011 Darsono Sigit, Mahmudi, Hayuni Retno Widarti, Muntholib ................................. 74

11. KAJIAN TENTANG PELAKSANAAN LESSON STUDY DALAM PROSES PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS INKUIRI DAN BERPUSAT PADA SISWA Sri Rahayu ........................................................................................................... 82

12. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN KERJASAMA

Page 15: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

MAHASISWA PADA MATA KULIAH KIMIA ANORGANIK FISIK Nina Kadaritna ..................................................................................................... 91

13. PENGARUH PENGGUNAAN MODEL DAUR BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI KEJAYAN KABUPATEN PASURUAN PADA MATERI REAKSI REDOKS Dedek Sukarianingsih, Diana Firdaus ................................................................... 97

14. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Peserta Perkuliahan Analisis Instrumentasi Melalui Pembuatan Peta Konsep Secara Kooperatif Model STAD, Sebuah Pengalaman Penelitian Tindakan kelas Budiasih, E. ....................................................................................................... 110

15. PENERAPAN LEARNING CYCLE 3E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MAHASISWA PADA MATA KULIAH KIMIA ORGANIK I MELALUI LESSON STUDY Ila Rosilawati ..................................................................................................... 120

16. UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA MELALUI IMPLEMENTASI LESSON STUDY Sri Mulyani Sabang ............................................................................................ 125

17. LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KAMI (KreAtivitas, Aktivitas, Motivasi, dan Inovasi) PADA PEMBELAJARAN KIMIA FISIK Suherman .......................................................................................................... 131

18. PEMBINAAN BAGI GURU KIMIA UNTUK MENGIMPLEMENTASIKAN PENILAIAN PORTOFOLIO MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KELOMPOK BERBASIS TI Suroto ................................................................................................................ 137

19. LESSON STUDY PEMBELAJARAN PENGUKURAN SUHU DENGAN EKSPERIMEN KONTRADIKTIF DI SMP AR-ROUDHOH BEJI PASURUAN Yoyok Adisetio Laksono, Lhoppy Yulia Dwi Habsari, ....................................... 146

20. PENINGKATAN HASIL BELAJAR TERMOKIMIA MELALUI PEMBELAJARAN MODEL LEARNING CYCLE 5E KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 MALANG Laksmi Purnajanti .............................................................................................. 150

21. IDENTIFIKASI PRAKONSEPSI MAHASISWA BARU PENDIDIKAN KIMIA SEBAGAI LANGKAH AWAL PENENTUAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG TEPAT Habiddin ............................................................................................................ 159

22. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (LC) 6E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA RSBI KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 MALANG PADA MATERI POKOK HIDROLISIS GARAM Auliawati, Srini Murtinah Iskandar, Mahmudi .................................................... 167

23. PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN KIMIA ORGANIK (KMA504) MENGGUNAKAN TUGAS PRESENTASI KELOMPOK, PASCATES SESUDAH PRESENTASI, DAN TUTORIAL SESUDAH DISKUSI Srini M. Iskandar ............................................................................................... 177

24. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LC DIPADU DIAGRAM ALIR DAN KEMAMPUAN AKADEMIK TERHADAP KUALITAS PROSES, HASIL BELAJAR

Page 16: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

DAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF KIMIA SISWA Suryati, Suhadi Ibnu Subandi ............................................................................. 182

MAKALAH FISIKA Fisika | Hal 1. MENINGKATKAN KUALITAS BELAJAR FISIKA SISWA MENERAPKAN MODEL

COOPERATIVE LEARNING TYPE STAD PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA Yayuk Sudarwati .................................................................................................... 1

2. PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENILAIAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR II MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN FISIKA FMIPA UNIVERSITAS MALANG Hartatiek ............................................................................................................... 5

3. UPAYA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU-GURU FISIKA MADRASAH TSANAWIYAH DI KOTA MALANG MELALUI WORKSHOP LESSON STUDY Yudyanto, Dwi Haryoto, Hartatiek, Sugiyanto ...................................................... 13

4. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA MELALUI LESSON STUDY Sarwanto .............................................................................................................. 23

5. PELAKSANAAN PPL BERBASIS LESSON STUDY DI PRODI PENDIDIKAN FISIKA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG Dwi Haryoto ......................................................................................................... 30

6. PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNLAM PADA MATAKULIAH FISIKA MATEMATIKA I DENGAN MENGGUNAKAN DIRECT INSTRUCTION MELALUI SETTING LESSON STUDY Eko Susilowati ..................................................................................................... 34

7. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI HUKUM II NEWTON UNTUK PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER BAGI SISWA KELAS VIII SMPN DI KABUPATEN PASURUAN Endrawati, S.Pd, Sutarman .................................................................................. 44

8. ANALISIS BELAJAR MAHASISWA CALON GURU FISIKA MELALUI LESSON STUDY Lia Yuliati ............................................................................................................ 50

9. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS MODEL SIKLUS BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Yayuk Sudarwati .................................................................................................. 56

10. PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA DENGAN LESSON STUDY PADA MATA KULIAH FISIKA KUANTUM PRODI PENDIDIKAN FISIKA Yushardi .............................................................................................................. 62

11. PENGARUH PERBEDAAN (STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMBERIAN ADVANCE ORGANIZER SERTA PRIOR KNOWLEDGE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN FISIKA Ahmad Harjono .................................................................................................... 72

12. LESSON STUDY PENERAPAN LKS METODE MENDALAM PADA MATERI PENGUKURAN SUHU DI SMPN 2 PANDAAN Yoyok Adisetio Laksono, Ustadi ........................................................................... 83

13. PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MATERI INDUKSI ELEKTROMAGNETIK PESERTA DIDIK KELAS IX B SMP NEGERI 1 BEJI PASURUAN MELALUI STRATEGI P.O.E (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) Zunnurin Isnaini .................................................................................................. 89

Page 17: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

14. PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN KIT KEMAGNETAN MELALUI STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA MAHASISWA FISIKA FMIPA UM ANGKATAN TAHUN 2010/2011 OFFERING M Purbo Suwasono ................................................................................................... 98

15. KEGIATAN LESSON STUDY SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PERKULIAHAN FISIKA DI JURUSAN FISIKA FMIPA UM Sutarman ........................................................................................................... 105

16. PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA MELALUI I IMPLEMENTASI KOMBINASI PEMBELAJARAN AKTIF BERBASIS PENILAIAN OTENTIK PADA MATA KULIAH FISIKA LINGKUNGAN Undang Rosidin Universitas Lampung ................................................................ 112

17. IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERMODIFIKASI DALAM KEGIATAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR DI JURUSAN FISIKA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR Dra. Nurhayati, M.Si Dr. Muh.Tawil, M.S., M.Pd Drs. Abd Haris, M.Si Drs. H. Helmi, M.Si Dr. Purnamawati, M.Pd Drs. Sabran, M.Pd Herman, S.Pd.,M.Pd Momang, S.Pd .................................................................................................... 120

18. PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN ELEKTRONIKA I MELALUI PERCOBAAN, DEMONSTRASI, CERAMAH, DAN DISKUSI BERBASIS KONFLIK KOGNITIF Erawan Kurniadi ................................................................................................ 126

19. MODEL LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BEREKSPERIMEN PADA MATA KULIAH ELEKTRONIKA DASAR Sri Wahyuni ....................................................................................................... 132

20. PEMBERDAYAAN GURU SEKOLAH DASAR MELALUI PROGRAM TEQIP DENGAN MENGEMBANGKAN MEDIA ALTERNARIF PEMBELAJARAN IPA BERBASIS LESSON STUDY H. Winarto ......................................................................................................... 140

MAKALAH BIOLOGI Biologi | Hal 1. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN POTENSI MASALAH

PEMBELAJARAN DALAM PERKULIAHAN MIKROTEACHING PADA MAHASISWA SEMESTER VI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UMM (LESSON STUDY DILAKUKAN OLEH KELOMPOK DOSEN DAN KELOMPOK MAHASISWA LESSON STUDY DI PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI UMM DENGAN MENGAMBIL OBYEK MATA KULIAH MIKROTEACHING DI SEMESTER VI IIN HINDUN, SRI SUBEKTI, SRI WAHYUNI .............................................................. 1

2. PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMAHAMI KONSEP-KONSEP BIOLOGI KELAS IX SEMESTER I SMP NEGERI 2 NEKAMESE DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INQUIRY KABUPATEN KUPANG, NUSA TENGGARA TIMUR DARIUS JENTAR .................................................................................................. 10

3. MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS BAGI MAHASISWA JURUSAN BIOLOGI DI SMPN 13 MALANG MELALUI PPL BERBASIS LESSON STUDY AVIA RIZA DWI KURNIA ....................................................................................... 17

Page 18: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

4. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 5 MALANG ANINDITA SULIYA HANGESTI MANDRA KUSUMA, HERAWATI SUSILO ................. 25

5. PENERAPAN MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KONSEP KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP PESERTA DIDIK KELAS VII-A SMP NEGERI SATU ATAP MERJOSARI MALANG TAHUN PELAJARAN 2010-2011 ENNY SUDARWATY .............................................................................................. 31

6. PERBAIKAN PEMBELAJARAN MELALUI PPL BERBASIS LESSON STUDY BERDAMPAK PADA MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI SMA LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG IKE SAFITRI AGUSTINA, HERAWATI SUSILO, EKO SRI SULASMI ......................... 43

7. PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATAKULIAH TAKSONOMI TUMBUHAN RENDAH MELALUI PENERAPAN LESSON STUDY DI PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI IKIP PGRI MADIUN MARHENY LUKITASARI ....................................................................................... 52

8. MENINGKATKAN AKTIVITAS KOLABORATIF MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF PADA PERKULIAHAN EVOLUSI PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI PMIPA FKIP UNIVERSITAS JAMBI JODION SIBURIAN ............................................................................................... 61

9. PERAN LESSON STUDY DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF PADA MATAKULIAH HISTOLOGI AMY TENZER, NURSASI HANDAYANI, UMIE LESTARI, TITI JUDANI, ABDUL GOFUR ................................................................................................................. 69

10. MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR EMBRIOLOGI HEWAN MELALUI PENERAPAN LESSON STUDY CICILIA NOVI PRIMIANI ....................................................................................... 76

11. LSBS MATAPELAJARAN BIOLOGI KELAS VII SMP NEGERI 1 SUKOREJO PASURUAN YUS SETRIARINI .................................................................................................. 86

12. PENGARUH PENERAPAN PETA KONSEP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF, KEMAMPUAN BERPIKIR, DAN PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP DARUL ULUM 1 JOMBANG MISTIANAH. A.D. COREBIMA, SITI ZUBAIDAH ..................................................... 98

13. IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMANFAATKAN SUMBER BELAJAR OLEH MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 4 MALANG ERNI PURNASARI, HERAWATI SUSILO, SUSRIYATI MAHANAL ........................... 111

14. PENERAPAN METODE ROLE PLAYING MEMUDAHKAN SISWA KELAS IXF SMP NEGERI 2 GEMPOL MEMAHAMI PROSES TERJADINYA OVULASI LILIS SURYANI, SITI ZUBAIDAH ......................................................................... 119

15. PEMBELAJARAN IPA-BIOLOGI DENGAN PERPADUAN METODE JIGSAW DAN MAKE A-MATCH PADA OPEN CLASS LESSON STUDY DI SMP YAPENAS GEMPOL SRININGSIH, VITA KRISNAWATI, SITI ZUBAIDAH ............................................. 128

16. PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA SMPN 1 LEKOK, NGULING DALAM MEMAHAMI MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP (HEWAN) TUTI ISMANIYAH, S.PD, SITI IMROATUL MASLIKAH, S.SI, M.SI......................... 136

Page 19: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

17. MODEL PENGIMABASAN LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH (LSBS) MELALUI LESSON STUDY BERBASIS MGMP BIOLOGI SMA DI KOTA SEMARANG AGUNG PURWOKO ............................................................................................. 142

18. PERKEMBANGAN IMPLEMENTASI DAN KEBERLANJUTAN KEGIATAN LESSON STUDY BIOLOGI SMA BERBASIS MGMP DI WILAYAH KOTA PASURUAN DRS. AGUNG ARDITIGO ..................................................................................... 150

19. MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MAHASISWA MELALUI METODE TANYA JAWAB PADA MATA KULIAH STRUKTUR HEWAN TRI JALMO ........................................................................................................ 155

20. IMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR PADA MATAKULIAH BELAJAR PEMBELAJARAN I DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNRAM TAHUN AJARAN 2011/2012 BAIQ SRI HANDAYANI, A. WAHAB JUFRI ........................................................... 161

21. KENDALA DAN ALTERNATIF SOLUSINYA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI TENTANG MIKROSKOP MELALUI IMPLEMENTASI LESSON STUDY DI MTS DARUT TAQWA PURWOSARI DWI RATNA WATI ............................................................................................... 169

22. PENGEMBANGAN SKRIPSI YANG DITULIS BERDASARKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) BERBASIS LESSON STUDY (LS) DI JURUSAN BIOLOGI FMIPA UM HERAWATI SUSILO ............................................................................................ 173

23. PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU BIOLOGI MELALUI KEGIATAN LESSON STUDY MGMP DI HOME BASE PURWOSARI PURWANDARI..................................................................................................... 182

24. LESSON STUDY BERBASIS SEKOLAH MENINGKATKAN KETRAMPILAN GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA MATERI MENGANALISIS JENIS-JENIS LIMBAH DAN DAUR ULANG LIMBAH DI SMAN 1 BONTANG SUYANIK ............................................................................................................ 187

25. PENGGUNAAN LKM BERBASIS PENEMUAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MAHASISWA SEMESTER I PENDIDIKAN BIOLOGI JPMIPA-FKIP UNILA PRAMUDIYANTI ................................................................................................. 193

26. PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN JIGSAW MODIFIKASI MELALUI WORKSHOP LESSON STUDY DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEPROFESIONALAN GURU BIOLOGI CORNELIUS SRI MURDO YUWONO ..................................................................... 200

27. PENINGKATAN KEMAMPUAN PROSES KOGNISI MAHASISWA MELALUI PENGGUNAAN LEMBAR KERJA ANDI ASMAWATI AZIS, ADNAN, ARSYAD BAHRI ................................................ 213

28. DESAIN PROGRAM DIKLAT PARTISIPATIF UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU BIOLOGI SMA HAKSAN DARWANGSA, ARI WIDODO, SRI REDJEKI .......................................... 218

29. MENGEMBANGKAN KOLABORASI SEJAWAT DALAM RANGKA PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH MORFOLOGI TUMBUHAN MELALUI LESSON STUDY EKO SRI SULASMI.............................................................................................. 225

Page 20: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

30. PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PUZZLE TORSO ANISATUL ILLIYIN .............................................................................................. 232

31. IMPLEMENTATION OF LESSON STUDY ON GENETIC LEARNING IN BIOLOGY DEPARTMENT OF SURABAYA STATE UNIVERSITY MUHAMMAD THAMRIN HIDAYAT ....................................................................... 240

Page 21: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

KUMPULAN MAKALAH UMUM TENTANG LESSON STUDY DAN

PEMBELAJARAN MIPA DAN NON MIPA

Page 22: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 64

IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA PEMBELAJARAN STEREOKIMIA DAN REAKSI ORGANIK MELALUI

STRATEGI RECIPROCAL-ANTITHESIS BERBASIS KOM-PUTER

Syahmani 1)

Rilia Iriani 2)

1,2)Jl. Brigjen H. Basry FKIP Unlam Banjarmasin, e-mail: [email protected]

Abstract: One of the least intrested subjects by the student in Organic Chemistry is the stereochemistry and organic reactions. Problems encountered are too difficult for students to understand the synthesis concept including stereochemistry, and organic reaction mechanism. The impact of this problem is the luck understanding to organic chemistry. So, we need a way to overcome this problem in order to in-crease the quality of learning processes, through implementation of lesson study (LS). Lesson study department based Programs conducted with collaboration lecturer in the department involved at the time of plan, do, and see. The results of the implementation of LS on the stereochemistry of this learning was found to increase the quality of learning with the indicator increased mastery of the material and learning process improvement, and the positive response of students.

Key word: Lesson study, stereochemistry, organic reaction, the quality of learning, reciprocal teaching strategies-antithesis

Kimia Organik III merupakan salah satu MKK Kompetensi Utama yang wajib diprogram mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia. Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep-konsep dasar stereokimia, melukiskan fenomena reaksi melalui pendekatan mekanistik serta aplikasinya dalam sintesa senyawa organik. Mata kuliah ini diampu oleh dua dosen, yang masing-masing dosen bertanggung jawab pada topik tertentu yang telah dibagi di awal semester. Sebelum pelaksanaan perkuliahan tim dosen membagi tugas mengajar materi.

Pada mata kuliah Kimia Organik III, dosen tidak hanya menyampaikan teori tentang stereokimia dan reaksi organik, tetapi juga disertai pemodelan dan merancang sintesis senyawa organik yang sering digunakan dalam kehidupan. Selama ini proses pembelajaran dalam Kimia Organik III tidak dilakukan secara team teaching yang sesungguhnya, yaitu tim dosen merencanakan dan melaksanakan perkuliahan secara bersama-sama, semua tim dosen masuk kelas perkuliahan tidak hanya pada waktu materi yang diajarkan. Hal ini mengakibatkan anggota tim dosen merasa benar dalam memberi materi perkuliahan karena belum dilakukan refleksi perkuliahan secara bersama-sama.

Tingkat pemahaman mahasiswa kimia pada konsep stereokimia dan reaksi organik tergolong masih kurang. Berdasarkan dokumentasi hasil evaluasi dosen mata kuliah Kimia Organik III dua tahun terakhir menunjukkan rata-rata pencapaian nilai yang relatif rendah yakni hanya 44,82 mahasiswa yang mencapai ketuntasan belajar atau dengan nilai 65, sedangkan sebanyak 55.18 belum menguasai konsep tersebut dan memerlukan tindakan remedial.

Page 23: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 65

Pembelajaran mata kuliah Kimia Organik III selama ini belum optimal karena diajarkan dengan metode konvensional. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam membayang obyek molekul dalam ruang 3D (tiga dimensi), melukiskan mekanisme, merancang sintesis senyawa organik. Padahal mahasiswa juga dituntut dapat memahami konsep dan aplikasinya. Bila dibiarkan kesulitan berlarut-larut dapat mengakibatkan mahasiswa tidak tertarik dan antipati terhadap pelajaran. Oleh karena itu diperlukan pembelajaran yang mampu mengvisualisasikan konsep yang abstrak dan bersifat mikroskopis menjadi lebih nyata, dapat dianalogi, menarik dan mudah difahami oleh mahasiswa.

Media diharapkan mampu mengatasi kesulitan mahasiswa dalam memahami materi yang bersifat abstrak. Penggunaan teknologi komputer sebagai media pembelajaran mampu mengkonkritkan konsep abstrak melalui visualisasi 3D yang mampu menampilkan secara konkrit model-model atom dan molekul. Model yang dapat dimanfaatkan untuk merancang media belajar yang dapat menvisualisasi 3D adalah molymod, sedangkan software pembuatan animasi dapat menggunakan Hyper Chem (Hypercube Inc., 1999) dan macromedia flash (Wikepedia, 2006: Roberts, S. 2006.). Program ini dapat menampilkan gambar dan animasi molekuler, penjelasan gambar dapat langsung didengar bersamaan dengan gambar yang tampil, tidak memerlukan waktu yang lama dalam menjelaskan materi dan lebih menarik dan tidak membosankan. Dengan demikian diharapkan mahasiswa termotivasi dalam belajar dan mampu meningkatkan pemahamannya tentang stereokimia.

