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FIS 7. November 2018 Schema der sozio- emotionalen Entwicklung Beat Brechbühl, Heilpädagoge, Heilpädagogisch Psychiatrische Fachstelle

Schema der sozio- emotionalen Entwicklung · FIS 7. November 2018 Schema der sozio-emotionalen Entwicklung SEO –2 : Sozialisation, 6.-18.Lm • Beginnende Lösung aus der körperlichen

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FIS 7. November 2018

Schema der sozio-

emotionalen Entwicklung

Beat Brechbühl, Heilpädagoge,

Heilpädagogisch Psychiatrische Fachstelle

HPZ Schüpfheim, 05.05.2018

Hintergründe und Einführung in den SEO

Programm:

• Welche Bedeutung hat die sozio-emotionale

Entwicklung

• Sozio-emotionale Entwicklungsphasen nach A. Dosen

• Vorstellen des SEED Fragebogens

• Pädagogische Konsequenzen

HPZ Schüpfheim, 05.05.2018

Hintergründe und Einführung in den SEO

Fallbeispiel: Andreas

HPZ Schüpfheim, 05.05.2018

Hintergründe und Einführung in den SEO

Jegliches Verhalten ist eine Form von Kommunikation.

Jede Kommunikation enthält eine Botschaft, die verstanden

sein will.

HPZ Schüpfheim, 05.05.2018

Hintergründe und Einführung in den SEO

Trauma

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Das Niveau der Persönlichkeitsentwicklung wird danach bestimmt,

welche Stufen der physischen, kognitiven, sozialen und emotionalen

Entwicklung erreicht sind.

Persönlichkeitsentwicklung

Körperlich

kognitivemotional

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Persönlichkeitsentwicklung

Die Dynamik der sozio-emotionalen Entwicklung kann sich

von der Dynamik der kognitiven Entwicklung deutlich

unterscheiden.

Der Stand der sozio-emotionalen Entwicklung ist

ein individuelles Aussageinstrument (wie z.B der IQ auch )

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Auswirkungen

Besonders Krankheit, Traumata, Behinderung, unausgeglichener

Bindungsaufbau, hirnorganische Veränderungen, Störungen der

Sinneswahrnehmungen, bestimmte Lebensereignisse u.v.m.

beeinflussen die Dynamik der sozio-emotionalen Entwicklung

und ….

der Stand der sozio-emotionalen Entwicklung bietet eine

Ausgangslage dafür, wie man sich in der Welt des Lernens und

des Begegnens zurecht findet!!!

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

…….mögliche Auswirkungen

Weit auseinander liegende Entwicklungsstufen in der

kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung sind für die

adaptiven Fähigkeiten

einer SchülerIn oft eine Herausforderung und

können zu:

originellen Lösungsideenführen, die von dem System oft als

Verhaltensstörungenwahrgenommen werden!!!

HPZ Schüpfheim, 05.05.2018

Hintergründe und Einführung in den SEO

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Phasenmodell der sozio-emotionalen Ontwickelungnach A. Dosen: SEO

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Emotionale Entwicklungsphasen

SEO 1- Adaption

Erste Lebensmonate

SEO 2 - Sozialisation

1. Lebensjahr

SEO 3 Individuation

2 – 3 Jahre

SEO 4 Identifikation

3 – 7 Jahre

SEO 5 Realitätsbewusstsein

7 -12 Jahre

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO – 1: Adaptation, 0-6 Mon.• Wohlfühlen; warm, satt, schmerzfrei• Homöostase: -seelische Balance, -ausgewogenes Spannungs- und

Erregungsniveau

• Das Kind passt sich an ein Leben ausserhalb des Mutterleibes an

• Körperliche und psychische Einheit mit der Bezugsperson, Urvertrauen bildet sich aus

• Hohe Bedeutung der Befriedigung der körperlichen Grundbedürfnisse

• Wechsel zwischen Entspannung und emotionaler Erregung

• Die Bezugsperson reguliert durch Interventionen die Gefühlslage des Säuglings;

sie ist wichtig für eine gelungene Reizverarbeitung und Affektregulation

• Intensive körperliche Reize oder körperliches Unwohlsein führen zu

Anspannung/Stress

• Kein Interesse an der materiellen Welt; zufälliges Entdecken über Nahsinne (Lecken,

