Embed Size (px)
Citation preview
F. Curriculum Jahrgangsstufen 11 und 12 für das Fach Deutsch
erarbeitet von der Regionalfachkonferenz Deutsch in Lissabon
(Stand: 22. April 2016)
Nº Registro Provincial 736 NIF G-28271609 Nº Registro Nacional 4861
Schulcurriculum Deutsch Eingebunden in das Regionalcurriculum für das Fach Deutsch an den Deutsche
Auslandsschulen auf der Iberischen Halbinsel und den Kanarischen Inseln
Jahrgangsstufen 11 und 12
(gültig ab Schuljahr 2017/18 für Jahrgangsstufe 11)
erarbeitet von den Fachleitern der Deutschen Schulen der Iberischen Halbinsel am
21./22.4.2016
Schulcurriculum Deutsch Oberstufe
Stand 22.4.2016
100
Themenfelder
1. Freiheit und Verantwortung : Der Mensch im Spannungsfeld von Kultur, Geschichte, Religion
und Politik
2. Zwischenmenschliche Beziehungen: Gelingen und Scheitern
3. Natur, Mensch, Technik: Bedrohung, Beherrschung, Versöhnung
4. Heimat und Fremde: Identitätssuche – Identitätsfindung
Die Themenfelder decken jeweils in etwa ein Schulhalbjahr ab. Die Reihenfolge der Bearbeitung der Themenfelder in Jahrgangsstufe 11 ist flexibel (Beschluss der Fachleiter-konferenz Madrid 23.-25.11.2015). Die Entscheidung über die Festlegung künftiger verbindlicher Lektüren treffen die Fachleiter der Region in Absprache mit den jeweiligen Fachschaften. Hinweise zur Lesart: I-II-III-IV Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts
Abkürzungen: z.B. (= fakultativ) und u. a. (= obligatorisch) AFB I-III: Anforderungsbereiche nach Bildungsstandards
Einige Kompetenzen werden als allen Themen übergeordnet betrachtet, so dass sie an dieser Stelle im Vorfeld aufgeführt werden. Das permanente Trainieren dieser Kompetenzen im Unterricht muss gewährleistet werden. Die Kompetenzen und Methoden, die den einzelnen Themenfeldern zugeordnet wurden, sind an der jeweiligen Stelle im Curriculum exemplarisch zu verstehen, müssen den Schülern aber bis zur schriftlichen Reifeprüfung bekannt sein. Diagnosewerkzeuge werden in regelmäßigen Abständen zur Überprüfung des Kompetenzzuwachses angewendet. Die Inhalte und Kompetenzen werden in Anlehnung an die Bildungsstandards zur Allgemeinen
Hochschulreife vier Kompetenzbereichen zugeordnet:
I. Sprechen und Zuhören II. Lesen – Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen III. Schreiben IV. Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
Kompetenzbereiche der Bildungsstandards:
Schulcurriculum Deutsch Oberstufe
Stand 22.4.2016
101
I. Sprechen und Zuhören
II. Schreiben
Schulcurriculum Deutsch Oberstufe
Stand 22.4.2016
102
III. Lesen – Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen
Schulcurriculum Deutsch Oberstufe
Stand 22.4.2016
103
IV Sprache und Sprachgebrauch reflektieren
Dr. Gerald Fischer
(Fachleiter Deutsch der DSM seit 2014)
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
104
1
Fre
ihe
it u
nd
Ve
ran
two
rtu
ng
: D
er
Me
nsc
h im
Sp
an
nu
ng
sfe
ld v
on
Ku
ltu
r, G
es
ch
ich
te, R
eli
gio
n u
nd
Po
liti
k
(1
1.1
)
Zu
erw
erb
en
de
Ko
mp
ete
nze
n
(Sc
hw
erp
un
kte
) In
ha
lte
/ T
he
me
nfe
lder
Me
tho
de
n
Sc
hu
lsp
ezif
isc
he
E
rwe
ite
run
g
I S
pre
ch
en
un
d Z
uh
öre
n
lite
rarisc
he
Te
xte
sin
n-
un
d f
orm
ge
rech
t vo
rtra
ge
n
II S
ch
reib
en
•
litera
risc
he T
ext
e in
terp
retie
ren, m
ittels
ve
rsch
iedener
Konte
xtualis
ieru
ng
en e
igene
Inte
rpre
tatio
nsa
nsä
tze e
ntw
icke
ln u
nd
ang
em
ess
en d
ars
telle
n
•
Fra
gen d
er
litera
turg
esc
hic
htli
chen E
inord
nung
erö
rtern
•
sich
mit
Welt-
und M
ensc
henbild
ern
der
Text
e
ause
inanders
etz
en
III
Les
en
– s
ich
mit
Te
xte
n u
nd
Me
die
n
au
se
ina
nd
ers
etz
en
•
Lese
vora
uss
etz
ung
en u
nd E
rwart
ung
en a
n d
en
Text
klä
ren, Lese
stra
teg
ien a
nw
enden,
Unte
rsch
iede im
Text
vers
tändnis
erk
läre
n
•
Mehrd
eutig
keit
nach
weis
en
•
mit
Welt-
und M
ensc
henbild
lite
rarisc
her
Text
e
in d
ere
n h
isto
risc
her
und g
eog
raphis
cher
Bedin
gth
eit
ause
inanders
etz
en;
•
mit
eig
enen W
ert
- und W
eltv
ors
tellu
ng
en
ause
inanders
etz
en
•
die
ele
menta
re B
edeutu
ng d
er
Aufk
läru
ng f
ür
die
abendlä
ndis
che K
ultu
r ers
chlie
ßen
•
litera
turg
esc
hic
htli
ch-p
oeto
log
isch
es
Überb
licks
wis
sen a
ufb
auen u
nd a
nw
enden
•
kom
ple
xe T
ext
e z
u e
this
ch-p
hilo
sophis
chen
Fra
gen u
nte
rsuch
en u
nd in
Bezi
ehung
zu
Ep
oc
he
de
r A
ufk
läru
ng
(a
uch
: S
turm
u
nd
Dra
ng b
zw.
