RechtspopulismusundRechtsextremismusinNRWAKTUELLE HERAUSFORDERUNGENUNDMÖGLICHKEITENPOLIT ISCHER B ILDUNG

Polarisierung

Stimmung

Anschläge,Übergriffe,Schmierereien

Bildungs- und kulturpolitische PositionenBildungs-, Schul- und Kulturpolitik spielen in der Programmatik der AfD eine wichtige Rolle

Die bildungspolitischen Positionen der AfD sind vor dem Hintergrund eines ethnozentrischen, (völkisch-)nationalistischen Gemeinschaftsideals zu sehen.

Bildungspolitik der AfD ist ein Querschnittsthema, insofern v.a. Gender-/Gleichstellungspolitik und Islam/interreligiöses Lernen zur Sprache kommen.

bestehende Schul- und Unterrichtspraxis gilt als ideologisch ("Gleichmachung" etc.)

Rechtspopulismus

WIR DIEANDEREN

WIRHIERUNTEN

DIEDAOBEN

Rechtspop.Einstellungsmuster

TheseI

DieDynamikdergesellschaftlichenPolarisierung,extremrechterInstrumentalisierungenund

rassistischerMobilisierungen führtzueinermassivenÜberforderungzivilgesellschaftlicherStrukturen

(„Engagierte“wie„Profis“)

TheseII

DasErstarkenderAfDistzudemeineHerausforderungfürdieStrukturen,indenen„BildungsarbeitgegenRechts“geleistetwird

TheseIII

ImHinblickaufdieAfDunddie„EnthemmteMitte“funktionierendieerprobtenStrategiennichtmehr.

Die„Ächtung“warzudem„entleert“.

TheseIV

WirmüssenunsereeigenenArgumente/Angeboteschärfen,

HaltungzeigenundunsereWorthülsenmitInhaltfüllen.

Leitbild

WirvertrauenaufdieGegenwartGottes.IndiesemVertrauenwollenwirdieWürdedesMenschenachtenundverantwortungsvollhandeln.DeshalbvertretenwireineBildung,diedieMenschenstärktundGerechtigkeitfördert.

Positionierungen

TheseV

Bildungsarbeit„gegenRechts“gibtesnicht.WirkönnenkeinErgebnisverordnen,sondernlediglich

Lernanlässe,PerspektivwechselundImpulseanbieten.

TheseVI

SozialeNetzwerkefungierenalsEchokammernvonRechtspopulismus.Bildungsarbeitmussnichtimmer„digital“sein– aberumdieseLebensweltundihre

Funktionslogikenwissen.

AusblickEsist„notwendig,eineaufLangfristigkeitabzielendeBildungspraxiszuetablieren,dieaufeineBefähigung

zuroffensiven,andemokratischenundmenschenrechtlichenPrinzipienausgerichteten

GestaltungeinerpluralisiertenGesellschaftabzielt.“

Killguss/Trube (2011):Rechtsextremismus alspädagogische Herausforderung– Möglichkeiten einerArbeitgegenRechtsextremismus anSchulen