Befühlen, Riechen)

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –2 : Sozialisation, 6.-18. Lm• Beginnende Lösung aus der körperlichen Symbiose und Entdecken des nächsten

sozialen Gegenübers• Unterscheidung zwischen «fremd» und «vertraut»• Grundbedürfnis nach Sicherheit, Geborgenheit und Bindung

Überwiegende Orientierung an Bezugspersonen

Lösung aus der körperlichen Symbiose

Ausprobieren eigener Fähigkeiten, Entdecken des Körpers als Instrument

Erkunden der Umgebung, Manipulieren von Materialien, Amorphe Massen

Entwickeln der Objektpermanenz : Etwas ist da, auch wenn ich es nicht sehe

Bildung einer Vertrauensbasis und sozialer Bindungen, vs Trennungsangst

Beginnendes Interesse an Peers. Imitation. Parallelspiel

Entwicklungsaufgaben: Bindungsbeziehungen und eigenes Körperschema entwickeln

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –2 : Sozialisation, 6.-18. Lm

Erste Kritzelbilder entstehen durch Freude an der Bewegung, wenig koordiniert, keine Darstellungsabsicht, spurgebende Materialien werden gegriffen

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO– 3: Erste Individuation, 18.-36. Lm• Entdeckung der eigenen Autonomie und Entdeckung des eigenen Willens• Der «sichere Hafen» wird verlassen um die «Welt zu erkunden»• Einfaches Verständnis für Ursachen von Gefühlen

Loslösung aus der emotionalen Einheit mit der Bindungsperson

Symbiose-Autonomie-Konflikt: Erkundungen sind lustvoll und ängstlich zugleich

Will etwas erzählen. Provokativ. »Ich». «Nein».

Grösste Angst: Verlust der Selbstbestimmung

Alternativen können akzeptiert werden

Beginnende Interaktion/Gruppenspiel. Dabei selbstbezogen und dominant.

Erstes logisches Denken

Gezielte Untersuchung/Entdeckung von Materialien

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO– 3: Erste Individuation, 18.-36. Lm

Zunehmend gerichtete

Bewegungen, aus dem

Handgelenk, Bewegungen

können willentlich

verlangsamt und

unterbrochen werden,

geometrische Formen

entstehen, Kreis symbolisiert

erste Abgrenzung

(innen/aussen), ab 2,5 Jahren

können dem Gekritzel

Gegenstände oder Personen

zugesprochen werden.

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –4: Erste Identifikation, 4.-7.Lj

• Finden einer eigenen, zunächst noch wenig ausdifferenzierten Identität• Fähigkeit, verschiedene Gruppen zu unterscheiden und sich selbst zu zuordnen• Es entwickelt sich allmählich ein realistischeres Selbstbild

Gefestigte emotionale Bindung zur Bezugsperson

Zunehmendes Interesse an Gleichrangigen

Gruppenfähigkeit entwickelt sich

Unterscheidung zwischen Phantasie und Realität.

Entwicklung von Empathie, Scham, Schuld und sozial unterstützendem Verhalten

Regeln können besser akzeptiert werden; deren Einhaltung erfolgt noch eher starr

Grundbedürfnis: Zugehörigkeit

Grösste Angst: Ausschluss aus der Gemeinschaft und Versagensangst

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –4: Erste Identifikation, 4.-7.LjAb 4 Jahren können

konkrete Motive

gezeichnet werden, typisch

runde Formen, deren Rand

mit Fühlern, Strahlen und

Urformen von

Gesichtszügen,

Kopffüssler als erster

Ausdruck eines

menschlichen

Körperschemas, was

zunehmend differenzierter

ausgestaltet wird, Bauch

kommt dazu, Kleider

werden gezeichnet und

Geschlecht -

erzugehörigkeit kommt

andeutungsweise hinzu.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –5: Realitätsbewusstsein, 8.-12. Lj• Ein realistisches Selbstbild differenziert sich immer mehr aus• Logisches und rationales denken festigt sich• Die Kompromissfähigkeit wächst, Leistungsmotivation und Pflichtbewusstsein

entwickeln sich

Aktiver Umgang mit Gleichaltrigen: Kräfte werden gemessen, Aussehen und Leistungen verglichen, Teamarbeit, Loyalität. Freundschaften. Rivalität