Kla
ssik
):
•
theore
tisch
e T
ext
e z
ur
Aufk
läru
ng
(u.
a.
Kant: „
Was
ist
Aufk
läru
ng
?“-
B
edeutu
ngsh
orizo
nt
ein
es
Beg
riff
es
und s
ein
e E
rört
eru
ng
) ers
chlie
ßen
•
sich
mit
Gru
ndg
edanke
n d
er
Aufk
läru
ng
wie
Tole
ranz,
E
manzi
patio
n,
Vern
unft
ause
inanders
etz
en,
z.B
. anhand v
on
Less
ing
s R
ing
para
bel
•
epoch
enty
pis
che M
erk
male
von
Werk
en h
era
usa
rbeite
n
•
Akt
ualit
ät
des
Aufk
läru
ngsg
edanke
ns
dis
kutie
ren
Dra
me
na
na
lys
e z
u S
ch
ille
r:
Wil
he
lm T
ell
Un
ters
uch
un
gsa
spe
kte:
•
gatt
ung
s-und e
poch
enty
pis
che
Merk
male
•
Dra
menth
eorie (
gesc
hlo
ssenes
Dra
ma, G
ust
av
Fre
ytag)
•
Sze
nenanaly
se
•
Fig
ure
nko
nst
ella
tion
•
Chara
kterisi
eru
ng (
direkt
e u
nd
indirekt
e)
litera
risc
her
Fig
ure
n
•
Fig
ure
nre
de (
Dia
log
, M
onolo
g)
•
Reg
ieanw
eis
ung
en
•
Konfli
ktg
est
altu
ng
Vo
rtra
gst
ech
nik
en
, K
rite
rie
n s
innb
eto
nte
n
Sp
rech
en
s Z
itie
rte
chn
iken
pro
du
ktio
nso
rien
tiert
e
Sch
reib
verf
ah
ren,
Sta
nd
bild
er
selb
stst
än
dig
es
An
we
nd
en v
on
M
eth
ode
n d
er
Te
xte
rsch
ließ
un
g,
z. B
. L
ese
erw
art
un
ge
n
be
stim
me
n, L
ese
zie
le
fest
lege
n,
Ve
rstä
nd
nis
ba
rrie
ren
b
est
imm
en
un
d
Dia
gn
ose
test
E
inb
ezi
eh
un
g e
ine
r T
he
ate
rin
sze
nie
run
g
od
er
e
ine
r (m
od
ern
en
) fil
mis
che
n A
da
ptio
n
de
s ge
lese
ne
n
Dra
ma
s
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
105
litera
risc
hen T
ext
en s
etz
en,
um
zu e
inem
ve
rtie
ften V
ers
tändnis
zu g
ela
ng
en
•
Theate
rinsz
enie
rung
en s
ach
gere
cht
analy
siere
n u
nd b
eurt
eile
n
IV S
pra
ch
e u
nd
Sp
rac
hg
eb
rau
ch
re
fle
kti
ere
n
•
gru
ndle
gende F
ach
begriff
e u
nd K
ate
gorien z
ur
Besc
hre
ibung v
on s
pra
chlic
hen S
trukt
ure
n u
nd
Bedeutu
ngen s
icher
zur
Darleg
ung ih
rer
Arb
eits
erg
ebnis
se e
inse
tzen
•
Kom
munik
atio
nss
ituatio
nen (
auch
th
eorieg
est
ütz
t) u
nd d
ie d
arin v
ork
om
menden
spra
chlic
hen H
andlu
ng
en
analy
siere
n u
nd b
ew
ert
en
•
spra
chlic
h-s
tilis
tisch
e M
ittel b
ei d
er
Ers
tellu
ng
und Ü
bera
rbeitu
ng
eig
ener
Text
e ü
berlegt und
zie
lgerich
tet
ein
setz
en
•
Raum
-, Z
eitg
est
altu
ng
Inte
rpre
tatio
n li
tera
risc
he
r T
ext
e
we
itere
r G
att
un
ge
n (
z. B
. F
abe
l, P
ara
be
l)
üb
erw
ind
en
, S
chlü
sse
lbe
griff
e
ma
rkie
ren u
nd
erk
läre
n
sze
nis
che
In
terp
re-
tatio
n,
Sch
aub
ild
Op
era
tore
n: w
ied
erg
eb
en
(A
FB
I),
zu
sam
me
nfa
sse
n (
AF
B I),
ein
ord
ne
n /
zu
ord
nen
(A
FB
II)
, ch
ara
kte
risi
ere
n (
AF
B II)
, in
terp
retie
ren
(A
FB
III
), p
rüfe
n /
üb
erp
rüfe
n (
AF
B I
II)
Kla
usu
r:
Inte
rpre
tatio
n e
ine
s lit
era
risc
he
n T
ext
s ggf.