Salah satu cara yang dapat dilakukan tim dosen untuk meningkatkan kualitas perkuliahan Kimia Organik III melalui lesson study. Lesson Study dinilai sebagai rahasia keberhasilan Jepang dalam peningkatan kualitas pendidikannya (Stigler & Hiebert, 1999), karena lesson study menjadi suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun learning community (Hendayana dkk., 2006 ; Mulyana, 2007). Lesson study yang diterapkan dalam kegiatan ini adalah Lesson Study Berbasis Jurusan (LSBJ) yang melibatkan tidak saja anggota tim pengampu mata kuliah tetapi semua dosen jurusan PMIPA dari berbagai mata kuliah dapat berpartisipasi. Partisipasi dosen dapat terjadi pada saat merencanakan (plan) proses perkuliahan, melaksanakan (do) perkuliahan sebagai observer (see), dan memberikan balikan setelah proses perkuliahan (reflection).

Peningkatan kualitas pembelajaran mengikuti adanya pergeseran paradigma yang pada awalnya pembelajaran berpusat pada guru (teacher centered) menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Salah satu pendekatan yang dapat melatih atau mengajar siswa untuk lebih aktif, efektif, dan mandiri dalam pemahaman mereka akan suatu informasi adalah Reciprocal Teaching (Pengajaran Timbal Balik) seperti diungkapkan oleh Weinstein dan Meyer (dalam Nur, 2004) “Pengajaran yang baik meliputi mengajarkan kepada siswa bagaimana belajar, bagaimana mengingat, bagaimana berfikir, dan bagaimana memotivasi diri mereka sendiri”. Pengajaran yang baik diperlukan strategi belajar sehingga memudahkan siswa untuk menguasai materi pokok yang sedang dipelajari. Penguasaan materi pokok secara tuntas melalui suatu strategi yang sesuai dapat diajarkan tahap demi tahap. Strategi Reciprocal Teaching termasuk dalam strategi metakognitif, sehingga dapat meningkatkan keaktifan, kemandirian, dan nilai ketuntasan siswa.

Reciprocal Teaching adalah pendekatan kontruktivis didasarkan pada prinsip pengajuan pertanyaan, mengajar, keterampilan metakognitif melalui pengajaran dan pemodelan guru untuk memperbaiki kinerja siswa yang memiliki pemahaman rendah. Di dalam Reciprocal Teaching terdapat 4 langkah utama yaitu (1) peringkasan, (2) mengajukan pertanyaan, (3) menjelaskan atau klarifikasi, dan (4) penggambaran kesimpulan. Secara ringkas dari masing- masing tahap diatas digunakan sebagai alat untuk membantu para siswa membangun pengertian dari teks yang mereka baca.

Salah satu materi dalam perkuliahan Kimia Organik III adalah stereokimia dan reaksi organik. Dosen biasanya menyampaikan materi dengan metode tanya jawab dan penugasan serta menggunakan media power point. Pada kegiatan LSBJ ini dosen menerapkan strategi Reciprocal Teaching-Antithesis berbasis computer. Ide strategi pembelajaran ini berawal pengalaman peneliti pada mata kuliah Aplikasi Komputer tentang pemodelan molekul, penelitian Erlida, Iriani, dan Leny (2010) tentang pembelajaran

Page 24: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 66

terbalik (reciprocal teaching) pada konsep laju reaksi, dan tulisan Warren tentang pendekatan diskoneksi (antithesis) dalam sintesis organik. Masalah utama mahasiswa dalam reaksi dan sintesis organik adalah faktor keabstrakan konsep dan belum terlatih menggunakan logika berpikir (analisis-sintesis). Sementara dalam proses pembelajaran belum menggunakan media dan pendekatan yang mampu mengatasi hal ini. Aplikasi pemodelan molekul dijadikan alternatif media untuk mengatasi masalah keabstrakan konsep ste-reokimia dalam reaksi organik.

Strategi diskoneksi atau analisis retro-sintesis (antithesis) dikembangkan oleh Warren. Peker-jaannya didasarkan pada karya Corey dan berguna sekali untuk sintesis organik (Jamamoteo & Koesno, 1984). Strategi ini dijadikan alternatif untuk mengatasi rumitnya merancang síntesis organik terutama da-lam menentukan bahan dasar dan pereaksinya. Pendekatan ini akan membantu mahasiswa secara mandiri menemukan rute sintesis yang lebih sederhana dan logis melalui kebalikan langkah sintesis (antithesis) sehingga didapatkan bahan dasar (starting materials) dan pereaksi terpilih setelah menganalisis molekul target (Warren, 1982). Dengan demikian dapat mengembangkan kreativitas mahasiswa dan meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang síntesis organik.

Menurut Arend (2007) efektivitas dan kepuasan hanya dapat ditingkatkan bila guru dapat meng-gunakan cukup banyak model dan strategi mengajar yang berbeda. Hal ini berarti bahwa guru harus siap menerapkan pengajaran multimodel (multiple models of instruction). Variasi dalam strategi pembelajaran membuat siswa dan guru tetap tertarik dan terlibat dalam pembelajaran. Hasil yang diharapkan adalah meningkatnya kualitas proses mengajar, dan diikuti pula dengan meningkatnya atensi dan partisipasi mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan Kimia Organik III.

Dari latar belakang tersebut di atas, permasalahan yang muncul adalah (1) Apakah kegiatan LS dapat meningkatkan kualitas mengajar dosen pengampu mata kuliah Kimia Organik III? dan (2) Bagaimanakah proses perkuliahan Kimia Organik III pada materi stereokimia dan reaksi organic dengan menerapkan stra-tegi Reciprocal-Antithesis?, (3) Bagaimana respon mahasiswa terhadap pembelajaran?

METODE

Secara umum metode yang diterapkan dalam lesson study berupa siklus Plan, Do, and See (Ditnaga Dikti, 2009 dan Mulyana, 2007) seperti ditunjukkan pada gambar 1. Pada Plan dosen bersama-sama membahas RPP yang akan dilaksanakan dalam open lesson mata kuliah Kimia Organik III. Do dosen pengampu mata kuliah Kimia Organik III melaksanakan RPP yang sudah disepakati bersama dalam Plan. Pada saat See beberapa dosen yang menjadi observer mengamati pelaksanaan perkuliahan Kimia Organik III dengan menggunakan lembar observasi pembelajaran dan lembar respon mahasiswa terhadap kegiatan belajar mengajar.