Realistische Einschätzung der eigenen Kräfte und Fähigkeiten Abgrenzungen zu primären Bezugspersonen Erwachsenen aus dem weiteren Umfeld werden wichtiger Differenzierte Gefühle wie Selbstwert, Gewissen, Scham, Schuld und

Peinlichkeit entwickeln sich Zielgerichteter konstruktiver, produktiver Umgang. Produktorientierung Reflektiertes, dialogisches Gespräch über reale Themen (diskutieren,

schlussfolgern). Sichere intrapersonelle Selbstregulation, ausgerichtet an Normen und Werten

der Gemeinschaft. Grundbedürfnis: Anerkennung und Status Grösste Angst: Abwertung und Versagen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO –5: Realitätsbewusstsein, 8.-12. Lj

Das zunehmend

realistische Selbstbild und

die Einschätzung des

Umfelds sind im

bildnerischen Ausdruck zu

sehen. Perspektiven,

Profilansichten, zeitliche

Handlungsabfolgen,

Kleidung und

Geschlechterzugehörigkeit

werden eindeutig.

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Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Sappok/Zepperitz, Das Alter der Gefühle: Dynamische Betrachtung emotionaler Entwicklung.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

5 Entwicklungsphasen

Entwicklungsphase Alter (Mt) Entwicklungsschritte

1. Erste Adaption 0 – 6Mt Integration von sensorischen Stimuli und Strukturen (Ort, Zeit, Menschen)

2. Erste Sozialisation 6Mt – 18Mt Soziale Bindungen, Bildung einer Vertrauensbasis, Urvertrauen

3. Erste Individuation 18Mt – 3J Ich – Du Differenzierung, Objektkonstanz,Kommunikationsfähigkeit bei räumlichem Abstand, Persönlchkeitsaufbau

4. Erste Identifikation 3J – 7J Ich-Bildung, Ich-Zentriertheit, Lernen aus Erfahrung

5. Entwicklung von Realitätsbewusstsein

7J – 12J Ich-Differenzierung, moralisches Ich, logisches Denken

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED (Skala der emotionalen Entwicklung –Diagnostik)

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

• Die SEED ist speziell für Kinder/ Jugendliche/Erwachsene mit intellektueller

Entwicklungsstörung mit/ ohne Verbalsprache entwickelt worden.

• Die SEED ist ein diagnostisches Instrument zur Erfassung des emotionalen

Entwicklungsstandes.

gibt Einblick in die individuellen emotionalen Bedürfnisse

Erleben / Verhalten / Auffälligkeiten können besser verstanden werden

angepasste gezielte pädagogische Impulse

• Die Einstufung ist eine Momentaufnahme für eine bestimmte systemische

Situation

• Das beobachtbare Verhalten / die Intension ist für die Einschätzung wichtig, nicht

was das Kind/ der Jugendliche unter optimalen Voraussetzungen zeigen könnte.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

Anwendung

• Im Rahmen eines semistrukturierten Interviews wird mit mind. zwei

Bezugspersonen und ggf. der Eltern das beobachtete Verhalten des

Kindes/Jugendlichen in verschieden alltäglichen Situationen (1:1, Essen,

Interaktionen, Spielen, Ankleiden, Umgang mit Material…) den Items zugeordnet.

• Beobachtungszeitraum festlegen.

• Der Interviewer ist erfahren in der Entwicklungspsychologie (PsychologIn,

(Heil)pädagogIn, PsychiaterIn) und hat ein Hintergrundswissen über das

Entwicklungsmodell (SEO) von A. Dosen.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

• Das SEED erfasst insgesamt acht Bereiche. In jedem Bereich werden jeder

Entwicklungsphase typische, komplexer werdende Verhaltensweisen

zugeordnet.