mit
we
iterf
üh
ren
dem
Sch
reib
auft
rag
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
106
1 F
reih
eit
un
d V
era
ntw
ort
un
g:
De
r M
en
sc
h i
m S
pa
nn
un
gs
feld
vo
n K
ult
ur,
Ge
sc
hic
hte
, R
eli
gio
n u
nd
Po
liti
k
(1
1.1
)
Zu
erw
erb
en
de
Ko
mp
ete
nze
n
(Sc
hw
erp
un
kte
) In
ha
lte
/T
he
me
nfe
lder
Me
tho
de
n
Sc
hu
lsp
ezif
isc
he
E
rwe
ite
run
g
I S
pre
ch
en
un
d Z
uh
öre
n
•
litera
risc
he T
ext
e s
inn-
und f
orm
gere
cht
vort
rag
en
•
ansp
ruch
svolle
Inhalte
in F
orm
von
Prä
senta
tionen u
nd m
ithilf
e v
on M
edie
n
verm
itteln
II
Sc
hre
ibe
n
•
litera
risc
he T
ext
e in
terp
retie
ren, m
ittels
ve
rsch
iedener
Konte
xtualis
ieru
ng
en e
igene
Inte
rpre
tatio
nsa
nsä
tze e
ntw
icke
ln u
nd
ang
em
ess
en d
ars
telle
n
•
sich
mit
Welt-
und M
ensc
henbild
ern
der
Text
e
ause
inanders
etz
en
•
Fra
gen d
er
litera
rturg
esc
hic
htli
chen
Ein
ord
nung e
rört
ern
II
I L
es
en
– S
ich
mit
Te
xte
n u
nd
Me
die
n
au
se
ina
nd
ers
etz
en
•
Lese
vora
uss
etz
ung
en u
nd E
rwart
ung
en a
n
den T
ext
klä
ren,
Lese
stra
teg
ien a
nw
enden,
Unte
rsch
iede im
Text
vers
tändnis
erk
läre
n
•
Mehrd
eutig
keit
nach
weis
en
•
sich
mit
Wandlu
ng
en v
on W
elt-
und
Mensc
henbild
ause
inanders
etz
en;
•
sich
mit
eig
enen W
ert
- und W
eltv
ors
tellu
ng
en
ause
inanders
etz
en
•
litera
turg
esc
hic
htli
ch-p
oeto
log
isch
es
Überb
licks
wis
sen a
ufb
auen u
nd a
nw
enden
•
die
äst
hetis
che D
imensi
on v
on L
itera
tur
ers
chlie
ßen
Lyri
k e
rsc
hli
eß
en
un
d
inte
rpre
tie
ren
(L
itera
tur
de
r R
om
an
tik,
Lite
ratu
r d
er
Mo
de
rne
bis
1
945
) U
nte
rsu
chu
ngsa
spe
kte:
•
his
torisc
he H
inte
rgrü
nde
•
epoch
enty
pis
che T
hem
en u
nd M
otiv
e
•
Zusa
mm
enhang
von I
nhalt,
Spra
che
und F
orm
•
rheto
risc
he M
ittel
•
Rezi
tatio
nen /
Vert
onungen z
u
vers
chie
denen G
edic
hte
n
ggf.
lite
ratu
rge
sch
ich
tlich
es
Orie
ntie
run
gsw
isse
n a
nh
an
d v
on
G
ed
ich
ten
we
itere
r E
po
chen
Re
fera
te
Ein
satz
sin
nvo
ller
Prä
sen
tatio
nst
ech
nik
en
(z
.B.
Po
we
rpo
int)
R
ech
erc
hete
chn
ike
n
Ein
be
zie
hun
g v
on
K
un
st, M
usi
k,
Arc
hite
ktu
r, z
.B.
