Schüler/innen an reformpädagogischen Schulen - hhu.de · von Prüfungsangst MS-NRW MS-BY Montessori: Leistungsdruck Heiner Barz/Dirk Randoll/Sylva Liebenwein AEPF Jena, 14.09.2010

Schüler/innen an reformpädagogischen Schulen

Vortrag im Rahmen der AEPF-Tagung am 14.09.2010 in Jena

Heiner Barz / Dirk Randoll /Sylva Liebenwein

HHU Düsseldorf / Alanus-Hochschule Alfter / LMU München

Gliederung

Forschungsdesign

Ergebnisse

◦ Montessori

◦ Waldorf

◦ Gesamt

Heiner Barz/Dirk Randoll/Sylva Liebenwein AEPF Jena, 14.09.2010

Forschungsdesign


Forschungsschwerpunkte

Werte-vermittlung &

-orientierung

Gesundheits-bildung &

-verhalten

Kulturelle Bildung & Interessen

Schulisches Lernen


Problemzentrierte Interviews

Stichprobe

97 Leitfadenexplorationen (2-3stündig)

Waldorf Montessori

57 40

Schüler Eltern

54 43

Weiblich Männlich

51 46


Quantifizierung: Stichprobe

Gesamt: 1.470 Fragebögen


Waldorf Montessori

827 643

Weiblich Männlich

790 661

Klasse 7-10 Klasse 11-13

828 641

Ergebnisse Montessori

Waldorf

Gesamt


Montessori: Verhältnis zu den Lehrkräften


Werte „die meisten“ & „viele“

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Unsere Lehrernehmen unsereProbleme ernst

Wir haben einvertrauensvolles

Verhältnis zuunseren Lehrern

Wenn uns etwasnicht gefällt,

können wir offenmit unseren

Lehrern darüberreden

Unsere Lehrerbemühen sich, aufunsere Wünsche

einzugehen

Unsere Lehrergestalten dieSchulstunden

interessant undspannend

MS-NRW

MS-BY

Montessori: Unterstützung durch Lehrkräfte


Werte „die meisten“ & „viele“

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Unsere Lehrerinteressieren sich

für denLernfortschrittjedes einzelnen

Schülers

Unsere Lehrergeben uns

Gelegenheit,unsere Meinung

zu sagen

Unsere Lehrer tunviel, um uns zu

helfen

Unsere Lehrererklären etwas solange, bis wir es

verstehen

MS-BY

MS-NRW

DIPF

Montessori: Freiarbeit


0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Es gibt genügend Aufgaben

Die Schüler helfen sich gegenseitig

Es gibt genügend Nachschlagewerke

Wenige arbeiten alleine

Es halten sich die meisten an dieRegeln

Fast jeder kann mit jedem arbeiten

Es herrscht eine ruhige Atmosphäre

MS-BY

MS-NRW

Montessori: Freiarbeit


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Es arbeiten die gleichenzusammen

In unserer Klasse ist eslaut und unruhig

In der Klasse ist esunordentlich

MS-NRW

MS-BY


Waldorf

Gesamt


Waldorfschule: Unterstützung durch Lehrkräfte


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Unsere Lehrerinteressieren sich fürden Lernfortschritt

jedes einzelnenSchülers

Unsere Lehrer gebenuns Gelegenheit,

unsere Meinung zusagen

Unsere Lehrer tun viel,um uns zu helfen

Unsere Lehrer erklärenetwas so lange, bis wir

es verstehen

WS

DIPF

Waldorfschule: Dauer der Klassenlehrerzeit

0

10

20

30

40

50

60

70

1=Zu lange 2=Angemessen 3=Zu kurz


Waldorfschule: Bewertung der Klassenlehrerzeit


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


Waldorf

Gesamt


Ergebnisse: Schulatmosphäre „In meiner Schule…


…kann man leicht Freunde finden“

…fühle ich mich sicher “

… ist es einladend und freundlich“

… fühle ich mich wohl“

0 20 40 60 80 100

DIPF MONT WALD

Werte „trifft ganz genau zu“ & „trifft eher zu“

Fazit


Methodentriangulation

Theorie-geleitete Entwicklung des Interview-leitfadens

Interviews Hypothesen-generierung

Fragebogen-entwicklung: Hypothesen aus Interviews & Skalen aus Vergleichs-studien

Auswertung, Analyse & Interpretation: Befunde aus Interviews, Fragebögen & Vergleichs-studien


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Ergänzungsfolien


0 20 40 60 80 100

DIPF MONT WALD

Ergebnisse: Lernen

„In meiner Klasse lerne ich viel“

„Was wir im Unterricht machen, empfinde ich meist als interessant“

„Im Unterricht langweile ich mich oft “

Werte „trifft ganz genau zu“ & „trifft eher zu“

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Der Leistungsdruck, denich wahrnehme, belastet

mich

Ich habeSchlafstörungen (kann

schlecht einschlafen oderweiterschlafen) aufgrund

der schulischenLeistungsanforderungen

Ich habe Schlafstörungen(kann schlecht

einschlafen oderweiterschlafen) aufgrund

von Prüfungsangst

MS-NRW

MS-BY

Montessori: Leistungsdruck


0 20 40 60 80

In den Fremdsprachen

In Mathematik

In Deutsch

In naturwissenschaftlichen Fächern

MS-BY

MS-NRW

Montessori: Fachkenntnisse im Vergleich zu Regelschülern


Werte „viel mehr“ & „etwas mehr“

Waldorfschule: Schulbeurteilung


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Meine Schule ist insgesamt eine

wirklich gute Schule

Ich werde meine eigenen Kinder auch auf eine WS geben

Ich würde nur ungern auf eine andere Schule

gehen

Shell-Wertetypisierung

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Idealisten Unauffällige Macher Materialisten

WS

MS

SHELL-Durchschnitt


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Insgesamt ist meine Schule eine wirklichgute Schule

Ich würde nur ungern auf eine andereSchule gehen

Ich habe vor, meine Kinder später auch aufeine Montessorischule zu geben

Wie beurteilst Du Deine Schule?

MS-BY

MS-NRW

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Es gibt genügend Aufgaben

Die Schüler helfen sich gegenseitig

Es arbeiten die gleichen zusammen

Es gibt genügend Nachschlagewerke

Wenige arbeiten alleine

Es halten sich die meisten an die Regeln

Fast jeder kann mit jedem arbeiten

In unserer Klasse ist es laut und unruhig

Es herrscht eine ruhige Atmosphäre

In der Klasse ist es unordentlich

Freiarbeit

MS-BY

MS-NRW

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

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Ach

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Freiarbeit

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MS-BY

0

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40

50

60

70

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Freiarbeit

MS-NRW

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Documents

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