• Jeder Bereich ist durch 5 Items pro Entwicklungsphase beschrieben.

• Je nach beobachteter individueller Verhaltensweise kann das individuelle

emotionale Entwicklungsalter in den jeweiligen Bereichen zugeordnet

werden.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

5 Entwicklungsphasen

Entwicklungsphase Alter (Mt) Entwicklungsschritte

1. Erste Adaption 0 – 6Mt Integration von sensorischen Stimuli und Strukturen (Ort, Zeit, Menschen)

2. Erste Sozialisation 6Mt – 18Mt Soziale Bindungen, Bildung einer Vertrauensbasis, Urvertrauen

3. Erste Individuation 18Mt – 3J Ich – Du Differenzierung, Objektkonstanz,Kommunikationsfähigkeit bei räumlichem Abstand, Persönlichkeitsaufbau

4. Erste Identifikation 3J – 7J Ich-Bildung, Ich-Zentriertheit, Lernen aus Erfahrung

5. Entwicklung von Realitätsbewusstsein

7J – 12J Ich-Differenzierung, moralisches Ich, logisches Denken

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

8 Entwicklungsbereiche

1. Umgang mit dem eigenen Körper

2. Umgang mit Bezugspersonen

3. Umgang mit Umgebungsveränderungen - Objektpermanenz

4. Emotionsdifferenzierung

5. Umgang mit Peers

6. Umgang mit der materiellen Welt

7. Kommunikation

8. Affektregulation

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Inhalte und Meilensteine

Beispiel: Entwicklungsbereich 1; Umgang mit dem eigenen Körper

SEO Phase 1: Entdecken der eigenen Körperteile und Verarbeitung

überwiegend unmittelbarer sensorischer (fühlen,

riechen, schmecken) und autonomer Reize (z.B.

Verdauung)

SEO Phase 2: Entdecken des eigenen Körpers als Instrument. Grobes

Körperschema. Grobmotorik

SEO Phase 3: Entdecken des Körpers im Bezug auf zielgerichtetes

Handeln. Feinmotorik

SEO Phase 4: Finden der Geschlechtsrollenidentität

SEO Phase 5: Realistische Selbstwahrnehmung und Einschätzung des

körperlichen Leistungspotentials.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

AnzahlDas Befinden wird überwiegend durch die eigenen körperlichen

Grundbedürfnisse bestimmt (Hunger, Durst, Schmerz, Müdigkeit, Kälte).

Fühlt sich nur in vertrauter Umgebung sicher und geborgen (z.B. bekannte

Geräusche, Gesichter, Gerüche, Geschmäcker und Berührungen).

Geniesst passiv sensorische Stimulation (z.B. bei Körperpflege oder Berührungen).

Ungerichtete Beschäftigung mit dem eigenen Körper (z.B. durch Anfassen, Fühlen,

(Daumen)- Lutschen).

Der Umgang mit dem eigenen Körper ist stereotyp: flattern schaukeln, jaktieren,

lautieren.

Nutzt sowohl den Mund als auch die Hände zum Entdecken der Umgebung.

Nutzt den eigenen Körper als Werkzeug, um die unmittelbare Umgebung zu

erkunden (z.B. wiederholt Lichtschalter drücken).

Schmiert mit körpereigenen Produkten (Fäkalien, Speichel, Blut, Sperma).

Manipuliert Gegenstände in der unmittelbaren Umgebung mit dem eigenen Körper.

Körperbetonte Zuwendungen (z.B. während der Körperpflege) führen zu freudvollen

Interaktionen.

1. Umgang mit dem eigenen Körper

1. P

hase

0. -

6. Lebensm

onat

2. P

hase

7. -

18. Lebensm

onat

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

Will alles selber machen (z.B. Körperpflege, essen, …).

Setzt Personen oder Gegenstände ein, um körperliche Grenzen zu überwinden

(z.B. Stuhl benutzen, um an die Keksdose zu kommen).