Ma
drid
als
B
aro
ckst
ad
t (A
ran
jue
z, P
rado
),
Th
ysse
n-
Bo
rnem
isza
; E
xpre
ssio
nis
mu
s ve
rgle
ich
en
d m
it de
r L
itera
tur
de
s G
ast
land
es
(Ep
och
en
un
d
Str
öm
un
ge
n,
exe
mp
larisc
he
T
ext
e)
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
107
•
Bezü
ge z
wis
chen E
poch
en u
nd W
erk
en
hers
telle
n u
nd t
ypis
che T
hem
en u
nd M
otiv
e
litera
risc
her
Text
e v
erg
leic
hen
•
theore
tisch
e T
ext
e z
u K
unst
/Lite
ratu
r nutz
en,
um
zu e
inem
vert
ieft
en V
ers
tändnis
lit
era
risc
her
Text
e z
u g
ela
ng
en
•
Hört
ext
e s
ach
gere
cht
analy
siere
n u
nd
beurt
eile
n
IV
Sp
rac
he
un
d S
pra
ch
ge
bra
uc
h
refl
ek
tiere
n
gru
nd
lege
nd
e F
ach
begriff
e u
nd
Ka
tego
rie
n
zur
Be
sch
reib
un
g v
on
sp
rach
lich
en
S
tru
ktu
ren
ein
setz
en
Op
era
tore
n: b
esc
hre
ibe
n (
AF
B I
), e
ino
rdne
n / z
uo
rdn
en
(A
FB
II)
, an
aly
sie
ren
/unte
rsu
chen
(A
FB
III
), v
erg
leic
he
n (
AF
B II)
, in
terp
retie
ren
(A
FB
III
)
Kla
usu
r:
Inte
rpre
tatio
n li
tera
risc
he
r T
ext
e,
au
ch im
Ve
rgle
ich
mit
an
de
rem
lite
rarisc
he
n T
ext
mö
glic
h o
de
r u
nte
r E
inbe
zug e
ine
s p
ragm
atis
che
n T
ext
es
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
108
2
Zw
isc
he
nm
en
sc
hli
ch
e B
ezie
hu
ng
en
: G
eli
ng
en
un
d S
ch
eit
ern
(1
1.2
)
Zu
erw
erb
en
de
Ko
mp
ete
nze
n
(Sc
hw
erp
un
kte
) In
ha
lte
/ T
he
me
nfe
lder
Me
tho
de
n
Sc
hu
lsp
ezif
isc
he
E
rwe
ite
run
g
I S
pre
ch
en
un
d Z
uh
öre
n
Ge
sprä
che
un
ters
chie
dlic
he
r F
orm
en
vo
r-
un
d n
ach
be
reite
n
II S
ch
reib
en
m
ate
ria
lge
stü
tzt
arg
um
en
tiere
nd
e T
ext
e
verf
ass
en
III
Les
en
– S
ich
mit
Te
xte
n u
nd
Me
die
n
au
se
ina
nd
ers
etz
en
F
ach
- u
nd
Allg
em
ein
wis
sen
fü
r d
ie
Te
xte
rsch
ließ
un
g,
die
En
tfa
ltun
g e
ine
s T
ext
vers
tän
dn
isse
s so
wie
die
Be
urt
eilu
ng d
er
Qu
alit
ät d
er
im T
ext
enth
alte
ne
n
Info
rma
tion
en n
utz
en
IV
Sp
rac
he
un
d S
pra
ch
ge
bra
uc
h
refl
ek
tiere
n
•
ausg
ew
ählte
Tendenze
n u
nd P
roble
me d
er
Geg
enw
art
sspra
che s
ow
ie d
en E
influ
ss d
er
Med
ien a
uf
die
Spra
che u
nte
rsuch
en u
nd
bew
ert
en
•
Str
ate
gie
n u
nd M
ittel s
pra
chlic
her
Man
ipula
tion b
esc
hre
iben u
nd b
eurt
eile
n
•
spra
chlic
h-s
tilis
tisch
e M
ittel b
ei d
er
Ers
tellu
ng
und Ü
bera
rbeitu
ng
eig
ener
Text
e ü
berlegt
und z
ielg
erich
tet ein
setz
en
Ko
mm
un
ika
tio
n
Ko
mm
un
ika
tion
sthe
orie
n/
-mo
de
lle
(Bü
hle
r, W
atz
law
ick,
Sch
ulz
vo
n T
hun
) e
rsch
ließ
en
the
me
nb
eg
leit
en
de
pra
gm
ati
sc
he
T
ex
te
z.B
. zu
fo
lge
nde
n T
hem
en a
usw
ert
en
u
nd
nu
tze
n:
Fra
ue
n –
Mä
nn
ers
pra
che
Ko
mm
un
ika
tion
im Z
eita
lter
dig
itale
r M
ed
ien
,
Sp
rach
wa
nd
el
ggf.