Selain plan, do and see, pada LSBJ ini dilakukan briefing dan refleksi. Dalam briefing, dosen pen-gampu mata kuliah menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan Kimia Organik III dan tim monev mengingatkan cara mengamati proses perkuliahan agar tidak mengganggu mahasiswa. Kegiatan yang dilakukan setelah do and see adalah refleksi. Refleksi dilakukan sesegera mungkin setelah do and see, hal ini dapat memudahkan dalam memberi balikan karena masih segar dalam ingatan.

Kegiatan LSBJ ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai April 2010 bertempat di Jurusan PMIPA Ruang Multimedia. Pelaksanaan lesson study dalam tiga pertemuan, sehingga ada tiga open lesson. Ob-server dalam LSBJ ini adalah 5 dosen dari berbagai mata kuliah dan mahasiswa yang memprogram Kimia Organik III adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia yang berjumlah 44 orang.

Adapun materi kuliah Kimia Organik III pada masing-masing pertemuan adalah sebagai berikut: 1) Pertemuan I pokok bahasan stereokimia 2) Pertemuan II pokok bahasan reaksi substitusi pada senyawa aromatik dan aplikasinya 3) Pertemuan III pokok bahasan materi IGF dan prinsip sintesis senyawa alkohol dan derivatnya.

Pada pertemuan I menggunakan strategi reciprocal teaching, sedangkan pada pertemuan II dan III digunakan strategi antithesis.

Page 25: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 67

Data dikumpulkan dari tes hasil belajar mahasiswa pada setiap pertemuan I, II, dan III. Indikasi kesa-lahan konsep dianalisis berdasarkan sistematika jawaban dan ketepatan jawaban mahasiswa. Rentang penilaian mengacu pada pedoman penilaian dari FKIP Unlam Banjarmasin.Perkembangan ketuntasan bela-jar dianalisis berdasarkan KKM yang ditetapkan. Selanjutnya dianalisis secara deskriftif menggunakan tek-nik persentase (Sudijono, 2000). Data proses dikumpulkan dengan observasi pembelajaran, sedangkan data respon mahasiswa dikumpulkan melalui angket.

Gambar 1. Tahapan kegiatan lesson study

Indikator keberhasilan penelitian ini adalah: a) Tingkat penguasaan materi, tindakan dikatakan berha-sil jika 80% mahasiswa mencapai tingkat penguasaan 65%.b) Ketelibatan mahasiswa dalam belajar meningkat setiap pertemuan.c) Respon mahasiswa terhadap pembelajaran dalam kategori baik

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pelaksanaan Lesson Study pada mata kuliah Kimia Organik III materi stereokimia dan reaksi or-ganik dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Langkah-langkah yang ditempuh dalam Lesson Study meli-puti Plan, Do, dan See, yang akan dijabarkan dalam setiap pertemuan sebagai berikut:

Pertemuan 1

Plan I dilaksanakan pada tanggal 16 Maret 2010.

Dosen model Dra. Rilia Iriani, M.Si memaparkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Perte-muan I materi stereokimia menggunakan menggunakan strategi reciprocal teaching berbasis komputer. Partisipan dalam Plan adalah kolega dosen Jurusan PMIPA dari berbagai rumpun bidang studi tidak hanya rumpun pendidikan kimia. Partisipan tersebut adalah, Dra. Atiek Winarti, M.Si., Dra. Leny, M.Si., Sri Hartini, S.Pd., Dra.. Agni Danaryanti, M.Pd., dan Eko Susilowati, S.Pd.,M.Si.

Permasalahan mahasiswa lemah dalam pemahaman materi dan ketika diskusi belum terbiasa sharing pendapat/gagasan. Berdasarkan identifikasi permasalahan belajar maka kemudian ditentukan strategi pem-belajaran; reciprocal teaching agar mahasiswa dapat terlibat dalam pembelajaran, menemukan serta meng-komunikasikan konsep yang dipelajari untuk kemudian menjadi bahan diskusi kelas.

Do dan See I dilakukan pada tanggal 23 Maret 2010 pada kelas reguler A di Ruang Multimedia pu-kul 09.15 – 11.45 WIT.

Pelaksanaan open lesson, dosen model berusaha melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan RPP hasil kolaboratif pada saat plan. Diawali dengan dosen memberi appersepsi membawa contoh senyawa kiral yang biasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal ini obat , gula dan kulit lemon. Dosen menyampaikan tujuan dan startegi pembelajaran yang akan diterapkan (recprocal teaching). Dosen membagi kelompok yang anggotanya 4-5 orang, lalu memberikan buku sumber yang harus mereka miliki

1. Perencanaan (plan) Penganalisaan akademis Perencanaan pembelajaran

Persiapan alat

2. Pelaksanaan (do) Pelaksanaan pembelajaran Pengamatan oleh teman sejawat

3. Refleksi ( See)

Refleksi dengan rekan Komentar & diskusi

Page 26: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 68

dan menyuruh mahasiswa untuk membaca materi tentang kiralitas. Dosen menjelaskan dan mengajarkan bahwa pada saat atau selesai membaca untuk memikirkan pertanyaan-pertanyan penting yang dapat diajukan dari apa yang telah dibaca berkenaan dengan wacana dan memastikan bisa menjawabnya.

Selanjutnya mahasiswa diminta untuk melakukan telaah terhadap teks dengan 4 tahapan, yaitu: 1) Peringkasan. Pada tahap ini menyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengidentifikasi dan

mengintegrasikan informasi utama dari teks. Tahap meringkas ini dimulai dari kalimat, paragraf, hingga mahasiswa dapat mengidentifikasi seluruh teks (dilakukan sebelumnya sebagai tugas rumah).

2) Mengajukan pertanyaan. Dari tahap peringkasan kemudian mahasiswa diharap membuat pertanyaan yang mendukung ringkasan tersebut. Tahap pengajuan pertanyaan ini membawa mahasiswa ke tahap pengertian. Saat dikelas dosen menyuruh mahasiswa untuk duduk sesuai dengan kelompoknya dan berdiskusi dengan cara salah seorang mahasiswa untuk membacakan ringkasan dan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatnya untuk dijawab bersama kelompoknya. (bisa dilakukan bergantian sesuai dengan subbab materi yang dibahas). Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan yang tidak jelas pada bacaan. Setelah itu dosen membagikan LKM untuk didiskusikan dalam kelompoknya masing-masing.

3) Menjelaskan atau klarifikasi. Menjelaskan merupakan aktivitas utama ketika berdiskusi dengan mahasiswa yang memiliki kesukaran. Para mahasiswa diminta untuk memperjelas perhatian mereka pada fakta yang sukar untuk dimengerti menggunakan model atau simulasi komputer. Mempresentasikan hasil diskusinya.