Versucht durch körperlich provokantes Verhalten den eigenen Willen

durchzusetzen (z.B. Kleidung ausziehen, trampeln, sich hinwerfen).

Gebraucht die Sprache als Kommunikationsmittel, evtl. unterstützt durch Gesten.

Nutzt selbständig die Toilette, aber benötigt Unterstützung bei der Sauberkeit.

Zur Rollenfindung sind Modelle des gleichen Geschlechtes wichtig (z.B. Polizist,

Feuerwehrmann, Popstars oder auch Betreuer).

Hat eine Geschlechtsidentität entwickelt.

Zeigt Schamgefühl (z.B. wird die Toilettentür geschlossen).

Übernimmt äussere Merkmale wichtiger Vorbilder (z.B. Kleidung, Frisur,

Halsketten, Armbänder).

Will Lieblingskleider tragen, unabhängig von der Situation oder Witterung.

3. P

hase

1.5

. -

3. Lebensja

hr

4. P

hase

4. -

7. Lebensja

hr

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEED Protokoll und Profilbogen

Setzt das äussere Erscheinungsbild ein, um sich in der Gruppe zu positionieren.

Will körperliche Fähigkeiten mit andern messen.

Hat ein Schamgefühl bezüglich Sexualität.

Kennt eigene körperliche Kraft.

Beschäftigt sich mit dem eigenen Aussehen. Dabei wird die Wirkung auf andere

zunehmend realistisch eingeschätzt.

5. P

hase

8. -

12. Lebensja

hr

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO: Resultate

SchülerIn:_________________ Datum:__________________

Erreichte Entwicklungsphase

Emotionale Entwicklungsbereiche

8 – 12J = Realitätsbewusstsein

3 – 7J = erste Identifikation

18 – 36Mt = erste Individuation

6 – 8Mt = erste Sozialisation

0 – 6Mt = erste Adaption

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Gesamtauswertung SEED :

Die Werte der für jeden der 8 Bereiche notierten

Entwicklungsstufen werden der Grösse nach aufsteigend

sortiert:

1 1 2 2 3 3 3

Die Gesamteinschätzung der emotionalen Entwicklung

entspricht dem Wert, der in der sortierten Reihe an vierter

Stelle steht.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Ergebnis SEED :

Emotionaler Entwicklungsstand

Individuelles Profil der aktuell erreichten Entwicklung über

alle 8 Bereiche

identifiziert Entwicklungsdefizite und Diskrepanzen zu

anderen Entwicklungsbereichen (kognitiv, motorisch….)

kann Erklärungen bei Verhaltensauffälligkeiten geben

Inspiration für pädagogische Interventionen

verändert Einstellung bei Begleitpersonen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Erfahrungen mit dem SEED :

Nicht nur das beobachtbare Verhalten, sondern auch die

Intention ist wichtig für die Zuordnung in die Entwicklungsphase.

Einbezug der Eltern bringt einerseits eine umfassende

Sichtweise auf das Kind, andererseits u.U. ein «Wunschbild»

Die Kenntnis des emotionalen Entwicklungsalters verändert den

pädagogischen Blickwinkel auf das gezeigte Verhalten.

Die veränderte Interpretation von Verhaltensweisen kann zu

einer Entlastung der Betreuenden und der Kinder/Jugendlichen

führen.

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Ansätze bezogen auf das sozio-emotionale Entwicklungsalter nach Sappok und Zepperitz

4 Identifikation:- Regeln besprechen, Aufgaben übergeben, Empathie fördern, gezielte Gesprächsangebote

4.-7. Lj ICH- Bildung - kreative AngeboteVersteht Regeln, profitiert von bildlicher Darstellung, Begleiter vermittelt Regel im Gespräch

5Realitäts-Bewusstsein:

- Selbstständigkeit fördern, Mitbestimmung, Bildungsangebote und Aufklärungsthemen

8.-12. LjICH-Differenzierung

- Komplexere kreative Angebote

Kann Regeln aus sich heraus befolgen, hat Empathie, Begleitung in Krisen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Entwicklungsphase SEED

