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kreszentia-wulff
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Quo vadis?
Vielfalt (Weit, Hoch, Ball, Speer, Diskus, Stab, 100m, Hürde, Kugel, Hindernis, Staffel,....) (Jeder findet eine Disziplin!)
Sich miteinander messen Sich verbessern EIGENVERANTWORTLICHKEIT Kondition Schnelligkeit Ästhetik der Bewegung Zieltechniken (Hochleistungssport) Es gibt nichts zu verstecken, direkte
Rückmeldung Klare Regeln
Leichtathletik ist Charakterschulung
In allen anderen Sportarten ist das Laufen, Werfen und Springen
Voraussetzung bzw. leistungsbestimmend.
Das Bewegungsrepertoire der Schüler nimmt erheblich ab. Die
Grundbewegungen sind inzwischen nicht mehr vorhanden. (Bsp. Fußgelenksprünge)
Wir brauchen eine andere Leichtathletik! Leichtathletik ist Basisschulung und
unverzichtbar.
Schulleichtathletik
Erster und meist letzter Kontakt
Leichtathletik wirkt einfach. „Kann jeder“. Lernen ja, lehren nein. Aufgrund der
Einfachheit der Bewegung wird gerade die Komplexität des Rahmens vergessen.
Befragung Studierende (6 Jahre) Beobachtungen Schulen am Vormittag Berichte der Schüler aller Schularten Eigenbeobachtungen
Allgemeine „Tendenz“
Häufig reine Leistungsbewertung Monotonie Unreflektierte Erwachsenenleichtathletik Begrenzung auf 3-4 Disziplinen Unmotivierte und unkreative Lehrende Fehlende Methodik (Fachwissen?) fehlende pädagogische Ansätze keine Nutzung eigentlichen Charakteristika Schlechte Wettkämpfe („Sportfest“?)
Katastrophale Entwicklung an den Unis Viele weitere Sportarten (nicht Basissportarten) Weitere Sportarten kaufen sich ein „Anstrengung“ und „Verbindlichkeit“ sind out Schon junge Schüler haben Terminpläne wie
Manager Kompetenz „Verlieren können“ existiert kaum Prozessorientierung wird nicht hervorgehoben Wenig Medienpräsenz Es gibt nichts zu verstecken (Ergebnisse
objektiv) Fehlende Spezialisten auch in den Vereinen
Ohne LAUFEN, WERFEN, SPRINGEN ist nichts los
Leichtathletik muss als Basissportart erkannt werden.
Jedem das SeineLeichtathletik muss alters- und zielgruppengerecht
angeboten werden.
Ganzheitlicher AnsatzEine pädagogisch durchdachte Betreuung ist
unverzichtbar.
Für jeden ist ein Highlight dabei Die Vielfalt der Bewegung und der Disziplinen ist in den
Vordergrund stellen.
Sportfeste sind keine Hinrichtung Sportfeste sind zu gestalten und vorzubereiten
Leistung ist kein SchimpfwortLeistungsmessung als Chance nutzen
Gewinnen und Verlieren als feste Bestandteile des Leben
Leistung vom Selbstwert abkoppeln, wer verliert ist kein schlechter Mensch
Leichtathletik ist mehr als nur Bewegung Leichtathletik ist perfekt nutzbar zur
Charakterschulung
Direkter Vergleich tritt in den Hintergrund(nicht 10*das gleiche Rennen!)
Die Entwicklung wird betont: Ballwurf, gerne auch mal messen!
Dennoch müssen sich die Schüler auch einsortieren lernen
Kleine Ziele wie Sportabzeichen Messen bei Wind „Ziel ist es, Dich selbst zu schlagen. Du bist dein größter
Gegner.“ Disziplinen nutzen, die sich auch schnell entwickeln (Ball,
Sprung, Lauf) Leistungen wie Sportabzeichen und MK-Abzeichen
anbieten Auch die Technik ist eine Leistung.
Nur mit Vorbereitung und Zielsetzung Klassenwertung, Staffeln Würdigung durch Schulleitung Wettkampfform ganz egal! Wenn erst Mal der Wurm drin ist, wird
es schwer. Pflicht. Wer fehlt, holt nach kein
Entkommen.
Methodik nutzen Hilfsmittel einsetzen ! Wie beim Turnen Techniknoten Die Schüler können die Technik
beschreiben, sogar als Hausaufgabe Links und rechts! Perspektive: Nur wenn du
den Ball so wirfst, dann gibt es auch einen Speer!
Technik als Stationstraining Fotos und Videos nutzen
Koordination Staffel als Wettkampfform Viel Bewegung, kein Anstehen 2 Blöcke je Stunde Sinn der Stunde erläutern altersgerecht!
Fußgelenk Körperspannung Technik Schwungelemente Die letzten Schritte ! Streckschleife Gesamtkoordination
(Steigesprung, Strecksprung, Hopserlauf, Sprunglauf, Hinken) vw, sw !!
Kondition Spezielle Technik (Sprungwurf,
Hochsprung,..)
Sprungerfahrungen sammelnHierbei sind genau die zuvor aufgelisteten Komponenten als Unterrichtsinhalte zu planen
Sprungtraining ist gut als Stationstraining realisierbar. Dennoch ist eine Korrektur unverzichtbar.
Wurftraining hingegen ist eine klassisch deduktive Vorgehensweise. Qualität vor Quantität.
Leichtathletik ist Grundlagenschulung
Konditionell und kognitiv