4) Penggambaran kesimpulan. Tahap ini terjadi ketika para mahasiswa mengadakan hipotesis tentang apa yang akan didiskusikan oleh pengarang pada bagian selanjutnya. Agar tahap ini dapat dilakukan dengan sukses, mahasiswa harus mengaktifkan pengetahuan dasar yang relevan yang telah dikuasai tentang topik tersebut. Dengan tahap penggambaran ini mahasiswa memiliki tujuan untuk membaca yaitu untuk membuktikan atau menginformasikan hipotesis mereka. Tahap ini juga dapat dimanfaatkan siswa untuk menghubungkan pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah dikuasai.

Kegiatan akhir berupa melaksanakan post-test dan memberikan soal-soal untuk dijawab di rumah.

Saran yang sampaikan observer pada saat refleksi yaitu: (1) Dosen perlu lebih banyak memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapatnya, (2) Mahasiswa yang tuntas belajar mencapai 60,00%, karena ada empat kelompok mahasiswa mengalami kesulitan dalam hal menentukan jumlah stereoisomer pada senyawa meso (3) Sebaiknya manajemen waktu diperhatikan agar sesuai dengan rencana pembelajaran, (4) LKM dan alat berupa molymood perlu didistriribusi secara merata pada setiap kelompok, (5) Beberapa mahasiswa nampak tidak konsentrasi di awal pembelajaran perlu diperhatikan, (5) Tampilan tulisan LCD pada slide PowerPoint diperbesar agar mudah dibaca dan dibuat lebih interaktif, dan (6) Pada saat temannya mempresentasikan tugasnya, beberapa temannya di belakang masih sibuk berdiskusi sendiri perlu diingatkan agar memperhatikan dan menghargai temannya.

Kelebihan yang ditemukan observer pada saat Do I adalah: 1) Strategi yang dipilih tepat dengan upaya dosen mengatasi masalah belajar mahasiswa yang

kurang aktif. 2) Penggunaan alat bantu sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 3) Soal sesuai dengan indikator pembelajaran 4) RPP dirumuskan dengan bahasa yang mudah dipahami sekalipun oleh observer yang berasal dari

jurusan lain Pelajaran Berharga yang diperoleh yaitu:

1) Penerapan model pembelajaran reciprocal teaching membiasakan mahasiswa untuk banyak mem-baca.

2) Simulasi komputer dalam pembelajaran membantu memfokuskan perhatian mahasiswa. 3) Pembelajaran yang dilakukan dapat mengkonstruk pemikiran siswa.

Page 27: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 69

4) Dosen memberikan petunjuk apa yang harus dilakukan sehingga siswa tidak kebingungan dalam proses pembelajaran, mengorganisasi siwa dalam kelompok, memberikan respon atas permasalahan mahasiswa dan membimbingnya.

5) Dosen dalam diskusi dapat mengaktifkan mahasiswa dan membuat situasi kondusif dimana maha-siswa tidak takut atau tegang sehingga mahasiswa berani mengeksplor kemampuannya.

Pertemuan 2

Plan 2 dilaksanakan 25 Maret 2010

Dosen model Drs.Syahmani, M.Si memaparkan RPP Pertemuan II materi reaksi substitusi pada sen-yawa aromatik dan aplikasinya menggunakan strategi antithesis dengan berbasis computer /ICT akan dikembangkan dengan menggunakan internet sebagai sumber informasi. Partisipan dalam Plan adalah kolega dosen Jurusan PMIPA dari berbagai rumpun bidang studi tidak hanya rumpun pendidikan kimia. Partisipan tersebut adalah, Dra. Atiek Winarti, M.Si., Dra. Leny, M.Si., Sri Hartini, S.Pd., Dra. Agni Danaryanti, M.Pd.,dan Eko Susilowati, S.Pd.,M.Si. Terdapat beberapa hal yang disarankan pada saat Plan II, yaitu (1) agar lebih mempersiapkan dan membangkitkan minat di awal pembelajaran dengan cara mahasiswa akan memodelkan reaksi substitusi elektrofilik dengan HyperChem, mahasiswa lainya dalam kelompok mengikuti demonstrasi dan instuksi sesuai tugasnya. (2) Pemberian tanya jawab agar mahasiswa akan lebih dilibatkan keaktifannya, (3) Waktu pemberian LKS pada saat kuliah berlangsung perlu diefisienkan, dan mengundi kelompok yang tampil, agar waktu tidak habis untuk presentasi dan tanya jawab.

Do dan See II dilakukan pada tanggal 6 April 2010 pada kelas reguler A di Ruang Multimedia pukul 09.15 – 11.45 WIT.

Pelaksanaan open lesson, dosen model berusaha melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan RPP hasil kolaboratif pada saat plan. Diawali dengan dosen memberi appersepsi menanyakan jenis-jenis reaksi organik yang sering dijumpai dalam ilmu kimia disertai contohnya, dan mendapat respon baik dari mahasiswa. Selanjutnya mengajukan pertanyaan mengapa pada senyawa aromatik pada umumnya terjadi reaksi substitusi bukan reaksi adisi? Mahasiswa kelihatan agak ragu menjawab. Dosen mencontohkan reaksi air brom dengan benzena dibandingkan reaksinya alkena. Baru mahasiswa mengerti. Dosen menje-laskan konsep dasar dan contoh reaksi substitusi elektrofilik pada senyawa aromatik.

Pada kegiatan inti dosen meminta mahasiswa mengatur/membentuk kelompok menjadi 10 kelom-pok, dan meminta mahasiswa dengan bimbingan mendemonstrasikan reaksi substitusi elektrofilik dengan sofware HyperChem mengacu pada LKM 1 dan meminta menuliskan beberapa reaksi substitusi elektro-filik yang telah dimodelkan masing-masing kelompok, mengapa demikian? Menjelaskan orientasi gugus pengarah dalam substitusi kedua dan seterusnya pada senyawa aromatik dan pentingnya orientasi gugus pengarah dalam sintesis organic. Dosen menjelaskan langkah penting untuk meripta suatu sintesis dengan strategi antithesis (diskoneksi) adalah sebagai berikut : 1) Analisis. Ada 3 tahapan yaitu: (a) Mengenal gugus fungsional dan molekul target (MT)

(b)Melakukan diskoneksi dengan metode yang berhubungan dengan reaksi-reaksi yang mungkin, (c) Memastikan bahwa reagen pereaksi hasil pemutusan (sinton) tersedia sebagai starting Material

2) Sintesis. Ada 2 tahapan yaitu: (a) Membuat rencana berdasarkan analisis starting material dan kondisi sintesis, (b) Bila tidak berhasil dalam sintesis dilakukan pengkajian ulang analisis.