we
itere
, a
uch
lite
rarisc
he
Te
xte
zu
r A
na
lyse
vo
n
Ko
mm
un
ika
tion
spro
zess
en
h
inzu
zie
he
n (
z. B
. L
orio
t-S
ketc
he
, K
urz
ge
sch
ich
ten
)
Vis
ua
lisie
run
g
akt
ive
s Z
uh
öre
n
Pla
cem
at
Inte
rvie
w
Min
d-M
ap
S
tand
bild
er
Pa
nto
mim
e
ge
sta
lten
de
s In
terp
retie
ren
selb
stst
än
dig
es
An
we
nd
en v
on
Me
tho
de
n
de
r T
ext
ers
chlie
ßu
ng
Dia
gn
ose
test
K
urz
ge
sch
ich
ten
zu
inte
rku
lture
llen
B
eso
nd
erh
eite
n in
D
eu
tsch
lan
d u
nd
in S
pan
ien
(sp
an
isch
e
Ku
rzge
sch
ich
ten
in
Üb
ers
etz
un
g)
Op
era
tore
n: z
usa
mm
enfa
sse
n (
AF
B I
), w
ied
erg
eb
en
(A
FB
I),
an
aly
sie
ren
(A
FB
II)
, e
rlä
ute
rn (
AF
B II)
, ve
rgle
ich
en
/ge
ge
nü
be
rste
llen
(A
FB
II)
, üb
erp
rüfe
n (
AF
B I
II),
ge
sta
lten (
AF
B III
), e
rört
ern
/dis
kutie
ren
(A
FB
III),
be
grü
nd
et S
tellu
ng n
ehm
en (
AF
B I
II),
K
lau
sur:
m
ate
ria
lge
stü
tzte
s V
erf
ass
en
arg
um
en
tiere
nde
r T
ext
e
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
109
2
Zw
isc
he
nm
en
sc
hli
ch
e B
ezie
hu
ng
en
: G
eli
ng
en
un
d S
ch
eit
ern
(1
1.2
)
Zu
erw
erb
en
de
Ko
mp
ete
nze
n
(Sc
hw
erp
un
kte
) In
ha
lte
/ T
he
me
nfe
lder
Me
tho
de
n
Sc
hu
lsp
ezif
isc
he
E
rwe
ite
run
g
I S
pre
ch
en
un
d Z
uh
öre
n
•
ggf. a
nsp
ruch
svolle
Inhalte
in F
orm
von
Refe
rate
n v
erm
itteln
und d
abei M
edie
n s
icher
und s
ituativ
ang
em
ess
en e
inse
tzen
II S
ch
reib
en
: •
litera
risc
he T
ext
e in
terp
retie
ren, m
ittels
ve
rsch
iedener
Konte
xtualis
ieru
ng
en e
igene
Inte
rpre
tatio
nsa
nsä
tze e
ntw
icke
ln u
nd
ang
em
ess
en d
ars
telle
n
•
Fra
gen d
er
Text
reze
ptio
n o
der
des
litera
risc
hen L
ebens
erö
rtern
•
sich
mit
Welt-
und M
ensc
henbild
ern
der
Text
e
ause
inanders
etz
en
III
Les
en
– S
ich
mit
Te
xte
n u
nd
Me
die
n
au
se
ina
nd
ers
etz
en
•
Lese
vora
uss
etz
ung
en u
nd E
rwart
ung
en a
n
den T
ext
klä
ren,
Lese
stra
teg
ien a
nw
enden,
Unte
rsch
iede im
Text
vers
tändnis
erk
läre
n
•
Mehrd
eutig
keit
nach
weis
en
•
mit
Welt-
und M
ensc
henbild
lite
rarisc
her
Text
e in
dere
n h
isto
risc
her
und
geogra
phis
cher
Bedin
gth
eit
ause
inanders
etz
en;
•
mit
eig
enen W
ert
- und W
eltv
ors
tellu
ng
en
ause
inanders
etz
en
•
ihre
lite
rarisc
hen W
ert
ung
en b
eg
ründen
•
Lite
ratu
rverf
ilmung
en s
ach
gere
cht
analy
siere
n u
nd b
eurt
eile
n
Ro
ma
n d
er
Ge
ge
nw
art
sli
tera
tur
M
ax
Fri
sc
h:
„H
om
o f
ab
er“
U
nte
rsu
chu
ngsa
spe
kte:
•
Erz
ählw
eis
e,
Erz
ählp
ers
pekt
ive,
äuß
ere
und in
nere
Handlu
ng
•
Chara
kterisi
eru
ng
•
Pers
onenko
nst
ella
tion
•
Inte
ntio
n
•
Zeitb
ezu
g
Ein
be
zie
hun
g d
er
Te
xtso
rte
R
eze
nsi
on
, kr
itisc
he
Ste
llun
gn
ahm
e v
erf
ass
en
ggf.
ein
e V
erf
ilmu
ng b
zw.
Au
ssch
nitt
e
da
rau
s sa
chge
rech
t ana
lysi
ere
n u
nd
b
eu
rte
ilen
Ziti
ert
ech
nik
en
Me
tho
de
n d
er
Te
xte
rsch
ließ
un
g
sich
ern
P
ers
one
nko
nst
ella
tion
, C
ha
rakt
erisi
eru
ng v
on
F
igu
ren
�
Vis
ua
lisie
run
g
z.B
. sz
en
isch
es
Ge
sta
lten
V
erg
leic
h:
Ro
ma
n –
Film
Eig
en
e
Le
be
nse
ntw
ürf
e im
S
pa
nn
un
gsf
eld
zw
isch
en
Pla
nun
g
un
d Z
ufa
ll A
usg
ew
äh
lte
Asp
ekt
e d
er
Film
an
aly
se,
z.B
. d
er
Äst
he
tik
(Se
ttin
g,
Fa
rbge
bu
ng,
Lic
ht-
Sch
atte
n, M
usi
k e
tc.)