Thema Pädagogische Ansätze

1 Adaptation: - Grundbedürfnisse befriedigen,

0-6 MonReize verarbeiten

- Wohlfühlen sicher stellen,

- Situationen mit ungeteilter Aufmerksamkeit anbietenVersteht keine Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von Aggression

2 Sozialisation: - gezielte 1:1 Kontakte anbieten und in Sichtweite bleiben

10-18 MonSoziale Bindung

- Arbeiten mit Matschen, Rieseln, Zerreissen, bei Aggressionen möglichst nicht den Kontakt abbrechenVersteht nur durch Personen gesetzte Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von Aggression

3 Individuation: - Zuwendung mit Struktur, Lob, Verantwortung

18-36 Mon Symbiose-Autonomie-Konflikt

-Unmittelbare Belohnung, Kompromisse-Möglichst keinen Machtkampf eingehen

Versteht einfache Regeln, testet diese aus, braucht dafür Klarheit beim Begleiter

Pädagogische Ansätze bezogen auf das sozio-emotionale Entwicklungsalter nach Sappok und Zepperitz

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 1 – erste Adaptation

Emotionale Bedürfnisse: basale Emotionen (Freude, Entspannung) sind an die Regulation physiologischer Bedürfnisse gekoppelt ; Integration von sensorischen Reizen; Struktur von Ort, Zeit, Person und Aktivitäten; Konstanz in der Umgebung und die Stimulation von Bindungsverhalten

Grundbedürfnisse befriedigen (Essen, Trinken, Kontakt, Schmerzen

vermeiden, Ruhe), Wohlfühlen sicherstellen, Snoezeln, Massagen, Musik,

Gerüche (Bad), Schaukeln, Situationen ungeteilter Aufmerksamkeit usw.

Körperkontakt in angemessener Form, eine/wenige Bezugspersonen,

synchrone Momente erzeugen (Rhythmus/ Bewegung…)

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 1 – erste Adaptation

Versteht keine Regeln, Begleiter sorgt für Vermeidung von

Aggressionen, Stresszeichen beachten, bei Aggressionen mit

Körperkontakt und Reizabschirmung reagieren

Begleiter sorgt für angemessene Strukturen, Konstanz und

angepasste Aktivitäten/Stimuli, Rituale

wenig Gruppenaktivitäten, in Beobachterrolle lassen, 1:1 Sequenzen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

SEO 1 – erste AdaptionSEED 1 – erste Adaption

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 2 – erste Sozialisation

Emotionale Bedürfnisse: körperlicher Kontakt, verlässliche Bindungsperson/Bindung, soziale Stimulation, Sicherheit, Umgang mit Material

Soziale Bindung/Körperschema: Intensive Beziehung zu

Begleitpersonen (gibt Sicherheit), lernt was er mit seinem Körper

machen kann, entdeckt die Welt, lernt, dass das was er tut, eine

Reaktion hervorruft

Gezielte 1:1 Kontakte anbieten, in Sichtweite bleiben, Kurzkontakte,

Materialerfahrungen (Zerreissen, Matschen, Rieseln, Malen…),

Übergangsobjekte einsetzen, Snoezeln, Berührungen, Sandweste um

Körpererfahrungen zu machen

Versteht nur durch Personen gesetzte Regeln, Begleiter sorgt für

Vermeidung von Aggressionen, bei Aggression mgl. nicht den Kontakt

abbrechen, Regulation durch Ortswechsel, starke Reize um zu

unterbrechen, ggf. Hände halten (Eigenschutz)

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 2 – erste Sozialisation

Zu gemeinsamer Bewegung anregen, Loslösungsspiele (fang mich,

Versteckspiele..)

braucht bei räumlichen/situativen Veränderungen vertraute

Begleitung

Lob, Ermutigung

Gruppensituation, kleine Gruppe, Beschäftigung nebeneinander,

genügend Abstand, Begleiter reguliert, kurze Zeit

Sprachlicher Ausdruck anregen (bei elementaren Bedürfnissen),

nein sagen üben, einfache Sprache des Betreuers

gemeinsam lachen, singen, schreien, stampfen…

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 3 – erste Individuation

emotionale Bedürfnisse: zunehmende Distanz im Kontakt, Festigung eines bestimmten Autonomiegrades, Belohnung von sozialem Verhalten

Symbiose-Autonomiekonflikt: Entdeckt den eigenen Willen und will

diesen durchsetzen; andererseits verunsichert, wenn man ihm/ihr böse ist.