Meminta mahasiswa mendiskusikan dalam kelompoknya tentang sintesis senyawa aromatic yang digunakan sehari-hari dan industri mengacu pada LKS 2. Meminta salah seorang siswa mempresentasikan hasil diskusi.

Pada kegiatan akhir, mahasiswa dibimbing dosen menyimpulkan perkuliahan dan tugas take home menyelesaikan soal-soal sintesis senyawa aromatik.

Page 28: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 70

Saran yang sampaikan observer pada saat refleksi yaitu: (1) Perlu penegasan langkah strategi antitesis agar mahasiswa tidak banyak bertanya ke dosen dalam diskusi kelompok berkaitan tentang analisis terutama dalam hal reagen pereaksi (2) Mahasiswa yang tuntas belajar mencapai 70,00%, karena ada tiga kelompok mahasiswa mengalami kesulitan untuk menulis senyawa awal, dan diperlukan bimbingan (3) Penggunaan laptop untuk membantu mengerjakan tugas perlu dimaksimalkan, (4) Ada 2 mahasiswa bermain laptop ketika dosen sedang menjelaskan sehingga perlu mendapat perhatian dan berupaya belajarkan semua mahasiswa (4) Materi padat jadi tidak sempat melakukan tes, disarankan memisahkan bahasan substitusi elektrofilik, pengarah dalam substitusi elektrofilik dengan sintesis senyawa aromatik meskipun sama-sama senyawa aromatik, (5) Pengaturan tempat duduk kurang mendukung, pada waktu diskusi kelas, beberapa mahasiswa duduk membelakangi papan tulis, agar memutar tempat duduknya atau setting tempat duduk haruf U, (6) Semangat mahasiswa ketika diskusi perlu dipertahankan dari berorientasi pada penyelesaian tugas ke pembagian informasi antar sesama anggota kelompok.

Kelebihan dari pembelajaran yang dilakukan, yaitu:

1) Sajian bagan pada slide yang digunakan dosen cukup menarik perhatian mahasiswa 2) Terjadi perubahan skenario pembelajaran dari 3 menjadi 2 kelompok presentasi, mengingat

efisiensi waktu 3) Strategi yang dipilih dikombinasikan dengan diskusi presentasi sudah tepat 4) Bahan ajar dan prasarana belajar cukup mendukung pembelajaran. 5) Mahasiswa mulai terbentuk kemandirian

Pelajaran berharga yang diperoleh yaitu:

1) Diawal diskusi dosen meminta mahasiswa untuk aktif dalam diskusi, tidak hanya mencatat, atau bertugas sendiri-sendiri melainkan semua diminta membaca dan mencoba menyelesaikan permasalahan yang ada secara bersama-sama (kolaboratif).

2) Walaupun mahasiswa memiliki pengetahuan awal yang minim dengan diberi kesempatan menelusuri dan memikirkan melalui LKM, membuat mahasiswa menjadi tertarik dengan apa yang akan dipelajari.

Pertemuan III

Plan III dilaksanakan 10 April 2010

Dosen model Drs.Syahmani, M.Si memaparkan RPP Pertemuan III materi IGF dan prinsip sintesis senyawa alkohol dan derivatnya menggunakan strategi antithesis dengan berbasis computer akan dikembangkan dengan menggunakan internet sebagai sumber informasi. Partisipan dalam Plan adalah kolega dosen Jurusan PMIPA dari berbagai rumpun bidang studi tidak hanya rumpun pendidikan kimia. Partisipan tersebut adalah, Dra. Atiek Winarti, M.Si., Dra. Leny, M.Si., Sri Hartini, S.Pd., Dra.. Agni Danaryanti, M.Pd., dan Eko Susilowati, S.Pd.,M.Si.

Beberapa saran saat plan adalah (1) Perlu memaksimalkan mahasiswa dalam diskusi dengan kelompok kecil, (2) Mengefektifkan penggunaan media, (3) Mahasiswa melakukan kajian literatur tentang gugus fungsi alkohol dan reaksi-reaksi yang mungkin terjadi sebagai pengetahuan awal, sehingga dalam pembelajaran mahasiswa bisa mengikuti penjelasan dosen secara maksimal.

Kekurangan:

1) Pemilihan pendekatan perlu dikombinasikan dengan pendekatan lain yang dapat mengali keteram-pilan sains mahasiswa karena materi perkuliahan tergolong sulit.

Page 29: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINARNASIONAL LESSON STUDY 4PERAN LESSON STUDY DALAMMENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN(Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia |7171

2) Dosen sebagai fasilitator dalam diskusi, hendaknya dapat mengeksplor pertanyaan yang diajukanmahasiswa dan mendistribusikannya ke kelas, bukannya langsung menjawab sendiri pertanyaanmahasiswa.

Do dan See III dilakukan pada tanggal 20 April 2010 di Ruang Multimedia laboratorium.PMIPAFKIP Universitas Lambung Mangkurat,Banjarmasin pukul 09.15 –11.45 WIT.

Pelaksanaan open lesson, diawali dengan dosen model memberi appersepsi menanyakan kepadamahasiswa tentang gugus fungsi alkohol dan reaksi-reaksi yang mungkin terjadi? Mahasiswa mereponpertanyaan dengan baik. Selanjutnya menjelaskan tujuan strategi perkuliahan.

Pada kegiatan inti dosen menyampaikan materi tentang Interkonversi Gugus Fungsi (IGF) dan prin-sip sintesis senyawa alcohol dan derivatnya. Mahasiswa diminta berfikir (think) tentang materi/ perma-salahan yang disampaikan. Mahasiswa diminta berpasangan (pair) dengan teman sebelahnya (kelompok 2orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing tentang rancangan sintesis senyawa organik den-gan strategi antithesis sesuai prosedur pada LKM. Dosen memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompokmengemukakan hasil diskusinya (share). Berawal dari kegiatan tersebut, dosen mengarahkan pembicaraanpada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan oleh mahasiswa.

Kegiatan akhir mahasiswa menyimpulkan materi perkuliahan bersama-sama dengan dosen, kemudiandilakukan tes hasil belajar.

Secara umum respon dari mahasiswa terhadap pembelajaran media pendidikan yang dilakukan olehdosen sudah sangat baik (84,31% ), secara lebih terperinci semua respon mahasiswa disajikan pada Tabel4.