und
de
ren
Wirku
ng;
kriti
sch
e
Be
tra
chtu
ng
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
110
IV S
pra
ch
e u
nd
Sp
rac
hg
eb
rau
ch
re
fle
kti
ere
n
•
gru
ndle
gende F
ach
begriff
e u
nd K
ate
gorien
zur
Besc
hre
ibung
von s
pra
chlic
hen
Str
ukt
ure
n u
nd B
edeutu
ng
en s
icher
zur
Darleg
ung ih
rer
Arb
eits
erg
ebnis
se e
inse
tzen
•
Kom
munik
atio
nss
ituatio
nen (
auch
th
eorieg
est
ütz
t) u
nd d
ie d
arin v
ork
om
menden
spra
chlic
hen H
andlu
ng
en
analy
siere
n u
nd b
ew
ert
en
•
spra
chlic
h-s
tilis
tisch
e M
ittel b
ei d
er
Ers
tellu
ng
und Ü
bera
rbeitu
ng
eig
ener
Text
e ü
berlegt
und z
ielg
erich
tet ein
setz
en
Op
era
tore
n: w
ied
erg
eb
en
(A
FB
I),
zu
sam
me
nfa
sse
n (
AF
B I),
an
aly
sie
ren
(A
FB
vII
), c
ha
rakt
erisi
ere
n (
AF
B I
I),
be
urt
eile
n /
kritis
ch
Ste
llun
g n
ehm
en (
AF
B I
II),
inte
rpre
tiere
n (
AF
B I
II)
a)
Inte
rpre
tatio
n li
tera
risc
he
r T
ext
e,
ge
ge
ben
enfa
lls m
it w
eite
rfüh
rend
em
Sch
reib
auft
rag
b
) E
rsa
tzle
istu
ng
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
109
III.
N
atu
r, M
ensc
h, T
ech
nik
: B
edro
hu
ng, B
eher
rsch
un
g, V
ersö
hn
un
g
12.1
Kom
pete
nzen
In
halt
e /
The
men
feld
er
Met
hode
n S
chul
spez
ifis
che
Erw
eite
rung
I.
Les
ekom
pete
nz
sich
mit
dem
in
eine
m T
ext
darg
este
llte
n M
ensc
hen-
und
Wel
tbil
d au
sein
ande
rset
zen;
au
ch g
eist
es-,
soz
ial-
und
kul
turg
esch
icht
lich
e Z
usam
men
häng
e be
rück
sich
tige
n II
. L
iter
atu
rges
chic
htl
ich
es
Ori
enti
eru
ngsw
isse
n
über
lit
erat
urge
schi
chtl
iche
s O
rien
tier
ungs
wis
sen
verf
ügen
di
e ge
schi
chtl
iche
Bed
ingt
heit
ein
es W
erke
s un
d de
s ei
gene
n V
erst
ehen
s un
d U
rtei
lens
ken
nen
und
refl
ekti
eren
w
icht
ige
Aut
oren
und
Ten
denz
en d
er j
ünge
ren
deut
schs
prac
hige
n L
iter
atur
ken
nen
III.
Med
ien
kom
pet
enz
unte
rsch
iedl
iche
med
iale
Ges
talt
unge
n li
tera
risc
her
Wer
ke v
ergl
eich
en u
nd d
ie
Fun
ktio
n ei
nfac
her
Ges
talt
ungs
mit
tel
erlä
uter
n un
d be
wer
ten
(sch
ulsp
ezif
isch
e E
rwei
teru
ng)
Ber
tolt
Bre
cht:
„D
er g
ute
Men
sch
von
Sez
uan“
D
ram
enth
eori
e E
pisc
hes
The
ater
, Mer
kmal
e (u
. a. M
itte
l de
r V
erfr
emdu
ng)
Ver
glei
ch m
it d
em g
esch
loss
enen
Dra
ma
Ana
lyse
und
Int
erpr
etat
ion
F
igur
enko
nste
llat
ion
Cha
rakt
eris
ieru
ng (
dire
kte
und
indi
rekt
e)
lite
rari
sche
r F
igur
en
Fig
uren
rede
(D
ialo
g, M
onol
og)
R
egie
anw
eisu
ngen
K
onfl
iktg
esta
ltun
g R
aum
-, Z
eitg
esta
ltun
g
szen
isch
es L
esen
kr
iter
ieng
estü
tzte
s V
ergl
eich
en t
rain
iere
n kr
eati
ves
Sch
reib
en,
adre
ssat
enbe
zoge
nes
Sch
reib
en (
z.B
. Bri
ef,
Ess
ay, P
lädo
yer,
inn
erer
M
onol
og, D
ialo
g, f
ikti
ves
Ges
präc
h zw
isch
en L
eser
un
d li
tera
risc
her
Fig
ur)
z.B
. Bes
uch
eine
r A
uffü
hrun
g od
er
Aus
schn
itte
ein
er
Ver
film
ung
/ In
szen
ieru
ng
z.B
. Fil
man
alys
e un
ter
dem
Asp
ekt
der
Ver
frem
dung
w
eite
re p
ragm
atis
che
und
lite
rari
sche
Tex
te
zum
The
ma
Ver
antw
ortu
ng
Ope
rato
ren:
w
iede
rgeb
en (
I), z
usam
men
fass
en (
I), e
inor
dnen
/ z
uord
nen
(II)
, cha
rakt
eris
iere
n (I
I), v
ergl
eich
en (
II),
ent
wer
fen
(III
),
gest
alte
n (I
II),
int
erpr
etie
ren
(III
)
Kla
usur
them
a:
Unt
ersu
chen
des
Ers
chli
eßen
lit
erar
isch
er T
exte
: T
exti
nter
pret
atio
n de
s be
hand
elte
n D
ram
as (
Sch
wer
punk
t) m
it
wei
terf
ühre
ndem
ges
talt
ende
n S
chre
ibau
ftra
g od
er w
eite
rfüh
rend
em e
rört
ernd
en S
chre
ibau
ftra
g
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
110
III.