Zuwendung und Struktur, Klarheit im Team, Lob, Verantwortung

übergeben, einfache Piktogrammpläne, einfache Verstärkerpläne,

unmittelbare Belohnung, Kompromisse – keinen Machtkampf

eingehen, selbst Entscheidungen treffen lassen, Auswahl anbieten

Versteht einfache, klare Regeln, testet diese aus, braucht dafür Klarheit

beim Begleiter, der für die Regeln steht.

Schaffen von positiven Kontakten, unabhängig vom Verhalten

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 3 – erste Individuation

Eingrenzen bei unersättlichem Bedürfnis nach Aufmerksamkeit

(Timetimer, Stopp…)

Beginn Nähe – Distanz Regulation, Mein – Dein Regeln

Nutzen von Übergangsobjekten

Zuwendungsentzug kann bedrohlich wirken (keine sichere emotionale

Objektpermanenz)

Soziale Situationen mit Peers anbieten, Begleiter muss noch

stabilisierend und regulierend wirken

einfache Gespräche, Geschichten erzählen, basale Emotionen spiegeln,

benennen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 3 – erste Individuation

Bei Aggressionen , sofortige, situationsbezogene Grenzsetzung,

Konsequenz oder Belohnung

einfache Entspannungsformen und Rituale in den Alltag einbauen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 4 – erste Identifikation

emotionale Bedürfnisse: Identifikationsfigur, soziale Akzeptanz, soziale Kompetenz

Ich -Bildung: Sucht nach einer Identität (Mann/Frau, Fähigkeiten,

Schwächen…)

Regeln besprechen, Aufgaben übergeben, begleitete Peer Group,

Empathie fördern, gezielte Gesprächsangebote

(Gefühlswahrnehmung, Wer bin ich? Nähe / Distanz…), kreative

Angebote, Körperbild erstellen, realistische Rückmeldungen geben,

Regeln für Sexualität und Körperlichkeit erarbeiten.

Versteht Regeln, profitiert von bildlicher Darstellung, Bezugsperson

vermittelt Regeln im Gespräch.

Vorbilder

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 4 – erste Identifikation

Beachten der körperlichen Schamgrenze

Beginn von Reisen ohne vertraute Begleitung

Pläne über mehrere Tage möglich

Emotionale Objektpermanenz entsteht, Kritik kann angenommen

werden

Rollenspiele möglich, sozial akzeptierte Regeln und Werte thematisieren

verbale Reflexionen über Fehlverhalten / Regelverletzungen erst jetzt

möglich

Aggressionssteuerung im Spiel üben, Einsatz von Skills

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Pädagogische Interventionen

SEED 5 – Entwicklung von Realitätsbewusstsein

emotionale Bedürfnisse: Erkennen von eigenen Leistungen, Vollwertigkeit, Produktivität und Kreativität im Umgang mit der materiellen Welt, feste Regeln im Sozialverhalten

Ich - Differenzierung: Sucht nach eigener Rolle in einer Gruppe von

Gleichrangigen

Selbstständigkeit fördern, selbstständige Lebensführung möglich,

komplexere kreative Angebote, Mit- /Selbstbestimmung,

Bildungsangebote, Aufklärungsthemen Sexualität und Sucht, Peer

Group.

Kann Regeln aus sich heraus befolgen (hat Empathie), braucht

Begleitung in Krisen oder bei grossen Veränderungen.

Soziale Kompetenzgruppen

FIS 7. November 2018

Schema der sozio-emotionalen Entwicklung

Fallbeispiel: Andreas