Tabel 4. Respon mahasiswa terhadap pembelajaran stereokimia dan reaksi organikNo. Pertanyaan %

1 Dosen menyampaikan tujuan belajar 100

2 Dosen mendorong mahasiswa giat belajar 79,55

3 Mahasiswa senang belajar dengan cara mengajar dosen 84,09

4 Topik kuliah mendorong ingin tahu topik berikutnya 75,00

5 Dosen menggunakan strategi mengajar dan media agar mahasiswa mudah belajar 88,56

6 Dosen memberikan bahan ajar dan LKM tiap mengajar 81,81

7 Kelompok belajar yang dibentuk berguna untuk saling berkolaborasi 90,90

8 Dosen memberi kesempatan bertanya dan berdiskusi 86,36

9 Dosen membuat mahasiswa semangat belajar lanjut 79,55

10 Dosen berikan tantangan dalam belajar 77,27

Rata-rata 84,31

Saran yang sampaikan observer pada saat refleksi yaitu: (1) mahasiswa yang tuntas belajarmencapai 84,09% , (2) pemilihan strategi perlu dikombinasikan dengan strategi lain yang dapatmengali keterampilan sains mahasiswa karena materi perkuliahan tergolong sulit, (3) dosen sebagaifasilitator dalam diskusi, hendaknya dapat mengeksplor pertanyaan yang diajukan mahasiswa danmendistribusikannya ke kelas, bukannya langsung menjawab sendiri pertanyaan mahasiswa, (4) Tugasdirancang agar dapat menarik minat mahasiswa.

Kelebihan dari pembelajaran yang dilakukan, yaitu:1) Diskusi dengan kelompok yang lebih kecil memungkinkan semua mahasiswa untuk aktif berpikir,

tidak mengharap jawaban temannya.

Page 30: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 72

2) Antar mahasiswa dalam kelompok telah menujukkan kegiatan berbagi ide/gagasan dalam menyelesaikan permasalahan belajar.

Pelajaran berharga yang diperoleh yaitu:

1) Materi pembelajaran kategori sulit namun ketenangan dosen dalam mengajar merubah persepsi ini 2) Mahasiswa oleh dosen dituntut untuk berpikir mandiri dengan pasangannya baru kemudian berbagi

informasi melalui sharing pendapat 3) Penggunaan media belajar yang interaktif lebih disukai mahsiswa untuk membangkitkan minat

dalam pembelajaran.

Pemilihan strategi yang tepat untuk materi yang sulit dibutuhkan untuk memaksimalkan kons-truksi pengetahuan oleh mahasiswa.

Dari pembelajaran selama 3 pertemuan dapat digambarkan capaian sebagai berikut: 1) Kemampuan mahasiswa meningkat dalam setiap pertemuan 2) Interaksi belajar mahasiswa berjalan makin membaik. Hal ini dikarenakan mereka dengan mudah

memahami apa yang harus dikerjakan dan mampu konstruksi pengetahuan dari pengalaman dan latihan.

3) Pengelolaan/manajemen kelas terjadi perbaikan dalam setiap siklusnya sehingga keadaan kelas terkendali dan kondusif untuk terselenggaranya kegiatan belajar-mengajar. Dosen lebih ber-interaksi dengan mahasiswa untuk lebih merangsang keaktifan mereka bertanya dan lebih dekat dalam memonitor proses mereka.

4) Respon siswa terhadap pembelajaran positif. Dari hasil refleksi dapat diperoleh sejumlah pengetahuan baru atau keputusan-keputusan penting guna

perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran. Berbagai temuan dan masukan berharga yang disampai-kan pada saat diskusi dalam tahapan refleksi (see) tentunya menjadi modal bagi dosen maupun observer untuk mengembangkan proses pembelajaran ke arah lebih baik.

KESIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil LSBJ pada mata kuliah kimia organik III dapat disimpulkan: 1. Implementasi LS pada pembelajaran stereokimia dan reaksi organik menggunakan strategi reciprocal

teaching-antithesis dapat meningkatkan kualitas pembelajaran terutama untuk mengetahui aktivitas mahasiswa sehingga terjadi peningkatan penguasaan materi dan perbaikan proses pembelajaran.

2. Respon mahasiswa positif terhadap pembelajaran menggunakan strategi reciprocal teaching-antithesis. Untuk mencapai kematangan pengetahuan mahasiswa memerlukan proses latihan dan kolaborasi

tidak hanya dengan sesama mahasiswa atau dengan guru, tetapi juga dengan sumber belajar lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Anonim. 2009. Retrosintesis Dan Pendekatan Diskoneksi. (online). http://kimia-ung.blogspot.com diakses tanggal 5 Mei 2011

Arends, R.I. (2007). Learning to Teach. Seventh Edition. New York: McGraw Hill Companies Hendayana, S., Suryadi,D., Abdul Karim, M., Sukirman, Ariswan, Sutopo, Supiatna, A., Sutiman, Santosa, Imansyah,

H., Paidi, Ibrohim, Sriyati, S., Permanasari, A., Hikmat, Nurjanah, dan Joharmawan, R., 2006. Lesson Study: Suatu Strategi untuk Meningkatkan Keprofesionalan Pendidikan (Pengalaman IMSTEP-JICA). Bandung: UPI Press

Page 31: PROSIDING SEMINAR NASIONALeprints.ulm.ac.id/2613/1/Semnas Lesson Study4-Syahmani.pdf · 2017. 12. 19. · PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN

PROSIDING SEMINAR NASIONAL LESSON STUDY 4 PERAN LESSON STUDY DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALITAS PENDIDIKDAN

KUALITAS PEMBELAJARAN SECARA BERKELANJUTAN (Continuing Professional Development)

Seminar Nasional Lesson Study 4 Kimia | 73

Hypercube Inc., (1999), HyperChem for Windows and NT Release 6, USA. Jamamoteo, M., Koesno, R., (1985) Mekanisme Reaksi Kimia Organik, IKIP Surabaya. Erlida, Iriani, dan Leny (2010). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal

Teaching) dengan Pemanfaatan Internet Pada Konsep Laju Reaksi Kelas XIA-1 SMAN 1 Banjarmasin Tahun 2009/2010

Mulyana. S. 2007. Lesson Study (Makalah). Kuningan: LPMP-Jawa Barat Nur, Mohamad dan Prima Retno Wikandari. 2004. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan pendekatan Kontruktivis

Dalam Pengajaran edisi 4. Surabaya: UNESA Press. Roberts, S. 2006. Animasi Karakter 3D. Banyumedia Publishing, Malang Wikepedia. 2006. 3D Studio Max. http://id.wikipedia.org/wiki/3D_Studio_Max Sudijono, A. 2000. Pengantar Statistik Pendidikan. Rajawali. Jakarta. Stigler, J. W., & J. Hiebert. 1999. The Teaching Gap: Best Ideas from the World’s Teachers for Improving Education

in the Classroom. New York: The Free Press Warren, S., (1982), Organic Synthesis, the Disconnection Opproach, John Wiley & Sons, NewYork.