N
atu
r, M
ensc
h, T
ech
nik
: B
edro
hu
ng, B
eher
rsch
un
g, V
ersö
hn
un
g
12.1
Kom
pete
nzen
In
halt
e /
The
men
feld
er
Met
hode
n S
chul
spez
ifis
che
Erw
eite
rung
I.
Pra
kti
sch
e R
het
ori
k
eine
Dis
kuss
ion
vorb
erei
ten,
dur
chfü
hren
und
au
swer
ten
eige
ne E
ntsc
heid
unge
n be
grün
det
darl
egen
und
R
edem
itte
l de
r Ü
berz
eugu
ng a
nwen
den
Ges
präc
hsle
itun
gs-
und
Mod
erat
ions
aufg
aben
üb
erne
hmen
sow
ie P
roje
kte
selb
stst
ändi
g, a
uch
in G
rupp
en, o
rgan
isie
ren,
dur
chfü
hren
und
pr
äsen
tier
en
II. In
form
ati
on
en g
ewin
nen
läng
ere
Red
ebei
träg
e ve
rste
hen
in T
onau
fnah
men
der
Sta
ndar
dspr
ache
Ton
fall
un
d S
tim
mun
g de
s S
prec
hers
her
aush
ören
II
I. T
exte
an
aly
sier
en u
nd
in
terp
reti
eren
eine
fun
ktio
nale
, auf
Inh
alt
und
Wir
kung
be
zoge
ne A
naly
se v
on T
exte
n du
rchf
ühre
n un
d de
ren
Dar
stel
lung
smit
tel
einb
ezie
hen
Sac
h- u
nd G
ebra
uchs
text
e in
unt
ersc
hied
lich
en
med
iale
n E
rsch
einu
ngsf
orm
en a
uf i
hre
Fun
ktio
n hi
n un
ters
uche
n un
d be
urte
ilen
IV
. M
edie
nk
om
pete
nz
die
vers
chie
dene
n M
edie
n al
s M
itte
l de
r In
form
atio
n, M
einu
ngsb
ildu
ng, M
anip
ulat
ion,
Red
en z
u ve
rsch
iede
nen
Anl
ässe
n un
ters
uche
n (z
.B. J
enni
nger
, Hey
m,
Wei
zsäc
ker)
H
aupt
auss
agen
A
rgum
enta
tion
sstr
uktu
r S
prec
her
- A
dres
sat
situ
ativ
er K
onte
xt
rhet
oris
che
Mit
tel
Inte
ntio
n be
grün
dete
Ste
llun
gnah
me
/ B
ewer
tung
T
on-
und
Fil
mdo
kum
ente
zu
vers
chie
dene
n R
eden
(A
ussc
hnit
te)
Red
etyp
en
Ver
fass
en u
nd V
ortr
agen
ein
er R
ede
Ton
- un
d /
oder
B
ildd
okum
ente
ve
rgle
iche
nd u
nter
such
en
Unt
ersc
hied
e zw
isch
en
deut
sche
r un
d sp
anis
cher
D
isku
ssio
nsku
ltur
(S
tatu
s, R
espe
kt,
Zuh
ören
, Dis
kuti
eren
) S
ozia
le N
etzw
erke
und
ih
re p
olit
isch
e N
utzu
ng
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
111
Unt
erha
ltun
g, K
omm
unik
atio
n un
d äs
thet
isch
en
Ges
talt
ung
gezi
elt
und
krit
isch
nut
zen
spez
ifis
che
Dar
stel
lung
smit
tel
der
trad
itio
nell
en
und
neue
n M
edie
n, i
hre
spez
ifis
che
Rez
epti
onsw
eise
, Wir
kung
und
Pro
blem
atik
in
ihre
n G
rund
züge
n da
rste
llen
, erl
äute
rn u
nd
krit
isch
ref
lekt
iere
n V
. S
pra
chw
isse
n u
nd
Sp
rach
kom
pet
enz
Mit
tel
der
spra
chli
chen
Man
ipul
atio
n er
kenn
en
Ope
rato
ren:
b
esch
reib
en (
I), z
usam
men
fass
en (
I), w
iede
rgeb
en (
I), e
inor
dnen
(II
), a
naly
sier
en (
II),
beu
rtei
len
(III
)
Kla
usur
:
(Vor
abit
ur)
V
ors
chla
g 1
: U
nter
such
ende
s E
rsch
ließ
en e
ines
pra
gmat
isch
en T
exte
s (R
edea
naly
se)
mit
wei
terf
ühre
ndem
erö
rter
nden
S
chre
ibau
ftra
g
V
ors
chla
g 2
: U
nter
such
ende
s E
rsch
ließ
en e
ines
lit
erar
isch
en T
exte
s: T
exti
nter
pret
atio
n (z
.B. „
Die
Ver
mes
sung
der
Wel
t“ o
der
„M
utte
r C
oura
ge“)
mit
wei
terf
ühre
ndem
erö
rter
nden
Sch
reib
auft
rag
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
112
V
orb
erei
tun
g d
er R
eife
prü
fun
g
12.1
/12.2
(je
nach
Ter
min
der
RP
)
Kom
pete
nzen
In
halt
e /
The
men
feld
er
Met
hode
n S
chul
spez
ifis
che
Erw
eite
rung
I.
Pra
kti
sch
e R
het
ori
k
sach
- un
d ad
ress
aten
gere
chte
Dis
kuss
ions
- un
d R
edeb
eitr
äge
vorb
erei
ten,
for
mul
iere
n un
d vo
rtra
gen;
Sta
ndpu
nkt
erlä
uter
n un
d au
f N
achf
rage
n ei
ngeh
en
II. L
iter
atu
rges
chic
htl
ich
es
Ori
enti
eru
ngsw
isse
n
über
lit
erat
urge
schi
chtl
iche
s O
rien
tier
ungs
-w
isse
n (E
poch
en u
nd S
tröm
unge
n,
exem
plar
isch
e W
erke
) ve
rfüg
en
Tex
te v
ersc
hied
ener
Gat
tung
en u
nd G
enre
s
zur
Wie
derh
olun
g un
d F
esti
gung
als
V
orbe
reit
ung
auf
die
Rei
fepr
üfun
g
z.B
. Kur
zref
erat
e od
er
Ler
nen
von
Exp
erte
n
Vor
bere
itun
g m
ündl
iche
r P
rüfu
ngen
un
d zu
künf
tige
r B
ewer
bung
s-si
tuat
ione
n
Ope
rato
ren:
A
nfor
deru
ngsb
erei
che
I, I
I, I
II
Kla
usur
:
Sch
rift
lich
e R
eife
prüf
ung
Sch
ulc
urr
icu
lum
Fach
Deu
tsch
a
b S
chu
lja
hr
2017
/20
18
113
IV.
Hei
ma
t u
nd
Fre
md
e: I
den
titä
tssu
che
– I
den
titä
tsfi
nd
un
g
12.2
Kom
pete
nzen
In
halt
e /
The
men
feld
er
Met
hode
n S
chul
spez
ifis
che
Erw
eite
rung
ab
häng
ig v
om g
ewäh
lten
Inh
alt,
abe
r in
sbes
onde
re M
edie
nkom
pete
nz
epis
che
Tex
te, d
ie s
ich
mit
The
men
feld
IV
in
Ver
bind
ung
brin
gen
lass
en
z.B
. Her
man
n H
esse
: „U
nter
m R
ad“,
T
hom
as M
ann:
„T
onio
Krö
ger“
, da
zu:
z.B
. Aus
schn
itte
aus
Ver
film
unge
n
oder
K
urzg
esch
icht
en
dazu
: z.
B. H
örbu
chte
xte
oder
F
ilm
anal
yse
z.B
. „L
ola
renn
t“ v
on T
om T
ykw
er
abhä
ngig
vom
gew
ählt
en
Inha
lt
z. B
. th
emen
gebu
nden
e E
inbe
zieh
ung
span
isch
er L
iter
atur
od
er d
euts
ch-
span
isch
er A
utor
en
vor
Ort
(z.
B. D
ahm
, In
gend
aay)
z.
B. A
naly
se v
on
Aus
schn
itte
n
span
isch
er F
ilm
e (z
. B
. „V
olve
r“)
Ope
rato
ren:
I,
II,
III
(ab
häng
ig v
on g
ewäh
lter
Tex
tsor
te)
Kla
usur
:
Unt
ersu
chen
des
Ers
chli
eßen
lit
erar
isch
er T
exte
�
U
m e
ine g
em
ein
sam
e (
iberi
en
weit
e)
Reif
ep
rüfu
ng
ab
zu
leg
en
, is
t ein
e K
oo
rdin
ati
on
all
er
Leh
rin
halt
e u
nd
Kla
usu
rth
em
en
un
um
gän
gli
ch
. �
S
oll
ten
sic
h K
ind
er
der
un
terr
ich
ten
den
Ko
lleg
en
in
Para
llelk
lassen
befi
nd
en
, so
gilt
die
Reg
elu
ng
,
dass d
iese K
olleg
en
vers
tärk
t au
f d
ie G
eh
eim
halt
un
g (
Die
nstv
erp
flic
htu
ng
!) h
inzu
weis
en
sin
d.
Au
ßerd
em
werd
en
die
se K
oll
eg
en
nic
ht
an
der
Era
rbeit
un
g k
on
kre
ter
Au
fgab
en
vo
rsch
läg
e b
ete
ilig
t, s
on
dern
erf
ah
ren
nu
r d
ie
Th
em
en
au
sw
ah
l o
hn
e T
extb
ezu
g. (
Ab
sp
rach
e m
it d
er
Prü
fun
gsvo
rsit
zen
den
Fra
u D
r. T
hie
man
n im
Jah
re 2
006// B
estä
tig
un
g
die
ser
Reg
elu
ng
du
rch
Herr
n B
aie
r, P
rüfu
ng
svo
rsit
zen
der
ab
2009 m
it I
nes W
eg
hen
kel, F
L D
eu
tsch
, am
25.0
5.2
009)
